Юный натуралист программа по цветоводству

Дополнительная общеразвивающая программа
Естестественнонаучной направленности «Цветы жизни»
Для детского объединения «Юный натуралист»
(Срок реализации -1 год (140ч)
на 2018-2019 учебный год

Раздел 1 . Пояснительная записка

Уровень цивилизованности общества во многом определяется его отношением к детям с проблемами в развитии. В последнее время все больше внимания уделяется детям-инвалидам. Идет поиск путей решения этой социальной проблемы: как сделать так, чтобы неполноценный в умственном или в физическом отношении ребенок мог вести полноценную и достойную жизни в условиях, которые обеспечивают его развитие, способствуют приобретению уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

Получение образования является их неотъемлемым законодательно закрепленным правом и основополагающим условием успешной социализации в обществе. Обеспечение реализации прав детей с ОВЗ и детей – инвалидов на образование является одной из важнейших задач системы общего и дополнительного образования.

Получение детьми данной категории полноценного образования способствует их социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению социального статуса, становлению гражданственности и деятельности. Полноценное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья означает, что им создаются условия для вариативного вхождения в те или иные социальные роли, расширение рамок свободы выбора при определении своего жизненного пути.

Внося свой вклад в решение данной проблемы, разработана дополнительная общеразвивающая программа «Цветы жизни» в соответствии с интересами и потребностями учащихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями).

Данная программа занимает особое место в развитии и воспитании детей с ОВЗ. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, оно способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения в области естественнонаучных знаний, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желания создавать нечто новое своими силами, применять свои творческие способности.

Педагогические задачи – разбудить в каждом ребенке стремление к самовыражению и творчеству, добиться того, чтобы работа вызвала чувство радости и удовлетворения.

Дополнительная общеразвивающая программа «Цветы жизни» разработана в соответствие с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Минобрнауки России от 29.08.2013г №1008), Уставом учреждения и другими нормативно правовыми актами.

Важнейшей характеристикой программы является ее коррекционная направленность, т.е. нацеленность на приведение к норме состояний, вызванных различной физической и психической недостаточностью. Развитие восприятия, мышления, фантазии, художественного вкуса, пространственного воображения, мелкой моторики, формирование знаний и представлений об окружающем мире происходит посредством занятий художественным и декоративно-прикладным искусством.

Содержание программы разработана с учетом возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей детей с ОВЗ и направлена на разностороннее развитие, воспитание и социализацию личности ребенка. Выработку коммуникативных навыков, способствующих их успешной социализации, подготовке к самостоятельной жизни в обществе, воспитание детей в творческой, эмоционально-благополучной, доброжелательной атмосфере.

Данная программа естественнонаучного направления.

Уровень сложности: стартовый

Программа направлена на:

-развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- создание условий творческой самореализации личности ребенка.

Актуальность программы.

В концепции модернизации дополнительного образования обозначена важность создания условий для творческого развития личностных потребностей детей в образовании. Исходя из практической деятельности, дополнительная образовательная программа «Цветы жизни» составлена в соответствии с интересами и потребностями учащихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями). В программе учитываются реальные возможности их удовлетворения, что помогает обучающимся сформировать собственную ценностную и действенную позицию, стимулирует их самообразование, влияет на личностную реализацию.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся.

Период 11- 13 лет.

Многие дети, вступая в подростковый возраст, поразительно меняются. Из ласковых, спокойных и послушных вдруг превращаются в «ершистых», неуправляемых, грубых. Состояние детей в этот период характеризуется низкой организованностью, учебной рассеянностью, и недисциплинированностью, снижению интересов к учебе и ее результатам. У ребенка снижается самооценка, появляется высокий уровень тревоги. Благодаря новому процессу мышления, происходит перестройка всех психических процессов. Появляется произвольность, способность к саморегуляции. Данный возрастной этап можно охарактеризовать как время овладения самостоятельными формами работы, познавательной активности учащихся. От того, как пройдет начальный этап обучения, во многом зависит и успешность перехода подростков к качественной учебной деятельности. Ведущий вид деятельности этого возраста, является общение с педагогами, с другими людьми, но прежде всего со сверстниками. Поэтому, ребенок приходит на занятия в первую очередь за общением. Путь, по которому пройдет становление данного возраста, зависит, насколько успешно будет пройден этот этап.

Период 14- 16 лет.

Для этого возраста часто характерным является определенное отчуждение от взрослых и усиление авторитета группы сверстников. Такое поведение имеет глубокий психологический смысл. Это период взросления, очень непростое время, которое приносит много трудностей, особенно родителям и учителям. Важность этого периода определяется тем, что в это время закладываются основы и намечаются общие направления моральной и социальной установки личности.

Происходит самоопределение, самоутверждение.

Значительное время нужно выделить общению, обмену информацией, активно слушать. Учить воспринимать себя и других. Барьеры в общении можно преодолеть через занятия, выстроив дружескую, спокойную атмосферу.

Новизна программы заключается в комплексном системном подходе к решению проблемы в деле воспитания и формирования культуры детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), а также в активном социальном партнерстве с родителями. Используются нестандартные формы проведения занятий и методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) - программа дополнена элементами свободного творчества. Реализация данной программы является педагогически целесообразной, так как базовые знания, которые обучающиеся получают в общеобразовательной школе на уроках развивающего труда и технологии, углубляются и расширяются на занятиях детского объединения, что способствует осмыслению и восприятию окружающей действительности через творчество, обогащает внутренний мир ребёнка, позволяет с пользой провести свободное время.

Особенностью программы является то, что в процессе обучения большое внимание уделяется формированию творческого мышления, которое успешно реализуется в рамках предметно-практической деятельности. При таком подходе программа становится мощным стимулом экологического воспитания детей. Дети постигают конкретные закономерности и принципы дизайна.

Цель и задачи программы

Цель:

способствовать формированию экологически грамотной, творческой, активной личности, проявляющей интерес к естественнонаучному деятельности и желанию трудиться.

Задачи:

-научить выращивать посадочный цветочно-
декоративный материал для озеленения и благоустройства территории;

-сформировать знания по рациональному планированию участка;

-совершенствовать практические навыки учащихся в природоохранной деятельности;

-научить правильному обращению с инструментом в соответствии с правилами техники безопасности;

-продолжить формирование эколого-эстетического мировоззрения учащихся через разведение и выращивание цветочных и древесно-кустарниковых культур;

-продолжить воспитание усидчивости, упорства, стремления доводить начатое дело до конца;

-способствовать повышению эстетического уровня благоустройства и гражданской ответственности за экологическое состояние окружающей среды;

-создать условия для личностного роста детей;

-развивать чувство любви к природе, уважению ко всему живому, заботу о нем;

- развивать творческий потенциал подростков;

- продолжить формирование умения работать в коллективе;

-создать условия для формирования экологической культуры и художественного вкуса учащихся.

Формы занятий: групповые, индивидуальные и коллективные формы организации деятельности. Возможны следующие формы занятий: экскурсионная, оформительская, поисковая, игровая, исследовательская, проектная, экспериментальная.

Данная программа рассчитана на последовательное овладение умениями и постоянное их совершенствование. Основной идеей в подаче материала является коллективно-творческое дело, необходимое для развития творчества, ответственности.

Режим занятий: суббота с 09:00 до10:30 и с 10:40 до 12:10.

Занятия проводятся 1раз в неделю по 4 академических часа (40 мин).
Теоретическая часть – 2 часа. Практическая часть – 2 часа.

Практическая работа предусматривает выход на пришкольный участок, в школьную оранжерею, а также на учебно-опытный участок ЦВР Малая академия «Чудо сад».

Форма обучения по программе: очная

Место реализации программы: Алтайский край, г.Рубцовск, ул. Алтайская 169А, группа №3.

Число обучающихся детей: 10-13 человек

Возраст учащихся: 11-16 лет

Сроки реализации программы: 1 год

Планируемые результаты:

Теоретические:

-знать основные принципы и правила отношения к живой природе;

-уметь работать с разной литературой.

Практические:

-овладеть методами опытнической и исследовательской работы;

- научиться вести дневники наблюдений;

-уметь ухаживать за растениями;

-оформлять выставки, стенды, альбомы, изготавливать поделки;

-писать доклады, выступать с ними перед другими ребятами.

Способы определения результативности.

Степень усвоения и реализации программы проверяется и оценивается в конце каждого раздела – тестированием и практической (лабораторной) работы.

Программа предусматривает участие детского объединения в выставках, конкурсах разного уровня.

Раздел 2. Содержание программы

Учебно-тематический план для дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Цветы жизни»

Содержание учебного (тематического) плана

Раздел №1 Вводное занятие

Тема 1. Инструктаж по ТБ. Начальная диагностика.

Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни че­ловека.

Практика: участие в школьном «Празднике урожая».

Экскурсия "Ознакомление с грунтовыми и комнатными цветочно-декоративными растениями, деревьями, кустарниками".
Должен знать: правила ТБ, режим работы творческого объедения, цели и задачи.
Посещение «Чудо-сада» - экскурсия.

Теория: - 2

Практика: 2

Всего часов: 4

Тема 2. Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни че­ловека.

Теория: Ознакомление с планом работы кружка, с видами общественно–полезного труда по озеленению, с массо­выми мероприятиями, в которых будут участвовать члены кружка.

Ознакомление с грунтовыми и комнатными цветочно-декоративными растениями, деревьями, кустарниками, травами, используемыми для озеленения. Беседа со специалистами о значении зеленых насаждений в жизни человека, в народном хозяйстве нашей страны.

Практика: участие в школьном «Празднике урожая».

Экскурсия "Ознакомление с грунтовыми и комнатными цветочно-декоративными растениями, деревьями, кустарниками".
Должен знать: правила ТБ, режим работы творческого объедения, цели и задачи.
Посещение «Чудо-сада» - экскурсия.

Теория: 2

Практика:2
Всего часов: 4

Раздел № 2 Комнатные растения.

Тема 1. Биологические особенности комнатных растений.

Теория: Значение комнатных растений, их группировка, биологические особенности.

Практические работы. Знакомство с комнатными ра­стениями. Работа со спра­вочной литературой по комнатному цветоводству. Прове­дение викторины по распознаванию комнатных растений.

Должен знать: биологические особенности комнатных растений.
Теория: 2

Практика: 2 – посещение «Чудо-сада» - сбор семян.

Всего часов: 4

Тема 2. Ассортимент комнатных растений

Теория: Жизненные формы растений. Лианы. Ампельные. Суккуленты. Луковичные. Травянистые. Древесные. Ассортимент комнатных растений. Сказки. Легенды, загадки.

Практические работы: оформление таблицы " Жизненные формы растений". Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке.

Должен знать: ассортимент комнатных растений

Посещение школьной библиотеки.

Теория: 2

Практика:10 – посещение «Чудо-сада» - сбор семян.

Всего часов: 12

Тема 3.Уход за комнатными растениями.

Теория: Требовательность ком­натных растений к влажности почвы и воздуха, температуре, ос­вещению. Виды ухода за комнатными растениями и сроки его проведения в связи с биологическими особенностями растений и временем года. Значение перевалки и пересадки для роста и раз­вития растений. Сроки и техника проведения этой работы.

Практические работы. Размещение растений соответ­ственно их требованиям к освещению, температуре. Поливка, оп­рыскивание, обмывание листьев, рыхление почвы в горшках; мы­тье горшков; удаление пожелтевших листьев. Приготовление почвенных смесей. Определение необходимости перевалки и пере­садки растений, проведение работ по перевалке и пересадке рас­тений. Наблюдения за ростом и развитием комнатных растений. Проведение опытов по выяснению лучших агротехнических прие­мов по уходу за комнатными растениями, выращиванию комнат­ных растений на разных почвах.

Должен знать: виды ухода за комнатными растениями.

Теория: 4

Практика:12 – выход в школьную оранжерею.

Всего часов: 16

Тема 4. Насекомые - вредители комнатных растений и борьба с ними.

Теория: Вредители комнатных растений и вред, причиняемый ими. Меры борьбы с вредителями (с учетом их биологических особен­ностей).

Практические работы. Ознакомление с наиболее рас­пространенными насекомыми, повреждающими комнатные расте­ния. Рассматривание в лупу и зарисовка вредных насекомых, об­мывание листьев и стеблей. Знакомство с устройством опрыскива­теля. Наблюдения за состоянием комнатных растений, за появле­нием вредителей и болезней.

Должен знать: методы борьбы с насекомыми вредителями.

Теория:2
Практика:2 – выход в школьную оранжерею.

Всего часов: 4

Тема 5. Питание комнатных растений из почвы и их подкормка.

Теория: Питание комнатных растений. Питательные вещества, необходи­мые для правильного развития комнатных растений. Виды удоб­рений, их характеристика. Подкормка как добавочное питание. Сроки, правила и количество подкормок в течение вегетационного периода.

Практические работы. Распознавание минеральных удобрений. Составление календаря подкормки комнатных расте­ний. Приготовление растворов для подкормки и проведение под­кормок. Работа со справочной литературой по подкормке ком­натных растений. Наблюдения за ростом и развитием растений, за появлением вредителей. Постановка опытов по выяснению луч­ших доз и сроков подкормок растений разными удобрениями, по выращиванию комнатных растений на питательных растворах.

Должен знать: виды удобрений и их характеристику.

Теория:2
Практика:10 – выход в школьную оранжерею.

Всего часов: 12

Тема 6. Вегетативное размножение комнатных растений (размножение черенками).

Теория: Значение размножения комнатных растений черенками. Растения, размножаемые черенками. Условия, необхо­димые для укоренения черенков. Правила черенкования и пере­садка укоренившихся черенков.

Практические работы. Заготовка песка, земли. Подго­товка ящиков (парника, горшков) для посадки. Черенкование комнатных растений. Наблюдения за укоренением черенков и их ростом, температурой и влажностью помещения, посадка укоре­нившихся черенков; уход за черенками. Изготовление наглядных пособий по размножению комнатных растений черенками. По­становка опытов по выявлению лучших субстратов для укорене­ния черенков комнатных растений, сроков черенкования, влияния температуры и влажности помещения на приживаемость и рост

черенков.

Должен знать: вправила черенкования и пересадки.

Теория:2
Практика:2 – выход в школьную оранжерею.

Всего часов: 4

2.7. Семенное размножение комнатных растений.

Теория: Комнатные растения, размножаемые семенами. Способы подготовки семян к посеву. Особенности посева мелких семян. Уход за посевами. Биологическое обоснование пикировки. Правила пересадки рас­тений. Условия, необходимые для роста и развития растений.

Практические работы. Подготовка семян к посеву. Подготовка горшков и ящиков и посев семян. Уход за посева­ми; пикировка. Пересадка рассады в отдельные горшочки. Уход за растениями. Наблюдения за появлением всходов, ростом и развитием растений. Проведение опытов по выяснению лучших сроков и способов посева комнатных растений.

Должен знать: правила пересадки растений.

Теория:4
Практика:4 – выход в школьную оранжерею.

Всего часов: 8

2.8. Размещение растений в комнате.

Теория: Размещение растений в комнате. Использование растений в вазонах. Декоративные столики. Подставки и подиумы. Настенное расположение. Вертикальное расположение растений. Светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые растения, их размещение в зависимости от освещенности помещения.

Практические работы. Оформление классной комнаты.

Должен знать: размещение комнатных растений в зависимости от предназначения
Теория: 2

Практика:2 – выход в школьную оранжерею

Всего часов: 4

Раздел № 3 Паспортизация растений.

Тема 1. Определение комнатных растений.

Практическая работа. Определение комнатных растений с помощью определителя комнатных растений.

Должен знать: ТБ

Теория: нет

Практика:8 – выход в школьную оранжерею

Всего часов: 8

Тема 2. Систематизация школьной коллекции комнатных растений

Практическая работа. Изготовление паспортов комнатных растений

Должен знать ТБ

Теория: нет

Практика:4 – выход в школьную оранжерею.

Всего часов: 4

Раздел № 4 Флористика

Тема 1. Введение во флористику. Цветовые сочетания в композициях.

Теория: История возникновения букета. Способы гармоничного сочетания цветовой гаммы.

Должен знать: историю возникновения букета

Теория: нет

Практика:4 – экскурсия в цветочный магазин

Всего часов: 4

Тема 2. Принципы составления композиций. Стили флористики.

Теория: Составление симметричных букетов, составление букетов ассиметричной формы, составление круглых симметричных букетов. Композиции в плоских вазах, композиции в высоких вазах.

Должен знать: правила составления букета и хода составления букета.

Теория: 2

Практика: 2 – выход в школьную оранжерею.

Всего часов: 4

Тема 3. Праздничная флористика.

Теория: знакомство с видами праздничных букетов.

Практические работы: Пасхальные композиции, цветы и букеты к 8 марта, мужские букеты, букеты на 23 февраля, букеты на день Валентина.

Должен знать: составление праздничного букета
Теория:2
Практика:2 – выход в школьную оранжерею

Всего часов: 4

Тема 4. Композиции из живых цветов.

Теория: История композиций из живых цветов, виды цветочных композиций.

Практические работы: Букеты цветов в подарок, букеты из роз, букеты из гладиолусов, букеты из георгинов, композиции «пот-э-флер».

Должен знать: виды цветочных композиций

Теория:2
Практика:2 – выход в школьную оранжерею

Всего часов: 4

Тема 5. Композиции из сухоцветов.

Теория: Сухие цветы. Сбор и сушка. Композиции из сухоцветов своими руками.

Практические работы: Настольная композиция, цветущее декоративное дерево.
Должен знать: композиции из сухоцветов

Теория:2
Практика:2 – выход в школьную оранжерею

Всего часов: 4

Тема 6. Икебана.

Теория: Искусство икебаны, история возникновения икебаны.

Практические работы: Виды букетов в японской аранжировке, икебана в стиле Нагэирэ, в стиле Морибана, основные принципы составления композиции, новогодняя и рождественская икебана.

Должен знать: правила составления композиции

Теория:2
Практика:2 – выход в школьную оранжерею

Всего часов: 4

Тема 7. Цветочный этикет

Теория: Цветочный этикет и цветовая символика.
Должен знать: цветовая символика.

Теория:2
Практика:2 – выход на школьный участок

Всего часов: 4

Тема 8. Методы высушивания растений.

Теория: Консервирование цветов, плоскостное высушивание цветов, объемное высушивание цветов.

Должен знать: правила объемного и плоскостного высушивания
Теория:2
Практика:2 – выход в «Чудо-сад»

Всего часов: 4

Тема 9. Уход за цветами

Теория: способы ухода за распространенными цветами.

Практические работы: Подготовка стеблей, листьев и веток для аранжировки, способы ухода за разными видами цветов.

Должен знать: правила ухода за комнатными цветами или растениями
Теория:2
Практика:2-выход на школьный участок

Всего часов: 4

Раздел № 5 Летние работы на цветочно-декоративном уча­стке.

Тема 1. Уход за цветочно-декоративными растениями в летний период.

Практические работы. Полив, прополка, удобрение, культивирование цветочно-декоративных растений.

Должен знать: уход за цветочно-декоративными растениями

Теория:2
Практика:6 -выход на школьный участок

Всего часов 8

Тема 2. Борьба с насекомыми-вредителями цветочно-декоративных растений.

Практические работы. Методы борьбы с насекомыми-вредителями цветочно-декоративных растений.

Должен знать: методы борьбы с насекомыми вредителями
Теория:2
Практика:2 -выход на школьный участок

Всего часов: 4

Тема 3 Итоговое занятие. Подведение итогов опытнической работы.

Теория: Завершающие работы в соответствии с планом занятий кружка.

Общественно-полезный труд в летний период. Уча­стие в работе «зеленых патрулей», в работах по уходу за зелены­ми насаждениями на участках школы, детского сада, на улице.

Работа на учебно-опытном участке. Подведение результатов
проделанных за учебный год. Оформление выставки. Награждение.
Работа на учебно-опытном участке.

Теория:2
Практика:10-выход на школьный участок

Всего часов: 12

Раздел 3. Форма аттестации и оценочные материалы.

В конце обучения каждого раздела проводится промежуточная аттестация в форме тестирования и практической (лабораторной) работы.

Оценивание промежуточной аттестации проводится по следующему алгоритму:

менее 50% правильных ответов/выполненного задания – допустимый уровень

50% - 80% правильных ответов/выполненного задания – средний уровень

80-100% правильных ответов/выполненного задания – высокий уровень

-допустимый уровень освоения: учащийся при выполнении задания опирается на помощь педагога: нуждается в дополнительных пояснениях, помощи, поощрении действий.

-средний уровень освоения: учащийся может работать самостоятельно, опираясь на словесный комментарий и демонстрацию действий педагогом. Выполняет работу в соответствии с поставленным условием. Иногда нуждается в дополнительных пояснениях со стороны педагога.

-высокий уровень освоения: учащийся справляется с поставленными задачами самостоятельно, не нуждается в дополнительной помощи со стороны педагога, старается использовать на занятии уже имеющиеся знания и умения, творчески подходит к выполнению заданий.

Раздел №4. Организационно-педагогические условия реализации программы.

Материально-технические условия:

-учебный стенд

-библиотека для педагога и учащихся

-образцы

-компьютерные презентации

-телевизор

-ноутбук

Учебно- методическое и информационное обеспечение программы:

Нормативно-правовая база.

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мерах по реализации государственной социальной политики»;

Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761 «О национальной стратегии в интересах детей на 2012-2017 годы»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Письмо Министерства культуры Российской Федерации от 19.11.2013 № 191-0139/06-ГИ «Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиП 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Минюсте РФ 20.08.2014, per. № 33660);

Закон Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае»;

Постановление Администрации Алтайского края от 13.11.2012 №617 «Об утверждении стратегии действий в интересах детей в Алтайском крае на 2012-2017 годы».

Список литературы для педагога:

Алехин В. В., КудряшовЛ. В., ГоворухинВ. С. География рас­тений с основами ботаники. М, Учпедгиз, 1957.

Алексеев С.С. Цветоведение. М., Лесная промышленность 1999.

Афанасенко Н.А. Опыты в школьном саду.- М.: «Просвещение»,1992.

Борисова Е.Н. Все о комнатных растениях ООО «Издательство Астрель» 2001

Бриккел К. Обрезка растений. Розы и другие декоративные кустарники. Плодовые культуры. – М.: «Мир» 1987.

Бычкова Е. Что нужно знать школьнику об экологии. – М.: «Чистые пруды», 2009.

Верзилин Н. М., РождественскийВ. Цветы из сада. М., Детгиз,1962.

ГромовА. Сирень. «Московский рабочий», 1963.

Гуленкова М.А. Летняя полевая практика по ботанике. – М.»Просвещение», 1986.

ЖурбинА. И. Ботаника с основами общей биологии. М., «Медицина», 1968.

ЖурковаЕ., ИльинаЕ. Комнатные растения. Справочная книга для учителей. М., «Просвещение», 1968.

Измайлов И.В., Михлин В.Е Биологические экскурсии. Кн. для учителя-М.: Просвещение, 1983.

КиселевГ. Е. Цветоводство. М., «Колос», 1964.

Кудрявец Д.Б. Как вырастить цветы.- М.: просвещение, 1993.

ЛавровА. Н. Подготовка учащихся к профессии садовод-декоратор. М., «Просвещение», 1964.

ЛевданскаяП. И., МерлоА. Комнатные цветочные растения. Минск, «Ураджай», 1967.

Литературная энциклопедия: В 11 т. - М., 1929-1939.

Мак-Миллан Броуз Ф. Размножение растений. – М.: «Мир», 1987.

Петров В.П. Растительный мир нашей Родины. Москва, Просвещение, 1996г.

РодинаВ. А. Цветоводство в школе. М., «Просвещение», 1974.

Сосновский И.П. Уголок природы в школе. – М.: «Просвещение», 1986.

Рошаль И.В. Азбука цветов. – Кристалл; Терция, 1998.

ТавлиноваТ. К, СерпуховаВ. И. Комнатные и балконные расте­ния. Лениздат, 1964.

Список литературы для учащихся:

Алексин. Что такое. Кто такой.- М.: Педагогика - Пресс, 1992.год.

Верзилин Н. М. Путешествие с домашними растениями. Л., «Детская литература», 1970.

Елкина Н. В., Тараборина Т. Н. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997.

Кудрявец Д.Б. Как вырастить цветы.- М.: просвещение, 1993.

«Биология для школьников», «Школьная пресса» №1-6,2004-2005гг.

Смирнов А. Мир растений.- М.:Молодая гвардия, 1988.

Танасийчук В. Экология в картинках. Москва «Детская литература» 1989.год.

Чудакова Н. В. Я познаю мир: Детская энциклопедия. Культура. – Издательство

ACT -ЛТД, 1997.

Приложение №1 к дополнительной общеразвивающей программе «Цветы жизни»

Календарный учебный график

Время

проведения занятия

Форма

занятия

Коли-

чество часов

Тема

занятия

Место

проведения

Форма

контроля

1

Сен-тябрь

15.09

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Инструктаж по ТБ.

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 экскурсия «Чудо- сад»

Опрос

22.09

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни человека.

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 экскурсия «Чудо- сад»

Тестирование/

Лабораторная

работа

29.09

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Биологические особенности комнатных расте­ний

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 «Чудо- сад»

Опрос

Октябрь

06.10

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Ассортимент комнатных растений. Жизненные формы растений. Сказки. Загадки. Легенды. Стихи.

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 экскурсия «Чудо-сад»

Опрос

13.10

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Ассортимент комнатных растений. Жизненные формы растений. Сказки. Загадки. Легенды. Стихи.

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 участок

Опрос

17.10

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Ассортимент комнатных растений. Жизненные формы растений. Сказки. Загадки. Легенды. Стихи.

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 экскурсия «Чудо-сад»

Опрос

27.10

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Уход за комнатными растениями

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 участок

Опрос

Ноябрь

03.11

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Уход за комнатными растениями

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

10.11

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Уход за комнатными растениями

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

17.11

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Уход за комнатными растениями

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

24.11

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Насекомые-вредители комнатных растений и борьба с ними

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

Декабрь

01.12

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Питание комнатных растений из почвы и их подкормка

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

08.12

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Питание комнатных растений из почвы и их подкормка

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

15.12

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Питание комнатных растений из почвы и их подкормка

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

22.12

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Вегетативное размножение комнатных расте­ний (размножение черенками)

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

29.12

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Семенное размножение комнатных растений

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

Январь

12.01

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

семенное размножение комнатных растений

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

19.01

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Размещение растений в комнате

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Тестирование/

Лабораторная

работа

26.01

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Определение комнатных растений

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

Февраль

02.02

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Систематизация школьной коллекции комнатных растений,

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Тестирование/

Лабораторная

работа

09.02

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Введение во флористику. Цветовые сочетания в композициях

Магазин «Семена», Алтайская, 112а

Опрос

16.02

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Принципы составления композиций. Стили флористики.

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

Март

02.03

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Праздничная флористика

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

09.03

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Композиции из живых цветов

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

16.03

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Композиции из сухоцветов

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

23.03

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Икебана

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Опрос

30.03

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Цветочный этикет

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 школьный участок

Опрос

Апрель

06.04

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Методы высушивания растений

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 «Чудо-сад»

Опрос

13.04

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Уход за цветами

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 оранжерея

Тестирование/

Лабораторная

работа

20.04

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Уход за цветочно-декоративными растениями в летний период

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 школьный участок

Опрос

27.04

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Уход за цветочно-декоративными растениями в летний период

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 школьный участок

Опрос

Май

04.05

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Уход за цветочно-декоративными растениями в летний период

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа- группа №3 интернат №2» -

Опрос

11.05

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Борьба с насекомыми-вредителями цветочно-декоративных растений

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 участок

Опрос

18.05

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Итоговое занятие. Итоговая диагностика. Подведение итогов опытнической работы.

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 участок

Опрос

25.05

9:00-10:30
10:40-12:10

очная,

групповая

4

Итоговое занятие. Итоговая диагностика. Подведение итогов опытнической работы.

КГБОУ «Рубцовская общеобразовательная школа-интернат №2» - группа №3 участок

Тестирование/Лабораторная

работа

Приложение №2 к дополнительной общеразвивающей программе «Цветы жизни»

Календарно-тематический план по программе естественнонаучной направленности «Цветы жизни» на 2018-2019- учебный год

Содержание занятия

(раздел, тема, форма

контроля и т.д.)

Количество академических часов

Дата проведе-ния

Примечание

(Мероприятия за рамками учебного плана)

теория

прак-тика

итого

Раздел 1 «Вводное занятие»

4

4

8

Тема 1 Инструктаж по ТБ. Начальная диагностика.

2

2

4

15.09

Тема 2 «Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни человека»

1

1

2

22.09

Тест/лабораторная работа

1

1

2

22.09

Раздел 2 «Комнатные растения»

20

44

64

Тема 1 «Биологические особенности комнатных расте­ний»

2

2

4

29.09

Тема 2 «Ассортимент комнатных растений. Жизненные формы растений. Сказки. Загадки. Легенды. Стихи.»

2

10

12

06.10
13.10
20.10

Тема 3 «Уход за комнатными растениями»

4

12

16

27.10
03.11
10.11
17.11

Тема 4 «Насекомые-вредители комнатных растений и борьба с ними»

2

2

4

24.11

Тема 5 «Питание комнатных растений из почвы и их подкормка»

2

10

12

01.12
08.12
15.12

Тема 6 «Вегетативное размножение комнатных расте­ний (размножение черенками)»

2

2

4

22.12

Тема 7 «Семенное размножение комнатных растений»

4

4

8

29.12
12.01

Тема 8 «Размещение растений в комнате»

1

1

2

19.01

Тест/лабораторная работа

1

1

2

19.01

Раздел 3 «Паспортизация растений»

-

8

8

Тема 1 «Определение комнатных растений»

-

4

4

26.01

Тема 2 «Систематизация школьной коллекции комнатных растений»

-

4

4

02.02

Тест/лабораторная работа

-

1

1

02.02

Раздел 4 «Флористика»

18

18

36

Тема 1 «Введение во флористику. Цветовые сочетания в композициях»

2

2

4

9.02

Тема 2 «Принципы составления композиций. Стили флористики»

2

2

4

16.02

Тема 3 «Праздничная флористика»

2

2

4

02.03

Тема 4 «Композиции из живых цветов»

2

2

4

9.03

Тема 5«Композиции из сухоцветов»

2

2

4

16.03

Тема 6 «Икебана»

2

2

4

23.03

Тема 7 «Цветочный этикет»

2

2

4

30.04

Тема 8 «Методы высушивания растений»

2

2

4

06.04

Тема 9 «Уход за цветами»

1

1

2

13.04

Тест/лабораторная работа

1

1

2

13.04

Раздел 5 «Летние работы на цветочно-декоративном уча­стке»

6

18

24

Тема 1 «Уход за цветочно-декоративными растениями в летний период»

2

6

8

20.04
27.04
04.05

Тема 2«Борьба с насекомыми-вредителями цветочно-декоративных растений»

2

2

4

11.05

Тема 3«Итоговое занятие. Итоговая диагностика. Подведение итогов опытнической работы»

1

9

10

18.05
25.05

Тест/лабораторная работа

1

1

2

25.05

Итого в год

48

92

140

Приложение №3 к дополнительной общеразвивающей программе «Цветы жизни»

Вопросы к промежуточной аттестации.

Вопросы к I разделу:

1. Рассказать ТБ при использовании секатора

2. На какие группы делятся цветочно-декоративные растения?

3. Какую роль имеют цветочно-декоративные растения в жизни человека?

4. Как правильно выбрать цветочно-декоративное растение?

5. Перечислить цветочно-декоративные растения

6. Практическая работа

Вопросы к II разделу:

1. Рассказать о биологических особенностях комнатных растений.

2. Уход за комнатными растениями

3. Рассказать условия содержания комнатных растений

4. Как правильно вести обработку комнатных растений от вредителей

5. Рассказать о видах размножения комнатных растений

6. Практическая работа

Вопросы к III разделу:

1. Как правильно разместить растение

2. На какие группы делятся комнатные растения рассказать, привести примеры

3. Виды емкостей для комнатных растений (горшок, кашпо, контейнер)

4. Рассказать преимущества пластиковых кашпо и керамических

5. Рассказать, что такое коллекция?

6. Практическая работа. Распределить тенелюбивые и светолюбивые комнатные растения

Вопросы к IV разделу:

1. Что такое флористика?

2. Рассказать виды композиции?

3. Что такое икебана?

4. Рассказать стили флористики

5. Рассказать и привести примеры методов высушивания растений

6. Практическая работа. Составить букет из предложенных цветов

Вопросы к V разделу:

1. Перечислить виды работ за цветочно-декоративными растениями в летний период

2. Рассказать о видах подкормки растений

3. Рассказать об органических удобрениях

4. Привести примеры насекомых-вредителей и борьбу с ними

5. Рассказать о мерах осторожности при обработке растений

6. Практическая работа. Произвести внекорневую, корневую подкормки

Приложение №4 к дополнительной общеразвивающей программе «Цветы жизни»

Работа с родителями

Основа воспитательной работы в творческом объединении – союз педагога, родителей и ребёнка. Педагога и родителей объединяет забота о здоровье ребёнка, его развитие, создание атмосферы доверия и личного успеха в совместной деятельности. Система взаимоотношений в детском объединении «Юный натуралист» построена на следующих принципах:

• открытость, информированность;

• соотношения деятельности педагога с ожиданиями родителей;

• привлечение родителей к организации и участию в массовых мероприятиях.

Формы взаимодействия с родителями разные.

Это:

• информирование родителей об успехах и затруднениях обучающихся, об их активности на занятиях, о результатах психолого-педагогических исследований;

• родительские собрания (1 раз в полугодие);

• анкетирование родителей;

• консультирование по вопросам воспитания и обучения детей;

• совместные экскурсии в музей, на концерты и т. д.

Как результат:

• проявление родителями заинтересованности к образовательному процессу;

• ощущение взаимопонимания между родителями и детьми, готовность к сотрудничеству;

• вхождение родителей в среду общения детей и педагога;

• корректировка отношений между педагогом, родителями и детьми, создание оптимальных условий для творческой деятельности;

• формирование компетенций родителей в области воспитания, развития и здоровьесбережения детей.