Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


2 класс

Математика

Тема: «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого»


Цели: знакомство с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого


Задачи:

Обучающие - закреплять умение составлять и решать задач на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Развивающие - совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Воспитывающие -воспитывать культуру общения и взаимодействия на уроке.


Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.



Универсальные учебные действия

1. Личностные:

- оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

2. Метапредметные:

2.1. Регулятивные

- принимать учебную задачу урока;

- работать по коллективно составленному плану;

- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

- организовывать свое рабочее место;

- контролировать и оценивать свою работу.

2.2. Познавательные –

-объяснять ход решения задачи;

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

- отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;

- использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений;

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

- проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу;

- находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию,

2.3. Коммуникативные –

- работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; обмениваться собранной информацией; помогать друг другу, устранять недочеты;

- распределять работу в группе, оценивать выполненную работу;

- слушать и понимать речь других;

3. Предметные

- обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

- выполнять:

- устно сложение и вычитание чисел;

- проверку правильности вычислений;

-решать:

- текстовые задачи арифметическим способом.




Ход урока


1. Организационный момент



Все ли готово,

Все ли в порядке

Лежат ли на месте книжки, тетрадки?

А сейчас, ребята, поудобнее садитесь!

Не шумите, не вертитесь.

Внимательно считайте,

Я спрошу Вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне, приятно!

Эмоциональный настрой на продуктивную работу

Регулятивные- организовывать свое рабочее место


2.Устный счёт


Игра «Угости героя»

На доске фигурки сказочных героев: Буратино, Мальвина, Пиноккио, Артемон, Карабас Барабас. Рядом карточки (изображение яблок) с числами. Внизу записаны выражения. Соотнести («угости яблоком») выражения с ответами на карточках.

7+7-8, 10+3-4, 9+4-3, 7 + 5- 9, 6+6-8



Учащиеся выполняют задание

Познавательные-выполнять задания творческого и поискового характера

Предметные- выполнять устно сложение и вычитание чисел

3. Актуализация учебной деятельности


Игровой момент

- Ребята, отгадайте загадку?


Руки, ноги, два колена –

Все из одного полена.

Нос такой, что даже в маске

Узнают героя в сказке

Хорошо. А помните, как однажды Мальвина решила Буратино учить решать задачи.

«Было у тебя 2 яблока, 1 ты отдал. Сколько у тебя осталось яблок? На что Буратино ответил, что это глупо отдавать яблоки, и мне без надобности умение решать задачи»


- Ребята, а вы согласны с Буратино?

- Как вы думаете, для чего надо уметь решать задачи?








(Буратино)








Нет

Чтобы в жизни пригодилось: вычислять

Познавательные- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

Регулятивные- принимать учебную задачу урока;

4.Открытие нового.


Формулирование темы урока, постановка цели.

• (Практическая работа)

Учитель берёт корзину с муляжами грибов и достаёт оттуда 3 гриба.

- После того, как я достала из корзины 3 гриба, в ней осталось ещё пять.

Как узнать, сколько грибов было в корзине?


- Как это записать?


- Давайте запишем условие задачи в виде выражения с окошком

□ - 3 = 5




- Что неизвестно?


- Кто догадался, какие задачи будем решать сегодня на уроке?


-Какая задача стоит перед нами?








(Нужно грибы, которые достали, положить обратно в корзину и сосчитать)

Пересчитывают грибы.

Проговаривают совместно с учителем.

(было 5 грибов, положили обратно 3 гриба.

Положили – нужно прибавить. Грибов стало 5+3=8)

-Уменьшаемое

-Задачи на нахождение уменьшаемого


-Будем учиться решать задачи нового вида

Познавательные- -объяснять ход решения задачи;

Регулятивные- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

Личностные- проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

5. Первичное закрепление.

Этап выявления места и причины затруднения.


• Работа по учебнику. Решение задачи №1, стр. 28

На стоянке было несколько машин. Когда 3 машины уехали, осталось 6 машин. Сколько машин было на стоянке сначала?

- Прочитайте задачу. Выделите условие и вопрос.

- Что известно в задаче?



- Что неизвестно?

- Рассмотри рисунок. Машин на стоянке сначала больше или меньше, чем осталось?


- На сколько больше?

- Каким должно быть количество машин находившихся на стоянке сначала?


- Как получаем большее число?


Читают условие задачи, отвечая на вопросы учителя


(Сколько машин уехало и сколько осталось)


(Сколько было машин)


(больше)


(на 3)

(больше, чем уехало, больше, чем осталось)


(сложением)

Рассматривают схему задачи. Запись решения у доски.

6+3=9 м.

□ – 3=6 м.

Познавательные- находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию,

Коммуникативные- оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

Регулятивные- - работать по коллективно составленному плану;

Предметные

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

6.Физкультминутка


Если весело живется делай так (хлопок) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (хлопок)

Если весело живется делай так (руками машем) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (руками машем)

Если весело живется делай так (топот) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (топот)

Если весело живется делай так (хлопок, руками машем, топот) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (хлопок, руками машем, топот)


Коммуникативные

7. Закрепление изученного материала.


Работа по учебнику. Стр. 28 № 2 .

У продавца было несколько ящиков с помидорами. Когда он продал помидоры из 4 ящиков, осталось 7 ящиков с помидорами. Сколько ящиков с помидорами было у него сначала? Запиши задачу кратко, сделай к ней схематический чертеж и реши ее.

-Что известно в задаче?

-Что нужно найти?

-Составьте краткую запись задачи.

Было-?

Продал-4 ящ.

Осталось-7ящ.



-Давайте выполним схематический чертеж к задаче. Что в задаче будет целым отрезком?


-Из каких частей будет состоять отрезок?











-Как найти длину всего отрезка?



-Запишите решение задачи.



«Проверь себя» учебник, с. 28

Составить самостоятельно схему и решить задачу.


Привезли-16 кг. фруктов

Груш-?

Яблок-10 кг.


Какая группа справилась с заданием, выполняет задание под № 4 с. 28

60-50+3 14-8+6 11-9+8

70-50+4 13-7+5 11-8+7






-Продали 4 ящика

-Сколько было сначала


- Самостоятельное составление краткой записи и решение задачи в парах. С последующей взаимопроверкой.



(Ящики, которые были)



(Из отрезка, обозначающего количество проданных помидоров, и отрезка, обозначающего количество оставшихся помидоров)

?

|-------------------------|-------------|

7 ящ. 4 ящ.


(Сложить длины его частей)


(7+4=11 ящ.)



Самостоятельное решение задачи в группах

Познавательные-проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу;

Предметные - обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

Регулятивные - работать по коллективно составленному плану;

Коммуникативные-

работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; обмениваться собранной информацией; помогать друг другу, устранять недочеты;










Предметные

- обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Познавательные- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Коммуникативные-распределять работу в группе, оценивать выполненную работу;

- слушать и понимать речь других;

8.Итог урока

– Какую цель ставили в начале урока?



-Достигли цели?

-Познакомиться с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого

-Да

Личностные:

- оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

9. Рефлексия

Просигнальте смайликами:

– Что показалось самым интересным?

А что было сложным?

Смайликами покажите, какое у вас

настроение после нашего урока?



Поднимают смайлики

Регулятивные- контролировать и оценивать свою работу.

10. Домашнее задание

Тетрадь с печатной основой: № 8, 9 с. 31
































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров26
Номер материала ДБ-307505
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх