321366
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыЮжные безлесные природные зоны России

Южные безлесные природные зоны России

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: География

Класс: 8

Учитель: Чемидова Татьяна Гаряевна

Тема урока: Южные безлесные природные зоны России.

Цель урока: Изучение уникальности южных безлесных зон.

Задачи:

  • Выявить особенности степей, полупустынь и пустынь;

  • Развить умения создавать образ природной зоны;

  • Установить особенности занятий жителей полупустынь;

  • Развить умения характеризовать природные зоны;

  • Решить проблему в игровой ситуации.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: формирование знаний о южных безлесных зонах нашей страны, о хозяйственной деятельности человека в зонах пустынь и полупустынь.

Метапредметные: Формирование умений: 1) работать в группе; 2) создавать презентации о южных безлесных зонах России; 3) находить и отбирать информацию; 4) использовать средства информационных технологий; 5) создавать графические схемы; 6) работать с текстом.

Личностные: Осознание уникальности каждой природной зоны.

Тип урока: изучение нового материала.

Ресурсное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал, магнитная доска, маркеры, ватман, магниты.

Организационная структура урока



Приветствие детей, пожелание им успеха в работе во время урока.

- Я вручаю вам ключ от УСПЕХА, т.е. все в ваших руках. (Слайд №1)

Я надеюсь, вы сможете правильно применить полученные на прошлых уроках знания.

- Сегодня на уроке мы с вами будем работать в трех группах. Правила работы в группах будут экране. Хочу акцентировать ваше внимание на то, ребята, что важен вклад каждого для достижения успеха.

Внимательно слушают учителя.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные:

организация рабочего места, настрой на предстоящую работу.

Личностные:

психологическая готовность обучающихся к уроку.

Готовность к учебному занятию.

2. Определение темы, постановка целей и задач урока, опрос домашнего задания.



















3. Изучение нового материала.

Актуализация

Знаний























4. Применение знаний и умений в новой ситуации.





































5.Рефлексия.






























6.Домашнее задание.



Развитие умений формулировать

тему и цели урока.





















Актуализация опорных знаний и способов действий























Выявление - качеств усвоения знаний и способов действий.




































Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся.

























Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

На сегодняшнем уроке мы продолжаем изучать ПТК России.

На прошлом уроке с какой природной зоной мы познакомились?








- Ребята, я сейчас прочитаю сочинения учащегося «Сутки в лесу». Ваша задача определить в каком лесу оказался автор сочинения? Приведите ваши аргументы. Почему вы так считаете?




Посмотрите на карту природных зон в атласе, после лесной зоны в широтном направлении прослеживаются какие зоны?

Чем эти зоны отличаются от лесной природной зоны?

Поэтому, сегодня какая тема урока?




Запишите в тетрадь тему урока.

Ребята, как вы думаете какая цель урока?

А задачи нашего урока следующие:

1) выявить особенности природных зон;

2) установить особенности занятий местного населения;

3) создать мини- проекты: «Экзотический тур по южным безлесным зонам»


Задание №1. Используя атлас, учебник, и карту природных зон, дайте характеристику и создайте графическую схему определенной природной зоны: 1 группа - Зона степей

2 группа - Полупустыни

3 группа – Пустыни






Ребята, какое у вас представление о пустыне и полупустыне. Обычное представление о пустыне связанное скорее с ее названием - это отсутствие всякой жизни, безжизненность. Но это совсем не так.

Докажите обратное!

Для этого, используя алгоритм задания №2 на экране, постарайтесь представить туристические агентства, предложите экзотические туры по полупустыням и пустыням России, используя ресурсы Интернет (Google).

1 группа - экзотический тур -

Волго-Актюбинская пойма.

2 группа - Республика Калмыкия.

3 группа - город Элиста.


Чтобы подвести итоги, ответим на следующие вопросы:

1. Что нового узнали на уроке?

2. Что явилось полезной информацией?

3. Что явилось полезным навыком?





















П. 26, ответить на вопросы в конце параграфа, написать репортаж об изученных безлесных зонах России.


























С лесной зоной. Дети вспоминают, о лесной природной зоне, отмечают, что она занимает большую часть территории России. Лесная зона подразделяется на три вида: хвойный лес, южнее располагаются смешанные и широколиственные леса.




Дети отвечают «тайга», потому что в сочинении упоминаются темнохвойные елово-пихтовые леса с кедровниками, пушные звери – соболь и т.д. и птицы – тетерев и глухарь.


- Зона степей, полупустынь и пустынь – безлесная зона.



-Отсутствие древесной растительности.


Тема нашего урока «Южные безлесные природные зоны России - степи, полупустыни, пустыни».

Дети записывают в тетради тему урока.

Цель урока: изучить уникальность, южных безлесных зон.


Ребята работают с картами атласа (физической, климатической, картой растительного и животного мира) и текстом учебника

(с. 139-143).



- Выполняют практическую работу.

Вычерчивают графическую схему ПТК.


- Выступление капитанов команд у доски, которые, используя настенную карту природных зон и графическую схему ПТК, дают характеристику определенной природной зоне.

- Засуха, скудная растительность, бедный животный мир, в основном пресмыкающиеся,

недостаток влаги, лето жаркое.





Каждая группа проводит презентацию, отражая в ней особенности ландшафтов, обосновывает выбор маршрута, рекламирует свои туры.

Работа с картами.

Работа в парах

и в группе.








Аргументированные ответы учеников.




























Запись домашнего задания.



Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: развитие умения формулировать тему и цель урока.

Коммуникативные: ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника. Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм.

Познавательные: уметь выделять существенное, отвечать на вопросы продуктивного характера.

Выстраивать стратегию верного решения.

Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Ориентироваться в ситуации принятия решения.

Коммуникативные: уметь принимать решение в ситуации выбора.

Личностные: личностное самоопределение.









Познавательные:

формирование

умений создавать,

редактировать тттттттттттттттттттттттттттттттттттттекстттекст

Коммуникативные:

умение работать

в паре, группе,

ориентироваться

в ситуации. принятие

Личностные:

активное участие в

работе.



















Познавательные:

построение

речевого

высказывания

в устной форме,

контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности.

Регулятивные:

контроль и оценка

своей

деятельности

в рамках урока.

Коммуникативные:

умение слушать и

вступать в диалог,

формулирование и

аргументация

своего мнения.

Личностные:

рефлексия

способов и

условий действия,

контроль

и оценка

процесса

и результатов

деятельности.

Личностные:

формирование навыков самоорганизации.




Готовность

к учебному

занятию.




















































































































Получение домашнего задания.





























































































































































































































2. определение темы, постановка целей и задач урока, опрос домашнего задания





























3. Изучение нового материала.

Актуализация

Знаний





































4. Применение знаний и умений в новой ситуации.
































































Развитие умений формулировать

тему и цели урока



































Актуализация опорных знаний и способов действий





































Выявление- качеств усвоения знаний и способов действий.


На сегодняшнем уроке мы продолжаем изучать ПТК России, определите природную зону по описанию.На прошлом уроке о какой природной зоне шла речь?

-Ребята я сейчас прочитаю сочинения учащегося «Сутки в лесу» Ваша задача определить в каком лесу оказался автор сочинения? Приведите ваши аргументы . Почему вы так считаете ?-Посмотрите на карту природных зон в атласе, после лесной зоны широтном направлении прослеживаются какие зоны? Чем эти зоны отличаются от лесной пр зоны?

Поэтому сегодня какая тема урока?.

Цель урока изучить уникальность, южных безлесных зон.

Задачи :1) Выявить особенности природных зон

2) установить особенности занятий местного населения 3)решать проблему в игровой ситуации

4) создать мини проекты «Экзотический тур по южным безлесным зонам»

Задание №1. Используя атлас, учебник, и карту природных зон, дайте характеристику и создайте графическую схему определенной природной зоны. 1 группа -Зона степей

2 группа -Полупустыни

3 группа- Пустыни



Ребята, какое у вас представление о пустыни и полупустыни. Обычное представление о пустыни связанное скорее с ее названием- это отсутствие всякой жизни, безжизненность. Но это совсем не так. Докажите обратное! Для этого используя алгоритм здания №2 на экране, постарайтесь представить туристические агенства ,предложите экзотические туры по полупустыням и пустыням России.

1 группа- экзотический тур.

Волго-Актюбинская пойма

2 группа- Республика Калмыкия.

3 группа- Город Элиста.




Дети вспоминают, о лесной природной зоне, отмечают , что она занимает большую часть территории России. Подразделяется лесная зона, на три вида: Хвойный лес, южнее располагается, Смешанные и Широколиственные леса.

- Зона степей, полупустынь и пустынь



-Отсутствие древесной растительности.

Тема нашего урока «Южные безлесные природные зоны России». Степи , полупустыни, пустыни.

























-Выполняют практическую работу

Вычерчивают графическую схему ПТК



-Выступление капитанов команд у доски, работая с картой природных зон и используя графическую схему ПТК.





Работа с картами.

Работа в парах

и в группе







- Засуха ,скудная растительность, бедный животный мир, в основном присмыкающиеся

недостаток влаги, лето жаркое.

Каждая группа, проводит презентацию отражая в ней особенности ландшафтов, обосновывает выбор маршрута, рекламирует свои туры



Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: Развитие умения формулировать тему и цели урока.

Коммуникативные: ориентация на партнера по общению, умения слушать собеседника .Личностные: Развитие логического мышления, знание основных моральных норм.

Познавательные: Уметь выделять существенное, отвечать на вопросы продуктивного характера

Выстраивать стратегию верного решения.

Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Ориентироваться в ситуации принятия решения.

Коммуникативные: Уметь принимать решения в ситуации выбора.

Личностные: Личностное самоопределение

















Познавательные:

Формирование

умений создавать

редактировать текст

Регулятивные : уметь

следовать правилам

работы алгоритма.

Коммуникативные

умение работать

В паре , в группе ,

ориентироваться

В ситуации принятие

Решений

Личностные:

активное участие в

работе










Формулирование

Темы и задач учебного занятия.





































Нахождение ответов. Выход на правильное решение, принятие решений, закрепление опорных знаний.




































Общая информация

Номер материала: ДБ-208348

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация