Зачем учить ребенка музыке?
Я работаю на музыкальном отделении с 1996 года.
Отрадно видеть своих выпускников, совсем взрослых людей, некоторые приводят к
нам своих детей-первоклассников
Часто у родителей появляется вопрос: надо ли
учить ребенка музыке?
Брать на себя ответственность водить на занятия,
следить, чтобы занимался на инструменте, посещать концерты…и многое другое.
Насколько это важно? А если ещё подумать о том,
насколько это перспективно в будущем и прибыльно по доходам, то сомнений может
быть ещё больше.
Ведь не все обучившиеся по окончании продолжат
образование дальше. Совсем немногие пойдут в средние и высшие заведения и
станут известными исполнителями, певцами, музыковедами…
Скорее, это будут единицы из тех, кто играл
гаммы, арпеджио и инвенции Баха. Но многие из них станут врачами, учителями,
инженерами, исследователями… Не актуально?
Да просто культурно развитыми образованными
людьми. Которые будут видеть мир объемно и иметь развитый эстетический вкус.
Можно привести множество трудов
педагогов-психологов о влиянии музыки на человека, гармоничное развитие его
личности. Вспомним легендарную фразу «Нам песня строить и жить помогает…».
По мнению психотерапевта Екатерины Сокальской,
музыка – это волшебный инструмент, позволяющий решать подчас сложнейшие задачи.
Я процитирую её слова: «Есть музыкальные
произведения, при слушании которых с вашим ребенком может произойти чудо.
Остеопатами уже доказано, что прослушивание определенной музыки позволяет
компенсировать внутриутробные очаговые нарушения головного мозга. Звуковая
волна настраивает психику ребенка на исцеление».
Но слушать это одно. Зачем учить серьёзному
освоению инструмента?
Вот мы сейчас пришли к тому, что детям в школе
необходимо кроме русского изучать не один, а два иностранных языка. Зачем?
Больше возможностей для коммуникации, реализации в профессии, доходах и
качестве жизни.
А если представить себе, что музыка – это
универсальный язык, понятный в любой точке мира. Можно не знать иностранных
слов, но игрой или песней расположить к себе лучше любого диалога. Потому, что
происходит невербальное общение, как говорят психологи.
Часто мы не можем объяснить почему, но человек,
хорошо исполняющий - играет он, или поёт, неважно - нам уже симпатичен.
Музыка – невербальный язык общения, способ
расширения связей и контактов. Всегда будешь в центре любой компании. Великий
дух, позволяющий находить «своих среди своих».
Замечу, кстати, что формы работы на занятиях
сольфеджио во многом сходны с обучением иностранному языку. Слышим, поем,
понимаем, читаем с листа, записываем то, что услышали и осознали. И
произношение у музыкантов формируется легче и правильнее, потому, что слух
развивается.
Не спорю, чтобы владеть инструментом - неважно,
фортепиано, скрипкой или любым другим - нужно приложить массу усилий, времени,
терпения. По секрету добавлю, что владение голосом требует того же.
Когда-то, в годы моей учёбы в Московском ВУЗе,
профессор психологии И.Ф.Неволин выразил нам своё удовольствие от работы на
музыкальном факультете. Он отмечал наш интеллект, выше в сравнении с остальными
студентами, и связывал это с исполнительской практикой. Нисколько не принижая
других, до сих пор вспоминаю, как нам было приятно.
Так вот, именно в детстве мы можем научить
ребенка учиться. Да, сейчас популярно рассуждать о мотивации, формировании
интереса, разнообразии видов деятельности ребенка, хорошем учителе, психологическом
комфорте...
Но согласитесь, чтобы знание перешло в навык,
нужно какое-то количество раз повторять одинаковые действия. А если ребенок
привык к тому, что нужно приложить усилия и выучить, то это ему пригодится, чем
бы он не занимался. Так воспитывается сила воли.
Ну, и, пожалуй, самые важные аргументы я
услышала в выступлении Т.В.Черниговской. Она – российский ученый с мировым
именем в области психонауки и нейролингвистики.
По её утверждению, обучение музыке - это не для
того, чтобы знать, кто такой Моцарт или Вивальди, хотя и это тоже важно. Прежде
всего, это про тренировку мозга.
Занятия музыкой, начатые в раннем детстве, очень
ускоряют его развитие, это совершенно другой тип мозговой работы.
Оно (обучение) улучшает качество нейронной сети.
Улучшает пластичность мозга.
Влияет на состояние мозга в пожилом возрасте,
при восприятии устной речи, которая ухудшается с годами.
И, если для вашего ребенка сейчас это не
актуально, дайте ему шанс в старости «отодвинуть своего Альцгеймера» подальше,
или совсем с ним не встретиться.
Галина Васильевна Капустина, учитель
музыкально-теоретических дисциплин «ЦО №22 - Лицей искусств».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.