Я ребенок! Я человек!

                                                Цели:

1.     Формирование правовой культуры учащихся, ознакомление с Конвенцией о правах ребенка

2.     Отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.

3.     Определить отношение каждого ребенка  к понятию быть гражданином

4.     Научить  применять свои знания на практике

5.     Способствовать развитию у детей чувства ответственности за свои поступки

     6.  Подчеркнуть важность  знания своих прав в современной жизни

                                     Ожидаемые результаты:

     1 Появление интереса к изучению прав и обязанностей ученика

2. Проявление лучших человеческих качеств в повседневности

                                    Формы и методы

     1 Вступительное слово учителя

     2.Игра

                                     Реквизиты

     1.Извлечение из «Конвенции о правах ребенка» (Приложение 2)

     2.Рисунки  учащихся (Приложение 1)

Вступление.

Учитель. Ребята, вы - счастливые люди. У вас такой уютный дом, красивый класс, заботливые родители и учителя. Будьте здоровы и счастливы всегда! Но, если же в дом постучится беда, помните, что вас защищает «Конвенция о правах ребенка», а вместе с ней – самая главная в мире организация – ООН (Организация Объединенных Наций).

    Все государства, входящие в ООН, в 1948 году подписали «Всеобщую Декларацию прав человека», в которой пообещали друг другу и своим народам сделать все, чтобы никто не мог нарушить эти права. В Декларации сказано о правах всех людей: мужчин и женщин, богатых и бедных, верующих и неверующих, любой национальности и цвета кожи. Взрослые люди имеют много различных прав. А есть ли какие- нибудь права у детей?  Да, есть,  и сегодня мы поговорим о них.

      Мы вспоминаем  о своих правах, когда нас кто–то обижает. Что  же такое Конвенция? И что такое Организация  Объединенных  Наций?

      Сообщество всех граждан страны мы называем государством. Но потому, что все взрослые одной страны никогда не могут собраться толпой и регулярно встречаться, чтобы решать заботы отдельного человека, все взрослые выбирают парламент и правительство.

       В парламенте и в правительстве потом заседают представители всех взрослых страны. Там они принимают законы. Законы определяют, какие права и обязанности нужно иметь сообществу, чтобы заботиться о своих людях. С тем, чтобы люди страны могли беспрепятственно сожительствовать между собой.

На Земле существует много стран и государств. Есть богатые и бедные страны, хорошие и плохие правительства. Все они объединились в Организацию Объединенных Наций. Часто они спорят между собой. Несмотря на это, они хотят сотрудничать по важным вопросам и разговаривать друг с другом.

   Однажды, поговорив о детях  Земли, они приняли Конвенцию о правах детей. И каждое правительство, которое от имени сообщества всех взрослых своей собственной страны подписало это соглашение, обещает его выполнять.

      При этом речь идет о том, чтобы дать всем детям  Земли одинаковые права. И все взрослые должны иметь одинаковые обязанности. Парламенты и правительства должны издать такие законы, по которым все дети их страны имели бы, с точки зрения соблюдения прав ребенка, как можно более широкие возможности.

     В соглашении о правах ребенка богатые страны обязуются помогать бедным странам, если те не в состоянии собственными силами выполнять обязанности по отношению к своим детям.

        Итак, Конвенция – это соглашение.  В 1989 году ООН приняла документ о том, какие права имеет ребенок.

(Демонстрация слайдов с положениями Конвенции)

        Взрослые понимают, что из бесправного, запуганного ребенка может вырасти бесправный, запуганный взрослый, который не сможет писать стихи, сочинять музыку, запускать космические корабли и многое другое. Это значит, что права взрослого человека  и права ребенка нужно знать. И внимание, человек не потому имеет права, что он прав. Если ты скажешь, что 1+1=2, то в этом ты, конечно, будешь прав. Но это еще не право. Право есть на самом деле нечто такое, что тебе положено. Нечто такое, что никто не может и не смеет у ребенка отнять.

      Не играет никакой роли, как выглядит отдельный ребенок, в какой мере он воспитан, какой у него родной язык, девочка это или мальчик, бедны или богаты его родители, к какому народу он принадлежит и кто его родители - все это не имеет значения: все дети должны иметь одни и те же права.

      А теперь подумайте и ответьте на следующие вопросы: Вы все смотрели мультфильм о Чиполлино. Вспомните эпизод, где его вытаскивают из дома.

Внимание,  вопрос: Какое право Чиполлино нарушено?

Ответы детей. Право на неприкосновенность жилища

Учитель Отрывок из мультфильма «Буратино».  Буратино идет в школу. Каким правом  он воспользовался?

Ответ: Правом на образование.

Учитель  Правительства помогают каждому ребенку осуществлять право на школьное обучение. Каждый ребенок имеет право учиться столько, сколько он может. Поэтому каждый ребенок обладает правом ходить в школу. Правительства выступают за то, чтобы в школах стран учили не только чтению, письму и арифметике. Дети должны особенно поощряться в развитии своих способностей. Они должны учиться жить рядом с другими людьми. Они должны осознать, что их собственная свобода имеет пределом свободу другого человека.  Они не должны стыдиться своего происхождения. Они должны быть открытыми ко всему чужому. Они должны приучаться к охране природы и окружающей среды. Они должны учиться тому, чтобы с инициативой и радостью сотрудничать в строительстве лучшего мира.  

    В школе должно поддерживаться человеческое достоинство ребенка: учитель не имеет права ни бить, ни мучить ребенка.

    В «Конвенции о правах ребенка» записано, что государство должно следить за тем, чтобы непременно все дети посещали школу. Значит, когда вы ходите в школу, то помогаете своей стране выполнять Конвенцию.

       Внимание, вопрос: Какое право отстаивает Кеша  из мультфильма «Попугай Кеша», где он  в клетке кричит: «Свободу попугаям!»

Ответ Право на свободу.

Учитель. А теперь внимательно рассмотрите рисунки и скажите, где нарушено право:

а) на неприкосновенность жилища (г)

б) на жизнь (б, д.)

в) на свободу (а, в,з)

г) на отдых и разумное ограничение рабочего дня (е) (Работа по картине)

Учитель Ребенок, как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь, на свою тайну… Он сам может выбирать себе друзей, и никто не должен у него выспрашивать: о чем это вы, мол, шепчетесь? Никто не смеет указывать: с этим не дружи, эту музыку не люби, думай только так, а не иначе! Никто не имеет право переделывать человека силой.

  У каждого ребенка есть своя честь. Ее  нельзя унижать ни полиции, ни его собственным родителям и другим взрослым.  Если ты, например, записываешь в дневник что-либо тайное от других, то этого против твоей воли не должен читать или зачитывать вслух никто. Ни один взрослый не должен копаться в твоих письмах. Существуют вещи, которые не касаются никого, кроме тебя одного. Это должно уважаться всеми взрослыми, потому что дети имеют право на сферу своих личных дел.

     Итак, каждый ребенок имеет право жить.  Ну и что скажете вы, ведь это само собой разумеется. Но, к большому сожалению, это не так.  Еще на Земле есть страны, где дети растут в условиях войны, страдают от голода и от глубокой нищеты. Иногда дети вынуждены спасаться бегством  от насилия и нищеты. Если при бегстве ребенок потерялся от  родителей, то он имеет право добиваться того, чтобы родители последовали за ним туда, куда ему удалось добраться.

    Также отец и мать имеют право добиваться доставки ребенка туда, где они нашли безопасное убежище. Решающим всегда является безопасность ребенка!

    Права ребенка, к сожалению, все еще соблюдаются не везде.

    Из стран, охваченных войной, поступают сообщения и снимки, показывающие нам ужасную правду. Никто не заботится там о правах ребенка! Дети подвергаются таким же мучениям и гибели, как и взрослые.  И хочется вспомнить слова Ф. М. Достоевского  «Счастье мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребенка». Как вы понимает эти слова?

Ответы детей.

     А как обстоят дела у нас? Достаточно ли у нас детских садов, детских игральных площадок? Не становятся ли дети жертвами уличного движения? Неужели же автомобили важнее, чем дети?

    А что происходит, когда ребенка бьют и мучают его родители? Сбегаются ли соседи и заступаются ли за избитого ребенка?

   Да, иной раз приходишь в отчаяние…

        В нашей стране проблема защиты детства почти всегда стояла особенно остро. Российские дети, по данным статистики, находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье подвергается ежегодно около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из семьи убегают 50 тысяч детей. 60% детей-сирот, достигших 3 лет, попадают в специнтернаты. Это еще раз подтверждает необходимость получения, как детьми, так и родителями, знаний в области прав человека.

      Каждый ребенок имеет право на свое собственное имя. Сразу после рождения имя каждого ребенка заносится в регистр, чтобы ребенок мог получить удостоверение личности. В удостоверении указывается место рождения и родители ребенка. Чтобы государство знало о  существовании этого ребенка, он с указанием его имени, времени и места рождения заносится в государственные списки. Эти списки называются метрическими. Не зря свидетельство о рождении мы иногда называем метрикой.

     Теперь ребенок имеет имя, знает, где он прописан, с кем он в родстве и кто эти люди. Его нельзя произвольно разлучать с родителями. Его нельзя изгнать из родной страны. Его имя нельзя фальсифицировать. Это было бы противоправно.

   Если же это противоправие все-таки случается – из-за того, что идет война, или же если из-за нужды семья оказывается разорванной, то все правительства обязаны помочь этому ребенку воссоединиться с людьми, к кругу которых он принадлежит. Делать это обещали все правительства, подписавшие это соглашение.

     А теперь поработаем конкретно над содержанием  Конвенции.
Перед вами извлечение из «Конвенции о правах ребенка».  Внимательно прочитайте их и разгадайте  кроссворд (на доске) (Дети работают парами: Приложение 2)

                                    По вертикали:

1.Согласно ст. 29 образование должно быть на развитие личности, умственных и физических способностей ребенка и его…

2. Ст. 31 признает право ребенка на отдых и …

Учитель. Правильно, правительства предоставляют каждому ребенку право на досуг и отдых. В это время дети могут заниматься тем, к чему их тянет. При этом их нужно стимулировать к тому, чтобы находить радость в музыке, танцах и живописи, или в спорте и движении. Главное: разрядка, игра и развлечение. К сожалению, для многих детей планеты это не является само собой разумеющимся: они вынуждены работать для того, чтобы их семья смогла выжить.

Учитель.

5. Кто, согласно ст. 18 Конвенции, несет основную ответственность за воспитание и развитие ребенка?

Дети: Родители

Учитель. Верно. О том, какие должны быть родители, в шутку от имени детей написал современный поэт Марк Шварц:

Если вы родители-

Ласкатели,

Хвалители,

Если вы родители-

Прощатели,

Любители,

Если-

Разрешатели,

Купители,

Дарители,

Тогда вы не родители

А просто Восхитители!

А если вы родители-

Ворчатели,

Сердители,

Если вы родители-

Ругатели,

Стыдители,

Гулять не отпускатели,

Собакозапретители,

То – знаете, родители,

Вы просто

Крокодители!

    Правительства признают, что каждый ребенок имеет право расти , не терпя нужду. До тех пор, пока ребенок не встанет на свои собственные ноги, его родители обязаны оберегать своего ребенка от всякой нужды и всяких лишений. Еда и питье, одежда и жилье, обучение и защита являются основополагающими потребностями, на удовлетворение которых имеет право каждый ребенок. Если родители оказываются не в состоянии обеспечить своему ребенку выполнение этих основополагающих потребностей, то в дело должно включиться государство – сообщество всех взрослых страны – для того, чтобы оказать поддержку родителям и детям. Ребенок имеет право на то, чтобы его содержали.

    Конвенция подчеркивает, что каждый родитель несет ответственность за ребенка. Они берегут и защищают вас. Взрослые не должны допускать, чтобы ни в чем неповинных малышей били, сажали под арест. Они должны следить, чтобы дети хорошо учились, росли образованными,  воспитанными.  

Учитель. Давайте,  продолжим:       

6. Право ребенка на что закреплено в ст. 28 Конвенции?

8. Неотъемлемое право ребенка на что закреплено в ст. 6 Конвенции?

                                          По горизонтали:

3.Кто, если не родители, согласно ст.18 Конвенции несут ответственность за воспитание ребенка?

Учитель. К сожалению,  встречаются родители, которые дурно обращаются со своими детьми. Для таких детей лучше, если им не придется и дальше страдать от таких родителей – кукушек. Каждый ребенок, который больше не в состоянии выносить жизнь у родителей, найдет такое место  и таких людей, где он может расти без страха. Это может быть в детском доме или семья, готовая усыновить чужого ребенка, или же детское село или молодежное общество. Если ребенок потерял  членов своей семьи или был брошен родителями, то он должен знать, что он имеет право на место среди таких людей, которые будут любить его.

    При усыновлениях всегда первым делом задается вопрос о том, что будет лучше для ребенка. Взрослые, которые готовы стать родителями для чужого ребенка, тщательно подбираются. Торговля детьми строго запрещено.

Учитель. 4. Вставьте пропущенное слово в ст. 29:»Государственные участники соглашаются в том, что воспитание ребенка должно быть направлено на воспитание…к окружающей природе»

7. Согласно ст.28 Конвенции начальное образование является бесплатным и …(каким?)

9. Согласно ст. 18 Конвенции государства принимают все необходимые меры с целью защиты ребенка от всех форм физического и… (какого?) насилия.

Учитель  Как это вы понимаете?

Ответы детей: Каждый ребенок имеет право сам решать:

- к какой религии он хочет принадлежать,

-создавать свое собственное мнение и выражать его,

-иметь свои собственные мысли о мире,

- действовать, исходя из побуждений своей совести.

Учитель. 10. Какая организация в 1989 году приняла и выработала Конвенцию о правах ребенка?

Ответы:

По вертикали: 1. Талантов 2. Досуг. 5. Родители. 6. Образование. 8. Жизнь.              По горизонтали: 3. Опекуны. 4. Уважения.7. Обязательным.

9. Психологического. 10. ООН

Учитель: А теперь, ребята,  обсудим ситуации:

                                                  Ситуация 1.

     В лютый мороз ребенка не пустили в школу из-за того, что он был один не в форме, предусмотренной в школе. Поэтому он пошел гулять по городу, так как дома никого не было. Вечером он все рассказал маме, и она пошла к директору, на что директор ответил, что их школа предусматривает специальную форму, а если не нравится, - переходите в другую школу.

Вопрос: Нарушаются ли права ребенка? Какие?

Ответы детей

                                                  Ситуация 2.

    Учительница заявила своим ученикам, что ей надоели письменные работы, ответы на которые, как она считает, ученики списывали. И поэтому она сказала, что будет вызывать  учеников на перемене и опрашивать их. Когда один из учеников сказал, что так нельзя, так как перемена – это личное время учеников, учительница ответила: «А зачем она вам в школе? Вы здесь для того, чтобы учиться»

Вопрос.  Нарушаются ли права ребенка и кто прав? (Ответы детей)

                                                  Ситуация 3

      Родители  Васи часто выпивали, а когда у них заканчивались деньги, они заставляли его идти на улицу и просить милостыню. Если мальчик возвращался домой без денег, родители били его и говорили, что он обуза для них. Соседке, которая видела это, стало жалко Васю, и она рассказала все участковому милиционеру. На все вопросы родители отвечали, что так они воспитывают у Васи чувство долга и готовят его к взрослой трудной жизни, и вообще, это ребенок их, и они воспитывают его как хотят.

Вопрос: Нарушаются ли здесь права ребенка? Оцените действия родителей.

                                                Ситуация 4

    Света всегда приходила в школу в рваных кроссовках, в старой куртке она ходила весь год. У нее не было тетрадей, а ручку ей подарила одноклассница. На вопрос учителя, почему она не носит школьные принадлежности, она ответила, что их нет, мамам с папой ничего не покупают, все тратят на водку. Тогда учительница пошла вместе со Светой домой, чтобы поговорить с родителями. От них она услышала, что у них нет денег на «побрякушки», которые хочет их дочь.

Вопрос: Нарушаются ли права ребенка? Какие? Оцените действия родителей.

Ответы детей.

Учитель: Ребята, еще какие права имеет каждый ребенок? Дополните, пожалуйста.

                                            Сообщения детей:

Регина. Правительства едины в том, что дети-инвалиды должны обладать теми же правами, что и другие дети. Однако они нуждаются в особом уходе, внимании и помощи. А это стоит денег. Эти деньги правительства должны выделить из государственной казны.

    Дети – инвалиды должны получать как можно больше возможностей и предложений для того, чтобы вырасти самостоятельно живущими людьми.

    Гульшат. Во всех странах планеты существует большинство населения и меньшинства. Правительства безоговорочно признают права таких меньшинств. Это могут быть дети какого – либо маленького народа(например, лапландцы в Финляндии, баски в Испании, это могут быть дети какого – то маленького религиозного сообщества(например, бахаи в Германии, христиане в Индии, мусульмане в Австрии) это могут быть дети аборигенов какой – то страны (например, индейцы в США, якуты в России)

     Дети из всех этих меньшинств получают право вести такой образ жизни, который соответствует традициям и привычкам этого меньшинства. Большинство населения той или иной страны не должно отказывать меньшинству в его правах на собственный язык, собственную религию, собственные обычаи и самобытный образ жизни.

      Язык, религия, обычаи и образ жизни являются частью культуры и своеобразия, которые не могут подавляться и у меньшинств.

    Ильдар. Правительства обязуются  никогда не обращаться с ребенком как с закоренелым преступником, какое бы тяжкое преступление он не совершал.

    Перед вынесением приговора должны учитываться особые жизненные обстоятельства этого ребенка. Не совершил ли он это деяние от отчаяния? От бессильной ярости?  От глубокой нищеты, чтобы выжить?

    До вынесения приговора всякий ребенок считается невиновным, хотя он обвиняется в преступлении. Сперва должно быть доказано, что этот ребенок действительно совершал то преступление, за которое его судят.

    Раиль. Правительства намерены  делать все для того, чтобы защитить детей от употребления сильно действующих фармакологических препаратов, наркотиков и других средств, ставящих человека в рабскую зависимость от их приема. Наркотики разрушают организм и душу ребенка. Поэтому строго запрещается продавать или передавать детям такие препараты. Дети не должны использоваться взрослыми для изготовления и сбыта наркотиков.

Учитель  В заключении я предлагаю высказать свое мнение:

1.     Для чего нужна Конвенция?

2.     Для чего ребенку знать свои права?

3.     На кого распространяются эти права? Кто же считается ребенком?

Ответы детей: На всех людей, которые по законам своей страны еще не являются взрослыми. Если  ты не достиг19 лет, то права защищают  и тебя. Это относится как к маленьким детям, так и к подросткам.

Ответы на вопросы детей.

Вопрос 1.Есть ли исключения?

Учитель. Эти права относятся без исключения ко всем детям. Не должно играть никакой роли и то, натворили ли что-то взрослые, от которых зависит ребенок или нет: ни один ребенок не может быть наказан или ущемлен в правах за то, что касается его родителей.

Учитель. Дорогие ребята! Соглашение о правах ребенка имеет очень большое значение и остается важным для детей. Оно призвано защищать детей от произвола и обид. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы еще не подошли к этому. Должны ли мы отказаться от малых шагов, которые возможны? Начнем в нашем непосредственном окружении6в семье, в школе, детском саду, на нашей улице, в нашей деревне. Большое количество малых шагов создает движение вперед. Если бы все взрослые помнили, что они сами когда–то были малыми детьми, то тогда бы мы нашли совместный путь к осуществлению прав ребенка. Теперь вы знаете, что написано в соглашении Объединенных Наций о правах ребенка. Вы знаете,  какими правами вы обладаете. Вы знаете обязанности взрослых.  Впереди у вас большая работа по претворению в жизнь положений «Конвенции о правах ребенка». Надо при этом почаще вспоминать, что основной смысл этого документа можно выразить так: «Надо проявлять как можно больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему». Ведь вы – Ребенок! Вы – Человек!

                                                 Литература

1. О. В. Свиридова «Моя Конвенция», «Классные часы» (5-6 кл.), Волгоград, «Учитель», 2006, сост. М.М. Миронова, Т. В. Шепелева, стр. 101-108

2. Рейнхардт Юнг «Дети имеют права!» (Перевод с немецкого Аскольда Ледедева), //Роман газета для школьников, №1, 2, 3, 4 \1996, стр. 7-9

             4. Т. М. Тетеркина, В. В. Рожина «Наши права»//Педсовет №12-2001, стр. 8-9