Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Задачник "Подготовка к ОГЭ по биологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Задачник "Подготовка к ОГЭ по биологии"

библиотека
материалов

hello_html_1c899b16.gifhello_html_m57dd06fe.gifhello_html_72d69f0b.gifА1 РОЛЬ БИОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ СОВРЕМЕННОЙ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА, В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ.

ТЕОРИЯ

БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

В группу общих биологических наук входят:


В группу частных биологических наук были объединены:

- цитология – наука о клетке

- гистология – наука о тканях (группы клеток)

- систематика - научная дисциплина, в задачи которой входит разработка принципов классификации живых организмов;

- эмбриология - закономерности индивидуальности развития организмов, развитие зародыша.

- морфология – наука, изучающая внешнее и внутреннее строение живого организма;

- физиология - наука о закономерностях функционирования жизненных процессов ворганизме;

- экология - наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой;

- этология — наука о поведении животных

- генетика - наука о законах и механизмах наследственности и изменчивости;

- эволюционное учение, или эволюционистика, - система идей и концепций в биологии, утверждающих историческое прогрессивное развитие биосферы

- палеонтология – наука о вымерших организмах


1) микробиология - наука о микроорганизмах : бактерии, микроскопические грибы и водоросли, простейшие и вирусы;

2) ботаника – наука о растениях;

микология (наука о грибах), альгология (наука о водорослях), бриология (наука о мхах)

-3) зоология - наука, предметом изучения которой являются представители царства животных;

гельминтология (о паразитических червях), арахнология (о паукообразных), энтомология (о насекомых); ихтиология (о рыбах), герпетология (о пресмыкающихся и земноводных), орнитология (о птицах), териология (о млекопитающих)

- антропология – комплекс дисциплин, занимающихся изучением человека.

В группу комплексных биологических наук были объединены:

- биотехнология — совокупность промышленных методов, позволяющих использовать живые организмы и их части для производства продуктов

- селекция — наука о методах создания сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов с нужными человеку признаками.

- иммунология – наука об иммунной (защитной) системе организма

- паразитология – наука о паразитических формах



УЧЕНЫЕ – БИОЛОГИ

  • У. Гарвей открыл механизм кровообращения; изготовил микроскоп заложили основы современной анатомии и физиологии.;

  • Р.Гук описал клеточное строение пробки(растения) ; ввел термин «клетка»;

  • А.Левенгук наблюдал под микроскопом (увеличивающим в 300 раз) простейших, бактерии,сперматозоиды;

  • К.Бэр наблюдал яйцеклетку млекопитающих;

  • Р.Броун открыл клеточное ядро;

  • К. Линней создал систему классификации растений и животных;

  • Т.Шванн, М.Шлейден независимо друг от друга сформулировали клеточную теорию,

  • Р.Вирхов создал учение о клеточной патологии, ввел постулат: «каждая клетка из клетки»;

  • Ч. Дарвин создал эволюционную теорию;

  • Г.Мендель открыл закон наследования признаков, что способствовало рождению генетики как науки;

  • Л.Пастер открыл принцип вакцин, заложил основы микробиологии и иммунологии;

  • Чарльз Дарвин создал целостную теорию эволюции путём естественного отбора.

  • И.Мечников сформулировал фагоцитарную теорию,

  • И.Павлов – учение о рефлексе

  • А. Гумбольдт исследовали взаимодействие организмов с окружающей средой и его зависимость от географии

  • К.Ландштейнер открыл группы крови человека,

  • Грегор Мендель, законы генетики

  • Дж. Уотсон и Ф.Крик расшифровали структуры ДНК

  • В.И.Вернадский о связях живых организмов с неживой природой (учение о биосфере)

МЕТОДЫ БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК

Наиболее общими методами исследования биологии являются:

  • наблюдение (позволяет описать биологические явления),

  • сравнение (дает возможность найти общие закономерности в строении и жизнедеятельности разных организмов),

  • эксперимент, или опыт, моделирование (помогает изучать свойства биологических объектов в контролируемых условиях, имитируются многие процессы, недоступные для непосредственного наблюдения или экспериментального воспроизведения),

  • исторический метод (позволяет на основе данных о современном органическом мире и его прошлом познать процессы развития живой природы)



ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

  1. Селекция как наука решает задачи:

1) сохранение биосферы 2) создание агроценозов 3) создание новых удобрений

4) выведение новых пород и сортов

ё2. Специальность ученого, изучающего тонкие структуры хромосом, называется

1) селекционер 2) цитогенетик 3) эмбриолог 4) анатом

3. Систематика - это наука, изучающая:

1) внешнее строение организма 2) функции организма 3) образ жизни организма

4) родственные связи организма

4. Функции человеческого организма изучает наука

1) анатомия 2) физиология 3) психология 4) гигиена

5. Орнитология – это наука о

1) рыбах 2) пресмыкающихся 3) млекопитающих 4) птицах

6. Сезонные изменения в жизни растений и животных изучает наука

1) микология 2) ихтиология 3) фенология 4) палеонтология

7. Как называется учение о происхождении и развитии человека

1) эмбриогенез 2) антропогенез 3) филогенез 4) гаметогенез

8. Какая наука изучает многообразие организмов и распределение их по группам

1) генетика 2) зоология 3) систематика 4) палеонтология

9. Выведением новых пород и сортов занимается

1) агроном 2) микробиолог 3) селекционер 4) агротехник

10. Какая наука изучает взаимосвязи организмов и среды их обитания

1) генетика 2) экология 3) гигиена 4) физиология

11. Разнообразие видов животных, объединение их в таксономические категории изучает наука

1) палеонтология 2) экология 3) систематика 4) анатомия

12. Изучением передачи наследственных признаком организма занимается

1) ботаника 2) зоология 3) генетика 4) экология

13. Как называется метод Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желуд.сока

1) наблюдение 2) описание 3) моделирование 4) эксперимент

14. Ученый хочет выяснить закономерности наследования цвета глаз у детей в нескольких поколениях одной семьи. Каким методом он воспользуется?

1) экспериментальным 2) гибридологическим 3) генеалогическим 4) наблюдение

15. Какой метод используется для изучения микроскопом передвижения амебы

1) моделирование 2) эксперимента 3) сравнения 4) наблюдения

16. Впервые обнаруженный ученым в природе организм изучается с помощью метода

1) моделирование 2) наблюдение 3) эксперимент 4) сравнение

17. Какой из перечисленных методов относится к анатомии

1) анализ крови на гемоглобин 2) электрокардиограмма 3) рентгенография

4) измерение давления

18. С помощью какого метода изучают сезонные изменения в живой природе

1) эксперимент 2) наблюдения 3) проведения опыта 4) палеонтологического

19. Какой метод используют в селекции для получения признаков у потомства

1) скрещивания 2) самоопыление 3) наблюдения 4) сравнение

20. Основным методом исследования в саамы ранний период развития биологии был

1) эксперимент 2) микроскопия 3) сравнительно-исторический 4) наблюдение и описание

21. Система наиболее общих знаний в области науки – это

1) теория 2) эксперимен т 3) факт 4) гипотеза

22. Клеточную теорию сформулировали

1) Мюллер и Геккель 2) Гук и Броун 3) Вирхов и Пастер 4) Шванн и Шлейден

23. Законы наследования признаков изучал

1) Мечников 2) Павлов 3) Дарвин 4) Мендель

24. Из каких веществ состоят живые организмы

1) только из органических 2) только из неорганических 3) из органических и неорганических

4) в основном из органических

25. Чем живое отличается от неживого

1) способностью изменяться 2) клеточным строением 3) движением 4) атомным строением

26. В живых телах в отличие от неживых присутствует

1) вода 2) углерод 3) азот 4) белок

27. Обмен веществ и превращение энергии – это признак, по которому можно отличить

1) низшие растения от высщих 2) живое от неживого 3) одноклеточных от многоклеточных

4) животных от человека

28. Процессы окисления и синтеза новых молекул органических веществ проявляются на уровне организации живой природы

1) видовом 2) биосферном 3) клеточном 4) организменном

29. Минимальный уровень организации жизни является

1) биосферный 2) молекулярный 3) организменный 4) клеточный

30. Высшим уровнем организации жизни является

1) биосферный 2) молекулярный 3) организменный 4) клеточный

31. Взаимосвязь систем органов человека рассматривают на уровне организации

1) клеточном 2) молекулярном 3) организменном 4) видовом

32. Химический состав организмов изучают на уровне организации

1) видовом 2) биосферном 3) молекулярном 4) экосистемном

33. Первым надорганизменным уровнем жизни является

1) биосферный 2) биогеоценотический 3) популяционно-видовой 4) клеточный

34. Элементарной живой системой можно считать

1) молекулу ДНК 2) вирус крови 3) инфузорию 4) муравейник













А2 КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ КАК ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ИХ РОДСТВА, ЕДИНСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ.

ТЕОРИЯ

Строение и функции органоидов клетки

hello_html_m6644a885.png

Название
органоида

Особенности строения,
функции

1

2

1. Наружная цитоплазматическая мембрана

Отграничивает содержимое цитоплазмы от внешней среды; через поры внутрь клетки с помощью ферментов могут проникать ионы и мелкие молекулы; обеспечивает связь между клетками в тканях;

Растительная клетка кроме цитоплазматической имеет толстую, состоящую из целлюлозы, мембраны – клеточную стенку, которой нет у животных клеток

2. Цитоплазма

Жидкая среда, в которой взвешены органоиды и включения, состоит из жидкой коллоидной системы, в которой присутствуют молекулы различных веществ

3. Пластиды (лейкопласты, хромопласты, хлоропласты)

Характерны только для растительных клеток, двумембранные органоиды. Зеленые пластиды – хлоропласты, содержащие хлорофилл в особых образованиях – тилакоидах (гранах), в которых осуществляется фотосинтез, способны к самовозобновлению (имеют свою ДНК)

4. Эндоплазматическая сеть

Расположена вокруг ядра, образована мембранами, разветвленная сеть полостей и каналов: гладкая ЭПС участвует в углеродном и жировом обмене; шероховатая обеспечивает синтез белков с помощью рибосом

5. Митохондрии

Двумембранное строение, внутренняя мембрана имеет выросты – кристы, на которых много ферментов, обеспечивающих кислородный этап энергетического обмена (имеют собственную ДНК)

6. Вакуоли

Обязательные органоиды растительной клетки; содержат в растворенном виде многие органические вещества, минеральные соли; имеются в животных клетках

7. Рибосомы

Сферические частицы, состоящие из двух субъединиц, располагаются в цитоплазме свободно или прикреплены к мембранам ЭПС; осуществляют синтез белка

8. Цитоскелет

Система микротрубочек и пучков белковых волокон, тесно связанных с наружной мембраной и ядерной оболочкой

9. Жгутики и реснички

Органоиды движения, имеют общий план строения. Движение жгутиков и ресничек обусловлено скольжением микротрубочек каждой пары друг относительно друга



ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

  1. Какую функцию выполняют углеводы в клетке

1) каталитическую 2) энергетическую 3) хранение наследственной информации

4) участие в биосинтезе белка

  1. Какую функцию выполняют в клетке молекулы ДНК

1) строительную 2) защитную 3) носителя наследственной информации

4) поглощения энергии солнечного света

  1. В процессе биосинтеза в клетке происходит

1) окисление органических веществ 2) поступление кислорода и удаление углекислого газа

3) образование более сложных органических в-в 4) расщепление крахмала до глюкозы

  1. Одно из положений клеточной теории заключается в том, что

    1. клетки организмов одинаковы по своему строению и функциям

    2. растительные организмы состоят из клеток

    3. животные организмы состоят из клеток

    4. все низшие и высшие организмы состоят из клеток

  2. Между понятием рибосома и синтез белка существует определенная связь. Такая же связь существует между понятием клеточная мембрана и одним из приведенных ниже. Найдите это понятие.

1) транспорт веществ 2) синтез АТФ 3) деление клетки 4) синтез жиров

  1. Внутреннюю среду клетки называют

1) ядром 2) вакуолью 3) цитоплазмой 4) эндоплазматической сетью

  1. В ядре клетки расположены

1) лизосомы 2) хромосомы 3) пластиды 4) митохондрии

  1. Какую роль играет ядро в клетке

1) содержит запас питательных веществ 2) осуществляет связь между органоидами

3) способствует поступлению веществ в клетку 4) обеспечивает сходство материнской клетки с дочерними

  1. Переваривание пищевых частиц и удаление отмерших клеток происходит в организме с помощью

1) аппарата Гольджи 2) лизосом 3) рибосом 4) эндоплазматической сети

  1. Какую функцию выполняют в клетке рибосомы

1) синтезируют углеводы 2) осуществляют синтез белков

3) расщепляют белки до аминокислот 4) участвуют в накоплении неорганических веществ

  1. В митохондриях в отличие от хлоропластов происходит

1) синтез углеводов 2) синтез ферментов 3) окисление минеральных веществ

4) окисление органических веществ

  1. Митохондрии отсутствуют в клетках

1) мха кукушкин лен 2) городской ласточки 3) рыбы-попугая 4) бактерии стафилококка

  1. Хлоропласты содержатся в клетках

1) пресноводной гидры 2) мицелия белого гриба 3) древесины стебля ольхи 4) листьев свеклы

  1. Клетки организмов автотрофов отличаются от клеток гетеротрофов наличием в них

1) пластид 2) оболочки 3) вакуолей 4) хромосом

  1. Плотную оболочку, цитоплазму, ядерное вещество, рибосомы, плазматическую мембрану имеют клетки

1) водорослей 2) бактерий 3) грибов 4) животных

  1. Эндоплазматическая сеть в клетке

    1. осуществляет транспорт органических веществ

    2. ограничивает клетку от окружающей среды или других клеток

    3. участвует в образовании энергии

    4. сохраняет наследственную информацию о признаках и свойствах клетки

  2. В клетках грибов не происходит фотосинтез, т.к. в них отсутствует

1) хромосомы 2) рибосомы 3) митохондрии 4) пластиды

  1. Не имеют клеточного строения, активны только в клетках других организмов

1) бактерии 2 ) вирусы 3) водоросли 4) простейшие

  1. В клетках человека и животных в качестве источника энергии используются

1) гормоны и витамины 2) вода и углекислый газ

3) неорганические вещества 4) белки,жиры и углеводы

  1. Какая из последовательностей понятий отражает организм, как единую систему

    1. Молекулы – клетки – ткани – органы - системы органов - организм

    2. Системы органов – органы – ткани – молекулы – клетки – организм

    3. Орган – ткани – организм – клетка – молекулы – системы органов

    4. Молекулы – ткани – клетки – органы – системы органов – организм



























А3 ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ. ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ И МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ. ЦАРСТВО ГРИБЫ.

Изображение

ТЕОРИЯ
















Изображение2
























Изображение

003



ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЦАРСТВО ГРИБЫ (и лишайники)

ЧАСТЬ А

1. Грибы, как и животные

1) всасывают минеральные вещества с помощью гиф

2) питаются готовыми органическими веществами

3) ведут неподвижный образ жизни и расселяются при помощи спор

4) растут в течение всей жизни

2. . Почему белые грибы часто можно найти в дубраве.

1) в ней много света

2) у белых грибов в ней нет конкурентов

3) белые грибы с корнями дубов образуют микоризу

4) в ней отсутствуют животные, которые питаются белыми грибами.

3. Какие организмы вступают в симбиоз с деревьями и обеспечивают их водой.

1) шляпочные грибы 2) плесневые грибы 3) дрожжи 4) бактерии

4. В чем сходство грибов и растений

    1. они создают органические вещества из неорганических

    2. они не могут активно передвигаться

    3. их клетки имеют хитиновую оболочку

    4. они имеют хорошо развитую корневую систему

5. Главная функция плодовых тел шляпочных грибов

1) обеспечение клеток гриба минеральными веществами

2) снабжение гриба органическими веществами

3) вегетативное размножение частями шляпки

4) образование спор для размножения.

  1. К какому царству относят организм, который не имеет пластид, но образует мицелий

    1. растения 2) животные 3) бактерии 4) грибы

  2. Какую функцию выполняет грибница, расположенная в почве

    1. поглощает воду, минеральные и органические вещества

    2. образует споры, участвующие в размножении

    3. участвует в образовании половых клеток

    4. формирует корневые волоски

  3. Грибы с помощью гифов, проникающих в клетки корней деревьев, получают от растения

1) воду 2) витамины 3) органические вещества 4) минеральные вещества

  1. Микориза представляет собой

    1. гифы гриба, на которых развивается плодовое тело

    2. паразитический организм

3) заболевание растений, вызываемое грибами

4) гифы гриба, сросшиеся с корнями растения.

  1. Микориза – это

    1. выросты на дереве 2) разрастание грибницы 3) заболевание грибов 4) симбиоз гриба и дерева

  2. Почему белые грибы часто можно найти в дубовом лесу?
    1) В дубовом лесу много света 2) Белые грибы с корнями дубов образуют микоризу

3) У белых грибов в дубовом лесу нет конкурентов 4) В дубовом лесу отсутствуют животные, которые питаются белыми грибами

  1. Если в тесто добавить дрожжи, то произойдет быстрое увеличение его объема, в результате тесто поднимается и становится пористым. Это связано с тем, что дрожжи

    1. начинают быстро делиться 4) выделяют вещества, убивающие бактерии

    2. расщепляют углеводы до образования углекислого газа

    3. синтезируют собственные орган.вещества


  1. Что из перечисленного характерно для шляпочного гриба подберезовика

1) образование органических веществ 2) образование микоризы

3) развитие на стволах деревьев 4) паразитирование на корнях растений

  1. Что гриб подберезовик получает от березы

    1. защиту от солнца 2) минеральные вещества 3) воду 4) органические вещества

  2. Пеницилл и дрожжи – это

1) фотоавтотрофы 2) хемоавтотрофы 3) сапрофиты 4) паразиты

  1. Пеницилл относится к группе грибов

    1. трубчатых 2) пластинчатых 3) паразитических 4) плесневых

  2. Гриб, поражающий колосья злаков, имеющий способ питания

    1. трутовик; паразит 2) спорынья; паразит 3) головня; сапрофит 4) пеницилл; сапрофит

  3. Что содержится в головках у гриба-мукора

    1. питательные вещества 3) микроскопические споры

    2. вода с минеральными веществами 4) микроскопические семена

  4. для трутовика характерно

    1. поселяется на живых деревьях 3) поселяется на мертвых деревьях

    2. могут жить самостоятельно 4) могут расти на травах

  5. Грибница гриба-трутовика представляет опасность для древесных растений, так как она разрушает

1) корневые волоски 2) мякоть листа 3) древесину стебля 4) верхушечные почки

  1. характерный признак царства Грибов

    1. наличие хитина в клеточной оболочке 3) ограниченный рост

    2. отсутствие в клетках ядра 4) автотрофный тип питания

  2. В хлебопекарной промышленности используют гриб

    1. пеницилл 2) мукор 3) дрожжи 4) головня

  3. Плесневые грибы человек использует

    1. выпечке хлеба 3) силосовании сена

    2. получении столового вина 4) получении сыров

  4. В системе органического мира грибы составляют систематическую категорию

    1. отряд 2) царство 3) подцарство 4) семейство

  5. Пеницилл отличается от мукора

    1. способом питания 3) способом размножения

    2. строением 4) всеми указанными особенностями

  6. Антибиотики готовят из

    1. пеницилла 2) дрожжей 3) спорыньи 4) мукора

  7. Какова роль гриба в жизни лишайника

    1. снабжает водоросли органическими веществами

    2. обеспечивает водоросли водой и минеральными солями

    3. образует споры для размножения

    4. защищает водоросль от потери воды.

28. Лишайник – комплексный организм, т.к. он

1) состоит из разных тканей 2) имеет сложный цикл развития

3) представляет собой симбиоз гриба и дерева 4) образует микоризу с корнями деревьев

ЧАСТЬ В

1. В чем сходство растений и грибов

1) растут в течение всей жизни 2) всасывают воду и минеральные вещества поверхностью тела

3) растут только в начале своего индивидуального развития

4) питаются готовыми органическими веществами

5) являются производителями в экосистемах 6) имеют клеточное строение

2. Сходство грибов и животных состоит в том, что

1) они способны питаться только готовыми органическими веществами

2) они растут в течение всей своей жизни 3) в их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком

4) в клеточных стенках грибов и покровах членистоногих содержится хитин

5) в их клетках отсутствуют хлоропласты 6) они размножаются спорами

3. Грибы неправильно относить к растениям, т.к. они

А) питаются готовыми органическими веществами

Б) растут в течение всей жизни В) содержат в оболочках клеток хитин

Г) выполняют роль разрушителей органического вещ-ва

Д) составляют группу эукариот Е) дышат кислородом воздуха

4. Установите соответствие

Характеристика грибов Группы грибов

1) образуют плодовые тела

2) состоят из мицелия и ножки с головкой А) шляпочные

3) часто вырастают на пищевых продуктах Б) плесневые

4) применяют для получения лекарства

5) вступают в симбиоз с корнями растений

6) человек использует в пищу

5. Установите соответствие

Характеристика грибов Группы грибов

1) одноклеточные

2) используют для выпечки хлеба А) дрожжи

3) часто вырастают на пищевых продуктах Б) плесневые

4) размножаются спорами

5) размножаются почкованием

6) состоят из мицелия и ножки с головкой или кисточкой

6. Установите соответствие

Характеристика грибов Группы грибов

1) рыжик 2) масленок 3) ложный опенок А) ядовитые

4) бледная поганка 5) подосиновик 6) черный груздь Б) съедобные

7. Лишайники относят к симбиотическим организмам, потому что

А) организмы, их составляющие , вредят друг другу Б) они состоят из бактерий и грибов

В) гриб добывает для водоросли минеральные соли и воду

Г) водоросль образует, а гриб использует органические вещества

Д) гриб поставляет водоросли органические вещества из почвы

Е) организмы, составляющие лишайник, приносят взаимную пользу друг другу

  1. способы, которыми могут размножаться грибы:

А) гифами Б) спорами В) черенками Г) семенами Д) половым путем Е) прививками


ЦАРСТВО БАКТЕРИИ

  1. Бактерии не имеют оформленного ядра, поэтому их относят к

1) эукариотам 2) прокариотам 3) автотрофам 4) гетеротрофам

  1. Клетки бактерий отличаются от клеток растений и животных отсутствием:

1)клеточной оболочки 2) цитоплазмы 3) ядра 4) рибосом

  1. Какие бактерии считают «санитарами планеты»

1) гниения 2) уксуснокислые 3) молочнокислые 4) клубеньковые

  1. Большинство бактерий в круговороте выполняют роль

1) производителей органических веществ 2) потребителей органических веществ

3) разрушителей органических веществ 4) концентраторов органических веществ

  1. Бактерии существуют на Земле наряду с более высокоорганизованными существами, т.к. они

1) состоят из одной клетки 2) имеют микроскопические размеры

3) используют для питания различные органические вещества

4) быстро размножаются и образуют споры в неблагоприятных условия

  1. Клубеньковые бактерии вступают в симбиоз с бобовыми растениями, улучшая их питание

1) калийное 2) фосфорные 3) азотное 4) кальциевое

  1. Бактерии размножаются

1) спорами 2) с помощью половых клеток 3) вегетативным способом 4) путем деления клетки

  1. Большинство бактерий по способу питания

1) производители органических веществ 2) симбиотические организмы

3) потребители неорганических веществ 4) разрушители органических веществ

  1. Клубеньковые бактерии, обитающие в корнях бобовых растений, являются

  1. симбионтами 2) паразитами 3) автотрофами 4) конкурентами

  1. Какие бактерии называются патогенными

    1. вызывающие заболевания у человека 3) вызывающи гниение продуктов

    2. сбраживающие молоко 4) сквашивающие капусту

  1. Бактерии, живущие на Земле, питаются

  1. только паразитическим способом 3) только автотрофным путем

  2. автотрофным и гетеротрофным путями 4) только минеральными веществам

  1. Труднее всего жить бактериям в условиях

  1. почвы 2) водоема 3) высокогорья 4) организма животных

  1. Генетический материал бактерии содержится в

  1. оформленном ядре 3) нескольких хромосомах

  2. в кольцевой молекуле ДНК 4) в кольцевой молекуле РНК

  1. Бактерии, использующие для дыхания кислород, называются

  1. сапрофиты 2) паразиты 3) аэробы 4) анаэробы

  1. Бактерии, живущие в содружестве с другими организмами – это

  1. сапрофиты 2) паразиты 3) автотрофы 4) симбионты

  1. Фотосинтезирующие сине-зеленые цианобактерии являются

  1. сапрофитами 2) паразитами 3) автотрофами 4) гетеротрофами

  1. Споры у бактерий обеспечивают

  1. перенесение неблагоприятных условий 3) половое размножение

  2. вегетативное размножение 4) бесполое размножение


ЧАСТЬ В

  1. Выберите условия, обеспечивающие сапрофитным бактериям процветание в природе

А) сложность внутреннего строения Б) способность к фотосинтезу

В) сложность обмена веществ Г) простота внутреннего строения

Д) способность быстро размножаться Е) питание органическими веществами

  1. Выберите правильные утверждения

А) клубеньковые бактерии обогащают почву азотом

Б) бактерии затрудняют усвоение растениями минеральных веществ

В) сапрофитные бактерии паразитируют в организме животных

Г) бактерии гниения питаются остатками растений и животных

Д) квашение капусты и силосование кормов вызывается молочнокислыми бактериями

Е) чтобы продукты не портились, им необходим доступ кислорода

  1. По каким признакам бактерии выделяют в особое царство

А) состоят из множества одинаковых клеток Б) образуют споры при неблагоприятных условиях

В) их клетка имеет цитоплазму и плазматическую мембрану

Г) размножаются с помощью спор Д) содержат ядерное вещество без оболочки.

  1. Установите соответствие

признаки царства

1) эукариоты

2) используют для выпечки хлеба А) грибы

3) одноклеточные и многоклеточные Б) бактерии

4) в клетке одна хромосома

5) некоторые способны к хемосинтезу и фотосинтезу

6) многие являются возбудителями заболеваний

  1. Бактерии-паразиты являются возбудителями болезней человека (три ответа)

  1. СПИДа и гепатита С 3) чумы и холеры 5) туберкулеза

  2. гриппа 4) дифтерии 6) дизентерии



А4 - А5 ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ

ТЕОРИЯ



Царство РАСТЕНИЯ

низшие высшие

(споровые) (споровые) (семенные)

  1. ВОДОРОСЛИ 2) МХИ 4) ГОЛОСЕМЕННЫЕ (ХВОЙНЫЕ)

3) ПАПОРОТНИКООБР 5) ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ)



НИЗШИЕ – тело не поделено на органы (таллом, слоевище), есть одноклеточные формы и многоклеточные

ВЫСШИЕ – тело поделено на органы (вегетативные и генеративные), только многоклеточные

ОТДЕЛ

корень

побег

размножение

1

Водоросли

-

Слоевище

споры

2

Мохообразные

Ризоид

Стебель, лист

Споры

3

Папоротникообразные

Корень

Стебель (корневище), лист (вай)

Споры в спорангиях

4

ГолосеменныеD:\!!!!ГЛАВНОЕ!!!\ЕГЭ 9 класс\биология\таблицы\3 003.jpg

Корень

Стебель, лист (хвоя), шишка

Семя

5

Покрытосеменные

корень

Стебель, лист, цветок

Семя в плоде





























D:\!!!!ГЛАВНОЕ!!!\ЕГЭ 9 класс\биология\таблицы\3.jpg













































ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (общая характеристика)


1. Образование органических веществ из неорганических с использованием энергии Солнца происходит у растении в процессе:

1) фотосинтеза 2) дыхания 3) испарения 4) транспорта веществ

2. Испарение воды листьями способствует

1) передвижению минеральных солей в растении

2) снабжению листьев органическими веществами

3) усвоении углекислого газа хлоропластами

4) повышению скорости образования органических веществ в вакуолях

3. Чтобы доказать, что растения дышат, надо определить

1) какие газы растения поглощают и выделяют в темноте

2) какие вещества образуются в растениях на свету

3) какие вещества передвигаются по сосудам

4) сколько воды поглощает растение за сутки

4. Приспособлением растений к уменьшению испарения воды служат

1) увеличение числа устьиц на листьях 2) расположение устьиц на нижней стороне листа

3) мозаичное расположение листьев 4) ярусное расположение растений в сообществе

5. Корень – орган питания растений, т.к. он из окружающей среды поглощает

1) углекислый газ 2) кислород 3) воду и минеральные соли 4) органич. Вещества

6. К признакам приспособления растений к использованию энергии солнечного света не относится

1) листовая мозайка 2) плоская поверхность листовой пластинки

3) прозрачная кожица листа 4) наличие устьиц в покровной ткани

7. Транспорт воды и минеральных веществ из корня в стебель происходит в процессе

1) дыхания 2) отложения органических веществ в запас

3) образования органических веществ 4) корневого давления и испарения воды листьями

8. Приспособление растений к опылению ветром – наличие цветков

1) ярких, крупных 2) с резким запахом 3) с нектарникам 4) с тычинками на длинных нитях

9. В растительном организме способны делиться клетки

1) сосудов 2) механической ткани 3) камбия 4) основной ткани

10. Функцию поглощения воды и минеральных веществ из почвы выполняют в корне

1) корневые волоски 2) молодые делящиеся клетки

3) молодые растущие клетки 4) клетки проводящей системы

11. Что способствует эффективному использованию энергии солнечного света растениями в лесу

1) зацветание растений до распускания листьев 2) ярусное расположение растений

3) большое число устьиц в кожице листьев 4) наличие чечевичек на стеблях деревьев

12. К какому царству принадлежат организмы, клетки которых содержат хлоропласты

1) бактерий 2) грибов 3) растений 4) животных

13. Что представляет собой побег

1) стебель с расположенными на нем листьями и почками

2) видоизмененный корень 3) конус нарастания 4) часть корня с корневыми волосками

14. С помощью стебля осуществляется связь между

1) главным и боковыми корнями 2) цветками и насекомыми

3) корнями и листьями 4) листьями и воздухом

15. Органические вещества из листьев во все органы передвигаются по

1) клеткам сердцевины 2) сосудам древесины 3) клеткам коры 4) ситовидным трубкам

16. Какая ткань листа включает устьичные клетки

1) покровная 2) основная 3) образовательная 4) проводящая

17. Что представляет собой почка растений

1) зародыш с запасом питательных веществ 2) зачаточный побег

3) видоизмененный стебель 4) часть стебля с листьями

18. Каково значение листьев в жизни растений

1) образуют органические вещества из неорганических 2) обеспечивают растения неорганическими веществами 3) защищают почки, расположенные в их пазухах

4) поглощают влагу из воздуха

19. Проникновению света в основную ткань листа способствуют

1) устьица 2) межклетник 3) клетки проводящей ткани 4) клетки кожиц

20. Какова роль испарения в жизни растения

1) способствует передвижению органических веществ

2) защищает растение от перегрева

3) улучшает почвенное питание 4) ускоряет процесс дыхания.

21. Цветок – орган размножения растения, т.к.в нем образуются

1) половые клетки 2) споры 3) лепестки 4) чашелистики

22. В насекомоопыляемых цветках

1) содержится большое количество пыльцы 2) развиты длинные тычиночные нити

3) находятся перистые, мохнатые рыльца 4) содержится много нектара

23. Поступление воды и минеральных веществ в лист осуществляется

1) клетками кожицы листа 2) устьицами и межклетниками

3) проводящими пучками 4) вакуолями и цитоплазмой

24. Клубень – это видоизмененный побег, т.к.

1) на нем расположены почки 2) он поглощает воду и минеральные соли

3) в нем органические вещества расщепляются до минеральных

4) в нем образуются органические вещества

25. Что происходит при фотосинтезе

А) поглощается кислород Б) выделяется углекислый газ В) поглощается углекислый газ

Г) выделяется кислород Д) органические вещества образуются Е) орган.вещества расходуются

26. Установите соответствие

Характеристика растения способы опыления

1) имеют яркоокрашенный венчик 2) цветки мелкие, образуют соцветия А) насекомыми

3) зацветают раньше, чем образуются листья Б) ветром

4) в цветках содержится нектар 5) образуют много мелкой сухой пыльцы

27. Установите соответствие

Функции Органы

1) обеспечивает процесс фотосинтеза 2) выделяет кислород А) лист

3) укрепляет растение в почве 4) снабжает растение водой и мин.веществами Б) корень

5) осуществляет испарение воды

28. Установите соответствие

Характеристика корня вид корня

1) развивается из зародышевого корешка А) главный

2) отрастает от нижней части стебля 3) растет вертикально вниз Б) придаточный

4) хорошо развит у двудольных 5) развивается у кукурузы и пшеницы

29. Прочтите текст и найдите предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите номера этих предложений и сформулируйте их правильно: «(1) Пыльцевое зерно, попав на рыльце пестика, прорастает. (2) Одна из клеток пыльцевого зерна образует длинную пыльцевую трубку, по которой передвигаются женские гаметы. (3) Удлиняясь, трубка проходит между клетками рыльца, столбика и достигает семязачатка. (4) В зародышевом мешке содержится два зрелых спермия. (5) Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй погибает. (6) Слияние женской и мужской гамет называют оплодотворением»


ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (отделы растений)

  1. Какую систематическую группу из перечисленных в классификации растений считают наиболее крупной

1) род 2) отдел 3) класс 4) семейство

  1. Установите правильную последовательность систематических категорий, характерных для царства Растения, начиная с наибольшей.

А) Класс Б) Семейство В) Вид Г) Род Д) Отдел

3. Водоросли относят к простоорганизованным растениям, т.к они

1) произрастают на больших глубинах

2) синтезируют органические вещества из неорганических

3) не имеют тканей и органов

4) размножаются бесполым и половым способами

4. Водоросли относят к наиболее просто организованным растениям, т.к.

1) у них нет тканей и органов 2) они живут преимущественно в воде

3) в их клетках происходит фотосинтез 4) среди низ есть многоклеточные и одноклеточные

5. Какие растения состоят из сходных по строению клеток, не образующих тканей

1) водоросли 2) плауны 3) папоротники 4) мхи

6. Водоросли поглощают воду и минеральные соли из окружающей среды

1) корнями 2) ризоидами 3) всей поверхностью тела 4) спец.клетками

7. Какие органы появились у мхов в процессе эволюции

1) плоды с семенами 2) корни 3) листья и стебли 4) цветки

8. Стебель с листьями в процессе эволюции растений впервые появился у

1) водорослей 2) мхов 3) хвощевидных 4) папоротниковидных

9. Для оплодотворения папоротников и мхов необходимо наличие

1) воздуха 2) воды 3) почвы 4) света

10. Наиболее простое строение среди высших растений имеют мхи, так как

1) у них отсутствуют вегетативные органы – корни

2) стебель у них неветвящийся, с узкими листьями

3) они образуют органические вещества из неорганических

4) у них имеются воздухоносные клетки.

11. Какие признаки характерны для растений отдела Папоротниковидные

1) опыление осуществляют насекомые 2) в цикле развития формируется заросток

3) органом размножения является цветок 4) оплодотворение связано с водой

5) размножаются с помощью спор 6) укрепляются в почве с помощью ризоидов.

  1. Чем папоротники отличаются от водорослей

1) имеют в клетках хлоропласты 2) состоят из тканей и органов

3) имеют в клетках ядро и цитоплазму 4) бывают одно- и многоклеточные

13. Сходство заростка папоротника с многоклеточной водорослью свидетельствует об их

1) принадлежности к царству Растения 2) принадлежности к одному отделу

3) родстве 4) изменчивости

14 В чем сходство покрытосеменных и голосеменных растений

1) характеризуются многообразием видов 2) имеют хорошо развитые вегетативные органы

3) способны образовывать обширные леса 4) размножаются семенами

5) опыляются насекомыми и птицами 6) образуют сочные и сухие семена

15. Хвойные – более высокоорганизованные растения, чем папоротники, т.к. у них появились

1) листья в форме иголок 2) придаточные корни 3) семена 4) гаметы

16. Семенами размножаются

1) хвощи и плауны 2) мхи и папоротники 3) папоротники и водоросли 4) хвойные и цветковые

17. Какие приспособления к уменьшению испарения воды сформировались у хвойных растений

1) мощная крона 2) развитая корневая система

3) восковой слой и небольшое число устьиц 4) быстрое передвижение воды по сосудам

18. Сосна относится к растениям отдела голосеменных, т.к.

1) это крупное многолетнее дерево 2) это светолюбивое, не требовательное к влажности растение

3) семена у нее расположены открыто на чешуях шишки

4) семена находятся внутри плода

19. Опыление у голосеменных растений осуществляется

1) водой 2) ветром 3) птицами 4) насекомыми

20. К какому отделу относят растения, у которых имеется генеративный орган – цветок

1) Голосеменные 2) Папоротниковидные 3) Покрытосеменные 4) Моховидные

21.Об усложнении покрытосеменных по сравнению с голосеменными свидетельствует появление у них в процессе эволюции

1) корней 2) цветков и плодов 3) семян 4) побегов

  1. Почему покрытосеменные считают процветающей группой растений

1) они размножаются спорами 2) семена расположены внутри плода

3) семена лежат на чешуйках шишки 4) размножаются половым путем.

23. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен

Признаки растений отделы растений

1) имеют ризоиды 2) размножаются спорами А) Моховидные

3) имеют корни 4) размножаются семенами Б) Голосеменные

5) у большинства видоизмененные листья – иголки

24. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен

Признаки растений отделы растений

1) имеют вегетативные и генеративные органы А) Водоросли

2) отсутствуют органы 3) размножаются семенами Б) Покрытосеменные

4) характерны приспособления к опылению

5) тело образовано одной или множеством сходных клеток

6) размножение спорами

25. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен

Признаки растений отделы растений

1) имеют вегетативные и генеративные органы А) Папоротниковидные

2) отсутствуют плоды и цветки Б) Покрытосеменные

3) размножаются семенами

4) оплодотворение происходит в водной среде

5) оплодотворение на зависит от наличия воды

6) размножение спорами

26. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен

Признаки растений отделы растений

1) имеют вегетативные органы – стебель с листьями А) Водоросли

2) растут на суше во влажных местах Б) Мхи

3) отсутствие органов и тканей

4) обитают в воде

5) наличие проводящей и покровной тканей 6) образуют торф


ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (классы и семейства Цветковых)

1. Особенности какого органа цветковых растений играют решающую роль при их объединении в классы

1) семени 2) плода 3) цветка 4) листа

2. Растения семейства Бобовые богаты белками, т.к. они

1) развиваются из семян, содержащих две семядоли

2) опыляются ветром, насекомыми и птицами

3) эффективно используют растворы минеральных веществ

4) находятся в симбиозе с клубеньковыми бактериями

  1. К какому классу относят цветковые растения, имеющие стержневую корневую систему и сетчатое жилкование листьев

1) сфагновых мхов 2) хвойных 3) двудольных 4) папоротниковидных

  1. Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно относится

Растения семейства

1) редька 2) горох 3) капуста А) Бобовые

4) сурепка 5) соя 6) фасоль Б) Крестоцветные

  1. Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно относится

Растения семейства

1) яблоня 2) картофель 3) томат А) Розоцветные

4) рябина 5) шиповник 6) баклажан Б) Пасленовые

  1. Чтобы определить, к какому семейству класса двудольных относится растение, необходимо знать строение

1) цветка и плода 2) корневой системы 3) листа и стебля 4) семени и почки

  1. Установите соответствие

Признаки растений классы растений

1) число частей в цветке соответствует трем А) двудольные

2) число частей в цветке соответствует 4 или 5 Б) однодольные

3) жилкование параллельное или дуговое

4) корневая система стержневая

5) корневая система мочковатая

6) жилкование сетчатое































А6 – А7 ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ

ТЕОРИЯ



D:\!!!!ГЛАВНОЕ!!!\ЕГЭ 9 класс\биология\таблицы\1 002.jpg

D:\!!!!ГЛАВНОЕ!!!\ЕГЭ 9 класс\биология\таблицы\1.jpg

























D:\!!!!ГЛАВНОЕ!!!\ЕГЭ 9 класс\биология\таблицы\1 001.jpg



D:\!!!!ГЛАВНОЕ!!!\ЕГЭ 9 класс\биология\таблицы\1 004.jpg

















юр 004

юр 005

юр 006



ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЦАРСТВО ЖИВОТНЫХ (общая характеристика)


  1. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: чем клетка бактерий отличается от клетки животного?

1) наличием наружной мембраны 2) отсутствием ядра

3) отсутствием цитоплазмы 4) наличием плотной оболочки

5) отсутствием митохондрий 6) содержанием органических веществ

  1. В чем состоит сходство животных с другими организмами?

    1. создают органические вещества из неорганических

    2. активно передвигаются

    3. имеют клеточное строение

    4. имеют системы органов

  2. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: чем животные отличаются от растений?

А) составляют группу ядерных организмов (эукариот)

Б) по способу питания – гетеротрофные организмы

В) растут до определённого возраста

Г) заглатывают и переваривают пищу

Д) реагируют на изменения в окружающей среде

Е) в процессе дыхания поглощают кислород


4. Сходство грибов и животных состоит в том, что

1) они способны питаться только готовыми органическими веществами

2) они растут в течение всей своей жизни

3) в их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком

4) в клеточных стенках грибов и покровах членистоногих содержится хитин

5) в их клетках отсутствуют хлоропласты

6) они размножаются спорами



ЦАРСТВО ЖИВОТНЫХ (типы беспозвоночных животных)

  1. Клетка простейших

    1. выполняет определённую функцию 3) представляет собой самостоятельный организм

    2. является составной частью тканей 4) имеет плотную оболочку

  2. Приспособлением к расселению и перенесению неблагоприятных условий у многих простейших служит способность

    1. активно передвигаться 3) образовывать цисту

    2. размножаться путём деления 4) восстанавливать повреждённые органоиды

  3. Планктон в пресных водоёмах образуют

    1. одноклеточные организмы 3) гидры и другие кишечнополостные

    2. мелкие ракообразные 4) многощетинковые кольчатые черви

  4. Беспозвоночных животных с лучевой симметрией тела, добывающих пищу и защищающихся от врагов с помощью стрекательных клеток, относят к типу

    1. Членистоногих 3) моллюсков

    2. кольчатых червей 4) кишечнополостны

  5. Кишечнополостные при дыхании поглощают

    1. кислород, растворённый в воде 3) кислород воздуха

    2. углекислый газ воздуха 4) углекислый газ, растворённый в воде

6. К какому типу относят беспозвоночных животных, тело которых, как правило, находится в раковине?

    1. плоских червей 2) круглых червей

3) моллюсков 4) членистоногих

  1. Установите соответствие между признаком животного и типом, для которого этот признак характерен.

Признаки животных: Типы беспозвоночных животных:

1) тело состоит из двух слоёв клеток А) Кишечнополостные

2) имеют лучевую симметрию тела Б) Плоские черви

3) покровы и мышцы образуют

кожно-мускульный мешок

4) через тело можно провести одну лоскость симметрии

5) между органами расположена паренхима

6) формируется третий слой тела

  1. Установите соответствие между признаком животного и типом, для которого этот признак характерен.

Признаки животных: Тип животных:

1) тело мягкое, покрыто мантией А) Моллюски

2) имеется сердце, состоящее из желудочка Б) Кольчатые черви

и предсердий

3) кровеносная система состоит из брюшного, спинного и кольцевых сосудов

  1. тело состоит из одинаковых члеников

  2. полость тела разделена перегородками на камеры

6) кровеносная система замкнутая

  1. Хитиновый покров у членистоногих представляет собой скелет, так как он

    1. не растягивается

    2. служит местом прикрепления мышц

    3. находится в полости тела

    4. предохраняет животных от высыхания

  2. Членистоногих, у которых к грудному отделу тела прикрепляются три пары ног, относят к классу

    1. Ракообразных 3) паукообразных

    2. Насекомых 4) сосальщиков

  3. К какому классу относят клещей?

    1. Ракообразных 3) насекомых

    2. Паукообразных 4) брюхоногих

  4. Где начинается переваривание пищи у пауков?

    1. в желудке 3) в кишечнике

    2. в ротовой полости 4) вне организма

  5. Что позволило насекомым широко распространиться на Земле?

    1. наружный скелет из хитина 3) расчленённые конечности

    2. способность к полёту 4) периодическая смена покровов – линька

  6. Насекомых среди других членистоногих можно узнать по наличию у них

    1. хитинового покрова 2) трёх пар ног 3) членистых конечностей отделов тела

15. Установите соответствие между видом животного или характеристикой его индивидуального развития и типом индивидуального развития.

Виды животных и характеристики Тип индивидуального развития:

их индивидуального развития: А) неполное превращение

  1. азиатская саранча Б) полное превращение

  2. колорадский жук

  3. имеют четыре стадии развития

  4. личинка превращается во взрослое насекомое

  5. личинка не похожа на взрослое насекомое

  6. куколка отсутствует

16. Какая стадия отсутствует у насекомых с неполным превращением?

    1. яйца

    2. личинки

    3. куколки

    4. взрослого насекомого


ЦАРСТВО ЖИВОТНЫХ (тип Позвоночные, или Хордовые, животные)


    1. У ланцетника и других бесчерепных животных скелет

    1. Отсутствует 3) внутренний хрящевой или костный

    2. Наружный 4) в течение всей жизни представлен хордой

    1. У каких животных в процессе эволюции впервые сформировался внутренний скелет?

  1. Паукообразных 2) насекомых 3) головоногих 4) хордовых

    1. Нервная система хордовых животных

  1. представляет собой трубку, расположенную на спинной стороне тела

  2. представляет собой нервную цепочку, расположенную на брюшной стороне тела

  3. состоит из нервных стволов и нервных узлов

  4. состоит из нервных клеток, образующих нервную сеть

    1. Установите соответствие между признаком хордовых животных и подтипом, для которого он характерен.

Признаки хордовых животных: Подтипы хордовых животных:

  1. обитают в прибрежной полосе А) Бесчерепные

умеренных и тёплых морей Б) Позвоночные

  1. распространены повсеместно

  2. позвоночник костный или хрящевой

  3. скелет внутренний, представлен хордовой

  4. остатки хорды у взрослых животных сохраняются между телами позвонков

  5. большинство видов ведёт активный образ жизни

    1. К какому классу относят водных позвоночных, не имеющих костного скелета и жаберных крышек?

  1. хрящевых рыб 2) костных рыб 3) земноводных 4) пресмыкающихся

    1. У хрящевых рыб в отличие от костных

  1. обтекаемая форма тела 3) хорошо развит хвостовой плавник

  1. имеются жаберные щели 4) развиты парные грудные и брюшные плавники

7. Кровь в сердце рыб

    1. артериальная 3) насыщенная кислородом

    2. смешанная 4) венозная

8. С помощью боковой линии рыба воспринимает

1) запах предметов 2) окраску предметов 3) звуковые сигналы

4) направление и силу течения воды

      1. Преодолевать сопротивление воды при движении окуню помогает

    1. боковая линия 3) хороший слух

    2. покровительственная окраска 4) черепицеобразное расположение чешуи

10. Сердце земноводных состоит из

  1. одного предсердия и одного желудочка 3) двух предсердий и одного желудочка

  2. одного предсердия и двух желудочков 4) двух предсердий и двух желудоч

11. При понижении температуры окружающей среды пресмыкающиеся

1) начинают усиленно питаться 2) впадают в спячку

3)мигрируют на большие расстояния 4) не изменяют своего поведения

12 .Какой фактор среды оказывает существенное влияние на распространение пресмыкающихся?

1) свет 2) температура 3) влажность 4) атмосферное давление

      1. Затрачивать меньше усилий на преодоление сопротивления воздуха птицам позволяет

  1. сухая кожа 2) цевка 3) подвижная шея 4) черепицеобразное расположение перьев

      1. Что предохраняет птиц от перегревания?

  1. Кожа 2) лёгкие 3) желудок 4) воздушные мешки

  1. Перьевой покров с прослойками воздуха между перьями

    1. увеличивает объём и плотность тела 4) не влияет на объём и плотность тела

    2. увеличивает объём тела птицы, плотность уменьшает

    3. уменьшает объём тела птицы, а плотность увеличивает

  2. Быстролетающие хищные птицы с мощными крыльями, когтями и клювом питаются животными

    1. бегающими и летающими 3) ползающими по земле

    2. обитающими под корой 4) населяющими лесные биоценозы

  3. Среди названных ниже млекопитающих наибольшее число извилин в коре головного мозга имеют

    1. Хищные 2) грызуны 3) насекомоядные 4) зайцеобразные

  4. Млекопитающие заселили области, недоступные для пресмыкающихся, так как у них

    1. трёхкамерное сердце и смешанная кровь

    2. пищеварительная, кровеносная и другие системы органов

    3. высокий уровень обмена веществ, высокоразвитая нервная система

    4. внутренний скелет, центральная нервная система в виде трубки

  5. Установите соответствие

Виды животных: Классы животных:

    1. прыткая ящерица А) Земноводные

    2. прудовая лягушка Б) Пресмыкающиеся

    3. обыкновенная гадюка

    4. нильский крокодил 5) болотная черепаха 6) серая жаба

  1. Установите соответствие

Функция кожи: Классы животных:

    1. защищает от бактерий, попавших на кожу А) Земноводные

    2. защищает от механических повреждений Б) Пресмыкающиеся

    3. предохраняет от высыхания

    4. всасывает воду

    5. участвует в обмене газов

  1. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: по каким признакам можно отличить млекопитающих от позвоночных животных других классов?

А) лёгочное дыхание Б) два круга кровообращения

В) наличие диафрагмы Г) выкармливание детёнышей молоком

Д) наличие в позвоночнике семи шейных позвонков

А8 СХОДСТВО ЧЕЛОВЕКА С ЖИВОТНЫМИ И ОТЛИЧИЕ ОТ НИХ.

А9 ОБЩИЙ ПЛАН СТРОЕНИЯ И ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА.


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

  1. У человека в связи с прямохождением в процессе эволюции

1) сформировался свод стопы 2) когти превратились в ногти

3) срослись фаланги пальцев 4) большой палец противопоставляется остальным

  1. О происхождении человека от млекопитающих животных свидетельствует

1) их клеточное строение 2) строение их органов и тканей

3) сходство строение их систем органов 4) развитие организма из зиготы

  1. На основании каких признаков человека относят к классу млекопитающих

1) сердце четырехкамерное 2) оплодотворение внутреннее, образуется зигота

3) орган дыхания – легкие 4) имеет диафрагму, потовые и млечные железы

  1. К биологическим факторам эволюции человека относят

1) общественный образ жизни 2) трудовую деятельность

3) естественный отбор 4) рассудочную деятельность

  1. Естественный отбор и наследственная изменчивость – причины формирования у человека

1) трудовой деятельности 2) S-образного позвоночника

3) общественного образа жизни 4) абстрактного мышления

  1. Под влиянием каких факторов происходило формирование руки у человека

1) гетеротрофного питания 2) развитого сознания

3) коллективной трудовой деятельности 4) членораздельной речи

  1. Под воздействием биологических факторов у человека

1) появилось сознание 2) развилась членораздельная речь

3) сформировался свод стопы 4) появилась трудовая деятельност

  1. О родстве человека и приматов свидетельствует

1) сходство клеточного строения 2) объединение их в одно царство

3) питание растительной пищей 4) сходство групп крови и болезней

  1. Человек отличается от человекообразных обезьян

1) конечностями хватательного типа 2) способностью к общению

3) хромосомным набором 4) наличием 4-х групп крови

  1. Социальная природа человека проявляется в

1) речевой деятельности 2) приспособленности к прямохождению

3) наличии гортани с голосовыми связками 4) образовании условных рефлексов

  1. Человека от млекопитающих животных отличает способность

1) планировать свои действия 2) реагировать на внешние раздражения

3) вырабатывать условные рефлексы 4) передавать безусловные рефлексы по наследству

  1. Доказательство действия биологических факторов эволюции человеческого общества

    1. существование человеческих рас

    2. изменение в лексике, развитие науки, культуры у народов

    3. увеличение частоты наследственных заболеваний

    4. рождение в популяциях человека мулатов и метисов.








А10 НЕЙРОГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА.

ТЕОРИЯ

ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА. ГОЛОВНОЙ МОЗГ

Название отдела

Местоположение

Строение

Функции

1. ПРОДОЛГОВА-ТЫЙ МОЗГ

Продолжение спинного мозга

В белом веществе находятся ядра серого цвета. Расположены ЦЕНТРЫ: сосудодвигательный, регуляции работы сердца, центры жевания, глотания, отделения слюны и желудочного сока, центры защитных рефлексов (чихание, кашель, рвота)

РЕФЛЕКТОРНАЯ — осуществляются безусловные рефлексы указанными центрами. Проводниковая — передача нервных импульсов из спинного в головной мозг

2. ЗАДНИЙ МОЗГ




а) мост

Расширение впереди продолговатого мозга


ПРОВОДНИКОВАЯ функция

б) мозжечок

Позади продолговатого мозга

Серое вещество — КОРА — находится на поверхности, а белое вещество — внутри. Состоит из 2 полушарий

Координирует движения, играет важную роль в сохранении равновесия, поддерживает тонус мышц, принимает участие в регуляции внутренних органов (сосуды, желудочно-кишечный тракт)

3. СРЕДНИЙ МОЗГ

Впереди моста

Расположены центры зрения, слуха

Осуществляет ориентировочные рефлексы (на свет, звук), регулирует тонус мышц


4. ПРОМЕЖУТОЧ-НЫЙ МОЗГ

Впереди среднего мозга

Зрительные бугры. Подбугровая область (гипоталамус)

Переключаются все чувствительные пути к коре больших полушарий. Высший центр регуляции обмена веществ, температуры тела, постоянства внутренней среды (гомеостаза). Через гипофиз регулирует работу желез внутренней секреции

5. БОЛЬШИЕ
ПОЛУШАРИЯ

Над стволом головного мозга

Серое вещество покрывает полушария снаружи слоем толщиной 1,5-4мм состоит из 16 млрд. клеток. Под корой — белое вещество, а внутри него скопление серого вещества — подкорковые ядра. Борозды делят кору в каждом полушарии на 4 доли:

1) лобная; 2) теменная; 3) височная; 4) затылочная

Контролирует работу всех органов. В коре замыкаются дуги условных рефлексов. Поэтому здесь приобретаются знания, организм приспосабливается к изменениям условий внешней среды. Появилась мыслительная деятельность, речь, память



ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ

Название

Местоположение

Гормоны

Функции

Нарушения

Избыток
гормонов

Недостаток гормонов

Гипофиз

В полости черепа

Соматотропин, вазопресин

Усиливает рост и половое созревание, уменьшает мочевыделение, суживает капилляры, повышает давление

Гигантизм, акромегалия

Карликовость, несахарное мочеизнурение

Щитовидная железа

На шее, впереди трахей

Тироксин, трийодтиронин

Усиливает обмен веществ, ускоряет созревание, рост

Базедова болезнь – увеличение в 1,5–2 раза обмена веществ, возбудимость ЦНС, пучеглазие и др.

В детском возрасте – кретинизм, карликовость, у взрослых – миксидема (слизистый отек), зоб, понижение обмена веществ

Надпочечники

Прилегают к верхнем концам почек

Кортин, адреналин

1) Регулирует МИНЕРАЛЬНЫЙ обмен (натрий, калий); 2) углеводный обмен. Выделяется при испуге, гневе – учащение сердцебиения, сужение сосудов, повышение мышечной силы

Выделяется при заболеваниях, стрессах, усиливает защитные реакции

Бронзовая болезнь – мышечная слабость, похудение

Поджелудочная железа

У задней стенки брюшной полости

Инсулин,




Понижает уровень сахара в крови, переводит в гликоген.

Диабетическая кома

Сахарный диабет, кома

Глюкагон

Вызывает распад гликогена, повышает уровень сахара в крови

Половые железы мужские (яички),
женские (яичники)

В мошонке




Андрогены




Стимулируют развитие органов размножения, созревание половых клеток, формирование вторичных половых признаков

Ярко проявляются признаки пола

Проявляются признаки противоположного пола

В полости малого таза

Эстрогены



ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЧЕЛОВЕК (нервная система)

    1. Скопление тел нейоронов вне центральной нервной системы образует

1) нервы 2) нервные узлы 3) спинной мозг 4) вегетативную нервную систему

    1. К чему приводят расстройства деятельности нервной системы

1) к авитаминозу 2) к нарушению взаимосвязи систем органов

3) к гипервитаминозу 4) к нарушению режима питания.

    1. Вегетативная (автономная) нервная система регулирует работу

1) скелетных мышц 2) внутренних органов 3) жевательных мышц 4) спинного мозга

    1. Нервная регуляция осуществляется с помощью

  1. ферментов, увеличивающих скорость химических реакций

  2. веществ, образующихся в железах внутренней секреции

  3. нуклеиновых кислот, формирующихся в ядре клетки

  4. электрической волны, бегущей по нервным волокнам

    1. При полном повреждении шейного отдела спинного мозга у человека сохраняется способность

1) жевать пищу 2) чистить зубы 3) передвигаться 4) сидеть

    1. Повреждение у человека чувствительных нервов, отходящих от нижней части спинного мозга, приводит к потере чувствительности

1) верхних конечностей 2) мимических мышц 3) шейного отдела тела 4) нижних конечностей

    1. Нервные импульсы возникают в

1) центральной нервной системе 2) двигательных нейронах 3) чувствительных нейронах 4) рецепторах

    1. Нервные импульсы из спинного мозга в головной передвигаются по

1) двигательным нервам 2) чувствительным нервам

3) проводящим путям белого вещества 4) серому веществу спинного мозга

    1. Рецепторы можно обнаружить в

1) головном мозге 2) в спинном мозге 3) в органах чувств 4) двигательных нейронах

    1. По чувствительному нерву нервные импульсы направляются

1) из головного мозга в спинной 2) из спинного мозга в головной

3) в центральную нервную систему 4) к исполнительному органу

    1. Проводящие пути спинного мозга образованы

1) длинными отростками нейронов 2) вставочными нейронами

3) телами двигательных нейронов 4) нервными узлами

    1. Комплекс двигательных реакций, возникающих в ответ на раздражения из внешней среды, - это

1) раздражимость 2) возбудимость 3) рефлекс 4) поведение

    1. Рефлекс представляет собой основу

  1. передачи измененных признаков от родителей потомству 2) эволюции животных

3) наследственности организмов 4) нервной деятельности человека и животных

    1. Рефлексы в организме животного и человека осуществляются с помощью

1) ферментов 2) гормонов 3) витаминов 4) рефлекторных дуг

    1. Безусловные рефлексы сформировались у человека

  1. под воздействием антропогенных факторов 2) в новых для вида условиях среды

3) благодаря действию естественного отбора 4) в процессе индивидуального развития организма

    1. Центры условных рефлексов, в отличие от безусловных, располагаются у человека в

1) мозжечке 2) продолговатом мозге 3) среднем мозге 4) коре больших полушарий

    1. Выделение слюны на присутствие пищи в ротовой полости – пример рефлекса

1) условного 2) безусловного

3) не передающегося по наследству 4) приобретенного в течение жизни

    1. Выделение слюны на вид и запах лимона – пример рефлекса

1) условного 2) безусловного 3) передающегося по наследству 4) врожденного

    1. Реакция человека на красный свет светофора – это пример рефлекса

1) безусловного 2) возникающего на основе жизненного опыта человека

3) врожденного 4) передающегося по наследству

    1. Поворот головы на резкий звук - пример рефлекса

1) условного 2) индивидуального для каждой особи

3) передающегося по наследству 4) приобретенного в течение жизни

    1. Реакция на гудок поезда – это рефлекс

1) врожденный 2) наследуемый 3) приобретенный 4) характерный для всех особей вида

    1. Что произойдет, если не подкреплять условный раздражитель безусловным

  1. формируется новый безусловный рефлекс 2) исчезают безусловные рефлексы

  1. приобретаются новые условные рефлексы 4) наступает торможение условного рефлекса

    1. В каком случае реакцию организма нельзя назвать рефлексом

  1. отдергивание руки при прикосновении к горячему чайнику 2) реакция собаки на голос хозяина

3) выделение слюны на запах печеного хлеба 4) реакция сердца на адреналин

    1. Какой из процессов служит примером условного торможения

  1. человек выбирает книгу для чтения 2) человек перестает читать книгу и засыпает

3) человек конспектирует текст книги 4) человека отрывается от книги, отвечая на телефонный звонок.

    1. В продолговатом мозгу находится нервный центр регуляции

1) зрения 2) слуха 3) слюноотделения 4) координации движения

    1. В состоянии опьянения человек слабо координирует свои действия, т.к. у него нарушается деятельность

1) мозжечка 2) спинного мозга 3) продолговатого мозга 4) вегетативной нервной системы

    1. Высшая нервная деятельность человека характеризуется

1) наличием безусловных рефлексов 2) формированием условных рефлексов

3) абстрактным мышлением и речью 4) элементарной рассудочной деятельностью

    1. Установите соответствие

Функции нейронов типы нейронов

1) передача нервных импульсов от органов чувств в мозг А) чувствительные

2) передача нервных импульсов с одного нейрона на другой в ЦНС Б) вставочные

3) передача нервных импульсов к железам В) двигательные

4) передача нервных импульсов к мышцам

5) передача нервных импульсов от внутренних органов в мозг

    1. Выберите характерные черты строения и функции коры головного мозга человека

1) входит в состав среднего и промежуточного мозга 2) образована бороздами и извилинами

3) регулирует деятельность желез внутренней секреции 4) контролирует все рефлексы

5) место образования условных рефлексов 6) образована серым веществом

    1. Серое вещество спинного мозга

1) состоит из тел нервных клеток 2) образовано длинными отростками нервных клеток

3) имеет форму бабочки 4) расположено вокруг спинномозгового канала

5) расположено на периферии сп.мозга 6) образует проводящие пути спинного мозга

    1. Установите соответствие

Пример нервной деятельности функция спинного мозга

А) сокращение зрачка при ярком освещении 1) рефлекторная

Б) передача нервного импульса из спинного мозга в головной 2) проводниковая

В) непроизвольное мочеиспускание у детей грудного возраста

Г) передача нервных импульсов из головного мозга в спинной

Д) ответная реакция на прикосновение к горячему предмету


ЧЕЛОВЕК (эндокринная система)

  1. С помощью химических веществ, разносимых кровью, осуществляется регуляция

1) нервная 2) гуморальная 3) автоматическая 4) рефлекторная

  1. Гормоны – это биологически активные вещества, которые вырабатываются в железах

1) слюнных и сальных 2) пищеварительных

3) внутренней секреции 4) слезных и потовых

  1. Какую роль играют гормоны в организме человека

    1. ускоряют химические реакции в клетках 2) защищают организм от проникновения болезнетворных бактерий

3) участвуют в образовании ферментов 4) регулируют процессы жизнедеятельности


  1. Какая железа согласует деятельность эндокринных желез в организме человека

1) щитовидная 2) половая 3) надпочечник 4) гипофиз

  1. Какие железы участвуют в гуморальной регуляции

1) сальные 2) потовые 3) слюнные 4) половые

  1. В момент сильного стресса у человека усиливается выделение гормона, вырабатываемого

1) надпочечниками 2) печенью 3) поджелудочной железой 4) половыми железами

  1. Больным диабетом вводят в кровь

1) адреналин 2) гормон щитовидной железы 3) инсулин 4) половые гормоны

  1. Избыток сахара в крови и моче свидетельствует о нарушениях в деятельности

1) щитовидной железы 2) печени 3) поджелудочной железы 4) надпочечников

  1. Больных диабетом после введения инсулина в столовых должны обслуживать вне очереди, т.к. у них может

1) повысится температура тела 2) резко снизиться концентрация сахара в крови

3) снизиться устойчивость к инфекциям 4) повыситься возбудимость

  1. При повреждении клеток поджелудочной железы, в которых образуется гормон, человек заболевает

1) язвой желудка 2) гриппом 3) сахарным диабетом 4) кретинизмом

  1. Базедова болезнь, сопровождаемая повышением частоты сердечных сокращений, кровяного давления, возбудимости нервной системы, возникает у человека при нарушении функции

1) гипофиза 2) надпочечников 3) поджелудочной железы 4) щитовидной железы

  1. Какие железы выделяют гормоны в кровь

А) потовые Б) половые В) надпочечники

Г) железы желудка Д) поджелудочная и гипофиз Е) печень и слюнные

  1. В результате деятельности поджелудочной железы

А) в кровь поступает инсулин Б) образуется адреналин

В) регулируется углеродный обмен Г) в кишечник поступает пищеварительный сок

Г) активизируется деятельность слюнных желез Д) в желудок поступает соляная кислота

  1. Какие из перечисленных желез относят к железам внутренней секреции

1) гипофиз 2) надпочечник 3) печень 4) молочная железа 5) слюнная железа 6) щитовидная железа

  1. Инсулин в организме человека

1) стимулирует использование глюкозы тканями 2) регулирует обмен жиров

3) способствует превращению избытка глюкозы в гликоген 4) действует на клетки в малых количествах

5) повышает содержание сахара в крови 6) обеспечивает необходимый уровень обмена белков

  1. Установите соответствие

Железа тип секреции

А) надпочечник Б) щитовидная В) печень 1) внешняя 2) внутренняя

Г) слезная Д) потовая Е) гипофиз

  1. Установите соответствие

Действие гормона вид гормона

А) превращает избыток глюкозы в гликоген 1) адреналин

Б) усиливает и учащает сокращение сердца 2) инсулин

В) суживает кровеносные сосуды

Г) повышает кровяное давление


А11 ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ

ТЕОРИЯ

СТРОЕНИЕ СКЕЛЕТА



Название отдела

Кости скелета

Соединения костей

Особенности скелета человека

ЧЕРЕП
а) мозговой отдел

Лобная, затылочная, парные теменные и височные

Швы, срастания

Мозговой отдел черепа развит больше, чем лицевой

6) лицевой отдел

Парные кости: скуловые, носовые, верхняя челюсть. Непарная – нижняя челюсть

Срастания, суставы нижней челюсти

Развитие подбородочного выступа в связи с развитием речи

ТУЛОВИЩЕ

а) позвоночник

7 шейных позвонков, 12 грудных, 5 поясничных, 5 крестцовых, 4 копчиковых

Суставы, хрящевые диски, срастания

Шейный, грудной, поясничный изгибы

б) грудная клетка

12 пар ребер прикрепляются суставами к позвонкам и 10 пар хрящевыми соединениями – к грудине

Суставы, хрящевые соединения

Сжата в передне–заднем направлении

СКЕЛЕТ ВЕРХНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ

а) плечевой пояс

Две лопатки, 2 ключицы

Плечевой сустав

Вращение в плечевом суставе

б) верхняя конечность — рука

Плечо–плечевая кость; предплечье — локтевая и лучевая кости; кисть — запястье, пястье, фаланги пальцев

Локтевой, лучезапястный суставы. Мелкие суставы кисти

Большой палец кисти противопоставлен остальным

СКЕЛЕТ НИЖНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ а) тазовый пояс

Парные тазовые кости срастаются с крестцом

Срастания, тазобедренный сустав

Массивный отдел в связи с прямохождением

б) нижняя конечность – нога

Бедро — бедренная кость; голень — большая и малая берцовые; стопа — предплюсна, плюсна, пяточная кость, фаланги пальцев

Коленный, голеностопный суставы, мелкие суставы стопы

Стопа образует свод. Массивные кости ног выдерживают значительные нагрузки

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

  1. Какие кости в скелете человека соединены неподвижно

1) плечевая и локтевая 2) ребра и грудина

3) мозгового отдела черепа 4) грудного отдела позвоночника

  1. Затылочная кость соединяется с теменной

1) подвижно 2) неподвижно 3) полуподвижно 4) с помощью сустава

  1. Какие вещества придают кости твердость

1) белки и жиры 2) глюкоза и аминокислоты 3) нуклеиновые кислоты 4) минеральные соли

  1. Если прокалить кость на огне, то она становится

1) хрупкой 2) мягкой 3) эластичной 4) гибкой

  1. Падение пожилых людей часто приводит к переломам, т.к. у них в костной ткани преобладают

1) минеральные вещества 2) белки 3) жиры 4) углеводы

  1. Часть кости, обеспечивающая связь с окружающей средой,

1) трубчатое вещество 2) губчатое вещество 3) надкостница 4) межклеточное вещество

  1. Какое соединение позвонков обеспечивает гибкость позвоночника человека

1) подвижное с помощью суставов 2) полуподвижное с помощью хрящевых прокладок

3) неподвижное благодаря срастанию позвонков

  1. Скелет человека отличается от скелета млекопитающих животных

А) позвоночник не имеет изгибов Б) грудная клетка сжата в спинно-брюшном направлении

В) грудная клетка сжата с боков Г) позвоночник имеет S-образную форму

Д) стопа сводчатая Е) лицевой отдел черепа массивный

Ж) широкий чашеобразный таз З) семь шейных позвонков

И) массивный лицевой отдел

  1. Какая особенность скелета характерна для человека

    1. верхняя конечность состоит из плеча, предплечья и кисти

    2. кисть крючкообразная со слабо развитым большим пальцем

    3. пальцы кисти подвижны, большой палец не противопоставлен остальным

    4. нижняя челюсть соединена с черепом неподвижно

  2. Какая из перечисленных костей черепа является парной

1) лобная 2) затылочная 3) теменная 4) нижняя челюсть

  1. Какие кости относят к мозговому отделу черепа

1) теменные 2) носовые 3) скуловые 4) челюстные

  1. Установите соответствие

Кости черепа части черепа

1) лобная 2) височная А) лицевая

3) скуловая 4) носовая Б) мозговая

5) затылочная 6) нижнечелюстная

  1. Пояс нижних конечностей образован

1) лопаткой и ключицей 2) бедром и голенью 3) тазовыми костями 4) плечом и предплечьем


  1. Скелет плечевого пояса образует

1) ключицы и лопатки 2) локтевая и лучевая кости

3) плечо и предплечье 4) грудина и ребра

  1. К скелету свободной верхней конечности относят

1) плюсну 2) лучевую кость 3) грудину 4) ключицу

  1. У человека, страдающего плоскостопием,

    1. внутренняя часть стопы образует свод, действующий как рессора

    2. нога опирается на пяточную кость, кости плюсны и внешнюю часть стопы

    3. свод стопы опускается, связки слабеют

    4. толчки при ходьбе и беге смягчаются, походка плавная.

  2. Неправильная осанка у подростка может привести к

А) деформации грудной клетки Б) сдавливанию внутренних органов

В) Увеличению солей кальция в костях Г) поражению двигательной зоны коры больших полушарий

Д) нарушению углеводного обмена Е) нарушению кровоснабжения внутренних органов

  1. Сколиоз – это заболевание, связанное с

1) нехваткой витаминов 2) неправильной осанкой

3) вирусной инфекцией 4) отложением солей.

  1. Скелетные мышцы, обеспечивающие движение костей, прикрепляются с помощью сухожилий

1) двумя концами к одной кости 2) одним концом к одной кости, а противоположным – к другой

3) одним концом к кости, а другим к мышце 4) одним концом к кости, а другим к коже.

  1. Утомление мышц происходит быстрее при

1) динамической работе 2) статической работе 3) занятии спортом 4) интересной ритмической работе

  1. Для уменьшения отека и боли при вывихе надо

1) вправит вывих самим 2) активно двигать поврежденным суставом

3) согреть поврежденный сустав 4) приложить к суставу пузырь со льдом и обратиться к врачу

  1. Жгут и шину можно использовать при повреждении

1) позвоночника 2) черепа 3) конечностей 4) грудной клетки

  1. Наложение шины на сломанную конечность

1) уменьшает ее отек 2) замедляет кровотечение

3) предупреждает смещение сломанных костей

4) препятствует проникновению микроорганизмов в место перелома

  1. Для оказания первой доврачебной помощи при переломе костей конечности пострадавшему надо 1) наложить жгут выше места перелома

2) сделать холодный компресс 3) наложить давящую повязку

4) зафиксировать поврежденную конечность с помощью шины

  1. Мягкую ткань между телом и шиной помещают для того, чтобы

    1. шина не давила на поврежденный участок и не вызывала боли

    2. избежать инфицирования места перелома

    3. согреть поврежденную часть тела

    4. к поврежденному участку тела поступало больше кислорода.

  2. При растяжении связок, оказывая доврачебную помощь, следует

1) наложить на сустав шину 2) опустить поврежденную конечность в теплую воду

3) обеспечить подвижность поврежденной конечности

4) приложить к поврежденному суставу пузырь со льдом и туго забинтовать его








А12 ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА


ТЕОРИЯ

КЛЕТКИ КРОВИ

Название

Размеры

Кол-во в 1 мм

Время жизни

Место
образования

Место гибели

Строение

Функции

1. Эритроциты

Диаметр 7–8 мкм

4–5 млн

4 месяца

Красный костный мозг

Печень,
селезенка

Клетки безъядерные, имеют форму двояковогнутых дисков красного цвета

Перенос кислорода от легких к тканям, а от тканей углекислый газ

2. Лейкоциты 1/фагоциты , 2/лимфоциты

Различные

6–8 тыс.

От нескольких суток до нескольких лет

Красный костный мозг, селезенка, лимфатические узлы

В борьбе с возбудителями в любых тканях

Бесцветные ядерные клетки округлой формы

1. Пожирают возбудителей болезни, чужеродные частицы.
2. Выработка антител, т. е. выработка иммунитета

3. Тромбоциты

Диаметр 2–5 мкм

200–400 тыс.

5–7 суток

Красный костный мозг, селезенка

Селезенка

Овальные клетки не имеют ядер

Участвуют в свертывании крови


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ



  1. Кровь в организме выполняет функции, кроме

1) опорной 2) терморегуляторной 3) транспортной 4) защитной

  1. Внутренняя среда организма образована

1) клетками тела 2) органами брюшной полости

3) кровью межклеточной жидкостью, лимфой 4) содержимым желудка

  1. Внутренняя среда организма не выполняет функцию

    1. удаления из клеток тела конечных продуктов распада

    2. поддержания относительного постоянства химического состава жидкостей в организме

    3. снабжения клеток кислородом и питательными веществами

    4. передачи наследственной информации

  2. Кровь, лимфа и межклеточное вещество – разновидности ткани

1) нервной 2) мышечной 3) соединительной 4) эпителиальной

  1. Жидкая часть крови – это

1) плазма 2) лимфа 3) цитоплазма 4) межклеточная жидкость

  1. Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска, что

1) позволяет им плотно прилегать друг к другу

2) замедляет скорость переноса этих клеток кровью

3) способствует более быстрому и равномерному поступлению в них кислорода

4) дает им возможность проникать сквозь стенки кровеносных сосудов

  1. Какую функцию выполняют эритроциты

1) секреторную 2) проведение возбуждения 3) носителя наследств. информации 4) транспорт веществ

  1. Антитела – вещества, способные избирательно поражать тот или иной вид бактерий или вирусов, вырабатываются в 1) тромбоцитах 2) эритроцитах 3) фагоцитах 4) лимфоцитах

  2. Клетки крови, которые могут захватывать чужеродные тела ложноножками и совершать амобоидные движения,- это 1) эритроциты 2) фагоциты 3) лимфоциты 4) тромбоциты

  3. Какой орган очищает кровь от ядовитых веществ

1) желудок 2) тонкий кишечник 3) поджелудочная железа 4) печень

  1. При свертывании крови

    1. гемоглобин превращается в оксигемоглобин

    2. растворимый белок фибриноген превращается в нерастворимый

    3. образуются гормоны и другие биологически активные вещества

    4. уменьшается содержание гемоглобина в крови

  2. Установите соответствие

Функции форменных элементов крови клетки крови

1) перенос кислорода к клеткам тела А) лейкоциты

2) захват и переваривание микроорганизмов и чужеродных тел Б) эритроциты

3) удаление СО2 из клеток и тканей В) тромбоциты

4) выработка антител

5) участие в свертывании крови

  1. Иммунитет обеспечивается способностью

1) гемоглобина присоединять кислород 2) крови образовывать тромб при ранениях

3) организма усваивать органические вещества 4) организма вырабатывать антитела

  1. Врач тщательной изучает результаты анализа крови, т.к. с его помощью можно получить информацию о

1) количестве крови в организме 2) нарушениях в деятельности органа или организма

3) колебаниях артериального давления 4) характере физической нагрузки на сердце

  1. На что указывает увеличение числа лейкоцитов в крови человека

1) возникновение малокровия 2) заболевание сахарным диабетом

3) воспалительный процесс в организме 4) уменьшение способности свертываться

  1. Если человек страдает малокровием, то у него в крови по сравнению с нормой понижено содержание

1) эритроцитов 2) лейкоцитов 3) тромбоцитов 4) фибриногена.

  1. Снижение содержания эритроцитов и гемоглобина в крови может привести к

1) дефициту иммунитету 2) малокровию 3) воспалению легких 4) аллергии

  1. Вокруг попавшей под кожу занозы может образоваться гной, который состоит из

1) фибриногена, сыворотки и гормонов 2) погибших и живых фагоцитов, бактерий

3) погибших и живых эритроцитов, вирусов 4) лимфы и погибших тромбоцитов

  1. Что происходит в организме человека после предупредительной прививки

А) антитела сыворотки уничтожают микробы Б) в организме вырабатываются ферменты

В) организм заболевает в легкой форме Г) в организме образуются антитела

Д) происходит свертывание крови Е) погибают возбудители заболеваний

  1. Установите соответствие

Способ приобретения иммунитета вид иммунитета

1) врожденный, передается по наследству А) естественный

2) возникает под действием вакцины Б) искусственный

3) приобретается при введении в организм лечебной сыворотки

4) формируется после перенесенного заболевания


А13 ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ


  1. Какая кровь у млекопитающие животных и человека течет в венах большого круга кровообращения

1) насыщенная СО2 2) насыщенная О2 3) артериальная 4) смешанная

  1. У человека и млекопитающих животных артериальная кровь течет в

    1. венах малого круга и в артериях большого круга кровообращения

    2. венах большого и малого кругов кровообращения

    3. артериях малого и большого кругов кровообращения

    4. артериях малого круга и в венах большого круга кровообращения

  2. Кровь из левого предсердия сердца человека поступает в

1) аорту 2) нижнюю полую вену 3) правый желудочек 4) левый желудочек

  1. Кровеносные сосуды, по которым кровь движется от сердца, - это

1) вены малого круга кровообращения 2) артерия малого и большого кругов кровообращения

3) вены большого круга кровообращения 4) капилляры малого и большого кругов

  1. К большому кругу кровообращения относятся

1) артерии верхних конечностей 2) артерии легких 3) вены легких 4) капилляры легких

  1. К малому кругу кровообращения относятся вены

1) печени 2) легких 3) верхних конечностей 4) нижних конечностей

  1. Артерии – это кровеносные сосуды, по которым кровь течет

    1. к сердцу и в малом, и в большом кругах кровообращения

    2. от сердца и в малом, и в большом кругах кровообращения

    3. в малом круге к сердцу, а в большом круге от сердца

    4. в большом круге к сердцу, а в малом от сердца

  2. По артериям у человека кровь течет

А) в правое предсердие Б) из левого желудочка

В) из левого предсердия Г) от почек

Д) к легким Д) к органам брюшной полости

  1. В какую камеру сердца человека поступает венозная кровь из сосудов большого круга

1) левое предсердие 2) правое предсердие

3) левый желудочек 4) правый желудочек

  1. Почему кровь не может попасть из аорты в левый желудочек

    1. желудочек сокращается с большой силой и не пропускает кровь из аорты

    2. кармашки полулунных клапанов заполняются кровью и плотно смыкаются

    3. кармашки полулунных клапанов прижимаются к стенкам аорты

    4. от краев и поверхности створок клапанов отходят сухожильные нити, которые позволяют клапанам открываться только в одну сторону.

  2. Установите соответствие

Отдел сердца вид крови

1) левое предсердие 2) правое предсердие А) артериальная

3) левый желудочек 4) правый желудочек Б) венозная

  1. Утолщенная стенка левого желудочка сердца обеспечивает передвижение крови

1) по малому кругу кровообращения 2) по большому кругу кровообращения

3) из левого предсердия в левый желудочек 4) из правого предсердия в левое предсердие

  1. Автоматизм сердца – это его способность

    1. изменять ритм работы под воздействием нервных импульсов, поступающих из центральной нервной системы

    2. изменять ритм работы под воздействием факторов внешней среды

    3. ритмические сокращаться без внешних раздражителей под воздействием импульсов, возникающих в нем самом

    4. воспринимать гуморальные воздействия веществ, приносимых кровью

  2. Какой процесс предотвращает развитие утомления в сердце

    1. обмен газов в капиллярах большого круга

    2. поочередное сокращение и расслабление предсердий и желудочков

    3. перенос кровью питательных веществ к клеткам 4) образование оксигемоглобина

  3. Ритмические колебания стенок артерий позволяют определить

1) количество сокращений сердца в минуту 2) кровяное давление

3) жизненную емкость легких 4) реакцию оседания эритроцитов

  1. Причина непрерывного движения крови по сосудам

    1. высокое давление в артериях и низкое в венах

    2. одинаковое давление в артериях и венах

    3. увеличение давления при движении крови по сосудам от артерий к венам

    4. высокое кровяное давление в капиллярах по сравнению в артериями

  2. Максимальное (верхнее) давление возникает в момент

1) сокращения желудочков 2) расслабления желудочков

3) сокращения предсердии 4) расслабления предсердий

  1. При артериальном кровотечении

1) кровоточит вся раневая поверхность 2) вытекает кровь темного цвета

3) кровь вытекает равномерной непульсирующей струей

4) кровь алого цвета вытекает фонтанирующей струей


А14 ПИТАНИЕ. ДЫХАНИЕ.

А15 ОБМЕН ВЕЩЕСТВ. ВЫДЕЛЕНИЕ. ПОКРОВЫ ТЕЛА.

ТЕОРИЯ

ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ

Название

органа

Строение

Функции

1. НОСОВАЯ

ПОЛОСТЬ

Образована костями лицевого черепа и хрящами, разделена на 2 половины, выстлана мерцательным (реснитчатым) эпителием

Вход воздуха в организм через ноздри. Слизистая оболочка увлажняет воздух, обезвреживает бактерии. Реснички задерживают пыль. Кровь, протекая по капиллярам, согревает воздух. Через хоаны воздух попадает в носоглотку

2. ГОРТАНЬ

Состоит из хрящей, соединенных суставами и связками

Проводит воздух из носоглотки в трахею. Надгортанник прикрывает вход в гортань при глотании пищи. Голосовые связки на выдохе образуют звуки

3. ТРАХЕЯ

Трубка из соединительной ткани. Хрящевые полукольца придают жесткость, не дают спадаться трахее. Внутри трахея выстлана мерцательным эпителием

Проводит воздух в бронхи. Эластичная задняя стенка способствует прохождению пищи в пищеводе, лежащем позади трахеи

4. БРОНХИ

Две трубки с хрящевыми колечками

Проводят воздух к двум легким

5. ЛЕГКИЕ

Парные губчатые органы конусовидной формы. Образованы бронхиолами и множеством легочных пузырьков — альвеол. Покрыты плеврой, состоящей из двух листков. Между ними находится плевральная полость. В ней нет воздуха, давление меньше атмосферного

Происходит газообмен. В капилляры поступает кислород воздуха. Из крови в альвеолу поступает углекислый газ. Диффузия газов происходит вследствие разности концентрации этих газов в воздухе и крови

ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Название органа

Строение

Функции

РОТОВАЯ ПОЛОСТЬ
Зубы

ЗУБЫ состоят из коронки, шейки корня, образованы дентином. Коронка покрыта эмалью. Внутри полость зуба заполнена пульпой, пронизанной сосудами и нервными окончаниями

Откусывание и пережевывание пищи

Язык

ЯЗЫК – мышечный орган, покрытый слизистой, где располагаются вкусовые рецепторы

Смешивает измельченную пищу со слюной, формирует пищевой комок, участвует в глотании пищи. Воспринимает вкус пищи. Вместе с зубами участвует в формировании звуков речи

Слюнные железы

Парные околоушные, подъязычные надчелюстные железы, образованные железистым эпителием. Протоки их открываются в ротовую полость

Слюна способствует образованию пищевого комка. Железы рефлекторно отделяют слюну, содержащую ферменты, расщепляющие углеводы (птиалин мальтаза). Белок муцин делает слюну клейкой. Лизоцим — убивает бактерии. В ротовой полости щелочная среда.

Пищевод

Трубка длиной 25 см, образована соединительной мышечной и эпителиальной тканью

Надгортанник загораживает вход в гортань, пища проглатывается в пищевод и передвигается за счет сокращения мышц

Желудок

Состоит из соединительной ткани, гладкой мускулатуры, слизистой, образованной железистым эпителием. Железистый эпителий содержит 3 типа клеток: одни вырабатывают фермент пепсин, другие – соляную кислоту, третьи – слизь. Объем желудка 2,5 – 3 л

Мышечные сокращения способствуют перемешиванию пищи с желудочным соком, который выделяется рефлекторно. Соляная кислота активизирует фермент пепсин, расщепляющий белки. Сычужный фермент (химозин) вызывает створаживание молока, липаза расщепляет жиры молока. Слизь защищает стенки желудка от механических и химических повреждений

Печень – самая крупная железа организма массой 1,5 кг.

Образована железистой тканью. Между ними находится соединительная ткань, желчные протоки, кровеносные и лимфатические сосуды. Из желчных протоков в желчный пузырь и двенадцатиперстную кишку выделяется желчь

Желчь эмульгирует жиры, активизирует ферменты поджелудочного сока, создает щелочную реакцию среды. В печени гибнут эритроциты, обезвреживаются вредные и ядовитые вещества. Под действием гормона инсулина в печени глюкоза преобразуется в гликоген, а гликоген превращается в глюкозу под действием гормона глюкагона. Желчь стимулирует всасывание жиров и перистальтику кишечника

Поджелудочная железа

Образована железистой тканью нескольких видов, является одновременно пищеварительной железой и железой внутренней секрец

Выделяет поджелудочный сок, содержащий ферменты: на жиры – липазу, на углеводы – амилазу и мальтазу, на белки – трипсин

Двенадцатиперстная

кишка

Длина 12–15 см; в нее впадают протоки печени и поджелудочной железы; железистый эпителий вырабатывает кишечный сок

Среда щелочная. Происходит расщепление белков, жиров, углеводов.

Тонкий кишечник

Самый длинный отдел пищеварительной системы состоит из соединительной ткани, мышечного слоя и железистого эпителия. Внутренняя поверхность кишечника увеличивается за счет ворсинок до 4–5 кв.м

Перистальтические сокращения мышц вызывают передвижение пищи к толстому кишечнику. Ферменты кишечного сока завершают расщепление веществ.

Микроворсинки обеспечивают пристеночное пищеварение и всасывание в кровь аминокислот, глюкозы а в лифу – собственных жиров

Толстый кишечник.

Прямая кишка

Длина 1,5–2 м, диаметр в 2–3 раза больше, чем у тонкого кишечника. Стенки образуют вздутия, складки, внутренний слой выделяет много слизи

Бактерии, живущие в кишке, разрушают целлюлозу до глюкозы, вместе с водой она всасывается в кровь. Образуются ферменты, витамины. Перистальтические сокращения кишечника удаляют непереваренные остатки в виде кала из организма



ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЧЕЛОВЕК (дыхательная система)

  1. Дыхание обеспечивает организм энергией за счет

1) синтеза органических веществ 2) окисления органических веществ

3) поглощения солнечной энергии 4) круговорота веществ

  1. Значение дыхания состоит в обеспечении организма

1) энергией 2) строительным материалом 3) витаминами 4) запасными веществами

  1. Что происходит в процессе дыхания в клетках растений, животных и человека

  1. образование органических веществ из неорганических

  2. передвижение органических и неорганических веществ

  3. окисление органических веществ с освобождением энергии

  4. выделение из организма кислорода

  1. Установи соответствие

Процесс жизнедеятельности система органов

1) согревание воздуха А) дыхательная

2) поступление воздуха в легкие Б) кровеносная

3) поступление кислорода в клетки

4) транспорт угл.газа от клеток к легким

5) удаление угл.газа из легких в окр.среду

  1. Вдыхаемый воздух в полости носа благодаря движению ресничек эпителиальной ткани

1) насыщается СО2 2) освобождается от пылевых частиц и микроорганизмов

3) увлажняется 4) согревается

  1. Согревание воздуха в дыхательных путях происходит благодаря тому, что

  1. их стенки выстланы ресничных эпителием

  2. в их стенках располагаются железы, выделяющие слизь

  3. в их стенках разветвляются мелкие кровеносные сосуды

  4. у человека в легкие воздух поступает очень медленно.

  1. Случайно попавшие в дыхательные пути кусочки пищи могут стать причиной кашля, т.к. раздражают рецепторы, расположенные в

1) гортани 2) носоглотке 3) носовой полости 4) ротовой полости

  1. При выдохе диафрагма

  1. расслабляется и прогибается в сторону грудной полости

  2. сокращается и становится более плоской

  3. прогибается в сторону брюшной полости

  4. не изменяет своего положения

  1. Какой орган препятствует попаданию пищи в дыхательные пути

1) мягкое небо 2) надгортанник 3) трахея 4) щитовидный хрящ

  1. Какое заболевание распространяется воздушно-капельным путем

1) дизентерия 2) малярия 3) грипп 4) СПИД

  1. Если человек курит, то у него

  1. увеличивается кол-во активных веществ в легочных пузырьках

  2. легочные пузырьки слипаются 3) гемоглобин больше присоединяет кислород

4) легочные пузырьки теряют эластичность и способность очищатьс

  1. В какой последовательности следует делать искусственное дыхание и массаж сердца

1) один выдох – 4 нажатия на грудину 2) одно нажатие на грудину – 4 выдоха

3) 2 выдоха – 5 нажатий на грудину 4) 3 выдоха – 3 нажатия на грудин

  1. Какой метод используют для диагностики заболевания легких

1) флюорография 2) электрокардиография 3) электроэнцефалография

4) ультразвуковое исследование (УЗИ)


ЧЕЛОВЕК (пищеварительная система, обмен веществ)

    1. В ротовой полости ферменты слюны расщепляют

1) белки 2) клетчатку 3) жиры 4) крахмал

    1. Из ротовой полости пища попадает в

1) пищевод 2) гортань 3) желудок 4) носовую полость

    1. Какие вещества начинают активно расщепляться в желудке человека

1) клетчатка 2) белки 3) углеводы 4) жиры

    1. Расщепление белков до аминокислот завершается в

1) тонкой кишке 2) ротовой полости 3) пищеводе 4) желудке

    1. В организме человека поджелудочная железа

1) участвует в иммунных реакциях 2) образует антитела

3) соединена с тонким кишечником 4) образует гормоны

5) выделяет желчь 6) выделяет пищеварительный сок

    1. Определите последовательность прохождения пищи у человека, начиная с ротовой полости

А) ротовая полость Б) желудок В) пищевод Г) толстая кишка Д) тонкая кишка

    1. Какие вещества начинают активно расщепляться в желудке человека

1) клетчатка 2) белки 3) углеводы 4) жиры

    1. Железы желудка вырабатывают желудочный сок, под влиянием которого перевариваются

1) белки и жиры молока 2) углеводы и растительные жиры

3) минеральные соли 4) жиры животного происхождения

    1. Какой орган выделяет пищеварительный сок в двенадцатиперстную кишку

1) поджелудочная железа 2) аппендикс 3) печень 4) пищевод

    1. Поджелудочная железа вырабатывает не только поджелудочный сок, но и гормоны, участвующие в обмене

1) белков 2) жиров 3) углеводов 4) минеральных веществ

    1. Соляная кислота – составная часть

1) ферментов слюны 2) желудочного сока 3) межтканевой жидкости 4) поджелудочного сока

    1. Соляная кислота в процессе пищеварения

1) подавляет ферменты и расщепляет жиры

2) поражает бактерии, активизирует ферменты желудочного сока

3) расщепляет органические вещества до неорганических

4) влияет на интенсивность всасывания углеводов и белков.

    1. Пища передвигается по кишечнику, т.к.

1) внутренняя стенка кишечника скользкая и гладкая

2) мышцы стенок кишечника сокращаются и расслабляются

3) пища переходит в растворимое состояние

4) пища смачивается пищеварительными соками.

    1. В каком отделе пищеварительного канала у человека происходит всасывание питательных веществ

1) тонкая кишка 2) ротовая полость 3) толстая кишка 4) желудке

    1. Основная функция толстой кишки

1) удаление из организма соединений, образующихся в результате обмена веществ

2) всасывание питательных веществ

3) всасывание воды в кровь из пищеварительного канала

4) образование органических веществ.

    1. Питательные вещества из кишечника в кровь попадают в

1) растворенном виде 2) форме мельчайших пылевидных частиц

3) виде капелек эмульсии 4) виде кашицы

    1. Углеводы и жиры не могут заменить в пищевом рационе белки, т.к. они не содержат атомы

1) углерода 2) азота 3) кислорода 4) водорода

    1. В качестве источника энергии используются

1) углеводы 2) жиры 3) белки 4) нуклеиновые кислоты

    1. Основным строительным материалом в клетке

1) жиры 2) белки 3) углеводы 4) витамины

    1. Конечные продукты обмена веществ образуются

1) почках 2) легких 3) клетках и тканях 4) органах пищеварения

    1. Конечными продуктами обмена углеводов являются

1) аминокислоты 2) нуклеиновые кислоты 3) аммиак и кислород 4) углекислый газ и вода

    1. Конечные продукты обмена веществ должны быть удалены из организма человека, т.к.

1) могут замедлить процесс пищеварения 2) накапливаясь в тканях, вызывают отравление организма

3) вызывают торможение в нервных клетках 4) влияют на кислотность желудочного сока.

    1. При активной физической работе в первую очередь расходуются запасы

1) мышечных белков 2) гликогена печени 3) подкожного жира 4) минеральных солей

    1. Что полезно съесть спортсмену перед соревнованием

1) ломтик сыра 2) сырое яйцо 3) бутерброд с колбасой 4) плитку шоколада

    1. Предохраняет от рахита, участвует в образовании костной ткани витамин

1) А 2) В 3) Д 4) Е

    1. При недостатке витамина А наступает

1) резкое ухудшение зрения 2) кровоточивость десен

3) искривление костей конечностей 4) нарушение процессов обмена веществ

    1. Чтобы сохранить при кулинарной обработке витамин С, который легко окисляется воздухом, надо

1) опускать овощи в кипящую воду, а кастрюлю закрывать крышкой

2) опускать овощи в холодную воду, а кастрюлю не закрывать

3) долго кипятить овощи в открытой кастрюле

4) перед тем, как варить овощи, долго вымачивать их в воде

    1. Раны и царапины слизистой оболочки ротовой полости заживают быстрее, т.к.

1) фермент, участвующий в переваривании углеводов

2) белок, делающий слюну клейкой

3) белковое вещество, обладающее обеззараживающими свойствами

4) вещество, обеспечивающее слабощелочную реакцию

    1. Метод, позволяющий изучить состояние органов пищеварения с помощью современных приборов

1) рентгенография 2) эндоскопия 3) энцефалография 4) флюорография




А16 ОРГАНЫ ЧУВСТВ.

ТЕОРИЯ

юр 008



ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

  1. Глаз человека от пыли и соринок защищен

1) хрусталиком 2) бровями 3) веками и ресницами 4) радужной оболочкой

  1. Зрительные рецепторы у человека расположены в

1) хрусталике 2) стекловидном теле 3) сетчатке 4) зрительном нерве

  1. Цвет глаз человека определяется наличием пигментов в

1) сетчатке 2) хрусталике 3) радужной оболочке 4) стекловидном теле

  1. В органе зрения при ярком освещении процесс нервного возбуждения возникает в

1) хрусталике 2) колбочках 3) белочной оболочке 4) зрительном нерве

  1. Приспособленность хрусталика глаза человека к близкому и дальнему видению предметов состоит в

    1. способности передвигаться в глазной камере

    2. эластичности и способности изменять форму благодаря ресничной мышце

    3. том, что он имеет форму двояковыпуклой линзы

    4. расположении перед стекловидным телом

  2. Какова причина возникновения близорукости

1) помутнение хрусталика 2) повреждение зрительного нерва

3)нарушение в зрительной зоне бол.полушарий 4) уменьшение способности хрусталика изменять кривизну

  1. К возникновению близорукости может привести

1) повышение уровня обмена веществ 2) чтение текста лежа

3) повышенная возбудимость нервной системы

4) чтение текста на расстоянии 30-35 см от гла

  1. Возникновению близорукости способствует чтение

1) черно-белого текста 2) текста в движущемся транспорте

3) текста на расстоянии 30-35 см 4) сложного текста

  1. Нервные импульсы в органе слуха человека возникают

1) в улитке 2) в среднем ухе 3) на барабанной перепонке 4) на перепонке овального окна

  1. Почему воспаление среднего уха может возникнуть как осложнение при ангине, гриппе

1) это случайное совпадение

2) эти заболевания усиливают восприимчивость организма к инфекциям

3) инфекция может попасть в среднее ухо через слуховую трубу

4) больному человеку трудно следить за чистотой органов слуха.

  1. Установите соответствие

Особенности строения отдел органа слуха

А) заканчивается барабанной перепонкой 1) наружное ухо

Б) включает спирально закрученный канал – улитку 2) среднее ухо

В) имеет железы, образующие «ушную серу» 3) внутреннее ухо

Г) расположен орган равновесия

Д) имеются слуховые косточки

Е) соединяется отверстием с носоглоткой.

  1. Нервные окончания, воспринимающие информацию из внешней и внутренней среды, расположены в

А) коже Б) желудке В) продолговатом мозге Г) спинном мозге

Д) исполнительном органе Е) органах чувств










А18 ВЛИЯНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ОРГАНИЗМЫ.

А19 ЭКОСИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ. БИОСФЕРА. УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА.


ТЕОРИЯ

юр 004

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

  1. Совокупность видов, приспособленных к совместному обитанию на общей территории, представляет

1) биогеоценоз 2) царство 3) популяцию 4) тип

  1. Что представляет собой дубрава, заселенная разнообразными видами растений, животных, грибов, бактерий

1) агроценоз 2) систему органического мира 3) биогеоценоз 4) биосферу

  1. Биогеоценоз – это совокупность взаимосвязанных

1) компонентов живой и неживой природы 2) животных одной популяции

3) организмов одного вида 4) совместно обитающих организмов разных видов

4. Естественный биогеоценоз, который заселен приспособленными к совместному обитанию видами растений и животных, - это

1) поле кукурузы 2) водоем 3) оранжерея 4) плодовый сад

5. Агроценоз – искусственное сообщество, в котором

1) круговорот веществ замкнутый 2) встречается большое разнообразие видов

3) все организмы приспособлены к совместному обитанию

4) человек регулирует численность видов

6. Волки выполняют в биогеоценозе роль санитаров и регулируют численность

1) белок 2) сов 3) зайцев 4) медведей


  1. Вследствие нерегулируемого отстрела волков возможно

    1. распространение среди них массовых заболеваний

    2. увеличение численности их конкурентов

    3. уменьшение их пищевых ресурсов

    4. снижение численности копытных

  1. Организмы – производители, потребители и разрушители органического вещества – это звенья

1) биогеоценоза 2) царств живой природы

3) уровней организации живой природы 4) системы органического мира

  1. Причинами смены одного биогеоценоза другим являются

1) сезонные изменения в природе 2) изменения погодных условий

3) колебания численности популяций 4) изменения среды обитания в результате жизнедеятельности

  1. Водоросли – важный компонент водной экосистемы, т.к. они

    1. способствуют очищению воды

    2. используют органические вещества в процессе дыхания

    3. способствуют зарастанию водоемов и их заболачиванию

    4. обогащают воду кислородом и создают органические вещества

  2. Микроорганизмы, живущие в содружестве с другими организмами, называют

1) паразитами 2) сапрофитами 3) хищниками 4) симбионтами

  1. Тип взаимоотношений организмов со сходными потребностями называют

1) конкуренцией 2) паразитизмом 3) хищничеством 4) симбиозом

  1. Примером взаимоотношений паразит-хозяин служат отношения между

1) раком отшельником и актинией 2) лягушкой и комаром

3) человеческой аскаридой и человеком 4) кукушонком и другими птенцами в гнезде

  1. Какие абиотические факторы являются важными для обыкновенной щуки в реке

1) водоросли 2) караси 3) заросли тростника 4) кислород и углекислый газ

  1. Выберите абиотический фактор

    1. конкуренция растений за использование питательных веществ

    2. влияние растений на жизнь животных 3) сезонные изменения в природе

4) загрязнение окружающей среды человеком

  1. Лесной пожар – абиотический фактор, который способствует

1) накоплению перегноя в почве 2) появлению длинных цепей питания

3) обогащению воздуха азотом 4) смене природного сообщества

  1. Вытаптывание отдыхающими растений в парке – это пример фактора

1) абиотического 2) биотического 3) антропогенного 4) сезонного

  1. Главным фактором, ограничивающим рост травянистых растений в еловом лесу, является недостаток 1) света 2) тепла 3) воды 4) минеральных веществ

  2. Растения верхнего яруса выступают для растений нижнего яруса в качестве фактора

1) абиотического 2) биотического 3) антропогенного 4) сезонного

  1. Из перечисленных животных в двух средах жизни обитает

1) дождевой червь 2) кашалот 3) майский жук 4) крот

  1. К производителям органических веществ относят

1) водоросли 2) грибы 3) сапрофитные бактерии 4) плотоядных животных

  1. Начальное звено в пищевых цепях составляют растения, т.к. они

1) служат пищей для животных 2) испаряют много воды через устьица

3) широко распространены в природе 4)образуют органические вещества из неорганических

  1. Клевер луговой в сообществе луга –

1) производитель органических веществ 2) относится к гетеротрофным организмам

3) потребитель органических веществ 4) занимает второе место в цепи питания.

  1. Какая из приведенных пищевых цепей составлена правильно

    1. пеночка-трещотка – жук листоед – растение – ястреб

    2. жук-листоед – растение – пеночка-трещотка – ястреб

    3. растение – жук-листоед – пеночка-трещотка – ястреб

    4. пеночка-трещотка – ястреб – растение – жук-листоед



A20. ИНТЕРПРЕТИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В ГРАФИЧЕСКОЙ ФОРМЕ

1.  Изучите график зависимости температуры тела больного малярией от продолжительности болезни (по оси х отложена продолжительность болезни (в сутках), а по оси у — температура тела больного (в °С)).

http://bio.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/get_file?id=197

Какое из нижеприведённых описаний кривой наиболее точно отражает данную зависимость для 13-го дня болезни?

1) резко падает, а затем медленно растёт
2) резко растёт, достигая пика, а потом плавно падает
3) медленно растёт, а потом медленно снижается
4) резко растёт, достигая пика, а потом также резко падает


2.  Изучите график зависимости температуры тела больного малярией от продолжительности болезни (по оси х отложена продолжительность болезни (в сутках), а по оси у — температура тела больного (в °С)).

http://bio.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/get_file?id=206

Какое из нижеприведённых описаний кривой наиболее точно отражает данную зависимость для 5-го дня болезни?

1) медленно падает, а потом снижение становится резким
2) резко падает, достигая минимума, а потом плавно растёт
3) резко растёт, достигая пика, а потом также резко падает
4) резко падает, а затем немного растёт, после чего резко падает







3. . Изучите график зависимости температуры тела больного малярией от продолжительности болезни (по оси x отложена продолжительность болезни (в сутках), а по оси y — температура тела больного (в °С)).

В течение каких суток у больного наблюдается наибольшее колебание значений температуры тела?

http://bio.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/get_file?id=227

1) первых
2) третьих
3) седьмых
4) одиннадцатых




4.  Изучите график зависимости использования организмом человека энергии гликогена от продолжительности физический нагрузки (по оси x отложена продолжительность физической нагрузки (в мин.), а по оси y — количество использованного гликогена (в %)).http://bio.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/get_file?id=330Какое из нижеприведённых описаний кривой наиболее точно отражает данную зависимость в интервале 10–15 мин.?

1) резко нарастает, а затем снижение происходит плавно
2) резко снижается, а затем снижение происходит плавно
3) плавно снижается
4) не изменяется

5. . Изучите график зависимости скорости химической реакции в живом организме от температуры (по оси x отложена температура организма (в °С), а по оси y — относительная скорость химической реакции (в усл. ед.)).

http://bio.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/get_file?id=341Какое из приведённых ниже описаний скорости химической реакции наиболее точно отражает данную зависимость? Скорость химической реакции в живом организме

1) медленно растёт, достигая своего максимального значения, после чего плавно опускается
2) на всём протяжении медленно растёт
3) плавно колеблется около средних показателей
4) резко снижается, достигая своего минимального показателя, после чего резко растёт




6.  Изучите график зависимости объёма запомненной информации (в %) от времени (по оси x отложено время (в часах), а по оси y — количество запомненной информации (в %)).

http://bio.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/get_file?id=368Через сколько часов объём запомненной информации составит 30%?

1) 20 ч.
2) 25 ч.
3) 30 ч.
4) 35 ч.






7. Изучите график, отражающий зависимость изменения температуры кожных покровов человека от продолжительности контакта с холодным металлическим предметом, температура которого составляет 12 °С (по оси y отложена температура кожного покрова человека (в °С), а по оси x — продолжительность контакта с холодным предметом (в с)).

http://bio.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/get_file?id=374Через сколько секунд после начала контакта температура участка кожи в подмышечной впадине будет равна 36,4 °С?

1) 30 с
2) 60 с
3) 90 с
4) 150 с





8. Изучите график зависимости запомнившейся информации от времени (по оси хотложено время (в ч), а по оси у — количество запомнившейся информации (в %)).

http://bio.xn--80aaicww6a.xn--p1ai/get_file?id=384Сколько информации человек будет помнить через 30 ч?

1) 40%
2) 35%
3) 30%
4) 25%







A21. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТРУКТУРЫ ОБЪЕКТА, ВЫДЕЛЕНИЕ ЗНАЧИМЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ И ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ ЦЕЛОГО



1. . Изучите таблицу, в которой приведены две группы растений:

 

Группа 1

Группа 2

Соя

Папоротник

Рябина

Мох

Сосна

Хвощ

 Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих растений в группы?

1) наличие вегетативных органов 2) наличие семян
3) местообитание 4) источник питания


2.  Изучите таблицу, в которой приведены две группы растений:

 

Группа 1

Группа 2

Сосна

Ель

Берёза

Ветреница

Одуванчик

Копытень

 Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих растений в группы?

1) источник питания 2) способ размножения
3) требования к освещённости 4) строение цветка


3. Изучите таблицу, в которой приведены две группы растений:

 

Группа 1

Группа 2

Кактус

Рогоз

Ковыль

Папоротник

Алоэ

Стрелолист

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих растений в группы?

1) потребность в воде 2) строение цветка
3) способ размножения 4) жизненная форма


4.. Изучите таблицу, в которой приведены две группы растений:

 

Группа 1

Группа 2

Хламидомонада

Кукушкин лён

Улотрикс

Хвощ полевой

Ламинария

Ряска

 

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих растений в группы?

1) способ питания растений 2) деление тела на части
3) источник питания для человека
4) среда обитания

5.  Изучите таблицу, в которой приведены две группы животных:

 

Группа 1

Группа 2

Кролик

Лягушка

Жираф

Паук

Слон

Лев

 

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих животных в группы?

1) источник питания 2) способ размножения
3) характер передвижения 4) органы кровообращения


6.  Изучите таблицу, в которой приведены две группы животных:

 

Группа 1

Группа 2

Корова

Крокодил

Собака

Слон

Овца

Лев

 

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих животных в группы?

1) характер передвижения 2) покров тела
3) одомашнивание 4) источник питания


7.  Изучите таблицу, в которой приведены две группы птиц:

 

Группа 1

Группа 2

Дятел

Кряква

Рябчик

Цапля

Тетерев

Выпь

 

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих животных в группы?

1) условия обитания 2) размер клюва
3) способность плавать 4) источник питания


8.  Между позициями первого и второго столбцов приведённой ниже таблицы имеется определённая связь:

 

Целое

Часть

Майский жук

Трахеи

Гадюка обыкновенная

...

 

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) трахеи
2) жабры
3) лёгкие
4) кожа



ЗАДАНИЯ B5. УМЕНИЕ ВКЛЮЧАТЬ В БИОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕКСТ, ПРОПУЩЕННЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ ИЗ ЧИСЛА ПРЕДЛОЖЕННЫХ

1.  Вставьте в текст «Обмен белков» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ОБМЕН БЕЛКОВ

Ферментативное расщепление поступающих с пищей белков происходит в желудке и тонком кишечнике. Образовавшиеся ___________ (А) активно всасываются в ворсинки кишки, поступают в ___________ (Б) и разносятся ко всем клеткам организма. В клетках с поступившими веществами происходит два процесса: ___________ (В) новых белков на рибосомах и окончательное окисление до аммиака, который превращается в ___________ (Г) и в таком состоянии выводится из организма.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) кровь

2) глицерин

3) аминокислота

4) лимфа

5) синтез

6) мочевина

7) распад

8) глюкоза

 

A

Б

В

Г






2.  Вставьте в текст «Питание в листе» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ПИТАНИЕ В ЛИСТЕ

Органические вещества образуются в листе в процессе ___________ (А). Затем они перемещаются по особым клеткам проводящей ткани — ___________ (Б) — к остальным органам. Эти клетки расположены в особой зоне коры стебля — ___________ (В). Такой вид питания растений получил называние ___________ (Г), поскольку исходным веществом для него служит углекислый газ, добываемый растением из атмосферы.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) воздушное

2) древесина

3) дыхание

4) луб

5) почвенное

6) ситовидная трубка

7) сосуд

8) фотосинтез

 

A

Б

В

Г





3. Вставьте в текст «Размножение пресноводной гидры» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ПРЕСНОВОДНОЙ ГИДРЫ

Пресноводная гидра размножается половым способом и ___________ (А). В тёплое время года на теле гидр образуются ___________ (Б). Эти выросты увеличиваются, на свободном конце их тела образуются щупальца и рот, затем подошва. Осенью при наступлении неблагоприятных условий на теле гидры появляются бугорки, в которых образуются ___________ (В). На теле гидры образуются как яйцеклетки, так и сперматозоиды, поэтому гидру относят к ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) гермафродит

2) раздельнополый организм

3) почка

4) зигота

5) бесполый

6) спора

7) стрекательная клетка

8) половая клетка

 

4.  Вставьте в текст «Системы органов» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

В организме человека выделяют различные системы органов, среди них — пищеварительная, дыхательная, кровеносная и др. Эндокринная система — это система жёлез ___________ (А) секреции. Они выделяют в кровь особые химические вещества — ___________ (Б). Так, адреналин вырабатывается ___________ (В). Благодаря другой системе органов, иммунной, в организме человека создаётся иммунитет. К органам иммунной системы относят костный мозг, вилочковую железу, ___________ (Г) и др.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) внешняя

2) внутренняя

3) фермент

4) гормон

5) антитело

6) селезёнка

7) надпочечник

8) поджелудочная железа

 

5.  Вставьте в текст «Дыхание растений» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ

Процесс дыхания растений протекает постоянно. В ходе этого процесса организм растения потребляет ___________ (А), а выделяет ___________ (Б). Ненужные газообразные вещества удаляются из растения путём диффузии. В листе они удаляются через особые образования — ___________ (В), расположенные в кожице. При дыхании освобождается энергия органических веществ, запасённая в ходе ___________ (Г), происходящего в зелёных частях растения на свету.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) вода

2) испарение

3) кислород

4) транспирация

5) углекислый газ

6) устьица

7) фотосинтез

8) чечевичка

 


6.  Вставьте в текст «Испарение воды листом» пропущенные термины изпредложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ИСПАРЕНИЕ ВОДЫ ЛИСТОМ

Поглощённый ___________ (А) почвенный раствор, состоящий из воды и минеральных веществ, по особым клеткам — ___________ (Б) — поступает в лист. Здесь часть воды используется в процессе фотосинтеза, а часть, перейдя в газообразное состояние, испаряется через ___________ (В). Этот процесс имеет название ___________ (Г). Минеральные соли остаются в листьях, накапливаются и вызывают ежегодное отмирание листьев — листопад.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) корень

2) ситовидная трубка

3) сосуд

4) стебель

5) транспирация

6) устьица

7) фотосинтез

8) чечевичка

 

7.  Вставьте в текст «Системы органов» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

Орган — это ___________ (А), имеющая определённую форму, строение, место и выполняющая одну или несколько функций. В каждом органе обязательно есть кровеносные сосуды и ___________ (Б). Органы, совместно выполняющие общие функции, составляют системы органов. В организме человека имеется выделительная система, главным органом которой являются ___________ (В). Через выделительную систему во внешнюю среду удаляются вредные ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) ткань

2) часть тела

3) нервы

4) кишечник

5) желудок

6) почки

7) продукт обмена

8) непереваренные остатки пищи

 


8.  Вставьте в текст «Жизнедеятельность растения» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАСТЕНИЯ

Растение получает воду в виде почвенного раствора с помощью ___________ (А) корня. Наземные части растения, главным образом, ___________ (Б), напротив, через особые клетки — ___________ (В) — испаряют значительное количество воды. При этом вода используется не только для испарения, но и как исходный материал для образования органических веществ в ходе процесса ___________ (Г) .

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) дыхание

2) корневой чехлик

3) корневой волосок

4) лист

5) побег

6) стебель

7) устьица

8) фотосинтез

 

9.  Вставьте в текст «Дыхательная система членистоногих» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЛЕНИСТОНОГИХ

Речной рак дышит при помощи жабр. Растворённый в воде кислород проникает через тонкие стенки жабр в ___________ (А). У паука-крестовика имеются ___________ (Б) и два пучка трахей, которые сообщаются с внешней средой через ___________ (В). При дыхании насекомых с помощью ___________ (Г) кровь не участвует в переносе кислорода и углекислого газа и транспортирует только питательные вещества.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) внешняя среда

2) кровь

3) полость тела

4) лёгочные мешки

5) трахея

6) жабра

7) дыхательное отверстие

8) ротовое отверстие

 

10.  Вставьте в текст «Голосеменные растения» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

Бóльшую часть произрастающих на территории России голосеменных растений обычно называют ___________ (А) из-за особого строения листьев. Стволы этих деревьев и кустарников богаты смолой. Она не позволяет развиваться спорам паразитических грибов. Ещё одной отличительной особенностью голосеменных является развитие на побеге ___________ (Б), в которых развиваются семена. В лесах встречаются деревья: тенелюбивая ель и светолюбивая __________ (В), а также кустарник ___________(Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) коробочка

2) можжевельник

3) плод

4) сосна

5) споровое

6) хвойное

7) цветковое

8) шишка

 

11.  Вставьте в текст «Отличие растительной клетки от животной» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ОТЛИЧИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ КЛЕТКИ ОТ ЖИВОТНОЙ

Растительная клетка, в отличие от животной, имеет ___________ (А), которые у старых клеток ___________(Б) и вытесняют ядро клетки из центра к её оболочке. В клеточном соке могут находиться ___________ (В), которые придают ей синюю, фиолетовую, малиновую окраску и др. Оболочка растительной клетки преимущественно состоит из ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) хлоропласт

2) вакуоль

3) пигмент

4) митохондрия

5) сливаются

6) распадаются

7) целлюлоза

8) глюкоза

 



12.  Вставьте в текст «Синтез органических веществ в растении» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем

получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

СИНТЕЗ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ В РАСТЕНИИ

Энергию, необходимую для своего существования, растения запасают в виде органических веществ. Эти вещества синтезируются в ходе ___________ (А). Этот процесс протекает в клетках листа в ___________ (Б) — особых пластидах зелёного цвета. Они содержат особое вещество зелёного цвета — ___________ (В). Обязательным условием образования органических веществ помимо воды и углекислого газа является ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) дыхание

2) испарение

3) лейкопласт

4) питание

5) свет

6) фотосинтез

7) хлоропласт

8) хлорофилл

 

13.  Вставьте в текст «Пищеварение у плоских червей» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ПИЩЕВАРЕНИЕ У ПЛОСКИХ ЧЕРВЕЙ

Свободноживущие плоские черви по образу жизни, как правило, ___________ (А). Пища, поступившая в их организм, переваривается в клетках стенок кишечника и в ___________ (Б). Непереваренные остатки пищи удаляются через ___________ (В). Некоторые паразитические черви не имеют кишечника, поступление пищи у них происходит через ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) полость кишки

2) ротовое отверстие

3) анальное отверстие

4) желудок

5) поверхность тела

6) глотка

7) симбионт

8) хищник

 



14. Вставьте в текст «Мхи» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 



МХИ

Мхи — это ___________ (А) растения, поскольку размножаются спорами, которые образуются в особых органах — ___________ (Б). В наших лесах встречаются зелёные мхи, например кукушкин лён, и белые мхи, например ___________ (В). Для жизнедеятельности мхов крайне важна вода, поэтому они часто встречаются около лесных стоячих водоёмов: озёр и болот. Многовековые отложения мхов на болотах образуют залежи ___________ (Г) — ценного удобрения и топлива.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) низшее

2) коробочка

3) семенное

4) сорус

5) споровое

6) сфагнум

7) торф

8) цветковое

 

15.  Вставьте в текст «Нервная ткань человека» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

НЕРВНАЯ ТКАНЬ ЧЕЛОВЕКА

Главные клетки, образующие нервную ткань, называют ___________ (А). Они состоят из тела и цитоплазматических отростков. Один из отростков нервной клетки обычно длиннее всех остальных, это — ___________ (Б). Также от нервной клетки отходят один или несколько коротких, сильно ветвящихся отростков; их называют ___________ (В). Скопление тел и коротких отростков в центральной нервной системе образуют ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) клетки-спутники

2) нейроны

3) нефроны

4) дендрит

5) аксон

6) серое вещество

7) белое вещество

8) нервный узел

 

16.  Вставьте в текст «Развитие насекомых» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

РАЗВИТИЕ НАСЕКОМЫХ

Развитие, при котором личинки насекомых обычно похожи на взрослых особей, называют ___________ (А). Насекомые с ___________ (Б) проходят в своём развитии четыре стадии. За счёт накопления личинками питательных веществ под хитиновым покровом ___________ (В) происходят сложные изменения — превращение во взрослую особь. Взрослые насекомые майского жука живут в наземно-воздушной среде, а личинка – в ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) почва

2) вода

3) лес

4) неполное превращение

5) полное превращение

6) куколка

7) гусеница

8) яйцо

9) личинка


 

17.  Вставьте в текст «Движение крови в организме человека» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ДВИЖЕНИЕ КРОВИ В ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА

Сердце человека разделено сплошной перегородкой на левую и правую части. В левой части сердца содержится только ___________ (А) кровь. Сосуды, пронизывающее всё наше тело, по строению неодинаковы. ___________ (Б) — это сосуды, по которым кровь движется от сердца. У человека имеется два круга кровообращения. Камера сердца, от которой начинается большой круг кровообращения, называется ___________ (В), а заканчивается большой круг в ___________ (Г).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) вена

2) артерия

3) капилляр

4) левый желудочек

5) правый желудочек

6) правое предсердие

7) артериальная кровь

8) венозная кровь

 

18. Вставьте в текст «Характерные признаки насекомых» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ НАСЕКОМЫХ

Тело большинства насекомых состоит из ___________ (А) отделов. На голове у насекомых находится ___________ (Б) усика. На груди имеются три пары ног и крылья. Дыхание взрослых насекомых происходит с помощью хорошо развитых ___________ (В). В связи с этим у насекомых ___________ (Г) не участвует в переносе кислорода и углекислого газа. Насекомые — самый крупный по числу видов класс животных.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) один

2) два

3) три

4) четыре

5) жабра

6) лёгочный мешок

7) трахея

8) кровь

 

19.  Вставьте в текст «Этапы энергетического обмена» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ЭТАПЫ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА

Энергетический обмен происходит в несколько этапов. Первый этап протекает в ___________ (А) системе животного. Он характеризуется тем, что сложные органические вещества расщепляются до менее сложных.

Второй этап протекает в ___________ (Б) и назван бескислородным этапом, так как осуществляется без участия кислорода. Другое его название — ___________ (В). Третий этап энергетического обмена — кислородный — осуществляется непосредственно внутри ___________(Г) на кристах, где при участии ферментов происходит синтез АТФ.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) гликолиз

2) лизосома

3) митохондрия

4) кровеносная

5) пищеварительная

6) межклеточная жидкость

7) цитоплазма клетки

8) фотолиз

 

20.  Вставьте в текст «Обмен веществ в растении» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

 

ОБМЕН ВЕЩЕСТВ В РАСТЕНИИ

Для образования органических веществ в листе необходима ___________ (А), которую растение получает из почвы с помощью ___________ (Б). Почвенный раствор поднимается вверх благодаря особому давлению — ___________ (В) — по специальным клеткам проводящей ткани — ___________ (Г) — и поступает в лист. В хлоропластах листа из неорганических веществ синтезируются органические.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) атмосферное

2) вода

3) корень

4) корневое

5) побег

6) ситовидная трубка

7) сосуд

8) стебель






ЗАДАНИЕ В 6. УМЕНИЕ СООТНОСИТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМА ИЛИ ЕГО ОТДЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ С ПРЕДЛОЖЕННЫМИ МОДЕЛЯМИ, ПО ЗАДАННОМУ АЛГОРИТМУ




  1.  Рассмотрите фотографию собаки породы шарпей. http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=432



  1.  Рассмотрите фотографию собаки породы миттельшнауцер

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=228

  1.  Рассмотрите фотографии собаки породы азавак.



http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=207



  1. Рассмотрите фотографии собаки породы волкодав. http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=342

  2.  Рассмотрите фотографию собаки породы далматинец. http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=375

  3.  Рассмотрите фотографию собаки породы немецкий пинчер.

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=400

  1.  Рассмотрите фотографию собаки породы той-терьер. http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=419

  2.    Рассмотрите фотографию собаки породы немецкий дог

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=452

  1.  Рассмотрите фотографию собаки породы хортая борзая. http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=476

  2.  Рассмотрите фотографии собаки породы боксёр. http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=490



  1.  Рассмотрите фотографии собаки породы английский сеттер.

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=504

  1.  Рассмотрите фотографии собаки породы афганская борзая.

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=518







А. Окрасhttp://bio.sdamgia.ru/get_file?id=208

Б. Форма головыhttp://bio.sdamgia.ru/get_file?id=209

В. Форма ушейhttp://bio.sdamgia.ru/get_file?id=210

Г. Положение шеи (пунктирная линия, образующая угол с горизонтальной плоскостью, параллельна задней поверхности шеи и проходит через глаз)http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=211

Д. Форма хвоста

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=212





ЗАДАНИЯ C2. УМЕНИЕ РАБОТАТЬ СО СТАТИСТИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ, ПРЕДСТАВЛЕННЫМИ В ТАБЛИЧНОЙ ФОРМЕ



2. . Пользуясь таблицей «Структура посевных площадей, валовое производство и урожайность основных сельскохозяйственных культур центральной экспериментальной базы ВНИИМК», а также своими знаниями ответьте на следующие вопросы.

 

 

Таблица 1. Структура посевных площадей, валовое производство и урожайность основных сельскохозяйственных культур центральной

 

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3709

 

1. Какая из культур имела наибольшую урожайность в 2005 году?

2. Выросла ли в 2006 году площадь под посевы по сравнению с 2005 годом? Ответ обоснуйте.

3. Как Вы считаете, в какой год погода была более благоприятная? Ответ поясните.

 

 

3.  Пользуясь таблицей «Структура посевных площадей, валовое производство и урожайность основных сельскохозяйственных культур центральной экспери¬ментальной базы ВНИИМК», а также своими знаниями ответьте на нижеследующие вопросы.

 

 

Таблица 1. Структура посевных площадей, валовое производство и урожайность основных сельскохозяйственных культур центральной экспериментальной базы ВНИИМК.

 

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3723

 

1. Какая из культур имела наибольшую урожайность в 2006 году?

2. Увеличился ли в 2006 году валовый сбор по сравнению с 2005 годом? Ответ обоснуйте.

3. Как Вы считаете, в какой год погода была более благоприятная? Ответ поясните.


4. C Однажды один очень дотошный учёный решил перепроверить эксперимент

Эрвина Чаргаффа. Он выделил нуклеиновую кислоту из целого ряда организмов разных групп и определил содержание аденина, гуанина, тимина и цитозина в их генетическом материале. Результаты он занёс в таблицу.

 

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3740

 

Изучите таблицу и ответьте на вопросы.

1. Правило Чаргаффа гласит, что количество остатков аденина равно количеству остатков тимина в ДНК, а количество цитозина — количеству гуанина. Подтвердил ли наш дотошный учёный это правило?

2. Каково содержание гуанина у дрожжей и у возбудителя туберкулёза (укажите единицы измерения)?

Предложите объяснение, почему у вируса полиомиелита учёный не обнаружил тимина


5.  Группа учеников исследовала способность веществ из популярного сладкого напитка проникать через частично проницаемую мембрану. Напиток помещался в диализные трубки (трубки из частично проницаемого материала, аналогичные используемым в аппарате искусственной почки). Трубки завязывались с обоих концов и помещались в пробирку с дистиллированной водой. Через какое-то время несколько капель воды из пробирки бралось для проверки её кислотности. Результаты ученики заносили в таблицу (эксперимент выполняло 5 групп учеников).

 

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3751

 

Рассмотрите таблицу и ответьте на вопросы.

1. Какая кислотность была у воды, которую взяли для эксперимента?

2. Как изменялась pH в пробирке со временем?

3. Для чего понадобилось делать 5 повторов эксперимента?

6.  Британские учёные в течение 12 лет проводили исследование, в котором участвовали 3760 младенцев, рождённых в одной из больниц Лондона. Собирались данные о весе детей при рождении и данные о ранней смертности. Целью исследования было определить, есть ли воздействие естественного отбора на массу детей при рождении. В таблице приведены данные о весе младенцев при рождении и процент младенцев, умерших в возрасте до 4 месяцев.

 

Изучите таблицу 1 и ответьте на вопросы:

1. Какой вес имело большинство детей при рождении?

2. Дети какого веса имели наименьшую раннюю смертность?

3. Как Вы считаете, существует ли давление естественного отбора на вес детей при рождении? Ответ поясните.

 

 

Таблица 1 Вес детей при рождении и детская смертность

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3761

7.  Существует множество факторов, влияющих на эффективность фотосинтеза у наземных растений. Учёные решили исследовать влияние концентрации углекислого газа на рост проростков пшеницы. Проростки растили при трёх различных концентрациях углекислого газа, а эффективность фотосинтеза (измерялась по количеству поглощенного СO2) определялась при различной интенсивности светового потока. Результаты были занесены в таблицу.

 

Изучите таблицу 1 и ответьте на вопросы:

1. При какой концентрации СO2 фотосинтез идёт наиболее эффективно?

2. Какова сила света, при которой эффективность фотосинтеза при 500 частей/миллион перестаёт расти?

3. Объясните, почему при концентрации СO2 280 частей/миллион эффективность фотосинтеза не зависит от силы света?

Внимание! Не забывайте указывать размерность величин при ответе на вопросы!








Таблица 1. Количество поглощенного СO2 (в мкл/мин) при разной концентрации

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3772

8.  Пользуясь таблицей «Дыхательная поверхность жабр у рыб» и знаниями курса биологии ответьте, на следующие вопросы:

 

Виды рыб

Масса, г

Дыхательная

поверхность жабр,

см2

серебряный карась

10,0

16,96

камбала

135,0

889,00

окунь

73,0

1173,8

 

1) Какая связь существует между образом жизни рыбы и дыхательной поверхностью её жабр?

2) У какой из рыб отношение дыхательной поверхности к массе тела больше?

3) Чем объясняется то, что у камбалы меньшая площадь поверхности жабр, чем у окуня, хотя масса камбалы больше?

9. Пользуясь таблицей «Число устьиц на 1 мм2 листа» и знаниями курса биологии, ответьте на следующие вопросы:

 

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=5149

 

1) Для чего нужны устьица растениям?

2) У каких растений число устьиц на обеих поверхностях примерно одинаково и чем это можно объяснить?

3) На какой стороне листа расположены устьица у кувшинки и почему?








ЗАДАНИЯ C3. УМЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ ЭНЕРГОТРАТЫ И СОСТАВЛЯТЬ ПИЩЕВОЙ РАЦИОН

Таблица 1

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3234

Таблица 2

http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3235


1.  Сергей и Даша поехали в выходные кататься на велосипедах за город. На обратном пути после трехчасовой небыстрой прогулки они решили заехать перекусить в один из ресторанов быстрого питания. Какое меню Вы им предложите, чтобы компенсировать их энергозатраты, если Даша старается есть только растительную пищу и ограничивает себя в сладком, а Сергей любит мясные блюда?

В ответе укажите энергозатраты прогулки и рекомендуемые блюда с их энергетической ценностью.


    1. Пётр и Василиса решили совершить велосипедную прогулку до полянки в лесу, на которой они собрались устроить пикник. Ехать на велосипеде они собрались не спеша, так что дорога до полянки и обратно должна занять у них около 3 часов. Сколько и каких продуктов Вы порекомендуете им взять с собой, чтобы вернуться обратно не голодными? Распишите меню пикника и свои расчёты.


    1. Семья Ульяновых (Сергей, Галина и их 10-летний сын Яков) собралась в байдарочный поход на реку на выходные (2 полных дня и 1 ночёвка). Ульяновы планируют проводить на воде по 8 часов в день с остановкой на небольшой перекус рыбными консервами. Перед приготовлением ужина Сергей потратит около 30 минут на рубку дров, а Яков погуляет около часа по окрестностям в поисках ягод. Помогите Галине рассчитать, сколько и каких продуктов надо взять с собой. Учитывайте, что Яков будет грести в 2 раза слабее, чем его родители. Покажите свои расчёты, напишите, какие приёмы пищи и какие блюда вы выбрали для Ульяновых.


    1. Маша и Таня катались на роликовых коньках в течение 2 часов, после чего решили перекусить в одном из ресторанов быстрого питания. Рассчитайте, что стоит съесть каждой из них, чтобы компенсировать их энергозатраты. При выборе учтите, что Таня очень любит сладкое и предпочитает не есть мясо, а Маша любит есть жирные мясные блюда и не мыслит обеда без газировки.

В ответе укажите энергозатраты катания и рекомендуемые блюда с их энергетической ценностью. 

    1. Спортсменка Наталья каждый день во время утренней тренировки час занимается бегом трусцой со скоростью 8 км/ч, потом час идёт прогулочным шагом со скоростью 5,5 км/ч. После тренировки она иногда обедает в ресторане быстрого питания. Используя данные таблицы 1 и 2, предложите девушке оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием углеводов меню из перечня предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты утренней двухчасовой тренировки.

При выборе учтите, что Наталья любит «Кока-Колу». В ответе укажите: энергозатраты спортсменки;заказанные блюда, которые не должны повторяться; калорийность обеда, которая не должна превышать энергозатраты во время тренировки, и количество углеводов в нём.


    1. Николай и Василий – любители игры в большой теннис (одиночный разряд). Каждое воскресенье они соревнуются друг с другом в этом виде спорта. Используя данные таблицы 1 и 2, предложите Николаю оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных блюд и напитков, чтобы компенсировать его энергозатраты в игре, которая продолжалась 2 часа. При выборе учтите, что он обязательно закажет омлет с ветчиной и стакан «Кока-Колы». В ответе укажите:энергозатраты при игре в теннис; заказанные блюда, которые не должны повторяться; калорийность обеда, которая не должна превышать энергозатраты во время игры, и количество белков в нём.

    2. Константин, защитник хоккейной команды, после вечерней тренировки решил поужинать в ресторане быстрого питания. Используя данные таблиц 1 и 2, предложите Константину оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием углеводов меню из перечня блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты во время тренировки, продолжавшейся 1 час 30 минут. При выборе учтите, что Константин обязательно закажет омлет с ветчиной. В ответе укажите: энергозатраты спортсмена во время тренировки; заказанные блюда; калорийность ужина и количество углеводов в нём.


http://bio.sdamgia.ru/get_file?id=3726

Таблица 2

Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей 
и подростков

Возраст, лет

Белки
(г/кг)

Жиры
(г/кг)

Углеводы
(г)

Энергетическая потребность (ккал)

7–10

2,3

1,7

330

2550

11–15

2,0

1,7

375

2900

16 и старше

1,9

1,0

475

3100



Таблица 3

Калорийность при четырёхразовом питании 
(от общей калорийности в сутки)

Первый завтрак

Второй завтрак

Обед

Ужин

14%

18%

50%

18%



  1. 15-летняя Светлана в весенние каникулы посетила Кострому. После экскурсии в Ипатьевский монастырь она решила перекусить в местном кафе быстрого питания. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда, если Светлана питается четыре раза в день. Предложите девушке оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных блюд и напитков. При выборе учтите, что Светлана обязательно закажет двойной МакМаффин и стакан апельсинового сока. В ответе укажите: калорийность обеда; заказанные блюда при четырёхразовом питании; которые не должны повторяться; их энергетическую ценность, которая не должна превышать рекомендованную калорийность обеда, и количество белка в нём.

  2. Тринадцатилетний Николай вместе со своими родителями вечером посетил кофе быстрого питания. Масса тела Николая составляет 56 кг. Рассчитайте рекомендуемую калорийность и количество белков, жиров и углеводов (в г) . в ужине Николая с учётом того, что подросток питается четыре раза в день.

  3. 14-летний Артём в зимние каникулы посетил Сочи. Перед началом экскурсии по олимпийским объектам он позавтракал в местном кафе быстрого питания. Подросток заказал себе на второй завтрак следующие блюда и напитки: Чикен Фреш МакМаффин, омлет с ветчиной, маленькую порцию картофеля фри и стакан «Кока-Колы». Используя данные таблиц 1, 2 и 3, определите: рекомендуемую калорийность второго завтрака, если Артём питается четыре раза в день; реальную энергетическую ценность заказанного второго завтрака; количество углеводов в блюдах и напитках, а также отношение поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.

  4. 17-летняя Татьяна в студенческие зимние каникулы посетила Тобольск. Перед началом экскурсии «Тобольский кремль – шедевр каменного зодчества» она пообедала в местном кафе быстрого питания. Девушка заказала себе следующие блюда и напитки: маленькую порцию картофеля фри, Фреш МакМаффин, салат «Цезарь» и апельсиновый сок. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, определите: рекомендуемую калорийность обеда, если Татьяна питается  четыре раза в день; энергетическую ценность заказанного обеда; количество углеводов в блюдах и напитках, а также отношение поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.

  5. 16-летний Иван в каникулы посетил Астрахань. Перед экскурсией в Астраханский Кремль он перекусил в местном кафе быстрого питания. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, рассчитайте рекомендуемую калорийность второго завтрака, если Иван питается четыре раза в день. Предложите ему оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных блюд и напитков. При выборе учтите, что Иван обязательно закажет маленькую порцию картофеля фри. В ответе укажите: калорийность второго завтрака при четырёхразовом питании; заказанные блюда, которые не должны повторяться; их энергетическую ценность, которая не должна превышать рекомендованную калорийность второго завтрака, и количество белков в нём.

  6. 14-летняя Софья в зимние каникулы посетила Псков и его окрестности. Перед экскурсией в Государственный Пушкинский заповедник она позавтракала в местном кафе быстрого питания. Девушка заказала себе на второй завтрак следующие блюда и напитки: Фреш МакМаффин, маленькую порцию картофеля фри и стакан «Кока-Колы». Используя данные таблиц 1, 2 и 3, определите рекомендованную калорийность второго завтрака, если Софья питается четыре раза в день, реальную  энергетическую ценность заказанных блюд  второго завтрака, количество углеводов в блюдах и напитках, а также отношение поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.

  7. 18-летняя Елизавета в студенческие зимние каникулы посетила Хабаровск. Перед началом экскурсии «Хабаровск – столица Дальнего Востока, история и современность» она пообедала в местном кафе быстрого питания. Девушка заказала себе следующие блюда и напитки: двойной МакМаффин, маленькую порцию картофеля фри, салат «Цезарь» и стакан «Кока-Колы». Используя данные таблиц 1, 2 и 3, определите рекомендуемую калорийность обеда, энергетическую ценность заказанных блюд, количество поступивших с пищей углеводов и отношение количества поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.






Краткое описание документа:

Цель данного задачника – оказание помощи при подготовке к сдаче ОГЭ по биологии. На уроках биологии в 9 классе недостаточное количество часов отведено для  тщательной отработки  знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении элективного курса особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых  школьниками знаний   из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: биология как наука, признаки живых организмов, система, многообразие и эволюция живой природы,  человек и его здоровье, взаимосвязи организмов и окружающей среды.

Автор
Дата добавления 23.10.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров37818
Номер материала 100224
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

2 месяца назад
Учусь в 9 классе, сдаю ОГЭ по биологии, экзамен все приближается, а учитель "не чешется". Уже начала паниковать, искала учебные пособия, где кратенько обо всем рассказано, и тут нашла ваш файлик, огромнейшее спасибо!!!
4 месяца назад
спасибо за материал, в одном документа расположены все темы и в полном объеме: это очень удобно и к тому же тематические тесты
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх