Пояснительная
записка
Программа
внеурочной деятельности «Юный языковед» разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования к
структуре программы воспитания учащихся. Она определяет содержание и
организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей
культуры, нравственное, патриотическое, социальное, личностное воспитание
школьников.
Программа рассмотрена на
методическом объединении учителей иностранного языка МПЛ и утверждена на
заседании педсовета 29.08.2013 г.
При
реализации программы учитываются индивидуальные потребности учащихся, она
способствует воспитанию школьников и разработана в соответствии с таким
направлением развития личности как общекультурное.
Актуальность данной
программы обусловлена необходимостью расширять знания о структуре языка,
стилистике, лексике, фразеологии, обладать знаниями о вкладе русских учёных в
развитие русского языкознания.
Цель курса: расширить кругозор
учащихся, способствовать формированию навыков работы со справочной литературой,
развитие умений работать с различными источниками информации,
том числе с Интернет-ресурсами, развивать
навыки исследовательской работы, повысить интерес к гуманитарному образованию,
реализовать интерес к данному предмету.
Данная программа позволит
развивать у школьников коммуникативные умения, которые представляют собой
результат овладения русским языком, также овладение языковыми средствами и
навыками оперирования ими.
Задачами
данной программы являются: формирование познавательного интереса к русскому
языку и к другим языкам, истории развития науки о языке; развитие
эмоционального восприятия информации о жизнедеятельности русских
лингвистов;развитие умения выражать своё отношение к прочитанному, выделять и
формулировать тему устных сообщений, строить письменные и устные высказывания;
формирование речевой культуры обучающихся, их творческих способностей;
формирование межличностного взаимодействия и сотрудничества, любознательности,
информационной грамотности.
Метапредметные
результаты освоения программы:
- учиться определять и
формулировать цель деятельности;
- учиться высказывать своё
предположение;
- формирование навыков поиска
информации в Интернете;
- добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя изучаемые произведения и свой жизненный опыт;
- перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы, сравнивать и
сопоставлять;
- умение донести свою позицию до
других;
- умение слушать и понимать речь
других.
Для достижения
целей и задач развития речи наиболее перспективными представляются
коммуникативно-ориентированный и деятельностный подходы.
Программа ориентирована на
учащихся 6 класса, предполагает разноуровневый подход к овладению знаний с
учётом индивидуальных способностей и учебных возможностей учащихся.
Программа рассчитана на
70 часов в год по 2 часа в неделю.
Календарно-тематическое
планирование:
|
№
п/п
|
Тема
|
Содержание
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
1
|
Что такое
языкознание?
|
Вводное
занятие. Начальные сведения науки о языке. Задачи языкознания. Что такое
язык. Известные
лингвисты.
|
2
|
|
|
2
|
Семьи языков
|
Классификация
языков.
|
1
|
|
|
3
|
Происхождение языка
|
Теории
происхождения языка.
|
1
|
|
|
4
|
Что такое грамота?
|
Что
такое грамота? Как учили грамоте на Руси. Создатели славянского алфавита:
Кирилл и Мефодий.
|
4
|
|
|
5
|
Древне-славянский
язык.
|
Особенности
древне-славянского языка. Буква Ъ.
|
2
|
|
|
6
|
Богатство русского
языка.
|
Сколько
слов в русском языке.
|
2
|
|
|
7
|
Слово — единица
речи.
|
Слово-
единица речи. Самые длинные и самые короткие
слова.
|
3
|
|
|
8
|
Словарный состав
языка.
|
Исконно-русские
и заимствованные слова. Синонимы, антонимы,омонимы. Междометия. Словообразование
в других языках.
|
5
|
|
|
9
|
Письменность.
|
История
письменности. Виды письменностей. Алфавит.
|
2
|
|
|
10
|
Письменная и устная
речь
|
Различия
между письменной и устной речью.
|
2
|
|
|
11
|
Литературный язык
|
Особенности
литературного языка.
|
2
|
|
|
12
|
Диалекты.
|
Диалекты,
жаргон, просторечие. Говор в Поволжье.
|
4
|
|
|
13
|
Грамматика.
|
«Глокая
куздра». Грамматические нормы.
|
2
|
|
|
14
|
В гости к фонетике
и графике
|
Что
такое фонетика. Что такое акцент. Ломоносов о значимости некоторых звуков.
|
2
|
|
|
15
|
Чудесные
превращения слов.
|
Шарады,
метаграммы, логогрифы, перевёртыши, анаграммы. Викторина.
|
2
|
|
|
16
|
Словари
|
Виды
словарей. Работа со словарями. Экскурсия в библиотеку.
|
4
|
|
|
17
|
Этимология
|
Этимология
и история слов. Топонимика Ульяновской области.
|
4
|
|
|
18
|
Значения имён
|
Происхождение
и значение имён. Соответствие русских и иностранных имён. «Что я знаю о своём
имени» исследовательская работа.
|
3
|
|
|
19
|
Времена года.
|
История
русского календаря. Названия месяцев.
|
1
|
|
|
20
|
Знаки препинания.
|
История
возникновения знаков препинания. Сценка «Знаки препинания»
|
4
|
|
|
21
|
Почему мы так
говорим?
|
Фразеология.
Крылатые слова и выражения. КВН.
|
6
|
|
|
22
|
Красна речь
пословицей.
|
Пословицы.
Сопоставление пословиц в русском и английском языках.
|
2
|
|
|
23
|
Языковое творчество
народа.
|
Сказки.
Пословицы и поговорки. Загадки.
|
4
|
|
|
24
|
Символика числа в
русской фразеологии.
|
Число
как символ в языковой картине мира.
|
2
|
|
|
25
|
Волшебные слова.
|
История
происхождения и употребения вежливых слов.
|
2
|
|
|
26
|
Культура
речи.
|
Что
такое культура речи. Основные качества речи.
Правильность
— важнейший признак культуры речи. Выразительность речи.
Конкурс
юных лингвистов
|
8
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.