|
№ п/п
|
ЭТАПЫ УРОКА
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
|
УУД
|
|
1.
|
Организационный
момент
|
Организационный настрой на урок
|
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
|
Переключают внимание на учителя.
Настраиваются на работу.
|
Осознавать необходимость рабочего настроя на
уроке.
|
|
2.
|
Актуализация
знаний
|
Устный счет
|
Организует устный счет с целью актуализации
знаний.
Выполним несколько карточек на сайте:
https://uchi.ru/teachers/hometasks/1420437
- Молодцы все справились с заданием.
|
.
Выполняют задания устного счета.
|
Осознавать свои возможности в учении;
судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая
успехи с усилиями, трудолюбием.
дополнять и расширять имеющиеся знания и
представления о новом, находить закономерности, самостоятельно продолжать их
по установленному правилу.
|
|
3.
|
Мотивационный
(сообщение
темы урока)
|
(фронтальная работа)
Сообщение темы урока. Определение цели
урока.
|
-В каких заданиях мы используем схемы? ( В задачах.)
- Предположите, с чем мы познакомимся сегодня на уроке?
(С задачами нового вида, а именно ребята, с задачами на нахождение
неизвестного третьего слагаемого).
- А какую цель мы поставим на
уроке? ( научиться решать задачи на нахождение неизвестного третьего
слагаемого)
- Давайте вспомним названия
компонентов при сложении, а так же вспомнить, как найти неизвестное
слагаемое.
1слагаемое +2 слагаемое = сумма.
|
Обсуждают тему урока.
Отвечают на вопросы учителя.
|
Устанавливать связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом.
Составлять план и последовательность
действий.
Владеть монологичной и диалогичной речью.
|
|
4.
|
Постановка
учебной задачи и ее решение
(изучение
нового материала)
|
Индивидуальная и фронтальная беседы
Работа по учебнику с. 76 №2
|
Выполнение заданий на сайте:
https://uchi.ru/teachers/cards/208255?utm_source=catalog&utm_medium=referral&utm_campaign=teacher-cards-math-2-208255_catalog_referral
Задача № 2
Прочитайте задачу вслух.
- О ком говорится в задаче?
- Что купила Ира? (альбом, краски, кисточку)
- Сколько стоил альбом? (10 рублей)
- Сколько стоили краски? (12 рублей)
- Сколько денег Ира уплатила за всю покупку? (30 руб)
- Что нужно узнать в задаче? (сколько стоила кисточка)
- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи и
узнать, сколько стоила кисточка? (нет)
- Что для этого нужно знать?
- А теперь изобразите условие на схематическом чертеже, и
вам все станет понятно. ( ученик выполняет у доски)
- А теперь составим выражение к решению этой задачи:
1 ) 30 – ( 12+10)= 8 ( р) – стоит кисточка.
-А как по – другому можно записать выражение?
1) 30 – 10 – 12= 8 (р).
- Молодцы, справились с задачей.
|
Выполняют упражнения.
Отвечают на вопросы.
Высказывают свое мнение.
Строят логические высказывания
Изображают чертеж к задаче
Составляют выражение
|
Осознавать свои возможности в учении;
судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая
успехи с усилиями, трудолюбием; оценивать выполнение своего задания.
Уметь ориентироваться в учебнике;
Отвечать на простые и сложные вопросы
учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
|
|
5.
|
Физкультминутка
|
Физкультминутка в игровой форме
|
Организует
физкультминутку.
|
Выполняют элементарные физические
упражнения повторяя их
за учителем.
|
Контролировать свои действия, соотнося их с
действиями учителя и одноклассников.
|
|
6.
|
Решение
частных задач
(первичное
осмысление и закрепление)
|
Работа у доски
|
Посмотрим следующее задание на сайте:
https://uchi.ru/teachers/cards/208256?utm_source=catalog&utm_medium=referral&utm_campaign=teacher-cards-math-2-208256_catalog_referral
Задача №3, с. 66
- Прочитайте задачу.
-Составьте
краткую запись или сделайте схематический чертеж.
Утром-5с.
Днем-8с.
Вечером-?
- Запишите решение этой задачи.
1) 25 – (5+8)= 12 ( с)
- Запишите 2 способ решения.
1) 25 – 5 – 8= 12 (с.)
- Решение этой задачи можно записать и уравнением.
Неизвестное количество станиц обозначим буквой х. Составьте уравнение.
5 + 8 +х = 25.
- Решаем уравнение. Посмотрите внимательно на него.
- Что можно сделать? ( упростить: 13 + х=25).
- Что неизвестно в уравнении и как находим?
( неизвестно второе слагаемое. Чтобы найти второе
слагаемое, нужно из значения суммы вычесть первое слагаемое).
Х = 25 – 13
Х= 12 (с.)
- Мы решили задачу тремя разными способами и что
получили? ( одинаковые ответы)
- Что это значит? ( задача решена верно)
- Молодцы!
Самостоятельная
работа на сайте:
https://uchi.ru/teachers/cards/208257?utm_source=catalog&utm_medium=referral&utm_campaign=teacher-cards-math-2-208257_catalog_referral
|
Выполняют дидактические упражнения.
Отвечают на вопросы.
Высказывают свое мнение.
.
Выполняют задания в тетради.
Решают задачу
Ответы на вопросы
Решение задач
Записывают примеры в тетрадь
Самостоятельно выполняют задание
|
Осознавать свои возможности в учении;
судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая
успехи с усилиями, трудолюбием;
Отвечать на простые и сложные вопросы
учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике
|
|
7.
|
Итоги
урока.
Рефлексия
|
Обобщение полученных знаний
(фронтальная работа
|
Предлагает
учащимся оценить каждому свою работу на уроке, виде лесенки успеха.
Проводит беседу по вопросам:
-
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
-
Кто сегодня справился со всеми заданиями без ошибок?
-
Кому нужна помощь товарищей?
|
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на
уроке.
Проводят самооценку, рефлексию.
Оценивают свою работу.
|
Понимать значение знаний для человека и
принимать его;
Структурировать знания;
Прогнозировать результаты уровня усвоения
изучаемого материла;
Осознавать качество и уровень усвоения;
Оценивать результаты работы.
|
|
Домашнее задание:
|
Пройти карточки
на сайте:
https://uchi.ru/teachers/hometasks/1420437
|
Слушают учителя.
Записывают домашнее задание
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.