1186460
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология Другие методич. материалыЗадачи по генетике на тему"Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование"

Задачи по генетике на тему"Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование"

библиотека
материалов

Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование.

Задача №1.

У человека карий цвет глаз доминирует над голубым. Голубоглазый мужчина женился на кареглазой женщине, у отца которой были голубые глаза, а у матери – карие. У пары родился ребёнок с карими глазами. Каковы генотипы всех упомянутых здесь лиц.

Задача №2.

Альбинизм – наследственная аутосомно-рецессивная патология. Женщина-альбинос вышла замуж за нормального мужчину и родила ребёнка-альбиноса. Какова вероятность, что второй ребёнок тоже окажется альбиносом.

Задача №3.

Отсутствие малых коренных зубов наследуется как доминантный аутосомный признак. Какова вероятность рождения детей с этой аномалией в семье, где оба родителя гетерозиготны по данному признаку.

Задача №4.

У крупного рогатого скота комолость (отсутствие рогов) доминирует над рогатостью. Какое потомство можно ожидать от скрещивания комолого быка с рогатыми коровами, если известно, что в прошлом одна этих коров родила от этого же быка рогатого телёнка.

Задача №5.

Выберите схему, которая выражает смысл I закона Менделя:

А) АА x аа Б) Аа x Аа В) Аа x аа

Напишите пример генотипа организма гомозиготного по доминантному аллелю.

Напишите пример генотипа организма гомозиготного по рецессивному аллелю.

Особи, не дающие расщепления в потомстве:

  1. Гомозиготные 3. Особи с доминантными признаками.

  2. Гетерозиготные 4. Особи, образующие два типа гамет.

Задача №6.

У мышей длинные уши наследуются как доминантный признак, а короткие – как рецессивный. Скрестили самца с длинными ушами с самкой с короткими ушами. Потомство получилось с длинными ушами. Определить генотип самца.

Задача №7.

У человека аллель полидактилии (многопалость) доминирует над нормальной пятипалой рукой. В семье, где у одного родителя шестипалая кисть, а у второго - нормальное строение кисти, родился ребёнок с нормальной кистью. Определите вероятность рождения второго ребёнка без аномалии.

Задача №8.

В медико-генетическую консультацию обратилась молодая женщина с вопросом: как будут выглядеть уши её будущих детей, если у неё прижатые уши, а у мужа оттопыренные? Мать мужа – с оттопыренными ушами, а его отец – с прижатыми. Известно, что ген, контролирующий степень оттопыренности ушей – доминантный, а ген, ответственный за степень прижатости ушей – рецессивный.



Задача №9.

Ген чёрной масти у крупного рогатого скота доминирует над геном красной масти. Какое потомство получится от скрещивания чистопородного чёрного быка с красными коровами?

Какое потомство получится от скрещивания гетерозиготного чёрного быка с красными коровами?

Задача №10.

У супругов, страдающих дальнозоркостью, родился ребёнок с нормальным зрением. Какова вероятность появления в этой семье ребёнка с дальнозоркостью, если известно. Что ген дальнозоркости доминирует над геном нормального зрения?

Задача №11.

Одна из форм шизофрении наследуется как рецессивный признак. Определите вероятность рождения ребёнка с шизофренией от здоровых родителей, если известно, что бабушка со стороны отца и дед со стороны матери страдали этим заболеванием.

Задача №12.

Что можно сказать о характере доминирования чёрной окраски шерсти у одной из пород кроликов, если при гибридизации с белыми кроликами всё первое поколение крольчат имело серую «шубку»?

Задача №13.

У человека карие глаза. Сколько генотипов данной аллели и какие именно могут быть у человека такого фенотипа? А если глаза голубые?

Задача №14.

Гомозиготный томат с круглыми плодами скрестили с томатом, имеющим грушевидную форму плода. Каким будет потомство по фенотипу и генотипу?

Задача №15.

Моногибридное скрещивание при неполном доминировании. Какое получится по фенотипу и генотипу потомство, если скрестить розовоплодную (гибридную) землянику с красноплодной? А с белоплодной?

Задача №16.

Женщина с нерыжими волосами, мать и отец которой имеют нерыжие, а брат – рыжие волосы, вступила в брак с рыжеволосым мужчиной, мать которого имеет тоже рыжие, а отец – нерыжие волосы. От этого брака родились мальчик с нерыжими волосами и девочка с рыжими волосами. Определите генотипы у всех упомянутых лиц.

Нерыжие волосы – доминантный признак, рыжие – рецессивный.

Задача №17.

Серый каракулевый мех (ширази) красивее и ценится дороже, чем чёрный каракуль. Каких овец по окраске меха экономически выгодно отбирать для скрещивания, чтобы получать как можно больше серых и чёрных каракулевых ягнят, если гомозиготные серые особи летальны?

Серый каракулевый мех – доминантный признак, чёрный каракулевый – рецессивный.

Задача №18.

У душистого горошка розовый цветок. Сколько генотипов данной аллели и какие именно могут быть у растения такого фенотипа? А если цветки красные?

Красный цветок – доминантный признак, белый – рецессивный, розовый – промежуточный, у гетерозиготной особи.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В данном материале содержится подборка задач по генетике на тему "Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование" в количестве восемнадцать штук. Задачи могут быть использованы учителями на занятиях для проверки знаний учеников на соответствующую тему и для подготовки к ЕГЭ по биологии при решении заданий группы С6.

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.