Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / “Я маму мою обидел”

“Я маму мою обидел”


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Эмма Эфраимовна Мошковская

Я маму мою обидел”

2 класс



Цели:

  • формировать у младших школьников ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;

  • развивать умение учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами этикета;

  • учить оценивать собственное поведение и поведение других людей.

Задачи:

Личностные:

  • определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • показать важность соблюдения нравственных правил общения в семье, способность создания атмосферы доверия.

Метапредметные:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом, с пословицами;

  • учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

  • познакомить с биографией Э. Мошковской, её произведением “Я маму мою обидел”;

  • работать над совершенствованием навыков чтения: правильность, беглость, выразительность, активизировать вдумчивое чтение.

Предполагаемые результаты достижения на уроке:

  • надо научиться видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, особенно в семье;

  • уметь давать оценку своим поступкам и поступкам других людей.














I Организация класса.


Введение в урок.


Придумано кем-то, просто и мудро

При встрече здороваться

- Доброе утро! -

Солнцу и птицам:

- Доброе утро! -

Улыбчивым лицам.

Добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

Проверка домашнего задания.

Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» наизусть.

  • Почему девочка отказалась от своих желаний?



Изучение нового материала

  • Постановка цели урока:

Вступительное слово учителя.
– Как вы думаете, какое слово самое лучшее на свете? (Любовь; семья; мир; Родина; самое лучше слово на свете – мама.)

Первое слово, которое произносит человек, – «мама». Любовь к матери заложена в нас самой природой. Это чувство живет в человеке до конца его дней. Как можно не любить маму, если ты обязан ей своим появлением на свет?

Место мамы в нашей жизни совершенно особенное, исключительное. Мы всегда несем ей свою боль и радость. И находим понимание.

  • Бывает ли так, что вы огорчаете маму?


  • Актуализация знаний:


-Сегодня мы продолжаем говорить о маме. Произведение, с которым мы познакомимся на уроке ,принадлежит Э. Мошковской и посвящено маме.

Эмма Эфраимовна Мошковская (1926 – 1981)

« Я утром встаю – и сразу пою…» – признается мальчик в одном из стихотворений этой поэтессы. И это не удивительно, так как сама Мошковская – профессиональный музыкант. В 1954 году она окончила знаменитое училище им. Гнесиных, где получила диплом по специальности: «оперная певица». В Москве Эмма пела в оперном хоре-студии при Московской консерватории.

В это время все сильнее стал проявляться еще один ее талант: она сочиняла стихи. Ее ранние стихи высоко оценили К. Чуковский и С. Маршак. «Эмма Мошковская – один их наиболее одаренных молодых поэтов, пишущих для детей. У нее есть то главное, что нужно детскому поэту, подлинная, а не наигранная веселость, умение играть с детьми, не подлаживаясь к ним». – писал С. Маршак о новом таланте. Ее стихи, написанные в 60 – 70-е гг. до сих пор радуют многих детей младшего возраста.

Однако детство героев Мошковской не всегда только веселое, беспроблемное и легкое – иногда им приходится самостоятельно решать и сложные жизненные задачи, трудные психологические прблемы. С одним из таких произведений мы сегодня познакомимся. Тонкий психолог, Эмма Мошковская явно сочувствует своему герою, но предоставляет ему самому право сделать трудный выбор и самому рассказать об этом. Мальчик оказался в трудной ситуации – он обидел маму. Он решил сам себя наказать разлукой с мамой и … уйти из дома: «Найду я палку покрепче, уйду я, уйду в тайгу». Он думает об обиженной им маме, и жалеет себя в роли воображаемого отверженного таежника. Мальчик явно надеется на то, что когда он станет начальником, всегда грустным и печальным то разлуки, то всепрощающая мама сама прилетит к такому несчастному сыночку.

По многочисленным сборникам ее стихов разных лет, сложно подытожить все сделанное ею. Поэтому права была сама поэтесса, говоря о своих забытых песнях: «Не надо ставить точки!»

  • Выразительное чтение стихотворения учителем.

  • Понравилось ли вам стихотворение?

  • Какие иллюстрации вы бы нарисовали к этому произведению?

  • Чтение стихотворения детьми

  • Как мальчик и мама относились друг к другу до ссоры? Найди эти строки и прочитай.

  • Переживал ли малыш, что поссорился с мамой?

  • Кем он себя представлял?

  • Почему он видел всегда себя печальным и молчаливым?

  • Подготовка к выразительному чтению

1) - Как прочитаем начало стихотворения? Чувствует ли мальчик свою вину? Прочитайте первые 2 четверостишия с чувством вины.

- Почему мальчик хочет скрыться, уйти в тайгу? Прочитайте следующее четверостишие с чувством стыда и злобы на себя.

-О чем мечтает мальчик? Продолжите читать стихотворение мечтательно, а закончите – радостно.

2) Составление речевой партитуры, чтение за лидером (учителем)

  • Выразительное чтение учащимися вслух

  • Работа с пословицами:

  • Как вы понимаете пословицы ( стр. 121)

  • Какие еще пословицы о маме вы знаете?

(Сердце матери греет лучше солнышка. Птица рада весне, а мать родным деткам. Материнский гнев, что весенний снег: много его выпадает, да скоро тает. У сына пальчик заболит, у матери – сердце)


  1. Работа со словарем эмоциональных терминов.


грусть отчаянье

скука надежда

обида огорчение


- Какие из слов лучше выражают настроение героя, обидевшего маму?

  • Зачитайте, какое настроение у мальчика?

  • Каким путем мальчик хочет искупить свою вину?

  • Что бы вы сделали на месте мальчика?

Дети: помирились с мамой.

Да, ребята, вы правы. Важно уметь это сделать во время, найти “дорожку”, “мостик” взаимопонимания, добра, прощения к душе другого человека, оставаясь при этом самим собой.

Представьте, что у каждого из вас в груди есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Она нужна и вам самим, и близким вам людям. Ведь любовь и помощь согревают, как солнце.


Физминутка.




Итог урока

  • Чему хотела научить нас Э. Мошковская?

  • Что вы можете сделать, чтобы родители могли вами гордиться?

- Хочу прочитать вам стихотворение Н. Лифшица «Разговор»

Усталая, с работы

Пришла под вечер мать

И видит, что у сына

Не прибрана кровать.

Что стынет чай в стакане,

Что пол не подметен,

Что лежа на диване

Читает книжку он…

И мать ему с обидой

Промолвила: «Сынок,

Когда-нибудь ты маме

Хоть чем-нибудь помог?»

А он ответил хмуро,

Едва взглянув на мать:

«Ты, мама, про Тимура

мешаешь мне читать»!

Уверен я, ребята,

Что если б жил Гайдар –

Прославленный писатель

И храбрый комиссар,

То этому парнишке,

Что так встречает мать,

Сказал бы автор книжки

(Вернее мог сказать):

В тебе, наверно, совесть

Заснула, паренек!

Прочесть сумел ты повесть,

А вот понять не смог!


  • Хочу, чтобы вы запомнили это стихотворение и вспоминали его каждый вечер, перед приходом мамы с работы.

Домашняя работа

Стихотворение Э. Мошковской читать выразительно.

Краткое описание документа:

Эмма Эфраимовна Мошковская

“Я маму мою обидел”

2 класс

 

Цели:

  • формировать у младших школьников ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;
  • развивать умение учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами этикета;
  • учить оценивать собственное поведение и поведение других людей.

Задачи:

Личностные:

  • определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
  • показать важность соблюдения нравственных правил общения в семье, способность создания атмосферы доверия.

Метапредметные:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке;
  • учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом, с пословицами;
  • учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

  • познакомить с биографией Э. Мошковской, её произведением “Я маму мою обидел”;
  • работать над совершенствованием навыков чтения: правильность, беглость, выразительность, активизировать вдумчивое чтение.

Предполагаемые результаты достижения на уроке:

  • надо научиться видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, особенно в семье;
  • уметь давать оценку своим поступкам и поступкам других людей.

Общая информация

Номер материала: 536407


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»