Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Я - гражданин 1 класс внеурочная деятельность
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Я - гражданин 1 класс внеурочная деятельность

библиотека
материалов

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ

ВО ИМЯ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ ВОЙНО-ЯСЕНЕЦКОГО

Г. НОВОКУЗНЕЦК


«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО»

Директор НОУ Зам. директора по УВР

___________ ____________

Приказ № _______ от ________ « ______________» 20 __г.



Рассмотрено на заседании МО

учителей начальных классов

« _____________________» 20___ г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(внеурочная деятельность, духовно-нравственное направление)

По факультативному курсу «Я – гражданин России»

Ступень обучения (класс) начальное общее образование - 1 класс



Количество часов 33ч.



Учитель Кущенко Екатерина Николаевна















Новокузнецк 2016


СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели уровня образования с учетом специфики учебного предмета, курса.

Стр.3

2.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Стр.3

3.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Стр.

4.

Описание ценностных ориентиров содержания

учебного предмета 

Стр. 4

5.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Стр.5

6.

Содержание учебного предмета, курса.

Стр.7

7.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Стр.9

8.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Стр. 13

9.

Приложение.


Стр. 13
























  1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели уровня образования с учетом специфики учебного предмета, курса.



Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

  1. Общая характеристика учебного предмета, курса



Преподавание прав человека - это решение не только правовых, но и нравственных, психологических и педагогических проблем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников.

Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний.

Интегрированный курс «Азбука права» носит ознакомительный характер и является первой ступенькой на пути обучения школьников демократическим ценностям и правам человека на основе Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН по правам ребенка. Младшие школьники должны получить лишь общее представление об основных правах и свободах.

«Азбука права» - интегрированный курс. Изучение прав человека неразрывно связано с изучением общества и человека в нем (граждановедение), самосознанием и самоопределением. В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире.

Изучаемый материал преподносится с учетом возрастных особенностей младших школьников, в доступной форме. На первой ступени материал изучается на уровне понятий, представлений, чувств. В легкой, интересной и занимательной форме, посредством обращения к литературным источникам и жизненным ситуациям, в ходе откровенных и задумчивых бесед, решения проблемных ситуаций важно на чувственном, понятийном уровне подготовить базу для изучения Всеобщей декларации прав человека и Конвенции ООН о правах ребенка. Само знакомство с этими основополагающими документами предусматривается только в конце 1 -го года обучения.

В следующих классах происходит более детальное изучение текста Декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка.

Возрастает доля теоретического материала, проводится работа над базовыми терминами и понятиями (такими, как «право», «обязанности», «ответственность», «государство», «гражданин», «личность», «свобода вероисповедания», «раса», «социальное положение» и т. п.). Определение и разъяснение этих понятий не предполагают исчерпывающего и по-научному строгого толкования, они должны ориентировать на передачу смысла, что на данном этапе вполне достаточно.

Обсуждения и оценка различных ситуаций, взятых из литературы, из жизни (реальной, настоящей или прошлой, знакомой по урокам окружающего мира, другим источникам) с точки зрения соблюдения прав человека, поиск ситуаций, связанных с правовой тематикой, в литературных произведениях и в реальной жизни, обмен мнениями, выполнение различных творческих заданий позволят подвести детей к осознанию своих прав и обязанностей, научат делать осознанный выбор в различных сферах жизни.

Важно намеренно акцентировать внимание не только на правах детей, но и на их обязанностях, показать неразрывность прав и обязанностей, необходимость уважения прав других.

Полученные на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей.

Максимальное использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса - благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми нравственных норм.

Преподавание курса «Азбука права» в начальной школе строится на принципе преемственности как между классами начальной школы, так и между начальной и основной школой. Естественным продолжением его в начальной школе будет курс Чутко Н.Я.,Фесенко О.Г. «Я - гражданин России»



  1. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.



В учебном плане в 1 классе на изучение данного факультатива отводится 1 ч в неделю, всего 33 час.







  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета



Целью курса «Я — гражданин России» является расширение общественно значимых знаний ребенка о самом себе, своей родине, с дополнением знаний по истории — о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, его становлении и развитии с опорой на уроки и опыт прошлого.

Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет необходимую каждому личностно-гражданскую позицию. Тем адекватнее и активнее он будет жить и действовать в сложных, противоречивых, заранее далеко не всегда предсказуемой системе отношений «Я — моя страна — мой мир».

Цель курса конкретизируют следующие задачи:

- содействия ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, городе или деревне; в селе — в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира;

- помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей;

- обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном — в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления — при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).



  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.


Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).


Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

- иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

- знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны,; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.



  1. Содержание учебного предмета, курса.

Содержание программы «Азбука права» распределено автором не на тематические разделы, а на занятия. Рабочая программа в 1 классе расширяет и конкретизирует темы занятий 1-го года обучения, а во втором классе объединяет темы 2-го и 3-го годов обучения по программе Бобковой Н.Н.

п/п

Разделы, темы

Количество часов

программа «Азбука права» (Бобкова Н.Н.)


Рабочая программа

1 год

2 год

3 год

1 кл.

2 кл.

1

Кто Я? Какие мы?




4

2

О человеческом счастье...




6


3

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?




5


4

А нужны ли правила?




6


5

Царство Закон




4


6

Царство Беззаконие




4


7

Закон Для нас. Закон внутри нас




3


8

Что мы знаем о правах человека?




3


9

Всеобщая декларация прав человека





17

10

Конвенция ООН по правам ребенка.





17


Всего:

9 ч

17 ч

17 ч

33

34


Итого

43 часа

67 часов



1 КЛАСС (33 ч)


Кто Я? Какие мы? (4 ч)

О человеческом счастье... (6 ч)

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? (5 ч)

А нужны ли правила? (6 ч)

Царство Закон (4 ч)

Царство Беззаконие (4 ч)

Закон Для нас. Закон внутри нас (3 ч)

Что мы знаем о правах человека? (3 ч)

Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, конференция, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, ток – шоу, тестирование, анкетирование, мониторинг. Интерес к деятельности резко возрастает, если воспитанники включены в игру. В игре ребёнок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению. Цель игры – сделать серьёзный напряжённый труд интересным для воспитанников.






  1. Календарно – тематическое планирование

Номер урока

Раздел программы





Содержание



Форма проведения (аудит. или внеаудит.

занятие)

Кол-во часов

Дата прове-дения по неделям


Дата проведе-ния


Оборудование урока

1

Кто Я? Какие мы?

(4 ч)

1

Кто я? Мы такие разные по внешности.

Урок-практикум

1



Игровой инвентарь

Наглядные пособия

2

2

Кто я? Мы такие разные по характеру.

Урок-беседа

1



Игровой инвентарь

3

3

Кто я? Разные способности разных людей.

Урок - игра

1



Нагляные пособия

4

4

Мы такие разные! Общие права для всех.

Беседа.

1



Игровой инвентарь

5

0 человеческом счастье...

(6 ч)

1

Из чего складывается счастье? (Право на семью на достойный уровень жизни, мед. обслуживание)

Урок – устный журнал.

1



Андерсен Г.-Х. «Калоши счастья»

6

2

Из чего складывается счастье? (Право на отдых, развлечения, образование, труд и др.)

Урок – тренинг

1




7

3

Счастье в семье. Забота о детях и детей о родителях.

Урок-практикум

1




8

4

Образование. Любимая профессия.

Урок - игра

1



Встреча с родителями учащихся.

9

5

Отдых, развлечения (соблюдение правил безопасности).



Ролевая игра

1



Карточки

10

6

Соблюдение прав других. Как проявить уважение к другому человеку.

Урок - дискуссия

1



Игровой инвентарь

11

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

(5 ч)

1

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? Анализ и обсуждение литературных произведений.










Урок - беседа

1



Маяковский В. В. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

12

2

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? Анализ и обсуждение литературных произведений.

Урок - игра Инсценировка.

1



Рассказы В. Осеевой

13

3

Обсуждение поступков, соответствующих понятиям «хорошо» и «плохо» по народным сказкам

Урок – беседа по картине

1



Народные сказки.

14

4

Обсуждение поступков, соответствующих понятиям «хорошо» и «плохо» по народным сказкам

Урок – игра Инсценировка.

1




15

5

Обсуждение поступков, соответствующих понятиям «хорошо» и «плохо»

Урок-практикум

1




16

А нужны ли правила?

(6 ч)

1

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила дорожного движения.

Беседа. Тестирование

1



Наглядные пособия

17

2

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила противопожарной безопасности.

Занятие . Беседа

1



Наглядные пособия

18

3

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила взаимоотношений между людьми.

Урок-дискуссия

1



Игровой инвентарь

19

4

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила взаимоотношений между людьми.

Ролевая игра

1



Игровой инвентарь

20

5

Что такое правила? Обсуждение правил поведения в школе с точки зрения права.

Урок- путешествие по школе

1




21

6

Что такое правила? Обсуждение правил поведения в общественных местах с точки зрения права.

Экскурсия.

Практика в применении полученных знаний

1




22

Царство Закон

(4 ч)

1

Раскрытие понятия «закон». Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Права и обязанности школьника.

Деловая игра

1




23

2

Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Мои права и обязанности в семье.



Занятие. Тестирование

1




24

3

Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Мои права как ребенка.

Дискуссия

1




25

4

Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Я – гражданин.

Деловая игра

1




26

Царство Беззаконие

(4 ч)

1

Раскрытие понятия «беззаконие». Игры «без правил».

Игра-инсценировка

1



Игровой инвентарь

27

2

Раскрытие понятия «беззаконие». Игры «без правил».

Игра-инсценировка

1



Игровой инвентарь

28

3

Неразрывность прав и обязанностей, необходимости уважения прав других.

Занятие

1



Игровой инвентарь

29

4

Органы, состоящие на защите прав граждан.

Круглый стол - встреча с инспектором ОПДН

1



Встреча с инспектором ОПДН

30

Закон Для нас. Закон внутри нас

(3 ч)

1

Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Кто пишет законы.

Беседа

1



А. Усачев «Приключения маленького человека»

31

2

Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Для чего пишут законы.

Занятие - конференция

1



Всеобщая декларация прав человека (в упрощенном варианте).

32

3

Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Где хранится закон?

Беседа

1



Всеобщая декларация прав человека (в упрощенном варианте).

33

Что мы знаем о правах человека?

(1 ч)

1

Итоговое занятие. Викторина «Что мы знаем о своих правах?»

Викторина

1






























  1. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Для 1 - 2класса : Бобкова Н.Н. «Азбука права». Интегрированный курс по праву и граждановедению для начальной школы. – Волгоград: Учитель, 2006.



  1. Приложение


Список рекомендуемой учебно-методической литературы


Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).

Декларация прав ребенка (1959 г.).

Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).

Азбука права: разработки занятий в начальной школе/ авт.-сост. Н.Н.Бобкова. – Волгоград: Учитель, 2004

Антонов, В. В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. - М.: Вита-Пресс, 1998.

Антонов, В. В. Изучаем права человека: рабочая тетрадь для учащихся начальных классов. -М.: Вита-Пресс, 1997.

Усачев, А. Приключения маленького человека. - М.: РИО «САМОВАР», 1995.

Шабельник, Е. С. Права ребенка. - М.: Вита-Пресс, 2002.

Шабельник, Е. С, Каширцева, Е. Г. Ваши права: учеб. пособие. - М.: Вита-Пресс, 1995.

Шкробова, М. А. Граждановедение. - Ульяновск, 2000.

«Я - гражданин России» (Я - моя страна - мой мир). Факультативный курс. Авторы Н.Я.Чутко, О.Г.Фесенко. – Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. – М.: 2008.

Хрестоматия «Твоя Россия»



1


Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-184550
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх