Познание мира
Тема: Явления
природы.
Дата: 18.09.13 год.
Цели:
Систематизировать
имеющиеся знания о явлениях природы.
Способствовать
развитию умения выражать свои чувства и эмоции посредством слова, развивать.
Воспитывать бережное
отношение к природе.
ХОД УРОКА
1.Психологический
настрой.
2. Вступление
Когда по родимому краю иду
И песнею сердце полно,
Березок листва
И песни слова
Сливаются в чувство одно.
Такие просторы полей и лесов!
И небо такой высоты!
И рек синева,
И лугов трава,
И все это, Родина, ты!
3. Определение темы и
постановка целей урока
– Сегодня, ребята, у
нас урок-путешествие по временам года. Мы поговорим о явлениях природы
характерных для каждого времени года
– А какие времена
года вы знаете? (Осень, лето, зима, весна.)
– Для того, чтобы вы смогли сформулировать тему урока, отгадайте загадки,
которые дети приготовили дома специально к нашему уроку.
1. После ливня и
грозы
Мост невиданной красы.
Не потрогать, не забраться –
Можно только любоваться. (Радуга.)
2. Летит птица орел,
Несет в зубах огонь,
Огненные стрелы пускает,
Никто ее не поймает. (Гроза, молния.)
3. Шел долговяз
В сыру землю увяз. (Дождь.)
4. Гуляет на
воле
В лесу, в чистом поле
Крутит, воет, бурчит,
На весь мир ворчит,
По селам, городам летает,
Знать никого не желает. (Метель.)
– Так о чем мы с вами будем говорить на уроке? (О радуге, метели,
дожде…)
– Как назвать это одним словом? (Явления природы.)
– Тема нашего урока: Явления природы.
4. Обобщение имеющихся
знаний
Ученица читает
стихотворение, подготовленное дома, с букетом осенних листьев.
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
С холода щеки горят,
Любо в лесу мне бежать.
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать.
– Как вы думаете, с
какого времени года мы начнем наше путешествие?
– Как догадались?
– А какое время года сейчас? (Начало осени.)
– И впереди у нас « золотая осень».
– Итак, вы готовы вообразить, что мы отправляемся в путешествие по осеннему лесу?
Звучит пьеса
П.И.Чайковского из цикла « Времена года» (осень).
– Закройте глаза,
положите головы на руки.
– Давайте представим, что мы идем по осеннему лесу, а под ногами разноцветный
ковер. Смотрите – красный фонари – это листок уронила осинка, дальше – желтая
звездочка – подарил ее клен, а у пруда милая ивушка рассыпала золотистые рыбки
– листочки – узкие, длинные, тонкие. Тихо в осеннем лесу. Шелестит под
ногами опавшая сухая листва. Что-то грустное, прощальное слышится в осеннем
лесу.
– Откройте глазки.
– Ребята, как называется природное явление, которое бывает только осенью? (Листопад.)
– Правильно, это природное явление называется листопадом, от слов листья
падают.
– Вдруг подул сильный ветер, деревья закачались, листья закружились в
воздухе.
– Давайте поднимем руки и покажем, как деревья закачались.
– Ударил гром. (Хлопки в ладоши.)
– Пошел дождь. (Стучат пальцами по столу.)
– Какие еще явления природы мы назвали? (Листопад, гром, дождь, ветер.)
– Дождь закончился, и в нашем классе стало свежо, как в осеннем лесу после
грибного дождика, теплого и веселого. На разноцветных листьях блестят дождинки,
переливаясь всеми цветами радуги.
– Итак, мы продолжаем наше удивительное путешествие.
– В какое время года мы отправимся? (В зиму)
- Какие картины представились в вашем
воображении?
– В какое время года происходят эти явления природы?
– Зиме посвящается много рассказов, стихов. Мы любим зиму. В сказках зима
названа волшебницей, чародейкой, а мороз всемогущим воеводой.
– Послушайте стихотворение Федора Ивановича Тютчева и скажите, какие картины
возникли в вашем воображении?
(Стихотворение
читает ученица, подготовив его дома.)
Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит.
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
– В чем красота
зимнего
наряда?
– Какое самое любимое и яркое явление зимней природы вы знаете?
– Отгадайте загадку:
Что за звездочки
сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные – вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (Снежинка.)
– Что особенно
красиво при снегопаде?
– Какие явления
природы бывают зимой? (Снегопад, первый снег, иней)
5. Физминутка (пантомима)
– Изобразите
действием мой текст.
Вы – снежинки. Вас кружит ветер, он то подбрасывает вас вверх, то снова
опускает на землю. Днём вы блестите от солнышка, а ночью, когда кружит метель,
вам хочется танцевать снежный вальс.
– Спасибо, присаживайтесь.
6. Чтение стихов о весне (1-2
стихотворения)
– Наше путешествие
продолжается.
(Стихотворение
читает ученик, подготовив его дома.)
Пройдет зима
холодная,
Наступят дни весенние.
Теплом растопит солнышко,
Как воск, снега пушистые.
– В какое время года
мы отправимся?
– Кто знает стихи о весне? (Обучающиеся читают стихи.)
6. Рассматривание
картины Левитана « Март»
– Какое явление
природы изображено на картине? (Таяние снега.)
– Медленно оседает снег, побурела разъезженная санями дорога, по-весеннему
сияет небо.
– Какие еще явления природы бывают весной? (Таяние снега, половодье,
ледоход.)
Если дует ветер теплый, хоть и с севера.
Если луг – в ромашках и комочках клевера.
Все в природе расцвело, роща зеленью одета,
Это значит, что пришло…Что пришло, ребята? (Лето.)
– Наше путешествие по
временам года закончилось.
7. Итог
– Что нового узнали
на уроке?
– Кто и что помогли
сегодня донести до нас, передать красоту природы?
– Какими качествами мы с вами должны обладать, чтобы увидеть эту красоту?
![Звук [о] и буква О](https://img.infourok.ru/is07/img/0172-0007a291-73fdf6cb-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.