Задачи педагогики и их актуальность

Задачи педагогики и их актуальность.

Подготовила: учитель начальных классов МБОУ «ООШ №90» г.Кемерово  Линдикрей Татьяна Юрьевна

Различают научные и практические задачи педагогики. Задача педагогической науки — проведение исследований, а практические задачи школ — осуществление воспитания, образование школьников.

Приоритетной задачей педагогической науки является задача вскрытия закономерностей в областях воспитания, образования, управления образовательными и воспитательными системами. Закономерности в педагогике трактуются как связи между намеренно созданными или существующими условиями и достигнутыми результатами. В качестве результатов выступают воспитанность, развитость личности в конкретных ее параметрах. В состав постоянных задач педагогической науки входит задача изучения и обобщения практики, опыта педагогической деятельности. Профессиональная образовательно-воспитательная работа является творческой, поэтому любой педагог-практик накапливает рациональные средства эффективного влияния на учащихся. Многие педагоги создают оригинальные педагогические технологии. Но любые образцы творчества учителей не могут найти своего места в системе педагогических ценностей без теоретического обоснования и научной интерпретации. К важным постоянным задачам педагогической науки принято относить прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее. Без научных прогнозов невозможно управлять педагогической политикой, экономикой образования, усовершенствованием собственно педагогической деятельности, системами управления.

 Педагогическая система характеризуется двумя параметрами: она функционирует и одновременно развивается. Отсюда возникает необходимость управления функционированием педагогической системы и управления ее развитием. Одной из важных задач педагогической науки является и задача внедрения результатов исследований в практику. Задача педагогической науки — разработать теоретические, методологические основы инновационных процессов, рациональных связей теории и практики, взаимопроникновения исследовательской и практической деятельности. Таков ряд постоянных задач педагогической науки. Всегда наука будет изучать закономерности, разрабатывать все новые, более совершенные модели обучения, анализировать педагогический опыт, искать кратчайшие пути внедрения появляющихся научных разработок, прогнозировать образовательные структуры будущего. Всегда интереснее те задачи, которые возникают оперативно под влиянием потребностей практики и самой науки. Для их осуществления  и внедрения часто требуется  финансовые вложения, нерешенность этого вопрос приводит к торможению процессов реализации.