Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Зачетный урок "Обшественный смотр знаний по теме Первоначальные химические понятия. Химические реакции"

Зачетный урок "Обшественный смотр знаний по теме Первоначальные химические понятия. Химические реакции"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
hello_html_m3adae45c.gifhello_html_m161f44cf.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_m3adae45c.gif

8 класс

Общественный смотр знаний «Первоначальные химические понятия.Химические реакции».

Учитель химии ГУ «Московская средняя школа» отдела образования акимата Костанайского района.

Цель урока: Обучающиеся смогут обобщить и закрепить первоначальные химические понятия.

Задачи:

1) Создать условия для обобщения и систематизации знаний по первоначальным химическим понятиям.

2) Закрепить умения составлять химические формулы, уравнения реакций.

3) Закрепить умения решать типовые задачи.

4) Содействовать развитию мыслительных операций – анализ, синтез, сопоставление, обобщение, прогнозирование.

5) Содействовать развитию у обучающихся коммуникативной, исследовательской, рефлексивной культуры.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский, практический, работа в группах.

Оборудование: зачетные листы, «мячи», презентации с этапами и заданиями, инструктивные карточки, видеозапись для физминутки, рабочий стол для жюри и гостей; на столах обучающихся: штативы, воронка, стеклянные палочки, стаканы, колба с водой, стаканы со смесями, фильтровальная бумага, магнит.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие учителя. Психологический настрой: Встают в круг, и каждый ученик должен закончить предложение «Все боятся, а я не боюсь …»

Эпиграф к уроку

« Дорога к знанью? Ну что же, ее легко понять. Ответить можно сразу: вы ошибаетесь и ошибаетесь, и ошибаетесь опять, но меньше, меньше, меньше с каждым разом»

Определение темы, целей и задач урока совместно с обучающимися, ознакомление с условиями и этапами прохождения смотра знаний, представление жюри( учителя- предметники из других школ, старшеклассники, помощников старшеклассников (ассистентов) в проведении урока, деление на 3 группы с помощью игры «Атомы, молекулы», выбор лидеров групп, проведение игры в виде чемпионата.

Определяются критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся, качество их коллективной работы в процессе смотра (наличие зачетных листов у каждого члена жюри)

Памятка для членов жюри.

1) Любой член жюри имеет право задавать вопросы каждому обучающемуся по данной теме в пределах программы.

2) При анализе ответов обучающихся необходимо оценить:

А) рабочий настрой, активность отдельных обучающихся и группы в целом,

Б) оценка предметных и учебных навыков, умений,

В) отношение к ответам товарищей, проявление чувства коллективизма.

2. 1 тайм -1 серия вопросов (за каждый правильный ответ- 1очко в виде мяча)

Актуализация субъектного опыта обучающихся.

Прием «Покопаемся в памяти»

1) Что изучает химия?

2) Дайте определение физическим явлениям и приведете примеры.

3) Дайте определения химическим явлениям и приведите примеры.

4) Какие вещества называют простыми? Приведите примеры.

5) Какие вещества называют сложными? Приведите примеры.

6) Что называется химическим элементом? Приведите примеры.

7) Какие группы химических элементов вам известны?

8) По каким признакам различаются простые вещества, образованные элементами данных групп?

9) Почему нельзя отождествлять понятия «химический элемент» и «простое вещество»

Взаимоопрос и взаимооценивание в группах на знание знаков химических элементов и некоторых формул веществ.

Химическая викторина (с целью проверки знаний и кругозора обучающихся)

1) Самый распространенный химический элемент (кислород)

2) Какие металлы одними из первых стали известны людям? ( Медь, золото, серебро)

3) Кто впервые ввел понятие о химическом элементе? (английский ученый Р.Бойль)

4) Какие вам известны газы, содержащиеся в воздухе, не ядовиты, однако в их атмосфере гибнут живые организмы (Азот, углекислый газ, инертные газы)

5) Серебристо-белый металл, легкий, пластичен, легко вытягивается в проволоку, электропроводен и уступает по этому параметру только серебру и меди. О каком металле идет речь? (алюминий)

6) Какой знаменитый итальянский художник средневековья занимался вопросами химии (Леонардо да Винчи)

7) Кто первым ввел понятие валентности химических элементов? (Франкленд)

8) Кто из ученых внес большой вклад в развитие атомно-молекулярного учения (М.В. Ломоносов и Дж. Дальтон)

9) Сколько частиц содержится в 1 моле любого вещества (6,02 10 23).

3. 2 тайм – 2 серия вопросов (письменная)

«Валентность» (Определение валентности и составление формул по валентности)

1) Определить валентность

CaO, H 2O , Fe2O3., Mn2 O7 , Al2 O3

2) Составить формулы по валентности:

II IV I II V VI IV

Сu O, CCl, AlS, PO, Cr O , Si O

«Количество вещества. Молярная масса» (решение задач)

1) Ученик должен был взять для реакции 0,5 моль серы. Он отвесил на весах 48 г серы. Правильно ли он выполнил задание?

2) Сколько молей составляет порция воды, массой 54 г.?

3) Рассчитай массу 3 моль оксида меди (II).

4) . Суточная потребность организма в натрии составляет 4–6 г. Обеспечит ли суточную потребность организма в натрии добавление в пищу 10 г хлорида натрия при условии его полного усвоения? (Да) - задание на формирование функциональной грамотности.

«Уравнения и типы химических реакций»

Перепишите приведенные ниже схемы реакций, расставьте коэффициенты и укажите типы химических реакций:

Mg + O2 MgO

CuO+ C Cu+CO2

NH4Cl NH3 +HCl

NaO+ HCl NaCl + H2O

4. 3 – тайм – 3 серия вопросов «Эксперимент»

Задание.

1) Очистить смесь серы и железа.

2) Очистить смесь соли и песка

Показ старшеклассниками занимательных опытов:

1) «Несгораемый платок»

2) «Дым без огня»

3) «Зажигание спиртовки без спичек»

5. 4 – тайм «Решение проблем»

Проблема 1.

Ассистент старшеклассник предлагает классу решить проблему после своего сообщения:

« Знаете ли вы, какой металл во все времена интересовал человечество больше всего?

Правильно, золото! О золоте говорили Гомер и Софокл, Шекспир и Пушкин. Жажда золота гнала испанцев и португальцев в неведомые страны и заставляла совершать замечательные подвиги и чудовищные злодейства. Высокая стоимость золота объясняется тем, что этот красивый и редкий металл обладает еще и целым рядом особенных свойств: мягкий, пластичный, химически стойкий и др. А знаете ли вы, что есть еще один, до сих пор мало использованный людьми источник невероятных количеств золота, оцениваемый в 8 млрд. тонн? Это – золото океанов, золото, присутствующее в морской воде, в виде малых примесей. Весьма притягательной была идея – попросту извлекать это золото из моря, а не добывать его тяжелым трудом, как обычно! Попытки извлечь золото из морской воды предпринимались в Германии, Англии, США, но ни одна из них не увенчалась успехом, поскольку концентрация золота в морской своде очень мала (в 1 м3 морской воды - до 0,01 мг), хотя общее количество золота в морях и океанах огромно! Если бы удалось извлечь золото из воды морей и океанов, то на каждого жителя нашей планеты пришлось бы более одной тонны золота!

Проблема «Стоит ли людям решать эту проблему, и что им даст ее решение?»

( обсуждение в группах)

Выступление лидеров групп (все ответы принимаются, важно мнение каждой группы)

Проблема 2. Вы с родителями едете на машине за город, останавливаетесь у водоема и видите, что возле кромки воды стоит грязная машина, которую собираются вымыть. Ваша машина тоже требует мойки. Ваши действия? Почему именно так вы поступите.

Выступление лидеров групп

6.Рефлексия.

Подведение итогов.

Оценка и самооценка каждого члена группы и группы в целом, подсчет «мячей»

Слово жюри.

«Две звезды» и одно пожелание.











Общая информация

Номер материала: ДВ-427509


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»