Инфоурок › Онлайн-мероприятия ›«Формирование основ гендерной социализации у детей дошкольного возраста»

Видеолекция «Формирование основ гендерной социализации у детей дошкольного возраста»

1081

15
Воспитательная работа
Психология
+478

человек получивших свидетельство

Добавить в избранное

Доступно бесплатно по подписке Саморазвитие

Оформить подписку

Анастасия

Елена Андреевна

Татьяна Владимировна

Татьяна Васильевна

Ксения Евгеньевна

Для кого: Педагоги дошкольных учреждений образования, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, педагоги социальные, методисты.

План видеолекции:

Часть 1. Теоретические основы гендерного метода.
Часть 2. Система работы по формированию основ представления о гендерной социализации у дошкольников.
Часть 3. Формы и методы работы по гендерному воспитанию.
Часть 4. Мониторинг развития навыков гендерной социализации детей.
Часть 5. Различия в умственной деятельности девочек и мальчиков.
Часть 6. Гендерное воспитание в условиях дошкольного учреждения.
Часть 7. Совместная деятельность воспитателя и родителей по развитию гендерной устойчивости детей.
Часть 8. Гендерное воспитание дошкольников средствами традиционной народной культуры.
Часть 9. Роль семьи в формировании гендерной идентификации детей.

Сарина Наталья Алексеевна, учитель химии, биологии, МХК, музыки и ИЗО МБОУ Котовской ОШ Ардатовского района Нижегородской области
— Гвоздева Светлана Борисовна, воспитатель МКДОУ «Детский сад «Солнышко» г. Сухиничи
— Комарова Раиса Александровна, воспитатель МКДОО «Ланьшинский детский сад» Тульской области
— Павлик Татьяна Викторовна, воспитатель МАДОУ «Детский сад «Ромашка» г. Советский Ханты-Мансийского автономного округа - Югра
— Серганина Любовь Александровна, воспитатель дошкольной группы МАОУ «Лабазинская СОШ»
— Чувашова Надежда Яковлевна, воспитатель МАДОУ «Детский сад №39» г. Ревда.

Описание: Данная видеолекция раскрывает вопросы гендерной социализации детей дошкольного возраста, объясняет необходимоcть учитывать гендерный фактор в воспитательном процессе детей, обозначает различия в умственной деятельности девочек и мальчиков, предлагает разнообразные формы и методы работы по гендерному воспитанию, акцентирует внимание на роли семьи, народных традиций в гендерной идентификации детей.