Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

библиотека
материалов


2 класс

Математика

Тема: «Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого»


Цели: знакомство с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого


Задачи:

Обучающие - закреплять умение составлять и решать задач на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Развивающие - совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Воспитывающие -воспитывать культуру общения и взаимодействия на уроке.


Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.



Универсальные учебные действия

1. Личностные:

- оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

2. Метапредметные:

2.1. Регулятивные

- принимать учебную задачу урока;

- работать по коллективно составленному плану;

- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

- организовывать свое рабочее место;

- контролировать и оценивать свою работу.

2.2. Познавательные –

-объяснять ход решения задачи;

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

- отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;

- использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений;

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

- проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу;

- находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию,

2.3. Коммуникативные –

- работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; обмениваться собранной информацией; помогать друг другу, устранять недочеты;

- распределять работу в группе, оценивать выполненную работу;

- слушать и понимать речь других;

3. Предметные

- обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

- выполнять:

- устно сложение и вычитание чисел;

- проверку правильности вычислений;

-решать:

- текстовые задачи арифметическим способом.




Ход урока


1. Организационный момент



Все ли готово,

Все ли в порядке

Лежат ли на месте книжки, тетрадки?

А сейчас, ребята, поудобнее садитесь!

Не шумите, не вертитесь.

Внимательно считайте,

Я спрошу Вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне, приятно!

Эмоциональный настрой на продуктивную работу

Регулятивные- организовывать свое рабочее место


2.Устный счёт


Игра «Угости героя»

На доске фигурки сказочных героев: Буратино, Мальвина, Пиноккио, Артемон, Карабас Барабас. Рядом карточки (изображение яблок) с числами. Внизу записаны выражения. Соотнести («угости яблоком») выражения с ответами на карточках.

7+7-8, 10+3-4, 9+4-3, 7 + 5- 9, 6+6-8



Учащиеся выполняют задание

Познавательные-выполнять задания творческого и поискового характера

Предметные- выполнять устно сложение и вычитание чисел

3. Актуализация учебной деятельности


Игровой момент

- Ребята, отгадайте загадку?


Руки, ноги, два колена –

Все из одного полена.

Нос такой, что даже в маске

Узнают героя в сказке

Хорошо. А помните, как однажды Мальвина решила Буратино учить решать задачи.

«Было у тебя 2 яблока, 1 ты отдал. Сколько у тебя осталось яблок? На что Буратино ответил, что это глупо отдавать яблоки, и мне без надобности умение решать задачи»


- Ребята, а вы согласны с Буратино?

- Как вы думаете, для чего надо уметь решать задачи?








(Буратино)








Нет

Чтобы в жизни пригодилось: вычислять

Познавательные- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

Регулятивные- принимать учебную задачу урока;

4.Открытие нового.


Формулирование темы урока, постановка цели.

• (Практическая работа)

Учитель берёт корзину с муляжами грибов и достаёт оттуда 3 гриба.

- После того, как я достала из корзины 3 гриба, в ней осталось ещё пять.

Как узнать, сколько грибов было в корзине?


- Как это записать?


- Давайте запишем условие задачи в виде выражения с окошком

□ - 3 = 5




- Что неизвестно?


- Кто догадался, какие задачи будем решать сегодня на уроке?


-Какая задача стоит перед нами?








(Нужно грибы, которые достали, положить обратно в корзину и сосчитать)

Пересчитывают грибы.

Проговаривают совместно с учителем.

(было 5 грибов, положили обратно 3 гриба.

Положили – нужно прибавить. Грибов стало 5+3=8)

-Уменьшаемое

-Задачи на нахождение уменьшаемого


-Будем учиться решать задачи нового вида

Познавательные- -объяснять ход решения задачи;

Регулятивные- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

Личностные- проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

5. Первичное закрепление.

Этап выявления места и причины затруднения.


• Работа по учебнику. Решение задачи №1, стр. 28

На стоянке было несколько машин. Когда 3 машины уехали, осталось 6 машин. Сколько машин было на стоянке сначала?

- Прочитайте задачу. Выделите условие и вопрос.

- Что известно в задаче?



- Что неизвестно?

- Рассмотри рисунок. Машин на стоянке сначала больше или меньше, чем осталось?


- На сколько больше?

- Каким должно быть количество машин находившихся на стоянке сначала?


- Как получаем большее число?


Читают условие задачи, отвечая на вопросы учителя


(Сколько машин уехало и сколько осталось)


(Сколько было машин)


(больше)


(на 3)

(больше, чем уехало, больше, чем осталось)


(сложением)

Рассматривают схему задачи. Запись решения у доски.

6+3=9 м.

□ – 3=6 м.

Познавательные- находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию,

Коммуникативные- оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

Регулятивные- - работать по коллективно составленному плану;

Предметные

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

6.Физкультминутка


Если весело живется делай так (хлопок) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (хлопок)

Если весело живется делай так (руками машем) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (руками машем)

Если весело живется делай так (топот) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (топот)

Если весело живется делай так (хлопок, руками машем, топот) 3 р.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся,

Если весело живется делай так (хлопок, руками машем, топот)


Коммуникативные

7. Закрепление изученного материала.


Работа по учебнику. Стр. 28 № 2 .

У продавца было несколько ящиков с помидорами. Когда он продал помидоры из 4 ящиков, осталось 7 ящиков с помидорами. Сколько ящиков с помидорами было у него сначала? Запиши задачу кратко, сделай к ней схематический чертеж и реши ее.

-Что известно в задаче?

-Что нужно найти?

-Составьте краткую запись задачи.

Было-?

Продал-4 ящ.

Осталось-7ящ.



-Давайте выполним схематический чертеж к задаче. Что в задаче будет целым отрезком?


-Из каких частей будет состоять отрезок?











-Как найти длину всего отрезка?



-Запишите решение задачи.



«Проверь себя» учебник, с. 28

Составить самостоятельно схему и решить задачу.


Привезли-16 кг. фруктов

Груш-?

Яблок-10 кг.


Какая группа справилась с заданием, выполняет задание под № 4 с. 28

60-50+3 14-8+6 11-9+8

70-50+4 13-7+5 11-8+7






-Продали 4 ящика

-Сколько было сначала


- Самостоятельное составление краткой записи и решение задачи в парах. С последующей взаимопроверкой.



(Ящики, которые были)



(Из отрезка, обозначающего количество проданных помидоров, и отрезка, обозначающего количество оставшихся помидоров)

?

|-------------------------|-------------|

7 ящ. 4 ящ.


(Сложить длины его частей)


(7+4=11 ящ.)



Самостоятельное решение задачи в группах

Познавательные-проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу;

Предметные - обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

Регулятивные - работать по коллективно составленному плану;

Коммуникативные-

работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ; обмениваться собранной информацией; помогать друг другу, устранять недочеты;










Предметные

- обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи;

- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Познавательные- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;

Коммуникативные-распределять работу в группе, оценивать выполненную работу;

- слушать и понимать речь других;

8.Итог урока

– Какую цель ставили в начале урока?



-Достигли цели?

-Познакомиться с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого

-Да

Личностные:

- оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

9. Рефлексия

Просигнальте смайликами:

– Что показалось самым интересным?

А что было сложным?

Смайликами покажите, какое у вас

настроение после нашего урока?



Поднимают смайлики

Регулятивные- контролировать и оценивать свою работу.

10. Домашнее задание

Тетрадь с печатной основой: № 8, 9 с. 31

































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДБ-307505
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх