Я - ученик!Программа по нравственному воспитанию

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 18

Я – ученик!

Программа индивидуальных занятий (бесед)

по нравственному воспитанию

Рекомендована

для учащихся 5 класса

Срок реализации: сентябрь-декабрь 2013 года

Руководитель: Кулиш И.С.

куратор 5 «б» класса

2013-2014

Пояснительная записка

Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Именно учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности.     

Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство.

Пути решения проблем нравственного воспитания могут осуществляться как в процессе специального обучения, так и в свободное время могут быть использованы этические диалоги и нравственные беседы.

Основой воспитания, определяющей нравственное развитие, является формирование гуманистических отношений учащихся, независимо от содержания, методов, форм воспитательной работы. Процесс воспитания, направленный на развитие всех, должен быть построен так, чтобы обеспечить оптимальное развитие каждого, исходя из индивидуальности.

В воспитании любого нравственного качества применяются различные средства воспитания. В общей системе нравственного воспитания важное место занимает группа средств, направленных на формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений. К этой группе относятся этические беседы, лекции, диспуты по этическим проблемам. Особенность проведения этических бесед, диспутов о морали заключается в том, что они не в коем случае не должны переходить в назидательность, в беседе должны содержаться как можно больше обсуждений с детьми жизненных ситуаций, имеющих нравственное содержание. Темы бесед зависят от возрастных особенностей детей, уровня нравственной подготовленности, а также учителю необходимо заранее обговаривать с детьми наиболее интересующие их вопросы.

Знание моральных норм есть предпосылка нравственного поведения, но одних знаний не достаточно. Критерием нравственного воспитания могут быть только реальные поступки детей, их побудительные мотивы. Желание, готовность и способность сознательно соблюдать нормы морали могут быть воспитаны только в процессе длительной практики самого ребенка, только упражняясь в нравственных поступках.

Говоря о морали, мы подразумеваем поведение людей, совокупность норм, регулирующих отношение к обществу, оцениваемые с позиции добра и зла. Огромную роль в сфере морали играют нравственные чувства. В морали закреплены такие понятия, как "добро", "честь", "совесть", "справедливость". Все эти понятия имеют оценочный характер.

Слово учителя - своего рода инструмент воздействия на воспитание личности ребенка. Именно через беседы с педагогом, духовное развитие ребенка, самообразование, радость достижения целей, благородный труд открывают человеку глаза на самого себя. Самопознанию, самоусовершенствованию, умению остаться один на один с собственной душой, посвящена работа педагога, его специальные беседы. Мы призываем своих воспитанников, быть правдивыми и откровенными с самим собой, ставить такую цель в жизни, для достижения которой надо было решить задачи, которые соответствуют правилам морали, и никогда не противоречат истинным этическим нормам.

Нравственное воспитание является основой всех основ, в зависимости оттого, что вложил педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими.     Полнота человеческого счастья заключается в развитии всех творческих способностей и сил человека, в богатстве духовной жизни, в сознании того дела, которому отдаешь свои силы. В нравственном воспитании важно не только сформулировать моральное сознание, нравственные чувства, но и самое главное, - включить младшего школьника в различные виды деятельности, где раскрываются их нравственные отношения.

Задачи:

1. Возрождение духовно-нравственных ценностей.

2. Обеспечение единства воспитательных и жизненно-практических задач, создание собственного отношения к жизни. Формирование нравственных основ личности.

3. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

4. Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей учащихся. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.

5. Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки, умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

План мероприятий

№

тема

кол-во

«Вот и стали мы на год взрослее»

1

Что такое Устав школы

2

Как мы выполняем правила для учащихся

2

Учеба - наш главный труд

1

Режим дня школьника

1

Как мы общаемся.

2

Дружба- что это такое?

1

Какой я друг?

1

О взаимоотношениях в классе

1

Наши взаимоотношения со взрослыми

2

«Кто я? Какой я?»

1

Доброта делает мир лучше

2

Кем быть и каким быть?

1

«Я - дома, я – в школе, я – среди друзей»

2

Мир моих способностей

1

Мои интересы , мои увлечения

2

Иметь свое мнение – это важно?!

1

Азбука вежливости

2

Культура речи

1

Театр. Как вести себя в театре

1

Как вести себя в кинотеатре

1

Правила поведения в общественном транспорте

1

Мои сильные и слабые стороны

2

Умение слышать и слушать, смотреть и видеть

1

Внимание и внимательность

1

Как управлять собой?

1

Вредные привычки и их последствия

2

Как уберечься от соблазнов

1

Курение- чума ХХ века

1

Наркотики – это смерть!

1

Школьник и компьютер. Плюсы и минусы

2

Хочу, могу, надо?!

1

Моя семья и книги

2

Традиции моей семьи

2

Наказания и поощрения в моей семье.

1

Всего 48 занятий