«Я – человек. Строение тела человека».

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 07.11.2016г. (понедельник) «Я – человек. Строение тела человека».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице». Задачи: рассказать детям о профилактических мерах, способствующих предотвращению различных простудных заболеваний в период поздней осени.	Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки», «Хоботок», «Заборчик» Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей. (Ярослав, Геля)	Сюжетно-ролевая игра «Строители». Задачи: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать в игре различный «строительный материал» (кубики, детали конструктора).	Консультация – рекомендация для родителей на тему: «Здоровый образ жизни».
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЦКМ)   «Я - человек». Цель: закрепить знания детей о частях тела и органах, объяснение значения каждого органа, части тела для жизнедеятельности человека. Сформировать представление о ЗОЖ, основных компонентах ЗОЖ, закрепить в речи существительные с обобщенным значением «здоровье». Воспитывать желание заботиться о своем организме, вести ЗОЖ. (Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр.169).
	Рисование «Девочка в нарядном платье». Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (Т.С. Комарова, стр.48).
	Физкультура (по плану специалиста)
Прогулка	Наблюдение за растениями. Задачи: предложить детям найти деревья и кустарники, на которых еще есть листья, объяснить детям, почему не все листья осыпались. П/ игры «Охотники и зайцы», «Затейники»,  «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Развивать ловкость, быстроту реакции.	Индивидуальная работа по развитию движений «Прыжки вверх с места. Задачи: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.  (Даша М., Матвей Ч.) П/ игра «К названному дереву беги» (Ксюша, Костя, Ульяна). Задачи: учить детей использовать в игре свои знания о названиях и внешних особенностях деревьев.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности; способами совместной деятельности в группе. Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение и обсуждение стихотворения Е. Стеквашовой «Почему я не такой». Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.	Дежурство по столовой (Матвей Г., Ксюша). Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.	Самообслуживание. Задачи: формировать привычку мыть руки перед едой, продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Дополнительные занятие по программе «Зак» (комбинаторика) (подгрупповое)	Индивидуальная работа по развитию речи . Задачи: упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей. (Вова, Василиса).	Самостоятельная деятельность детей в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото». Задачи: развитие мелкой моторики.
Прогулка	Наблюдение «Превращение луж». Задачи: учить детей замечать изменения, происходящие с водой в лужах в зависимости от температуры воздуха. П/ игра «Серый волк». Задачи: учить детей соблюдать правила игры, учить бегать легко и ритмично, совершенствовать двигательные умения. Развивать ловкость и меткость.

Ужин	Д/ игра «Закончи предложение». Задачи: воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 08.11.2016г. (вторник) «Я – человек. Строение тела человека».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая		индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Разные, но одинаковые». Задачи: подвести детей к пониманию того, что каждый человек индивидуален и неповторим, но тело у всех устроено одинаково; расширить и уточнить представления детей о внешнем строении тела человека. Подвижно-д/ игра «Какой я?» Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.		Д/ игра «Природа и человек» Задачи: актуализировать и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком и что дает человеку природа, формировать умение классифицировать предметы по различным признакам. (Антон, Митя, Глеб)	Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: рисование по замыслу. Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.		Предложить родителям рассмотреть с детьми календарь, отметить в календаре памятные дни, дни рождения членов семьи, поручить ребенку следить за их приблежением.
Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие ФЭМП «Неделя» Цель: Познакомить с днями недели; учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: «слева», «справа», «между», «верху»; составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников; развивать воображение. (В.П. Новикова, стр.54)
	Аппликация «Девочка Маша». Цель: продолжать учить вырезать фигуры по контуру. Закреплять навыки работы с ножницами и клеем. Развивать в детях аккуратность, усидчивость, терпение. Обучать нетрадиционным приемам аппликации.
	Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка	Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: предложить детям составить сравнительный рассказ «Одежда в октябре и в ноябре»; пояснить, как правильно подобрать одежду и обувь по погоде, обсудить, что может случиться с людьми, которые одеваются не по сезону. П/ игры «Караси и щуки», «Колечко».  Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия.  Развивать быстроту движений и реакции, ловкость. Труд: наведение порядка на участке.	Индивидуальная работа по развитию движения. Игровые упражнения с короткой скакалкой. Задачи: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.  (Вова, Амелия) Д/ игра «Было – будет» Задачи: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени.  (Матвей Г., Семен, Рита).		Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение стихотворения Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного.	Дежурство по столовой (Уьяна, Семен). Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия.		Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление  с художественной литературой: китайская народная сказка «Желтый аист». Задачи: продолжать знакомить детей со сказками народов мира; дать представление о той стране, где создавалась и бытовала сказка.	Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/ игра «Веселая улица Задачи: закреплять умение определять размерные соотношения между предметами по высоте; систематизировать предметы, располагая их в порядке возрастания признака.  (Рита, Рома).		Настольно-печатная игра «Собери картинку».  Задачи: упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей. Развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Прогулка	Наблюдение за птицами: дятел. Задачи: выяснить, кто из детей видел дятла, знает, как выглядит эта птица, как ее можно обнаружить в лесу. Обобщить и дополнить рассказы детей, побеседовать о пользе, которую приносят эти птицы. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Ужин	Д/ игра «Чей домик». Задачи: воспитывать умение понимать причинные связи между предметами, развивать речь, творческое мышление детей, воображение. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 09.11.2016г. (среда) «Я – человек. Строение тела человека».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Глаза – орган зрения». Задачи: показать детям, какую роль играет зрение в жизни человека, рассказать об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений.	Д/ игра «Запутанные дорожки» (Семен, Геля, Рома). Задачи: учить детей использовать в игре умение устанавливать размерные соотношения между предметами по ширине, систематизировать предметы, располагая их по убыванию признака.	Игры со строительным материалом: «Строим универсам». Задачи: упражнять детей в установлении зависимостей: вида строений, устойчивости конструкций, формы и соотношения тяжелых и легких частей от их функционального назначения.		Ознакомить родителей с итогами детской деятельности на занятиях. Памятки родителям с описанием комплекса физических упражнений.
Организованная образовательная деятельность	Обучение грамоте «Звуковой анализ слова» Цель: Учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; познакомить со словоразличительной ролью звука.   (Л.Е. Журова, Н.В. Дурова, стр.57, занятие №8).
	Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка	Наблюдение: осенний ветер. Задачи: предложить детям разделиться на подгруппы и различными способами определить силу ветра. Каждой подгруппе нужно доложить, как они проводили работу, какие получили результаты. П/ игры «Мы веселые ребята» Задачи: учить детей соблюдать правила игры. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции. Труд:  уборка спортивного инвентаря, игрушек.	Индивидуальная работа по развитию движений  (Даша М., Матвей Ч.). Задачи: закреплять навыки метания предметов на дальность.	Спортивная ходьба. Задачи: учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей. Игры детей с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи).
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение стихотворения С. Маршака «О мальчиках и девочках» Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе, развивать память детей.	Дежурство по столовой  (Рита, Тася). Задачи: учить детей правильно сервировать стол, сопоставлять количество столовых приборов и предметов мебели с числом детей.	Самообслуживание. Задачи: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Игра-драматизация по сказке «Красная шапочка». Задачи: учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев сказки.	Работа в тетрадях (Даша В., Семен, Матвей Г.). Задачи: развитие графо-моторные навыки детей.	Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.  Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.
Прогулка	Наблюдение: рассматривание снежинки. Задачи: предложить детям поймать снежинки на варежки, рассмотреть их, рассказать как они «устроены». Рассказать детям, что в природе нет двух одинаковых снежинок. Подвижные игры «Краски», «Перелет птиц». Задачи:  способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за соблюдением осанки.			.

Ужин	Настоль –печатные игры по желанию детей. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 10.11.2016г. (четверг) «Я – человек. Строение тела человека».

	Время	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей		Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	индивидуальная
	Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Что хорошего можно сделать для друзей». Задачи: познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.	Пальчиковая гимнастика «Замок». Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать умение сохранять и удерживать определенную статическую позу. (Даша М., Ярослав, Рома). Дежурство по занятиям . Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.  (Рита, Даша В.)		Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке: рассматривание иллюстраций любимых книг. Задачи: учить детей видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей.		Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности.
	Организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие (ФЭМП).  «Число и цифра 9» Цель: познакомить с образованием числа девять  и цифрой девять; учить считать в пределах девяти; называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не зависит от  расположения предметов. (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.57).
		Рисование «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой». Цель: вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Вызывать радость от созданного изображения (Т.С. Комарова, стр.99)
		Физкультура (улица)
Прогулка		Наблюдение: осенний дождь. Задачи: расширять представления детей о явлениях неживой природы, учить определять какой дождь (мелкий, моросящий, холодный), сравнивать характеристики летнего и осеннего дождя. П/ игры «Колечко», «Хитрая лиса», «Затейники». Задачи: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. Труд: уборка игрушек и спортивного инвентаря.		Дидактическая игра «Раздели поровну» Задачи: упражнять детей в уравнивании неравных групп двумя способами: добавляя предметы к меньшей группе или убирая из большей группы. (Рома, Ярослав, Геля).		Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей. Задачи: учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.		Чтение и обсуждение стихотворения «Что такое наше тело».  Рассматривание сюжетных картинок.		Дежурство по столовой (Геля, Митя). Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.		Формирование навыков культурного поведения: практикум «Мы идем в гости». Задачи: познакомить детей с правилами поведения в гостях на примере игровых ситуаций.
Вторая половина дня/вечер		Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Р. н/ игр а«Гори, гори ясно» Задачи: упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки.		Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка «Филимоновские олени и коровки» Задачи: вызвать у детей интерес к творчеству мастеров, желание выполнить изделие своими руками. Воспитывать аккуратность в работе.		Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках. Задачи: развитие мелкой моторики. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Прогулка		Наблюдение за звездами. Задачи: предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, что они знают о них. Уточнить и дополнить ответы детей, рассказать, что по вечерним звездам можно определить погоду следующего дня. Подвижная игра «Караси и щука». Задачи: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость.

Ужин	Игры по желанию детей. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 11.11.2016г. (пятница) «Я – человек. Строение тела человека».

Время	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
	Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Утро	Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Что любят зубки?». Задачи: учить детей заботиться о здоровье детей, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам. Учить ухаживать за зубами правильно.	Д/ игра «Считай – не ошибись!» Задачи: способствовать усвоению детьми порядка следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете. (Геля, Василиса, Вова)		Игры со строительным материалом. Задачи: учить детей делать более сложные конструкции с перекрытиями, украшать постройки, использовать их в сюжетно-ролевых играх. Подвижная игра «Пустое место». Задачи: развивать у детей внимание, ловкость, быстроту реакции.	Советы родителям по организации домашнего чтения.
Организованная образовательная деятельность	Развитие речи «Составления рассказа на заданную тему» Цель: Учить составлять короткий рассказ на заданную тему; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова сходные по звучанию.   (О.С.Ушакова, стр.48, занятие №8).
	Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка	Наблюдение за явлениями природы: образование льда. Задачи: перед прогулкой предложить детям ответить на вопрос: «Как вы думаете, есть ли лед на лужах?» Выслушать ответы и аргументы детей. На прогулке выяснить, кто оказался прав. П/игры:  «Караси и щука» Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость. Труд: наводим порядок на участке.	Индивидуальная работа по развитию движений Задачи: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге. (Даша М., Рома).	Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт». Задачи: упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед. Подготовка ко сну.	Чтение зарубежной народной сказки «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром». Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе.	Дежурство по столовой (Костя, Даша В.). Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.	Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля». Задачи: совершенствовать приобретенные ранее детьми культурно-гигиенические навыки.
Вторая половина дня/вечер	Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Когда это бывает?» Задачи: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные.	Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/ игра «Составь предмет из треугольников» Задачи: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: слева, справа, вверху, внизу. (Рита, Амелия, Тася).	Настольно-печатная игра «Домино». Задачи: развивать внимание, логическое мышление, речь. Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках.
Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, составить рассказ «Погода вчера и сегодня» с использованием сравнительных характеристик основных показателей погоды: облачность, температура, ветер, осадки. Подвижная игра «Серый волк». Задачи: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм.

Ужин	Д/ игра «Назови слово». Задачи: назвать как можно больше слов с заданным звуком. Подготовка к ужину. Ужин 18.30 -18.40.  18.40 -19.00.   Самостоятельная игровая деятельность.