Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыЯ хочу учиться. Интерактивные методы, как средство мотивации школьника в образовательном процессе

Я хочу учиться. Интерактивные методы, как средство мотивации школьника в образовательном процессе

Скачать материал

Конкурс «Учитель года – 2024»    

(муниципальный этап)

 

 

 

 

 

Мастер-класс

«Я хочу учиться. Интерактивные методы,

как средство мотивации школьника в образовательном процессе»

 

                                              Учитель начальных классов

    высшей квалификационной категории

                                                             МОУ «Средняя общеобразовательная

                              школа с. Кокшайск»

                                           Звениговского района РМЭ

                                                 Ильдюкова Татьяна Юрьевна

 

 

2024 год

Мастер-класс

Тема: «Я хочу учиться. Интерактивные методы, как средство мотивации школьника в образовательном процессе»

Скажи мне, я забуду.

Покажи мне, я могу запомнить.

Позволь мне сделать это, и это станет моим навсегда.

Китайская пословица

Ход занятия

Уважаемые педагоги, я хочу начать свой мастер-класс с небольшого видеофрагмента. (Просмотр видеоролика «Не хочу учиться»).

Скажите, что вы чувствовали, в процессе просмотра?

Как вы думаете, над какой проблемой мы будем сегодня работать?

Как вы считаете, что нужно сделать, чтобы ребенок хотел и мог учиться? Эта проблема часто встает перед нами. Можно обсудить этот вопрос в парах.

Поэтому я хочу сегодня вам предложить для обсуждения тему: «Я хочу учиться. Интерактивные методы, как средство мотивации школьника в образовательном процессе.»1 слайд

Как вы считаете, какие задачи и цель мы будем решать на нашем мастер-классе? 2 слайд

Цель мастер-класса: повысить мотивацию педагогов к применению интерактивных методов обучения.

Задачи:

-        Познакомить педагогов с понятием “интерактивное обучение”;

-        Рассмотреть на практике методы интерактивного обучения;

-        Создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой.

Уважаемые коллеги, я хочу предложить вам самим создать учебную среду, в котором теория и практика усваиваются одновременно, т. е. другими словами поработать в интерактиве. (В начале мастер – класса был использован «Яркое пятно» прием привлекательной цели для мотивации на участие в учебно-познавательном процессе).

Я предлагаю вам цитату: Ещё Адольф Дистервег говорил, что «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить.» 3 слайд 

Опираясь на высказывание, закончите такое предложение:

А для этого он (хороший учитель) должен…………, то есть быть…………

4 слайд

Итак, пожалуйста, кто хочет высказаться.

Давайте посмотрим, что у нас получилось:

А для этого он (хороший учитель) должен сам обладать педагогической компетентностью, применять новые технологии, методы и приемы: то есть быть – коммуникабельным, творческим, самостоятельным человеком, способным видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовый и способный постоянно учиться новому, работать в команде, владеть методиками диагностики своего предмета и психологического развития детей, быть культурным и привлекательным. 5 слайд 

Итак, для того чтобы обладать педагогической компетентностью, применять новые технологии, методы и приемы давайте попробуем рассмотреть подробнее, что же такое интерактивные методы обучения.

 Для этого применим метод «Парацентрация». Его используем для изучения новых понятий, терминов. Например, при знакомстве с термином предлагается подобрать однокоренные слова или синонимы к словам. Далее можно дать учащимся определение из учебника. 6 слайд

Приглашаю на сцену 6 помощников, которые будут выступать в роли фокус-группы.

1 группа подбирает пару к слову «Интерактивные»

«inter» – «взаимный, между» и «actio» – действие.

2 группа - к слову «метод» Метод – способ, приём. Метод – это комплекс образовательной деятельности учителя и учебной деятельности учеников

3 группа к слову «обучение»

У вас на столе будут лежать карточки- помощники. В случае затруднений можете воспользоваться ими. Каждой группе выдаю карточки.

inter» – «взаимный, между» и «actio» – действие, метод – способ, приём, совместное обучение, целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся, взаимодействуют друг с другом, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, деловое сотрудничество.

Давайте послушаем, что получилось у наших смельчаков и выведем определение.

Интерактивные методы предполагают совместное обучение (обучение в сотрудничестве), то есть обучающиеся и преподаватель являются субъектами обучения. Все участники образовательного процесса при этом взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия других и собственное поведение. Обучающиеся погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем.  7 слайд

Следующий интерактивный метод, с которым я хочу вас познакомить «Ковер идей».

Это широко применяемый способ продуцирования новых идей для решения научных и практических проблем. Его цель — организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем.  8 слайд 

Методика «Ковёр идей».

«Ковёр идей» - один из методов решения проблемы. Проходит в три этапа. Учащиеся делятся на 3-4 группы.

 Первый этап – понимание проблемы. Участникам предлагается ответить на вопрос, почему существует такая проблема. Каждая группа получает цветные листы бумаги и маленькие цветные клейкие листочки. Ученики отвечают на вопрос проблемы, например, почему у детей ослабевает интерес к учебе? Ответ группа записывает на листах цветной бумаги размером с альбомный лист, затем вывешивается на плакат «Ковёр идей».

Второй этап – поиск решений. Что можно изменить? Каждая группа предлагает свои ответы и записывает их на листах цветной бумаги.

Третий этап – индивидуализация деятельности. Что лично сделаю я, чтобы изменить существующую ситуацию.

Четвёртый этап – оценивание идей. Индивидуальное принятие решения: что смогу делать для решения проблемы и что постараюсь сделать.

Сейчас при помощи этого метода мы найдём пути решения проблемы: «Ослабление интереса детей к учебе»

1 этап – понимание проблемы. На зелёных листочках напишите ответ на вопрос «Почему дети теряют интерес к учебе? Каждая группа приклеивает по зелёному листику на свой ковёр.

2 этап – поиск решений. На желтых листиках пишем, что нужно изменить, чтобы у детей появился интерес к обучению.

3 этап – что бы сделал (делаю) конкретно я для решения этой проблемы (на красных листочках).

4 этап – оценивание идей.

Слово представителю каждой группы. Диспут.

Знаете, мне кажется, одна из причин возникновения этой проблемы, мы сами забыли, что когда-то были детьми.

Релаксация

Метод «Путешествие в детство» 9 слайд 

Цель: повысить уровень энергии в группе.

Численность: не ограничено

Проведение:

Сядьте поудобнее, закройте глаза. Сделайте несколько глубоких вдохов. Все мы уже взрослые, а иногда так хочется побыть детьми! Так давайте не будем себе отказывать, и на несколько минут вернемся в детство! Итак, представьте, что вам 5 лет. Откройте глаза и передайте свои чувства жестами.

1.     Почувствуйте себя ребенком, который гордится, что построил крепость из песка!

2.     Почувствуйте себя ребенком, который находится в восторге от мыльных пузырей!

3.     Почувствуйте себя ребенком, который впервые увидел, как распускается цветок!

4.     Почувствуйте себя ребенком, которому на День Рождения подарили очень много замечательных подарков!

5.     Почувствуйте себя ребенком, который путешествует с родителями и любуется удивительно красивым пейзажем!

6.     Почувствуйте себя ребенком, которому родители купили много воздушных шариков, и он идет с ними по улице. Красивый, солнечный день и много-много разноцветных шариков!

Запомните эти приятные ощущения от путешествия в детство. И знайте, что, когда вам захочется, вы на некоторое время можете стать ребенком!

Мы немножко отдохнули и пора опять приниматься за работу.

Разделимся на 2 большие группы. Для того, чтобы разделить на группы, можно применить метод «Занять позицию» 10 слайд 

1.Использование методики «Займи позицию» позволяет выявить имеющиеся мнения, увидеть сторонников и противников той или иной позиции, начать аргументированное обсуждение вопроса.

2. Обсуждение начинается с постановки дискуссионного вопроса, т.е. вопроса, предполагающего противоположные, взаимоисключающие ответы.

3. Все участники, подумав над вопросом, подходят к одной из табличек, размещенных в разных частях аудитории:

Скорее за

Скорее против

4. Заняв позицию, участники обмениваются мнениями по дискуссионной проблеме и приводят аргументы в поддержку своей позиции.

5. Любой участник может свободно поменять позицию под влиянием убедительных аргументов.

-Компьютерные игры: за или против?

Итак, займите позицию, которая вам больше близка и начнем дискуссию по проблеме.

За компьютерные игры;  Скорее за  компьютерные игры; Скорее против компьютерных игр;  Против компьютерных игр.                 

Метод «Дерево решений»  11 Слайд

1. Использование методики «дерево решений» позволяет овладеть навыками выбора оптимального варианта решения, действия и т.п.

2. Построение «дерева решений» - практический способ оценить преимущества и недостатки различных вариантов.

Проблема: Применение интерактивных методов в обучении

 

Применение интерактивных методов в обучении

Плюсы

Минусы

Аргументы «за»:

Ученик чувствует свою успешность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания. Они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают.

Атмосфера взаимной поддержки позволяет не только получать новые знания, но и развивает саму познавательную деятельность, приводит ее на более высокие формы сотрудничества.

Практически исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим.

Учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуктивные решения, участвовать в дискуссиях. Общаться с другими людьми.

ИМ развивают коммуникативные умения и навыки, помогают установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивают воспитательную задачу, поскольку приучают работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей.

ИМ снимают нервную нагрузку школьников, дают возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятия.

ИМ обучения помогают развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика.

ИМ обучения помогают учить учащихся самостоятельно добывать знания,

ИМ обучения помогают развивать интерес к предмету,

позволять активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Аргументы «против»:

Даже ИМ обучения не могут преодолеть нежелание ребенка участвовать в процессе обучения.

Для некоторых детей ИМ являются чем-то, что разрушает их привычное понимание процесса обучения, что вызывает внутренний дискомфорт.

Несмотря на выслушивание разных мнений, может доминировать мнение одного учащегося, если выступающий психологически доминирует в группе.

Для некоторых учащихся работа в команде с использованием ИМО – это возможность ничего не делать.

Если учитель в должной мере не владеет ИМО, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию.

Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому:

не могут совладать со своими эмоциями, следовательно на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем.

Методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества.

Увлечение ИМО может увести от основной цели урока – получение знаний по конкретной теме.

Вывод: 12 Слайд

Как показывает практика использование ИМО способствует не только эффективной организации учебного процесса, активизации процесса обучения, но и учат детей конструктивному общению, поиску компромиссов, мотивируя их на учебный процесс, что немаловажно в современной школе. Поэтому я говорю активным методам обучения: ДА!

Рефлексия

Мое занятие подходит к концу.

Если вас заинтересовала тема, поднимите правую руку.

Если вы считаете, что данная тема актуальна, кивните головой.

Если вы будете применять данные методы, похлопайте в ладоши.

Я вижу, что наше общение не оставило вас равнодушными.

А закончить свое занятие я хочу замечательным видеороликом. Это и будет мое пожелание вам, а также, надеюсь, мотивировать вас на дальнейшие успехи. Просмотр видеоролика «Саморазвитие, успех, счастье, мотивация.»

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Я хочу учиться. Интерактивные методы, как средство мотивации школьника в образовательном процессе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный архитектор

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 716 881 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2024 129
    • DOCX 25.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильдюкова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ильдюкова Татьяна Юрьевна
    Ильдюкова Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 6244
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Инновации, инвестиции и развитие транспортной отрасли

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 45 человек

Мини-курс

Схемная терапия: работа с ранними малоадаптивными схемами и схемными режимами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе