|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.
Оргмомент.
-
Здравствуйте, ребята, садитесь. Отгадайте загадку.
Сердитый
недотрога
Живет
в глуши лесной,
Иголок
очень много,
А
нитки - ни одной.
-
Правильно ребята, это ёжик. Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня
на уроке?
|
-
Ёжик
-
Изготавливать ёжика
|
|
2.
Подготовка рабочего места
-
Правильно. Сегодня мы с вами изготовим бумажного ёжика. Но для начала давайте
проверим ваши рабочие места – все ли из необходимого у вас есть на столе. Я
перечисляю, а вы проверяйте: коричневая и желтая бумага, клей ПВА, простой
карандаш, линейка, циркуль, кисточка для клея, ножницы, черный фломастер
|
(Дети
проверяют)
|
|
3.
Анализ образца
-
Ребята, дома я заранее изготовила ёжика, который послужит для вас образцом.
Посмотрите на него и скажите, для чего мы сможем его использовать?
-
Хорошо. Сколько частей можно выделить в изделии «ёжик»?
-
А теперь посмотрите, я разберу свое изделие (учитель раскрепляет последовательно
5 кругов). Из скольки деталей состоит каждая часть?
-
Молодцы, ребята! Давайте теперь подумаем, какой же формы каждая деталь? Как
вы думаете, из какой формы мы получим с вами одну деталь для изготовления
иголок. (Учитель в руках держит один круг с иголками).
-
А теперь я раскреплю иголки и посмотрите, кто же был прав? Какой формы одна
часть тела ёжика?
-Верно.
А теперь посмотрите на голову ёжика. Из какой формы мы ее получили?
-
Я разворачиваю – что же получается?
-
Верно.
-
А теперь давайте выясним, какие материалы нам понадобятся для изготовления:
·
Головы
·
Иголок
-
Верно. А какие инструменты и для чего мы будем использовать?
-
Молодцы. Каким способом разметки будем пользоваться?
-
А для разметки круга для изготовления иголок?
-
Действительно, сегодня мы с вами научимся новому типу разметки – разметке
круга на 8 равных частей путем складывания.
-
Посмотрите на образец и скажите мне, какой же соединение у деталей?
-
Правильно. А как будем крепить детали?
-
Давайте теперь определимся с размерами деталей. Круг для изготовления иголок
будем размечать радиусом 5 см. Кто нам напомнит, что такое радиус?
-
Правильно. А круг для изготовления головы будем размечать радиусом 7 см.
|
-
Подарить маме на 8 марта, привесить ниточку и повесить на елку на следующий
Новый год и т.д.
-
2 – голова и иголки
-
Из шести – 5 деталей для иголок и 1 деталь для головы.
-
(высказывают предположения)
-
Это круг.
-
(высказывают предположения)
-
Из четвертинки круга.
желтая
бумага, клей ПВА
коричневая
бумага, клей ПВА
-
циркуль для разметки, ножницы для резания, клей и кисть для склеивания, фломастер
для рисования глаз и носика
-
Круг с помощью циркуля
-
(заминка) Такую операцию еще не выполняли.
-
Неподвижное.
-
Будем склеивать.
-
Радиус – это расстояние от центра круга до любой точки, расположенной на
окружности.
-
Радиус – это расстояние между ножками циркуля.
|
|
4.
Постановка цели
-
Давайте с вами еще раз вспомним, какую же новую технологическую операцию мы с
вами сегодня научимся выполнять?
-
Верно.
|
-
Разметку круга на 8 равных частей путем складывания
|
|
5.
Техника безопасности
-
Повторим правила работы с ножницами, циркулем и клеем. Кто хочет рассказать
нам о них?
-
Хорошо. Давайте следовать правилам, которые вы назвали.
|
-
С ножницами:
1.
Не работать неисправными ножницами.
2.
Хранить закрытыми в чехле.
З.
Передавать кольцами вперёд.
4.
Не размахивать руками.
5.
После работы ножницы положить на место.
-
С клеем:
1.
Расходовать экономно.
2.
Работать аккуратно.
З.
Следить чтобы клей не попадал в глаза и в рот.
4.
Следить чтобы клей не попадал на парту или одежду.
5.
После работы помыть руки с мылом.
-
С циркулем:
1. Хранить
циркуль в футляре.
2. Не держать
циркуль ножками вверх.
3. При работе
аккуратно втыкать иголку в нужное место. Подкладывать под бумагу картон.
4. Передавать
товарищу циркуль в закрытом виде, вперед головкой.
5. После работы
убирать циркуль в футляр.
|
|
6.
Решение учебной задачи (объяснение)
-
Итак, мы с вами выяснили, что сегодня научимся размечать круг на 8 равных
частей путем складывания. Посмотрите, у меня в руках круг. Я складываю его пополам
3 раза. Теперь разворачиваю. Давайте посчитаем, сколько частей у меня
получилось?
-
Разметили круг так, как нам и нужно было. Посмотрите, какие это части?
-
Равные – значит, разметка выполнена правильно.
|
-
Одна, две, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь. Восемь частей.
-
Равные.
|
|
7.
Планирование способов и порядка выполнения трудовых действий
-
На доске вывешен план, по которому мы будем работать.
Давайте
прочитаем его.
-
Мы с вами уже умеем это делать!
-
(Учитель демонстрирует) Такой кусочек круга называется сектор. Он
может быть побольше или поменьше.
-
Кому не понятно, как нужно выполнять работу?
|
-
(читают с экрана)
1)
Изготовление деталей
·
Разметим
и вырежем 5 кругов радиусом 5 см из коричневой бумаги и 1 круг радиусом 7 см
из желтой бумаги
·
Разметим
коричневые круги на 8 равных частей
·
Разметим
желтый круг на 4 равные части и отрежем четвертинку
2)
Обработка деталей
·
По
складкам надрежем круги, середину оставляя целой, склеим края в кулечки-фунтики
·
Четвертинку
круга из желтой бумаги склеим в кулечек-фунтик
3)
Сборка изделия
·
Соединим
детали для иголок точечным склеиванием за середину и приклеим мордочку к
иголкам
4)
Отделка изделия
·
Нарисуем
на мордочке фломастером глаза и нос
(молчат)
|
|
8.
Критерии оценки
-
Тогда давайте определимся с критериями оценки. Какими они будут?
-
Хорошо, значит, исходя из этих критериев, я буду оценивать работу каждого из
вас. Можете приступить к выполнению задания. Если нужна будет моя помощь –
поднимите рука, я подойду.
|
-
Все иголки должны быть одинаковыми, потому что круг делим на 8 равных
частей, изделие должна быть аккуратно выполненным.
|
|
9.
Практическая деятельность
(Учитель
направляет деятельность детей, исправляет недочеты, помогает при
возникновении трудностей, намечает тех учащихся, деятельность которых будет
анализировать на уроке)
|
(Ученики
выполняют изделие, следуя пошаговой инструкции)
|
|
10.
Подведение итогов
-
Итак, какую цель мы поставили с вами в начале урока?
-
Мы достигли этой цели?
-Почему
вы можете это утверждать?
-
Какое изделие мы выполнили с помощью новой операции?
-Давайте
еще раз вспомним, как мы его выполняли?
-
Кто считает, что у него ежик получился лучше всего? А почему?
-
А у кого возникли трудности? Почему они возникли? Как справились с ними?
|
-
Освоить новую технологическую операцию – разметка круга на 8 равных частей
путем складывания.
-
Да.
-
Посмотрели на свои изделия, иголки одинаковые, симметричные
-
Ёжика
-
(вспоминают)
-
(отвечают, доказывают свою точку зрения)
-
(рассуждают)
|
|
11.
Домашнее задание
-
Мы с вами на славу потрудились сегодня на уроке. А к следующему уроку вам
необходимо будет подумать, как можно оформить открытку для поздравления мамы
с 8 марта. Подумайте, что можно будет нарисовать или из чего сделать
аппликацию.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.