1
|
|
Адамның сезім мүшелері
|
Әрбір
сезіммүшесінің адам өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді
тіршілік етуіне тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін
дамыту.
|
Сын
тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Он
сұрақ
|
Мұғалімнің қолындағы
кеспе қағаздардан суырып алып, қолма-қол жауап беру.
|
Оүб
|
Адамның
сезім мүшелерінің күтімін білді.
|
1
|
|
Мұрын. Көз. Тіл. Тері.
Құлақ
|
қоршаған дүниені толық
танып білу үшін сезім мүшелерінің, оның ішінде есту сезім мүшесі – құлақтың
алатын орнын түсіндіру
сезім мүшелерінің
пайдасын талдау барысында оқушыларға денені күтуді түсіндіру
|
Сын
тұрғысынан ойлау, топтық оқыту. Маған көрсет
|
«Миға шабуыл» стратегиясы.
Суреттерден әңгіме құрау
|
топтық
бағалау
|
Көз.
Тері. Құлақ. Мұрын. Тіл. Оларды күту ережесі.
|
1
|
|
Оларды күту ережесі
|
Теріні
сақтауға, оқушыларды тазалыққа баулып, гигиеналық тәрбие беру;
әрбір сезіммүшесінің адам
өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді тіршілік етуіне
тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін дамыту
|
Сын
тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ынтымақтастық атмосферасын
қалыптастыру. Сұрақты ұстап ал
|
Ұйымдастыру
кезеңі.
Берілген сөздерді тап
|
қолдау,
жинақтау
|
әрбір сезіммүшесінің адам
өміріне, оның қоршаған дүние ортасында дұрыс та мәнді тіршілік етуіне
тигізетін әсерін түсіндіру арқылы оқушылардың ой өрісін дамыту
|
1
|
|
Ауа-райы
|
Оқушылардың
ауа райы туралы білімдерін кеңейту;
ауаның
температурасы мен жанаурлар және өсімдіктердің тіршілігінің арасындағы
байланысты білу;
айналадағы
қоршаған ортадағы болатын құбылыстарды бақылап отыруға баулу.
|
Сын
тұрғысынан ойлау,оқыту үшін жинақтау.Ынтымақ
тыққа
шақыру.
Сен
үшін бәрі керек...
|
Ұйымдастыру
кезеңі.
«Сиқырлы
кілт» ойыны.
|
өзін-өзі
бағалау
|
ауа райындағы құбылыс
тардың өзгерісін анықтай
біледі.
|
1
|
|
Тұстарды
бағдарлау
|
Оқушыларды
табиғатта болып тұратын құбылыстармен, олардың атауларымен таныстыру;
табиғат туралы білімдерін
кеңейту;
айналадағы
қоршаған ортадағы болатын құбылыстарды бақылап отыруға баулу.
|
Оқушыларды
топтық жұмыстары бойынша, сонымен бірге жұптық, жекелей жұмыстар жүргізу. Блиц-кездесу
|
1.Қызығушылықты
ояту.
2.Ойға
шабуыл.
3.Слайдпен
жұмыс. Сөздерді тап
|
Оүб;
сол кезеңдегі білім деңгейін анықтау, топтық бағалау
|
Тұстарды бағдарлаудың
қажеттігін меңгерді.
|
1
|
|
Табиғаттың жыл
мезгілдері. Күз мезгілі. Күз мезгіліндегі адамдардың еңбегі
|
Оқушылардың табиғатың жыл
мезгілдеріне қарай өзгеретіні туралы түсініктерін қалыптастыру.
Табиғат
құбылыстары мен заттарының арасындағы байланысты түсінуге мүмкіндік туғызып,
қоршаған дүниенің біртұтастығы туралы түсініктерін дамыту.
|
Сын тұрғысынан ойлау,
топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Тақырыптық теннис
|
Күз туралы эссе жазу
|
бірін-бірі
бағалау, жиынтық бағалау
|
жыл
мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік
етуіжыл
мезгілдеріне байланысты адам еңбегі
жыл мезгілдерінің атауын,
оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
1
|
|
Қыс. Қысқы еңбек
|
оқушыларға қысқы табиғатта болатын өзгерістер
жайында түсінік беру; қыста жануарларға көмектесу туралы ұғым бере отырып,
оларды адамгершілікке тәрбиелеу; оқушылардың қысқы табиғат көрінісінің
көркемдігін сезінуіне жағдай жасау.
|
Сыни
тұрғыдан ойлайды, бір-бірімен қарым-қатынас жасайды. Дайындал, назар сал,
оқыңдар!
|
. Қыс мезгілін әңгімелеп
бер
|
қолпаштау,
жұптық
|
жыл
мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік
етуіжыл
мезгілдеріне байланысты адам еңбег
жыл мезгілдерінің атауын,
оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
1
|
|
Қысқы табиғат
|
Оқушылардың
қысқы табиғаты туралы білімдерін кеңейту; оларға экологиялық тәрбие беру;
көктем табиғатын түсіндіру арқылы өлі табиғат пен тірі табиғат байланысы
туралы білімдерін дамыту.
|
Сыныпта
психологиялық ахуал қалыптастыру .
Сыни
тұғыдан ойлайды, талдайды, қорытындылайды. Крестиктер-нөлдіктер
|
Көктемгі еңбекті суреттеп
бер
|
жиынтық
бағалау
|
жыл
мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік
етуіжыл
мезгілдеріне байланысты адам еңбегімен таныстыру.
|
1
|
|
Өткенді қайталау
|
Өтілген
бөлімдер бойынша қайталау.
оқушылардың
жас ерекшелігіне сай деңгейде түсіндіру, жан - жануарлардың тіршілігін, жыл
мезгілдеріне байланысты бақылауына мүмкіндік жасау.
Балаларға
жер бетіндегі тіршілік ететін жануарлардың әр түрлілігі туралы түсінігін
кеңейту.
|
Сын
тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, оқытуда ақпараттық – коммуникациялық
технологияларды пайдалану ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Маған
көрсет
|
Ұйымдастыру
кезеңі.
«Сиқырлы
кілт» ойыны.
|
Өзін-өзі
бағалау
|
Табиғатты бақылау,
зерттеу арқылы адам оны пайдалануды, сақтауды және қорғауды үйренеді.
Табиғаттағы әртүрлі құбылыстардың пайдасы мен зиянын танып білді.
|
1
|
|
Үй жануарлар
қысқы тіршілігі.
Адамдың
қысқы еңбегі.
|
оқушыларға
қысқы табиғатта болатын өзгерістер жайында түсінік беру; қыста жануарларға
көмектесу туралы ұғым бере отырып, оларды адамгершілікке тәрбиелеу;
оқушылардың қысқы табиғат көрінісінің көркемдігін сезінуіне жағдай жасау.
|
Сыни
тұғыдан ойлайды, талдайды, қорытындылайды. Кезбе тілші
|
Жаз мезгіліне әңгіме
құрау. Жазғы демалыста не істеңсің?
|
критериялық
бағалау
|
жыл
мезгілдеріне байланысты жануарлар мен құстардың тіршілік
етуіжыл
мезгілдеріне байланысты адам еңбегі
жыл мезгілдерінің атауын,
оның адам, жануарлар және өсімдіктер тіршілігіндегі маңыздылығы
|
1
|
|
Сенің отбасың.Аша
майға міну.
|
Отбасы мүшелері және
олардың атқа
ратын қызыметі.
|
Сыни
ойлайды, талдайды, әңгімелейді, өз ойын айтуға үйренеді. Стикерлер тобы АӘБВ
|
«Мен-біз»,»Менікі
біздікі» ойыны
|
жұпта
талдау, жиынтық
|
Ата-анаға қамқор болуға
қалыптасты.Дәстүр-ұрпақтан-ұрпаққа ауысып отыратын ұлттық әдет-ғұрып екенін
санасына сіндіру.
|
1
|
|
Менің үйім.
Үйде қауіпсіздік сақтау
тәртібі.
|
Ауыл мен қала
тіршілігінің айырмашылығын тану.
Балконда,электр
құралдарында,үтік,плита,дәрі салатын қобдишасақ болуға тыйым салу
|
Сын
тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен
балалармен жұмыс. Бағдаршам
|
өсімдіктерді топқа бөліп
сурет түрінде көрсет
|
Оүб
|
Отбасы мүшелері үйдің
тазалығы мен тәртібін
қадағалау.Өзі тұратын мекежайды білу мен қатар адам өміріне қатысты
қауіпсіздік ережелерді естен шығармау.
|
1
|
|
Мектепте.
Сыныпта.
|
Мектеп-білім
беру мекемесі.Мектеп директоры мен оқу және тәрбие ісімен оның орынбасары
менмектеп мұғалімдерінің атқаратын қызыметі.Сынып ұжымының атқаратын
міндеттері туралы түсінік қалыптастыру.
|
Сын тұрғысынан ойлау,
топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Маған көрсет
|
өсімдіктердің суретін сал
|
топтық
бағалау
|
Оқушы құқығы мен мектеп
ережелерін сақ
тауға дағдыланды.
|
1
|
|
Оқушылар
дың күн тәртібі.Оқу
шының жеке басының
тазалығы.
|
Күн
тәртібін сақтау-бұл оқу,еңбек,тынығу уақытын дұрыс білу.
Жеке бас
тазалығын сақтау.Тазалықты үйде де, мектепте де үнемі естен шығармау
ережелерін үйрету.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.. Көршіңе әңгімелеп бер
|
Бір мысалдан келтіріп
әңгімелеу және суретін салу
|
қолдау,
жинақтау
|
Дұрыс дене сымбатын
сақтау үшін:
-партада дұрыс отыру;
-көтеретін жүкті екі
қолына тең бөлу;
-жүргенде бір жағына
қарай қисаймай жүру керектігін білді.
|
1
|
|
Көктемгі табиғат.Өсім
діктердің көктемгі
тіршілігі.
|
Көктемгі ауа райының
қысқы ауа райынан айырмасы, көктемгі табиғаттың қасиеттері.Сол кездегі
табиғат ананың өзгеріске шұрауы.
Өсімдіктердің көктемгі
тіршілігі және бәйшешек,өгейшөп,бақбақтың жер анадағы алатын орындары туралы
мәлімет.
|
Бір-бірімен
қарым-қатынас жасайды. Құрастыр, одан кейін жауап бер
|
«Бұл не,бұл қалай ?»
ойыны
|
өзін-өзі
бағалау
|
Көктемгі табиғат.Өсім
діктердің көктемгі
тіршілігімен танысты. Табиғаттың адамзатқа берген сыйын бағалай, аялай,
құрметтеуді түсінді.
|
1
|
|
Бунақденелі
лердің көктемгі
тіршілігі.Жа
байы аңдардың көктемгі
тіршілігі.
|
Бунақденелі
лер мен жабайы аңдардың
көктемгі тіршілігі.Танымдылық қабілетін дамыту.
.
|
. Сыни тұрғыдан ойлауға
үйрету. Идея туралы ойлар
|
Жұмбақ шешу. «Дұрыс
жауабын тап»
|
топтық
бағалау
|
Жәндіктер,бунақденелі
лер,жабайы аңдар:
қоян,түлкі,аю,кірпі табиғаттағы алатын орны қандай және пайдасы туралы
зерттей білді.
|
1
|
|
Құстардың көктемгі
тіршілігі.Үй
құстарының көктемгі
тіршілігі.
|
Құстардың,үй құстарының
көктемгі тіршілігі түсінік қалыптастыру.
|
Оқушыларды
топтық жұмыстар.Басбармақ
|
Әңгіме, жұмбақ,
өлең,мақал-мәтел айту.
|
бірін-бірі
бағалау
|
Дала құстары мен үй
құстарының
айырмасын білді.
|
1
|
|
Үй құстары мен жануарлар
тіршілігі.Көк-
темгі адам еңбегі.
|
Көктемдегі аңдар
тіршілігінің өзгерісін түсіндіру; оқушыларға аңдарды қорғауға тәрбиелеу;
аңдар тіршілігінде болған өзгерістердің өлі табиғатпен байланысын түсіндіру
арқылы оқушылардың дүниетанымын дамыту.
|
Білім
беруде жаңа әдіс – тәсілдерді пайдалану,.
.А
Ә Б В тапсырмалар сайысы.
|
«Құстар мен аңдар» сайысы
|
жиынтық
бағалау
|
Барлық тіршілік иесінің
қалай тіршілік етуі мен
пайдасы және зияны туралы зерттеуге дағдыланды.
|
1
|
|
Қалада және ауылда.
|
Оқушылардың сөздік қорын молайту.Өздері тұратын
ауыл,қаланы көркейтуге үлес қосу.
|
Сыни
тұрғыдан ойлау, оқыту үшін жүйелі жұмыс жасау. « Мен үшін бәрі қымбат?» Мен
саған сенем ойындары
|
1)Эссе жазу
Менің қалам.
2)5 жол өлең
Туып өскен жерім-ай!
2)Сурет салу
Қазақ елі
|
критериялық
бағалау
|
Елін,жерін құрметтеу,
өзге ұлт өкілднрімен
достық қарым- қатынасын мықты ұстауын біледі.
|
1
|
|
Адамдар қайда жұмыс
істейді?
|
Ауруханада,мектепте,
бала-
бақшада мекемелерде
жұмыс істейтінжәне егіс алқабындағы еңбекшілердің елге қандай пайдасы бар
екенін түсіндіру.
|
«Миға
шабуыл» стратегиясы. Бірге ойлаймыз
|
Суретке қарап әңгіме
құрастыр
|
жұпта
талдау, жиынтық
|
Еңбектің нан - тәтті,
Жалқаудың жаны – тәтті
мақалдың мәнін ашу
|
1
|
|
Көліктер.Қала
және ауыл
көліктері.
|
Көлік түрлері мен жолаушы жол
ережелерін сақтау. Көлікте немесе басқа жерлерде
дауыс көтеріп сөйлемеу.Қауіпсіздік ережелерін үнемі естен шығармауды баса
айту.
|
Сыныпты
3 топқа бөліп, деңейлік тапсырмалар .Алты қалпақ ст-сы.
|
Суретке қарап әңгімелеп
бер.
|
Оүб
|
Көлік түрлері мен оның
пайдасы туралы білді.
|
1
|
|
Денеңді шынықтыр.
|
Таза ауада,спорттық ойындар адамның ағзасының
дұрыс шынығуына жақсы пайда әкелетінін ұғындыру.
|
Ұйымдастыру
кезеңі.
1.
«Сиқырлы кілт» ойыны.
2..
Тыңдайтын үшбұрыштар
|
«Ақылды көмекші», «Емші -
Ермек ата»
|
топтық
бағалау
|
Ережені есте сақта!
-спортпен шұғылдану;
-таза ауа;
-таза жүру;
-шомылу;
-күнге күю;
-саяхатқа шығу.
|
1
|
|
Менің Отаным-
Қазақстан.
Астана.Алматы
|
Отан атамекен,туған жер,ана, үлкен биік шың,
туған ел туралы ой өрісін кеңейтуді түсіндіру.
|
Сөзжұмбақ
арқылы таныстыру.
|
саяхаттан алған әсерін
әңгімелеп немесе сурет арқылы жеткізу
|
қолдау,
жинақтау
|
-Ұлан-ғайыр даласы
бар,жап-жасыл жайқалған орман-тауы,өзен-көлі бар,еңбекқор,дарынды адамдары
мен Отанын әрқашан мақтан тұтатын кеңпейіл халқы бар екенін түсінді.
|
1
|
|
Халықаралық мерекелер.
Кәсіби мерекелер.
|
Еліміздегі халықаралық,кәсіби мерекелердің өз
алдына маңызы ерекше екенін ұқтыру.
|
сын
тұрғысынан ойлау, топтық оқыту, диалогтық оқыту, дарынды, үлгірімі төмен балалармен
жұмыс. Дәстүрлі оқыту
|
құстарға қалай көмек
берер едің?
|
өзін-өзі
бағалау
|
Біздің елімізде барлық
мамандық аса қадірлі леп білді.
|
1
|
|
Жазда.Табиғатты аялайық
|
Жазғы табиғаттағы өзгерістерді бақылау және оның
адам өміріндегі үлкен пайдасы барын зерделеу,зерттеу жұмысына тәрбиелеу.
|
Сын тұрғысынан ойлау,
топтық оқыту, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
|
өсімдіктердің пайдасын
айтып бер
|
Оүб
|
Табиғатты аялау,ағашты
сындырмау,гүлді жұлмау,жәндіктерді аулама,табиғатты ластамауды түсінді.
|
1
|
|
Жылдық қайталау.Тест
|
Жыл бойы өткен тақырыпқа шолу жасау.Ой толғанысын
тыңдау,бағалау.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау. Оқуда АКТ-ны Блум
таксономиясы
|
Мен үшін пайдасы мен
зияны қандай?
(зерттеу)
|
бірін-бірі
бағалау, жиынтық бағалау
|
Өз-өзіне есеп бере алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.