Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Xbnftn kb cjdhtvtyysq irjkmybr

Xbnftn kb cjdhtvtyysq irjkmybr

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство образования и науки Республика Бурятия

Районное управление образования


МБОУ «Бичурская средняя общеобразовательная школа №2»









ЧИТАЕТ ЛИ СОВРЕМЕННЫЙ ШКОЛЬНИК?




Выполнила: Уралева Вероника ученица 11 класса

МБОУ Бичурская СОШ№2

Руководитель:

Педагог-библиотекарь; Степанова Елена Петровна.












2015г


СОДЕРЖАНИЕ


Введение ……………………………………………………………………….. 3-4

  1. Читает ли современный школьник ………………………………………… 5-17

1.1. Роль книги в жизни человека ……………………………………………. 5

1.2. Снижение интереса школьников к чтению ……………………………… 5-7

1.3. Читают ли учащиеся нашей школы ……………………………………… 7-17

1.3. Выводы …………………………………………………………………….. 17

2. Заключение ………………………………………………………………….. 18

3. Список литературы ………………………………………………………….. 19

Приложение 1 …………………………………………………………………… 20-22

Приложение 2 ………………………………………………………………….... 23-25

Приложение 3 …………………………………………………………………… 26

Приложение 4 …………………………………………………………………… 26

Приложение 5 ……………………………………………………………………. 27-28





















Введение


Взрослые уверенно утверждают, что молодежь не читает, ничем кроме «Интернета и телевизора не интересуется». То, что у молодых нет никаких идеалов, а идеалы были только у них – это вечная песня людей старшего возраста. Да, наши родители читали много. И этому были две причины. Во-первых, больше нечем было заняться… А во-вторых, им действительно было интересно читать. Сегодня те эмоции, которые папы и мамы получали только из книг, приносит кино, компьютерные игры и прочее. Нажал несколько кнопок – и получай свой адреналин! Да, некоторые мои друзья честно признаются, что вообще не читают ничего. И аргументируют это тем, что чтение книг – это бесполезная трата времени. В итоге с ними часто бывает не о чем разговаривать. Бедность словарного запаса объясняется тем, что человек мало читает. Чем больше человек читает, тем легче ему убедить другого человека. Много читаете – вам же от этого лучше! Многие читают, но только то, что положено по школьной программе и то в сокращенном варианте. И это меня удивляет. Книга заключает в себе несметные богатства, в ней отражается весь человеческий опыт: все, что узнало, и все, что перечувствовало человечество до нас, все, чем живут люди, и что их волнует сейчас. Поэтому-то удивляет ответ, часто звучащий на уроках в нашем классе: «Прочитал, но ничего не понял». Из него можно сделать два вывода:

1) невнимательно, неуспешно читал;

2) не читал вообще.

Отношение к чтению школьников в настоящее время является проблемой. Не только от наших родителей, учителей, но и с экранов телевизоров мы слышим фразу: «Дети не хотят читать! Что делать?».

Мне стало интересно: насколько верно это утверждение, такими ли совсем не читающими мы являемся, как нас представляют.

Проблема: год от года резко снижается интерес учащихся к чтению. Школой ведётся активная работа по пропаганде чтения. Но почему школьники не читают?

Гипотезы:

  1. Учащиеся нашей школы читают не меньше, чем взрослые.

  2. Чем больше школьники читают, тем выше качество знаний по русскому языку.

Актуальность рассматриваемой нами проблемы состоит в том, что без чтения нет человека, нет личности. Именно книга является тем незаменимым инструментом, который помогает сформировать нравственные принципы, моральные устои и культурные ценности, овладеть информацией, накопленной веками, развить фантазию, научить думать, анализировать, оценивать собственные и чужие поступки, научиться грамотно писать.

Объект исследования: учащиеся 9-10 лет, 13-14 лет, 16-17 лет и учителя от 40 до 65 лет МБОУ «Бичурская СОШ.№2»

Предмет исследования: отношение к чтению.

Практическая направленность: материал исследования можно использовать учителям во время проведения родительских собраний, круглых столов, бесед с учащимися о пользе чтения.

Цель работы: выявить отношение к чтению и к книге представителей разных поколений.

Задачи:

  • изучить имеющуюся литературу;

  • составить вопросы для социологического исследования;

  • провести опрос;

  • проанализировать полученные результаты;

  • подтвердить или опровергнуть гипотезу результатами анкет;

  • проанализировать качество знаний школьников по русскому языку;

  • сделать выводы;

  • составить рекомендации для повышения интереса к чтению.

Методы исследования:

Опрос – анкетирование.

Анализ документов и количественный анализ.


Инструментарий

Анкета, состоящая из 25 вопросов.











1. Читает ли современный школьник?

1. 1. Роль книги в жизни человека

С раннего детства человек знакомится с книгами. Они будут сопровождать его всю жизнь. Они будут его постоянными спутниками, помогут разобраться в трудных вопросах, решить важнейшие жизненные проблемы.

Книга. Она открывает нам окно в новый неизведанный мир. Этот мир заманчивый, он зовёт нас в свои бескрайние просторы. Важна любая книга, какой бы области она не была.

Историческая – расскажет нам о наших предках, войнах, восстаниях. И с расстояния прошлых лет мы посмотрим на настоящее, лучше оценим и поймём его. Эта книга станет нам путеводителем в века, в которые только она знает дорогу.

Сидя за школьной партой, мы постоянно сталкиваемся с научной литературой. Книги по физике, химии, биологии становятся нашими справочниками. Они молчаливы, но сколько тайн содержат в себе и с радостью они делятся с нами своим содержанием! Нам только надо научиться читать их и брать самое ценное.

Художественная книга заставляет нас совершать удивительные путешествия в свой мир. Мы переживаем вместе с героями, радуемся их счастью, страдаем вместе с ними и ждём благополучного конца.

Книга учит нас быть добрее, мягче друг к другу, учит милосердию, сочувствию. Она становится нашим верным другом в сложный момент, когда надо найти то единственное решение, которое поможет выйти из сложившейся ситуации.

Книга! Это действительно надёжный друг. С любым вопросом можно обратиться к ней. Ведь существует и справочная литература, различные словари, энциклопедии. Они наши незаменимые помощники.

Велика роль книги в жизни человека. Без неё были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе всё то, что накопило человечество за все века своего существования в различных областях.


1.2. Снижение интереса школьников к чтению


Весь прошлый век наша страна по праву гордилась титулом «самой читающей в мире».

Современные же статистические данные говорят о том, что положение изменилось, и отнюдь не к лучшему. По данным социологических исследований, 37% россиян не читают книг вообще, а 52% не покупают газет и журналов. Число постоянно читающих за последнее десятилетие уменьшилось с 49% до 26%, а тех, кто вообще не читает книги, возросло с 23% до 34%. 40% опрошенных читают книги от случая к случаю. Любят читать: младшие школьники 43%, старшие — 17%. Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие — 17%. Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников. Читают на досуге только развлекательную литературу 40% учащихся, читают познавательную литературу 21%, читают для самообразования 10% школьников. Эти данные говорят о тенденции снижения интереса к чтению от младшего школьного возраста — к старшему. Чем старше школьник, тем больше характер его чтения приближается к взрослому.

Международное исследование PISA-2009 показало, что Россия по грамотности и уровню чтения занимает 43 место среди 65 развитых стран мира. Дети оказались не способны вычерпывать информацию из текстов разных типов, отбирать в тексте соответствующий заданию материал. Не сумели они найти в тексте скрытую или противоречивую информацию. Затруднение вызвал переход от детали текста к целому и наоборот, а также установление связи прочитанного с имеющимися знаниями и опытом. Не проявили наши школьники умения домысливать текст, ставить вопросы и выдвигать гипотезы. В целом российские учащиеся оказались не способны результативно действовать в нестандартной ситуации. Преодоление этих недостатков чтения наших школьников, вывод России из аутсайдеров цивилизованного мира по качеству чтения — безотлагательная задача, стоящая на повестке дня нашего общества и, прежде всего, семьи, школы, библиотеки.

Читать - это значит, и разбирать, и анализировать, и воспринимать текст. Исследования российских и западных учёных говорят о том, что не читающий человек не способен анализировать. А тот, кто не способен анализировать, не может сделать осознанного выбора: будь то выбор жизненного пути, будь то книги для чтения.

Интерес к чтению постепенно пропадает или качественно видоизменяется. Особенно хорошо это видно на примере детского населения России. По результатам библиотечных исследований, дети сейчас читают не меньше, чем раньше. Только делают это они по-другому. Примерно три четверти запросов детей, которые приходят в библиотеку, связаны с учёбой.

Уходит, практически ушло то общество, в котором читать было престижно, а не читать - стыдно. Сейчас детям не стыдно признаваться, что они не любят читать. В советское время, говорят работники библиотек, на первом месте среди ответов на вопрос «Что ты любишь делать в свободное время?» всегда стояло – «читать книги». Сейчас чтение ушло на третье - четвёртое место после просмотра телевизионных программ, прослушивания музыки, игры или работы на компьютере.

В нашей школе ежегодно с целью популяризации чтения библиотекарем и классных руководителей проводится Месячник школьных библиотек, Неделя детской книги. В рамках недели русского языка и литературы ежегодно проходят читательские конференции, на которых ученики школы презентуют свои любимые произведения. Ребята активно принимают участие в празднике «Бал литературных героев», инсценируя любимые произведения. Но этого недостаточно.

На основании выше сказанного мы делаем вывод о том, что проблема чтения и воспитания через чтение в нашей стране является одной из самых серьёзных и актуальных.

1.3. Читают ли учащиеся нашей школы

С целью выявления отношения к чтению и к книге представителей разных поколений, я составила анкету, которую и предложила участникам анкетирования – ребятам разных возрастных групп нашей школы и учителям (приложение 1). Условно я буду называть младшая возрастная группа – школьники 9-10 лет, средняя возрастная группа – 13-14 лет, старшая возрастная группа – 16-17 лет и взрослые – учителя 40-65 лет. Всего в анкетировании приняло участие 60 человек.

Количественные данные я занесла в таблицы ответов по возрастным группам (приложение 2).

По данным анкеты мною были получены следующие результаты, которые представлены в виде диаграмм:

Вопрос №1 «Как Вы проводите свой досуг»

hello_html_m590ba0ea.gif

45% школьников 9-10 лет проводят время за чтением, из ребят 13-14 лет - 13%, а старшие школьники вообще не предпочитают проводить свой досуг за чтением. 60% учителей на досуге любят почитать.

Вопрос №2 «Ваше отношение к чтению»

hello_html_15ad78f.gif

Не могут не читать (в среднем) 27% школьников и 60% взрослых. Любят читать, но редко 32% школьников и 40% взрослых. Не читает 20% школьников.


Вопрос №3 «С какой целью вы читаете?»

hello_html_4d05ce1b.gif

55% школьников читают с учебной целью, 25% - для расширения кругозора, 42% - для души.



Вопрос №25 «Сохранится ли Человек Читающий в ближайшие 10-20 лет?»


hello_html_m5fbf0c64.gif



60% школьников и 80% взрослых уверенны в том, что Человек Читающий сохранится в ближайшие 20 лет, и только 20% и взрослых и детей считают, что нет.


Я проанализировала качество знаний по русскому языку и сравнила с процентом читающих школьников, чтобы определить связь между чтением и качеством знаний по русскому языку.

Анализ качества знаний школьников по русскому языку

hello_html_2c365699.gif


Оказалось, что качество знаний по русскому языку среди школьников 9-10 лет напрямую связано с тем, сколько они читают. У школьников старшего возраста эта связь не прослеживается.

1.4. Выводы

Мною были изучены литература, имеющаяся в школьной и сельской библиотеках, Интернет-источники. Я переработала анкеты, которые нашла в Интернете, и провела опрос среди учащихся нашей школы (3-х возрастных групп) и среди учителей (40-65 лет). Провела анализ полученных данных и результаты анкет привели к следующим выводам:

1. Была опровергнута выдвинутая мною гипотеза о том, ученики нашей школы читают не меньше, чем взрослые. Оказалось, что все 100% опрошенных взрослых любят читать и читают регулярно, а среди школьников только 30%.

2. Проанализировав оценки школьников за четверть по русскому языку, я пришла к выводу, что от того, сколько читают школьники процент качества зависит только в начальной школе, среди учащихся среднего и старшего звена эта связь не определяется.

3. Учащиеся нашей школы читают в основном учебную литературу (по программе), кроме младших школьников.

4. По результатам исследования были выработаны  рекомендации (приложение 3) и составлены правила чтения для учащихся (приложение 4)


2. Заключение

В результате проведенного исследования, к сожалению, я вынуждена признать, что, несмотря на положительное отношение к чтению и понимание важности и значимости книг, ребята нашей школы не хотят читать, особенно старших классов, предпочитая получать информацию из других источников.

Я считаю, что нежелание читать и неумение правильно читать тесно связаны между собой. Потому что когда человек не умеет что-то делать, то он и не выполняет эту работу.

Сегодня в век компьютеризации и засилья видео, молодежи необходимо читать. И не только потому, что книга – источник знаний. Чтение обогащает внутренний мир читателя, воспитывает чувства, заставляет задуматься о себе и окружающих, учит быть внимательным к происходящему вокруг. Кроме того, читая, молодой человек расширяет свой кругозор, обогащает словарный запас, развивает память. И, конечно же, только читающий человек может быть интересным собеседником.







3. Список использованной  литературы:

  1. Корабли мысли.- М.: Книга,1980

  2. «Литература в школе», 1991 №4

  3. Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. -М.: Детская литература, 1989

  4. Самохина М.М. Кто и что сегодня читает и зачем им это нужно // Новое

ли тературное обозрение. - 2001. - № 51

  1. Человек читающий. Homo legens. Писатели XX века о роли книги в жизни человека и общества. – М.: Прогресс, 1990

  2. Чудинова В.П. Чтение детей России : По материалам исслед. в регионах //

Библиотековедение. - 2000. - № 2. - С.62-66.

  1. Чудинова В.П. Читающие дети в мире книжной и «электронной» культуры. Человек Читающий: Ното 1еgепs-2. - М., 2000. - С.55-664.

Интернет-ресурсы:

1. Schoollibrary.ioso.ru

2. http://bibsosh2.ru/aktualnye-materialy/dlya-bibliotekarey/31-pomogite- chitatelyu.html

3. http://knigabest.ru/polza_knig.php

























Приложение 1

АНКЕТА


1. Как Вы предпочитаете проводить свой досуг? (подчеркните 3 наиболее важных для Вас варианта ответа):

а) встречаюсь с друзьями

б) смотрю телевизор

посещаю:

в) музеи, выставки

г) театры

д) кинотеатры

е) концерты

ж) спортивные мероприятия

з) библиотеки

и) читаю:  

 - книги;  

-  журналы и газеты

к) путешествую

л) за компьютером (занимаюсь программированием, играю в электронные игры,  Интернет)

м) занимаюсь в кружках (танцевальных, музыкальных, спортивных, др.)

н) занимаюсь домашним хозяйством

о )другое (что именно?) _____________________________________________

2. Ваше отношение к чтению?

А) не могу не читать, читаю систематически

б) люблю читать, но читаю редко (почему?)___________________________

в) почти не читаю, т.к. считаю чтение неважным в жизни

г) читаю много, хотя не люблю читать. Это связано с…(продолжите фразу)__________________________________

д) не задумывался(-ась)

е)другое (что именно?) ________________________________________

3. С какой целью Вы чаще всего читаете?

А) учебной

б) производственной (в помощь повышению квалификации, освоению новой профессии)

в) для расширения кругозора

г) для души

д) заполнить свободное время (в том числе в дороге)

г) другое (что именно?) ___________________________________________

4. Какой литературе вы отдаете предпочтение? (не более 3-х вариантов ответов):

а. приключения

б. фантастика

в. детективы

г. исторический роман

д. любовный роман

е. поэзия

ж. научной

з. научно-популярной (какой?)

и. другой

5. Ваши любимые книги (1-2 назв., автора):

а) детства __________________________________________________

б) юности __________________________________________________

в) сегодня ___________________________________________________

6. Какие газеты и журналы Вы предпочитаете?

1______________________  2.______________________ 3______________________

7. Как давно Вами прочитано последнее художественное произведение или книга?

а) читаю в настоящее время (назовите) 

б) несколько дней назад

в) более 1 месяца

г) более 6 месяцев

д) более года

е) не помню

8. Сколько книг вами прочитано за последний год? (приблизительно) _________

9. Назовите 1-3 книги, которые произвели на Вас наибольшее впечатление (почему?)____________________________________________________________

10. Назовите 1-3 книги, которые Вы хотели бы  прочитать/приобрести

____________________________________________________________________

11. Чем руководствуетесь при выборе литературы? (не более 3-х вариантов):

А) советом друзей, родственников, знакомых

б) информацией в печатных изданиях

в) литературными телепередачами

г) рекомендацией библиотекаря

д) выбираю самостоятельно

е) информацией в Интернете

ж) другое (что именно?)_____________________________________

12. Что в Вашем понимании «хорошая книга»? (не более 3-х вариантов)

а) полезная

б) умная

в) увлекательная

г) легко читается

д) хорошо оформленная (шрифт, иллюстрации, качество печати и т.п.)

е) другое (укажите что)__________________________________________

13. Всегда ли Вы дочитываете книгу до конца?

а) да

б) нет (почему?)_______________________________________________

14. Согласны ли Вы с мнением, что книга и чтение оказывают  положительное воздействие на формирование личностных качеств человека, обогащают его душу и разум?

а) да

б) нет

в) иное мнение

г) не задумывался -(ась)

Если Вы выбрали вариант ответа «да»:

15. Какие книги способны оказать воспитательное воздействие, прививать любовь к чтению?

а) детские

б) сказки, фольклор

в) классика (отечественная)

г) поэзия

д) патриотического содержания

е) другие

16. Где Вы обычно берете книги для чтения? (не более 3-х вариантов)

А) в своей домашней библиотеке

б) у друзей и знакомых

в) покупаю

г) в библиотеке

д) у членов семьи, записанных в библиотеке

е) использую компьютер для чтения электронной версии книги:

- покупаю  диски;

- беру диски у друзей или знакомых;

- беру диски в библиотеке;

- в Интернет (читаю на экране, скачиваю)

ж) другое (что именно?)________________________________________

17. Вы отдаете предпочтение:

а) виртуальному чтению

б) традиционному чтению печатной продукции

18. Можете ли представить себе, что книга, как источник информации исчезнет из нашей жизни?

а) да

б) нет

в) не задумывался(-ась)

19. Может ли виртуальная книга заменить обычную книгу?

а) да

б) нет

в) не знаю

20 .Владеете ли вы скорочтением?

а) да;            б) нет     

21.Являетесь ли Вы читателем библиотеки?

а) да;           

б) нет, но  был записан раньше;         

в) нет, никогда не был записан 

Если Вы выбрали вариант ответа «да», то ответьте на следующий вопрос.

22. Удовлетворяет ли библиотека Ваши  потребности?

а) почти всегда

б) чаще да, чем нет

в) редко

г) не удовлетворяет

23. Имеете ли Вы (ваша семья) домашнюю библиотеку?

а) да (укажите предположительно объем фонда)_____________________

б) нет

24. Кто в Вашей семье больше читает?

а) старшее поколение (пенсионеры)

б) среднее поколение (старше 30-ти лет)

в) молодежь (17-30 лет)

г) дети, подростки

д) затрудняюсь ответить

25. Сохранится ли  Человек Читающий в ближайшие 10-20 лет?

а) да

б) нет 

в) затрудняюсь ответить

  

Укажите, пожалуйста:

Ваш возраст _______________.

 




Приложение 2

Таблицы ответов

Младшая группа (9 – 10 лет)

п/п

Количество ответов


а

б

в

г

д

е

ж

з

и

к

л

м

н

о

1

65%

60%






30%

45%


40%


15%


2

35%

55%

15%












3

50%

10%

20%

40%

15%










4

60%

55%

20%

5%


15%









5

Синяя книга, Поющий поросёнок, Алиса в Стране чудес, Принцесса на горошине, Принц Белой башни, Ведьмина дочь

6

Непоседа, Животный мир

7

35%

20%

15%

10%

10%

10%









8

В среднем 8 книг в год

9

Ведьмина дочь, сказки про принцесс, Лесная книга, Алиса в Стране чудес

10

Мир динозавров

11

45%

20%

35%

25%

30%

5%









12

55%

50%

95%

5%

5%










13

95%

5%













14

85%



15%











15

45%

20%

45%

10%











16

40%

20%

25%

60%

20%

30%









17

50%

50%













18

25%

25%

50%












19

15%

10%

30%












20















21

80%

20%













22

52%

13%

25%

10%











23

65%

35%













24

40%

20%

10%

20%

10%










25

70%

15%

15%














Средняя группа (13– 14лет)

№ п/п

Количество ответов


а

б

в

г

д

е

ж

з

и

к

л

м

н

о

1

80%

60%





20%


13%


20%

20%

80%


2

33%

7%

33%


27%

13%









3

54%

20%

7%

27%

20%










4

60%

67%

20%


7%

33%









5

Конец света 2012, Братья Гримм, Гауф, Капитанская дочка

6

Мошковская новь, Мурзилка, Кроссворды, Солнечный зайчик, Жизнь

7

13%

27%

13%

27%


20%









8

В среднем 15 книг в год

9

Жюль Верн, Му-му, Собрание стихотворений и рассказов, Книга сказок

10


11

27%

7%

20%

13%

34%

13%

7%








12

60%

27%

74%

7%

20%










13

73%

27%













14

40%

7%

7%

46%











15

20%

13%

47%

20%

7%










16

27%

7%

27%

67%


20%









17

67%

33%













18

13%

27%

40%

20%











19

40%


60%












20















21

73%

27%













22

36%

18%

46%












23

40%

60%













24

37%

20%

7%

37%

7%










25

33%

27%

40%














Старшая группа (16 – 17 лет)

№ п/п

Количество ответов


а

б

в

г

д

е

ж

з

и

к

л

м

н

о

1

67%

20%





40%




60%

27%

20%

7%

2

13%

33%

13%


13%










3

60%


27%

27%











4

20%

13%

13%

7%

34%

7%









5

Робинзон Крузо, Преступление и наказание, Старик Хотабыч, Белый клык, Д. Донцова, Голодные игры, Руководство по программированию, Изумрудный город

6

Моделист-конструктор, Сделай сам, Burda, Cosmopolitan, Allure

7

34%

14%

27%

7%

9%

7%









8

В среднем 8 книг в год

9

Преступление и наказание, Голодные игры

10

Охота и рыбалка, Ненси Дрю 350 тома, Война и мир

11

47%



7%

40%

7%

13%








12

74%

13%

60%

13%

13%

7%









13

46%

54%













14

47%


13%

40%











15

57%

14%

57%

40%

14%










16


13%

20%

80%


37%









17

67%

33%













18

13%

27%

60%












19

46%

27%

27%












20















21

47%

33%

20%












22

30%

10%

30%

30%











23

40%

60%













24

27%

33%

20%

20%











25

74%

13%

13%






















Взрослые (40 – 65 лет)

№ п/п

Количество ответов


а

б

в

г

д

е

ж

з

и

к

л

м

н

о

1

10%

70%


10%



30%


60%

10%

40%

50%

30%


2

60%

40%













3

50%

40%

50%

30%











4

20%

10%

30%

20%


100%

10%

30%







5

Грин, Джейн Остин, Леонов, А. Кристи, А. Иванов, М. Твен, М. Рид, книги Маринина, Э. Тополь, Ф. Незнанский, Шолохов, Есенин, Булгаков, Джек Лондон…

6

Красная звезда, Комсомольская правда, Аргументы и факты, Советская Сибирь, Литература в школе, Наука и жизнь, Вокруг света, Мошковская новь...

7

70%

20%

10%












8

В среднем 90 книг в год

9

Зоя Вознесенская, Повелитель, Чёрный буран, Щепка, Мировоззрение, Унесённые ветром, Как стать …

10

Л. Улицкая, Даурия

11

10%

20%


10%

80%


10%








12

60%

30%

30%

30%











13

70%

30%













14

100%














15

30%

10%

50%

20%

30%

105









16

50%

40%

30%

30%


305









17

20%

80%













18

20%

60%

20%












19

20%

60%

20%












20

10%

90%













21

30%

70%













22

20%

10%

10%

10%











23

80%

20%













24

30%

30%

20%


20%










25

50%

30%

20%

























Приложение 3

Рекомендации

Изучив проблему, связанную с современным отношением к чтению, мы каждому молодому человеку  рекомендуем:

  • помнить, что чтение – это особый инструмент познания мира, основа формирования личности;

  • понять, что чтение никогда не устареет, его не сможет заменить никакое современное средство информации;

  • знать, что чтение без особых усилий помогает совершенствовать своё внимание, память, различные виды мышления, своё мировоззрение;

  • убедиться, что чтение может доставлять человеку ни с чем несравнимое удовольствие;

  • прочесть главные книги русской и зарубежной литературы.


Приложение 4

Правила чтения для учащихся

1. Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.
2. Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения. На время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.
3. Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.
4. Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай перерыв, используй его для физкультурной паузы.
5. Обращай внимание на поступки их героев, анализируй поступки, делай для себя выводы.
6. Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.
7. Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной.
8. Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
9. Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя


Приложение 5

Высказывания, афоризмы, поговорки о книге и о пользе чтения

Чтение книг должно иметь целью научение и поучение, т.е. обогащение ума и сердца сокровищами, собранными гением человечества.

А. Гинкен

 

Если человек никогда не раскрывал хороших книг, волновавших сердце и умы миллионов людей, не запомнил хотя бы десятка-другого строк любимого поэта или вообще такового не имеет, он обречен на духовную нищету, он живет вполсердца, лишив себя огромной доли радостей, которыми наслаждается человек, общающийся с миром прекрасного.

Л. Кассиль

 

Ни гимназия, ни университет не дали мне таких познаний – глубоких и захватывающе интересных, как книги и встречи с людьми.

К. Паустовский

 

Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странички из новой книги!

К. Паустовский

Чтение для ума – то же, что упражнение для тела.

Сталь

 

Хорошая книга – точно беседа с умным человеком. Читатель получает от неё знание и обобщение действительности, способность понимать жизнь.

А.Н. Толстой


Все хорошие книги сходны в одном, -  когда вы дочитаете до конца, вам кажется, что всё это случилось с вами, и так оно навсегда при вас и останется: хорошее или плохое, восторги, печали и сожаления, люди и места, и какая была погода…

Э.Хемингуэй

 

Читать дурно выбранные книги и хуже и вреднее, чем ничего не читать.

В. Белинский

Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться.

А. Блок

 

Читая в первый раз хорошую книгу, мы испытываем то же чувство, как при приобретении нового друга. Вновь прочитать уже читанную книгу, значит вновь увидать старого друга.

Вольтер 

 

Чтение, в высоком смысле слова, - не то, что сладко баюкает нас, усыпляя высокие чувства, а то, к чему приходится тянуться на цыпочках, чему мы посвящаем лучшие часы бодрствования.

Торо

 

«Будущее, конечно, за электронной книгой – просто потому уже, что занимает она несравненно меньше места и во многих отношениях удобнее бумажной: ее легче листать в поисках нужного места, ее можно снабжать иллюстративным материалом, который Гуттенбергу с Федоровым и не снился, ее, черт возьми, можно даже озвучивать!»

Борис Стругацкий



Вопрос №4 «Какой литературе Вы отдаете предпочтение?»

hello_html_m151f3aff.gif





Вопрос № 7 «Как давно Вами прочитано последнее художественное произведение или книга?»


hello_html_49d6129f.gif




Вопрос № 8 «Сколько книг Вами прочитано за последний год?»


hello_html_6ff7a6a6.gif

За последний год школьники прочитали в среднем 11 книг, а взрослые – 90.






Вопрос № 11 «Чем руководствуетесь при выборе литературы?»


hello_html_m5e7d3538.gif






Вопрос № 12 «Что в Вашем понимании «хорошая книга»?»

hello_html_m4283a933.gif








Вопрос №13 «Всегда ли Вы дочитываете книгу до конца?»

hello_html_4393cc2e.gif


Вопрос № 14 «Согласны ли Вы с мнением, что книга и чтение оказывают положительное воздействие на формирование личностных качеств человека, обогащают его разум и душу?»

hello_html_m70d5f20f.gif

57% школьников считают, что книга и чтение оказывают положительное воздействие на формирование личностных качеств человека и 7% - что не оказывают, остальные ребята не задумывались над этим вопросом. Все взрослые согласны с данным мнением.



















Вопрос № 15 «Какие книги способны оказать воспитательное воздействие, прививать любовь к чтению?»

hello_html_13671a08.gif




Какие книги способны привить любовь к чтению 41% школьников и 30% взрослых считают что детские, 16% школьников и 10% взрослых - что сказки, 50% - отечественная классика, 20% - поэзия, 7% школьников и 30% взрослых - книги патриотического содержания.
























Вопрос №16 «Где Вы обычно берете книги для чтения?»

hello_html_m52d55f7.gif






Вопрос №17. Вы отдаете предпочтение:


hello_html_m69a014dd.gif




Вопрос №18 «Можете ли представить себе, что книга, как источник информации исчезнет из нашей жизни?»

hello_html_54d3cd66.gif








Вопрос №19 «Может ли виртуальная книга заменить обычную книгу?»

hello_html_2a972366.gif

Вопрос №20 «Владеете ли Вы скорочтением?»hello_html_m798c0dc.gif






Вопрос №21 «Являетесь ли Вы читателем библиотеки?»


hello_html_7d5b6d66.gif














Вопрос №22 «Удовлетворяет ли библиотека Ваши потребности?»

hello_html_6150002b.gif


Вопрос №23 «Имеете ли Вы (ваша семья) домашнюю библиотеку?»

hello_html_m19bc01eb.gif



Вопрос №24 «Кто в Вашей семье больше читает?»

hello_html_m3228f2d8.gif


Вопрос №25 «Сохранится ли Человек Читающий в ближайшие 10-20 лет?»


hello_html_m5fbf0c64.gif



60% школьников и 80% взрослых уверенны в том, что Человек Читающий сохранится в ближайшие 20 лет, и только 20% и взрослых и детей считают, что нет.


Я проанализировала качество знаний по русскому языку и сравнила с процентом читающих школьников, чтобы определить связь между чтением и качеством знаний по русскому языку.



Анализ качества знаний школьников по русскому языку

hello_html_2c365699.gif


Оказалось, что качество знаний по русскому языку среди школьников 9-10 лет напрямую связано с тем, сколько они читают. У школьников старшего возраста эта связь не прослеживается.











































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

научно-практическая конференция "Читает ли современный школьник?"Взрослые уверенно утверждают, что молодежь не читает, ничем кроме «Интернета и телевизора не интересуется». То, что у молодых нет никаких идеалов, а идеалы были только у них – это вечная песня людей старшего возраста. Да, наши родители читали много. И этому были две причины. Во-первых, больше нечем было заняться… А во-вторых, им действительно было интересно читать. Сегодня те эмоции, которые папы и мамы получали только из книг, приносит кино, компьютерные игры и прочее. Нажал несколько кнопок – и получай свой адреналин! Да, некоторые мои друзья честно признаются, что вообще не читают ничего. И аргументируют это тем, что чтение книг – это бесполезная трата времени. В итоге  с ними часто бывает не о чем разговаривать. Бедность словарного запаса объясняется тем, что человек мало читает. Чем больше человек читает, тем легче ему убедить другого человека. Много читаете – вам же от этого лучше! Многие читают, но только то, что положено по школьной программе и то в сокращенном варианте. И это меня удивляет. Книга заключает в себе несметные богатства, в ней отражается весь человеческий опыт: все, что узнало, и все, что перечувствовало человечество до нас, все, чем живут люди, и что их волнует сейчас. Поэтому-то удивляет ответ, часто звучащий на уроках в нашем классе: «Прочитал, но ничего не понял». Из него можно сделать два вывода:

1) невнимательно, неуспешно читал;

2) не читал вообще.

Автор
Дата добавления 14.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров218
Номер материала 441485
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх