Инфоурок Русский язык ТестыЗачет №2 по литературе 11кл.

Зачет №2 по литературе 11кл.

Скачать материал

ЗАЧЕТ№2 для 11класса

«Литература рубежа XIX-ХХ вв.» 

Учитель  Л.С.Манзюк

№ п/п

Обозначение задания

Задания

Проверяемые требования к уровню подготовки уч-ся

Максимальный балл

Время на выполнение

1

А (задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных)

 

1. Дневниковые записки Бунина  «Окаянные дни» - это впечатления от событий:

а) гражданской войны,  б) первой мировой войны,  в) октябрьской революции, г) личной жизни 

Знать/понимать: основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя.

Уметь ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы рубежа XIX-ХХ вв.

1

15 мин.

2. Выберите пропущенное слово (А.И.Куприн «Гранатовый браслет»: «Любовь должна быть … . Величайшей тайной в мире!»

а) поэмой,  б) искусством,   в) трагедией,         г)  драмой  

Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание.

Уметь: анализировать художественное произведение с учетом особенностей стиля писателя

1

 

3. Какой композитор созвучен чувствам героини рассказа «Гранатовый браслет»?

а) Бетховен; б) Моцарт; в) Бах; г) Чайковский 

Знать/понимать: содержание литературного произведения.

Уметь находить в тексте необходимую информацию, анализировать эпизод произведения

1

 

4.Основоположником какого направления в литературе явился А.М.Горький?

а) романтизм,     б) критический реализм,

в) социалистический реализм  

Знать/понимать:  основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя.

Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы, ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы рубежа XIX-ХХ вв.

1

 

5. Кто из персонажей пьесы М.Горького «На дне» выражает авторскую позицию?

а) Бубнов,                        б) Сатин,

в) Клещ,                           г) Лука

Знать/понимать:  основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя.

Уметь: анализировать художественное произведение с учетом ав­торской позиции и мировоззрения писателя

1

 

6. Конфликт художественного произведения – это:         а) ссора двух героев;

 б) столкновение, противоборство, на которых построено развитие сюжета;

 в) наивысшая точка развития сюжета;

 г) неприятие произведения критиками читателями

Знать/понимать:  литературоведческую терминологию, специфику литературного процесса, особенности стиля писателя.

Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы

1

 

7. Укажите временные границы «серебряного века» русской поэзии:

1) начало 20 века

2) конец 19 – начало 20 века

3) середина 20 века

4) конец 19 века                

Знать/понимать:  специфику литературно-исторического процесса русской литературы.

Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы, ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы рубежа XIX-ХХ вв.

1

 

8. Укажите строку из стихотворения А.Блока «На поле Куликовом»:  

а) « Я сегодня не помню, что было вчера…»

б) « И вечный бой! Покой нам только снится…» 

в) « И повторится всё, как встарь…»

г) « Летели дни, крутясь проклятым роем…»

Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание.

Уметь: анализировать художественное произведение с учетом его стилевого своеобразия

1

 

9. Произведение А.Блока, написанное в январе 1918 года и вобравшее в себя «музыку революции», называется:

а) «Коршун»     б) «Русь»     в) «Двенадцать» г) «Скифы»

Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание.

Уметь: анализировать художественное произведение с учетом особенностей стиля писателя

1

 

10. Какому поэту принадлежат слова « Ведь если звез­ды зажигают - значит - это кому-нибудь нуж­но?»:

а) А. А. Блоку,                    б) С. А. Есенину,

в) В. В. Маяковскому,        г) Б. JI. Пастернаку

Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание.

Уметь: анализировать художественное произведение с учетом ав­торской позиции и мировоззрения писателя

1

 

11.Укажите верное определение понятия «лирический герой»:

а) лицо, переживания, мысли и чувства кото-рого выражены в лирическом произведении;

б) изображение отвлеченного понятия или явления через конкретный образ;

в) лицо, выступившее в печати без указания своего имени или псевдонима;

г) герой художественного произведения 

Знать/понимать:  литературоведческую терминологию, специфику литературного процесса, особенности стиля писателя.

Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы

 

1

 

12.Определите жанр произведения С.Есенина «Анна Снегина»:

а) элегия,   б) ода,    в) послание,       г) поэма 

Знать/понимать:  специфику жанров литературы, связь русской литературы с  русской историей.

Уметь определять жанр произведения по совокупности специфических признаков

1

 

13. Кого из поэтов называют «последним поэтом деревни»?

а) С. Есенина, б) В. Иванова, в) К. Бальмонта,

г) И. Северянина

Знать/понимать: основные фак­ты жизненного и твор­ческого пути писателя.

Уметь ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы рубежа XIX-ХХ вв.

1

 

2

В-1 (задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка)

14. Какие литературные направления объединял модернизм?

а) романтизм, б) символизм,  в) имажинизм,

г) футуризм,   д) акмеизм,      е) натурализм

Знать/понимать:  специфику литературно-исторического процесса русской литературы, основные  отличительные черты литературного явления, его представителей.

Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы, ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы рубежа XIX-ХХ вв.

2

5 мин.

15. Укажите произведения В.В.Маяковского:

а) «Незнакомка»,      б «Облако в штанах»,

в) «Хорошо!»,       г) «Баня»,        д) «Люблю»,

е) «Клоп»,             ж) «Русь» 

Знать/понимать: текст, его идейно-художественное содержание.

Уметь: анализировать художественное произведение с учетом специфики творчества поэта

2

 

16. Укажите фамилии поэтов-футуристов:

 а) Д.Бурлюк,   б) В.Брюсов,    в) С.Есенин,

 г) В.Маяковский.   д) И.Северянин,

 е) В. Хлебников

Знать/понимать:  специфику литературно-исторического процесса русской литературы, основные  отличительные черты литературного явления, его представителей.

Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы, ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы рубежа XIX-ХХ вв.

2

 

3

В-2 (задания на установление правильной последовательности, соответствия)

 17. Внесите буквенные обозначения недостающих элементов:            

Поэт

Сборник

Литера-

турное направление

В. Брюсов

 

символизм

 

«Я»

футуризм

К. Бальмонт

«Будем как солнце»

 

 

«Боа из хризантем»

футуризм

С. Есенин

 «Персидские мотивы»       

 

Н. Гумилев

«Чужое небо»

 

а) «Это – я», б) символизм, в) И.Северянин,

г) имажинизм, д) акмеизм, е) В. Маяковский

 

Знать/понимать:  специфику литературно-исторического процесса русской литературы.

Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы, ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы рубежа XIX-ХХ вв., устанавливать правильную последовательность и взаимосвязь событий

 

5 мин.

18.Соотнесите данные определения с их значениями:

 

Декаданс

 

«высшая степень чего-либо, расцвет, цветущая пора»

Акмеизм

 

«упадок, пессимизм, ощущение близости гибели»

Символ

 

«образ», утверждение самоценности слова-образа

Имажинизм

 

«знак», образ, воплощающий какую-либо идею, «окно в бесконечность»

Футуризм

 

«впечатление», изменчивость окружающего мира

Импресси-онизм

 

«будущее»

 

Знать/понимать:  специфику литературно-исторического процесса русской литературы.

Уметь: свободно использовать конкрет­ные понятия теории литературы, ориентироваться в хронологическом аспекте русской литературы рубежа XIX-ХХ вв., соотносить определения с их значениями.

3

 

4

С (задания, требующие составления плана развернутого ответа по конкретной теме)

19. В чем специфика раннего творчества М.Горького?

20. «...Что это было: любовь или сумасшествие?» (По рассказу А.И. Куприна «Гранатовый браслет»). Ваше мнение.

21. Символ и аллегория. В чем отличие?

 

Знать/понимать: теоретико-литературные понятия, содержание изученных произведений и специфику творчества писателя.

Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; выявлять ав­торскую позицию; специфику произведения, особенности стиля писателя.

Использовать приобретенные знания и умения в соответствии с  требованиями программы данного курса

3

15 мин.

 

 

 

 

 

40 мин.

 

Оценка выполнения тестовой работы:  1). 30 баллов  – «5»;    2). не менее 25 баллов – «4»;     3). 24-17 баллов – «3»;   4). менее 17-15 баллов – «2».

   Критерии оценивания:     «5» - 90 – 100 % от общего количества вопросов,    «4» - 70 – 89 %  от общего количества вопросов,  

                                               «3» - 50 – 69 %  от общего количества вопросов,    «2» - менее 50 % от общего количества вопросов.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Зачет №2 по литературе 11кл."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ученый секретарь

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 796 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока русского языка в 6 классе "Разряды имен прилагательных"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: § 58. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
Рейтинг: 5 из 5
  • 16.01.2016
  • 18174
  • 2031
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.01.2016 1086
    • DOCX 120 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Манзюк Лариса Степановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Манзюк Лариса Степановна
    Манзюк Лариса Степановна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 100932
    • Всего материалов: 51

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 13 регионов

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 161 человек из 53 регионов

Мини-курс

Судебные процессы и их особенности

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 18 регионов