Задачи
с экологическим содержанием
Кандаурова
Ю.Г., учитель математики
МКОУ
«Политотдельская СОШ» Николаевского района
тел.8(84494)55449
yuliya-kandaurova@mail.ru
Бровченко
Н.М. учитель математики
МКОУ
«Солодушинская СОШ» Николаевского района
тел.8(84494)52135
brov-chenko@mail.ru
Математика
остается одним из предметов, который пока недостаточно связан с экологией, а
между тем эти науки тесно переплетаются. Решение задач с экологическим
содержанием способствует общему умственному развитию и формированию исследовательских
навыков обучающихся. Одним из направлений является экологическое воспитание в
процессе преподавания различных предметов в школьном обучении, в частности, на
уроках математики. Основным средствам являются математические задачи. Но
действующие учебники не содержат задачи с экологическим содержанием. Поэтому
возникает проблема, заключенная в разработке системы задач с экологическим содержанием,
отражающая экологию нашего края.
Требования
к заданиям с экологическим содержанием: задачи должны соответствовать программе
по математике школьного курса; должны быть адекватны системам задач по каждой
изучаемой теме; не должны превышать по трудности задачи школьных учебников; задачи
должны отражать современное состояние экологической действительности, экологии
производства, показывать применение математических знаний в конкретных бытовых
условиях и профессиях людей данного региона; условие задачи должно быть
доступно для понимания; необходимым условием является расширение знаний
учащихся об окружающем мире.
Рассмотрим
три типа задач по теме «Линейное уравнение»:
Первый тип: умение
решать предложенную математическую задачу с экологическим содержанием,
формулировать экологическую оценку полученных результатов.
Цель: познакомить
с понятием «Линейное уравнение», научить распознавать их среди других
уравнений, познакомить учащихся с задачами экологического содержания, определить
уровень сформированности практических умений.
Задача: 1.В 2010г.
на территории лесного фонда Волгоградской области произошло 242 лесных
пожаров. Сколько пожаров было вызвано из-за местного населения, если 4 произошло
по неизвестным причинам и из-за грозы на 118 меньше, чем из-за местного
населения? (Ответ: 178 пожаров)
Решив задачу,
учащиеся делают вывод: большее количество пожаров было вызвано из-за местного
населения так как нарушаются правила пожарной безопасности.
Второй тип: умение
составлять математическую задачу, используя предложенные экологические факты.
Цель: научить
применять алгоритм конструирования математических задач с экологическим
содержанием, формировать конструктивные умения учащихся.
Задача1.Известно,
что содержание нефтепродуктов в реке Волга в 2011 году было примерно равно
0,28 мг/дм3. Сколько было содержание нефтепродуктов в реке Волга за 2010г,
зная, что за два года содержание нефтепродуктов в реке насчитывалось в 2,5 раза
больше, чем за 2010г.Определите, на сколько процентов выросло содержание
нефтепродуктов в реке по сравнению с 2010г.? (Ответ: 0,19 мг/дм3 – содержание
нефтепродуктов в реке Волга за 2010г., на 9%)
Решив задачу,
учащиеся делают вывод: содержание нефтепродуктов в реке увеличилось с 0,19
мг/дм3 до 0,28 мг/дм3, т.е. увеличилось в 1,5 раза. В процентном содержании с
19% до 28%. Это опасно для жизнедеятельности. С каждым годом все больше и
больше выбрасывается нефтепродуктов в реку Волга.
Третий тип :ученики
самостоятельно подбирают экологические факты, составляют и решают
математическую задачу.
Цель :формировать
умения отбора экологических фактов, на основе которых можно выполнять
конструирование математических задач, делать экологическую оценку ситуации,
обосновывать свои действия.
Пример задачи,
которую учащиеся самостоятельно составили, подобрав экологические факты:
В одной цистерне
было нефтезагрязненного грунта в 2 раза больше, чем в другой. Из первой
цистерны вывезли 750 т.нефтезагрязненного грунта, во вторую цистерну 350т,
после чего в обеих цистернах нефтезагрязненного грунта стало поровну. Сколько
нефтезагрязненного грунта было первоначально в каждой цистерне? Определите
процент возникновения аварии на предприятии, если нефтезагрязненного грунта можно
хранить не более 3000т.
Текстовые
задачи с экологическим содержанием позволяют раскрыть вопросы о среде обитания,
заботы о ней, рациональном природопользовании, восстановлении и приумножении ее
природных богатств.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.