Зачетная работа «Диагностика и оценка результатов образовательной деятельности»

Зачетная работа

«Диагностика и оценка результатов образовательной деятельности»

Класс: 10

 Цель ученика:

-          изучение основ правовой грамоты в сфере информационной безопасности с целью создания информационного продукта.

Цель учителя:

-          сформировать информационное пространство для реализации творческих возможностей;

-          отработать навыки поиска информации в ИС;

-          коммуникативная деятельность в группах;

-          ориентация на курс правовых основ информационной безопасности.

Задание:

Из будней современных старшеклассников…

Однажды поссорились между собой два друга - одиннадцатиклассника Станислав и Петр.  Наговорили друг другу обидных слов. Желая досадить другу, Петя в социальных сетях в беседе 11"А" класса выложил карикатуру на Стаса, оскорбляющую его, в отместку Станислав  вызвал на домашний адрес Пети пожарных.

Вопросы для размышления, обсуждения в группе (“мозговой штурм”):

✔       Какие проступки совершили ребята?

✔       В чем разница между публичным и непубличным оскорблением?

✔       Какими статьями ГК РФ регулируется причинение вреда (ответственность за проступок)?

✔       Уголовно наказуемые ли данные поступки? Ответ обоснуйте статьями УК РФ, ГК РФ, КоАП РФ

Чем обернулась такая шутка для каждого из мальчиков с точки зрения административно-правовой ответственности за содеянное? На основе полученной информации составь в формате сторитейлинга социальный ролик с помощью ресурса Toondoo.com

Диагностируемый вид цифровой компетенции:

-          информационный менеджмент: поиск и просмотр информации; оценка информации;

-          сотрудничество при поддержке цифровой технологии;

-          цифровое контентное творчество;

Планируемый внешний образовательный продукт:

 - креативная деятельность (проект) – социальный ролик с правовым содержанием.

Планируемый внутренний образовательный продукт:

-          самостоятельная работа с источниками информации;

-          коммуникативные навыки;

-          организационно-деятельностные умения;

-          развитие воображения;

-          аналитичность, синтетичность.

Критерии оценки:

1. для поика информации используются бумажные носители - 1 балл
2. для поиска информации используется ИС “Консультант Плюс” - 1 балл
3. для поиска информации используются поисковая система - 1 балл
4. промежуточные результаты фиксируются с помощью технологии “снимок экрана” - 1 балл
5. верно определены правовые проступки (оскорбление в социальных сетях, ложный вызов экстренных служб) - 2 балла
6. при аргументации ответа используются верно определенные статьи правовых документов - 5 баллов
7. верно определено административное наказание для каждого старшеклассника - 4 балла
8. результат оформлен в виде сторитейлинга - 5 баллов
9. творческая “изюминка” продукта - 1 балл
10. распределение обязанностей в группе - 1 балл
11. умение группой рефлексировать свою деятельность - 3 балла

МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ - 25

22-25 баллов - оценка «отлично»

19-21 балл - оценка «хорошо»

14-18 баллов - оценка « удовлетворительно»

менее 14 баллов - работа не зачтена, требует доработки

Рефлексия для ученика:

1. «Три М». Назовите три момента, которые получились у вас хорошо/отлично в процессе работы над проектом?
2. С какими источниками информации вы работали? Есть ли преимущество у бумажных источников информации, например, УК РФ?
3. На шаблоне бумажного телефона написать SMS-лозунг, подводящий итог вашей работы (зачем?).
4. Спрогнозируй ситуацию «Что, если…?»
5. «Благодарю за работу в команде…..»