А1  РОЛЬ БИОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ СОВРЕМЕННОЙ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ  КАРТИНЫ МИРА,  В  ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ.

ТЕОРИЯ

БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

В группу общих биологических наук входят:	В группу частных биологических наук были объединены:
- цитология – наука о клетке - гистология – наука о тканях (группы клеток) - систематика - научная дисциплина, в задачи которой входит разработка принципов классификации живых организмов; - эмбриология - закономерности индивидуальности развития организмов, развитие зародыша. - морфология – наука, изучающая внешнее  и внутреннее строение живого организма; - физиология - наука о закономерностях функционирования   жизненных процессов ворганизме; - экология - наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой; - этология — наука о поведении животных - генетика - наука о законах и механизмах наследственности и изменчивости; - эволюционное учение, или эволюционистика, - система идей и концепций в биологии, утверждающих историческое прогрессивное развитие биосферы - палеонтология  – наука о вымерших организмах	1)  микробиология - наука о  микроорганизмах : бактерии, микроскопические грибы и водоросли, простейшие и вирусы; 2)  ботаника – наука о растениях; микология (наука о грибах), альгология (наука о водорослях), бриология (наука о мхах) -3) зоология - наука, предметом изучения которой являются представители царства животных; гельминтология (о паразитических червях), арахнология (о паукообразных), энтомология (о насекомых); ихтиология (о рыбах), герпетология (о пресмыкающихся и земноводных), орнитология (о птицах),  териология (о млекопитающих) - антропология – комплекс дисциплин, занимающихся изучением человека.
	В группу комплексных биологических наук были объединены:
	- биотехнология — совокупность промышленных методов, позволяющих  использовать живые организмы и   их части для производства продуктов - селекция — наука о методах создания сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов с нужными человеку признаками. - иммунология – наука об иммунной (защитной) системе организма - паразитология – наука о паразитических формах

 

              

УЧЕНЫЕ – БИОЛОГИ

·         У. Гарвей  открыл механизм кровообращения; изготовил микроскоп заложили основы современной анатомии и физиологии.;

·         Р.Гук описал клеточное строение пробки(растения) ; ввел термин «клетка»;

·         А.Левенгук наблюдал под микроскопом (увеличивающим в 300 раз) простейших, бактерии,сперматозоиды;

·         К.Бэр наблюдал яйцеклетку млекопитающих;

·         Р.Броун открыл клеточное ядро;

·         К. Линней создал систему классификации растений и животных;

·         Т.Шванн, М.Шлейден независимо друг от друга сформулировали клеточную теорию,  

·         Р.Вирхов создал учение о клеточной патологии, ввел постулат: «каждая клетка из клетки»;

·         Ч. Дарвин создал эволюционную теорию;

·         Г.Мендель открыл закон наследования признаков, что способствовало рождению генетики как науки;

·         Л.Пастер открыл принцип вакцин, заложил основы микробиологии и иммунологии;

·         Чарльз Дарвин создал целостную теорию эволюции путём естественного отбора.

·         И.Мечников сформулировал фагоцитарную теорию,

·         И.Павлов – учение о рефлексе

·         А. Гумбольдт исследовали взаимодействие организмов с окружающей средой и его зависимость от географии

·         К.Ландштейнер открыл группы крови человека,

·         Грегор Мендель, законы генетики

·         Дж. Уотсон и Ф.Крик расшифровали структуры ДНК

·         В.И.Вернадский о связях живых организмов с неживой природой (учение о биосфере)

МЕТОДЫ БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК

 Наиболее общими методами исследования биологии являются:

·         наблюдение (позволяет описать биологические явления),

·         сравнение (дает возможность найти общие закономерности в строении и жизнедеятельности разных организмов),

·         эксперимент, или опыт,  моделирование (помогает изучать свойства биологических объектов в контролируемых условиях, имитируются многие процессы, недоступные для непосредственного наблюдения или экспериментального воспроизведения),

·         исторический метод (позволяет на основе данных о современном органическом мире и его прошлом познать процессы развития живой природы)

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1.       Селекция как наука решает задачи:

1) сохранение биосферы     2) создание агроценозов     3) создание новых удобрений      

4) выведение новых пород и сортов

ё2. Специальность ученого, изучающего тонкие структуры хромосом, называется

        1) селекционер  2) цитогенетик   3) эмбриолог   4) анатом

3. Систематика - это наука, изучающая:

     1) внешнее строение организма    2) функции организма    3) образ жизни организма         

     4) родственные связи организма

4.  Функции человеческого организма изучает наука

       1) анатомия     2) физиология             3) психология                4) гигиена

5.  Орнитология – это наука о

       1) рыбах           2) пресмыкающихся           3) млекопитающих        4) птицах

6. Сезонные изменения в жизни растений и животных изучает наука

         1) микология    2) ихтиология              3) фенология               4) палеонтология

7.  Как называется учение о происхождении и развитии человека

     1) эмбриогенез    2) антропогенез     3) филогенез      4) гаметогенез

8. Какая наука изучает многообразие организмов и распределение их по группам

       1) генетика   2) зоология          3) систематика           4) палеонтология

9. Выведением новых пород и сортов занимается

         1) агроном  2) микробиолог    3) селекционер    4) агротехник        

10. Какая наука изучает взаимосвязи организмов и среды их обитания

        1) генетика        2) экология          3) гигиена     4) физиология

11. Разнообразие видов животных, объединение их в таксономические категории изучает наука  

      1) палеонтология       2) экология        3) систематика        4) анатомия

12. Изучением передачи наследственных признаком организма занимается

       1) ботаника 2) зоология   3) генетика   4) экология

13. Как называется метод Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желуд.сока

      1) наблюдение   2) описание            3) моделирование            4) эксперимент

14. Ученый хочет выяснить закономерности наследования цвета глаз у детей в нескольких поколениях одной семьи. Каким методом он воспользуется?

      1) экспериментальным           2) гибридологическим            3) генеалогическим                  4) наблюдение

15. Какой метод используется для изучения микроскопом передвижения амебы

        1) моделирование     2) эксперимента        3) сравнения       4) наблюдения

16. Впервые обнаруженный ученым в природе организм изучается с помощью метода

      1) моделирование        2) наблюдение            3) эксперимент             4) сравнение

17.  Какой из перечисленных методов относится к анатомии

       1) анализ крови на гемоглобин            2) электрокардиограмма              3) рентгенография       

       4) измерение давления

18. С помощью какого метода изучают сезонные изменения в живой природе

           1) эксперимент      2) наблюдения         3) проведения опыта   4) палеонтологического

19. Какой метод используют в селекции для получения признаков у потомства

          1) скрещивания       2) самоопыление          3) наблюдения      4) сравнение

20. Основным методом исследования в саамы ранний период развития биологии был

          1) эксперимент    2) микроскопия 3) сравнительно-исторический 4) наблюдение и  описание

21. Система наиболее общих знаний в области науки – это

         1) теория     2) эксперимен т    3) факт    4) гипотеза

22. Клеточную теорию сформулировали

        1) Мюллер и Геккель      2) Гук и Броун               3) Вирхов и Пастер           4) Шванн и Шлейден

23. Законы наследования признаков изучал

        1) Мечников             2) Павлов              3) Дарвин           4) Мендель

24. Из каких веществ состоят живые организмы

         1) только из органических         2) только из неорганических       3) из органических и неорганических

        4) в основном из органических

25. Чем живое отличается от неживого

         1) способностью изменяться 2) клеточным строением    3) движением         4) атомным строением

26. В живых телах в отличие от неживых присутствует

       1) вода    2) углерод    3) азот      4) белок

27.  Обмен веществ и превращение энергии – это признак, по которому можно отличить

         1) низшие растения от высщих      2) живое от неживого              3) одноклеточных от многоклеточных  

         4) животных от человека

28. Процессы окисления и синтеза новых молекул органических веществ проявляются на уровне организации живой природы

        1) видовом  2) биосферном      3) клеточном                  4) организменном

29. Минимальный уровень организации жизни является

        1) биосферный       2) молекулярный         3) организменный     4) клеточный

30. Высшим уровнем организации жизни является

        1) биосферный       2) молекулярный   3) организменный 4) клеточный

31. Взаимосвязь систем органов человека рассматривают на уровне организации

       1) клеточном      2) молекулярном         3) организменном     4) видовом

32. Химический состав организмов изучают на уровне организации

         1) видовом        2) биосферном    3) молекулярном       4) экосистемном

33. Первым надорганизменным уровнем жизни является

        1) биосферный 2) биогеоценотический 3) популяционно-видовой       4)  клеточный

34. Элементарной живой системой можно считать

       1) молекулу ДНК        2) вирус крови     3) инфузорию      4) муравейник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А2  КЛЕТОЧНОЕ  СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ  КАК  ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ИХ  РОДСТВА,  ЕДИНСТВА  ЖИВОЙ ПРИРОДЫ.

ТЕОРИЯ

Строение и функции органоидов клетки

Название органоида	Особенности строения, функции
1	2
1. Наружная цитоплазматическая мембрана	Отграничивает содержимое цитоплазмы от внешней среды; через поры внутрь клетки с помощью ферментов могут проникать ионы и мелкие молекулы; обеспечивает связь между клетками в тканях;  Растительная клетка кроме цитоплазматической имеет толстую, состоящую из целлюлозы, мембраны – клеточную стенку, которой нет у животных клеток
2. Цитоплазма	Жидкая среда, в которой взвешены органоиды и включения, состоит из жидкой коллоидной системы, в которой присутствуют молекулы различных веществ
3. Пластиды (лейкопласты, хромопласты, хлоропласты)	Характерны только для растительных клеток, двумембранные органоиды. Зеленые пластиды – хлоропласты, содержащие хлорофилл в особых образованиях – тилакоидах (гранах), в которых осуществляется фотосинтез, способны к самовозобновлению (имеют свою ДНК)
4. Эндоплазматическая сеть	Расположена вокруг ядра, образована мембранами, разветвленная сеть полостей и каналов: гладкая ЭПС участвует в углеродном и жировом обмене; шероховатая обеспечивает синтез белков с помощью рибосом
5. Митохондрии	Двумембранное строение, внутренняя мембрана имеет выросты – кристы, на которых много ферментов, обеспечивающих кислородный этап энергетического обмена (имеют собственную ДНК)
6. Вакуоли	Обязательные органоиды растительной клетки; содержат в растворенном виде многие органические вещества, минеральные соли; имеются в животных клетках
7. Рибосомы	Сферические частицы, состоящие из двух субъединиц, располагаются в цитоплазме свободно или прикреплены к мембранам ЭПС; осуществляют синтез белка
8. Цитоскелет	Система микротрубочек и пучков белковых волокон, тесно связанных с наружной мембраной и ядерной оболочкой
9. Жгутики и реснички	Органоиды движения, имеют общий план строения. Движение жгутиков и ресничек обусловлено скольжением микротрубочек каждой пары друг относительно друга

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Какую функцию выполняют углеводы в клетке

1) каталитическую       2) энергетическую           3) хранение наследственной информации

4) участие в биосинтезе белка

2. Какую функцию выполняют в клетке молекулы ДНК

1) строительную            2) защитную                3) носителя наследственной информации      

4) поглощения энергии солнечного света

3. В процессе биосинтеза в клетке происходит

1) окисление органических веществ                 2) поступление кислорода и удаление углекислого газа

3) образование более сложных органических в-в       4) расщепление крахмала до глюкозы

4. Одно из положений клеточной теории заключается в том, что

1)      клетки организмов одинаковы по своему строению и функциям

2)      растительные организмы состоят из клеток

3)      животные организмы состоят из клеток

4)      все низшие и высшие организмы состоят из клеток

5. Между понятием рибосома и синтез белка существует определенная связь. Такая же связь существует между понятием клеточная мембрана и одним из приведенных ниже. Найдите это понятие.

1) транспорт веществ                2) синтез АТФ             3) деление клетки              4) синтез жиров

6. Внутреннюю среду клетки называют

1) ядром        2) вакуолью          3) цитоплазмой            4) эндоплазматической сетью

7. В ядре клетки расположены

1) лизосомы         2) хромосомы             3) пластиды             4) митохондрии

8. Какую роль играет ядро в клетке

1) содержит запас питательных веществ                2) осуществляет связь между органоидами

3) способствует поступлению веществ в клетку   4) обеспечивает сходство материнской клетки с дочерними

9. Переваривание пищевых частиц и удаление отмерших клеток происходит в организме с помощью

       1) аппарата Гольджи                   2) лизосом                 3) рибосом             4) эндоплазматической сети  

10. Какую функцию выполняют в клетке рибосомы

1) синтезируют углеводы                         2) осуществляют синтез белков

3) расщепляют белки до аминокислот    4) участвуют в накоплении неорганических веществ

11. В митохондриях в отличие от хлоропластов происходит

1) синтез углеводов         2) синтез ферментов       3) окисление минеральных веществ

4) окисление органических веществ

12. Митохондрии отсутствуют в клетках

1) мха кукушкин лен     2) городской ласточки       3) рыбы-попугая            4) бактерии стафилококка

13. Хлоропласты содержатся в клетках

1) пресноводной гидры          2) мицелия белого гриба       3) древесины стебля ольхи       4) листьев свеклы

14. Клетки организмов автотрофов отличаются от клеток гетеротрофов наличием в них

1) пластид        2) оболочки          3) вакуолей              4) хромосом

15. Плотную оболочку, цитоплазму, ядерное вещество, рибосомы, плазматическую мембрану имеют клетки

1) водорослей      2) бактерий         3) грибов        4) животных

16. Эндоплазматическая сеть в клетке

1)      осуществляет транспорт органических веществ

2)      ограничивает клетку от окружающей среды или других клеток

3)      участвует  в образовании энергии

4)      сохраняет наследственную информацию о признаках и свойствах клетки

17. В клетках  грибов не происходит фотосинтез, т.к. в них отсутствует

1) хромосомы        2) рибосомы          3) митохондрии        4) пластиды

18. Не имеют клеточного строения, активны только  в клетках других организмов

1) бактерии               2 ) вирусы                    3) водоросли              4) простейшие          

19. В клетках человека и животных в качестве источника энергии используются

1) гормоны и витамины                                  2) вода и углекислый газ

3) неорганические вещества                      4) белки,жиры и углеводы

20. Какая из последовательностей понятий отражает организм, как единую систему

1)      Молекулы – клетки – ткани – органы - системы органов - организм

2)      Системы органов – органы – ткани – молекулы – клетки – организм

3)      Орган – ткани – организм – клетка – молекулы – системы органов

4)      Молекулы – ткани – клетки – органы – системы органов – организм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А3  ПРИЗНАКИ  ОРГАНИЗМОВ. ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ  И МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ  ОРГАНИЗМЫ.  ЦАРСТВО БАКТЕРИИ. ЦАРСТВО ГРИБЫ.

 

ТЕОРИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЦАРСТВО  ГРИБЫ (и лишайники)    

                       

ЧАСТЬ А

1. Грибы, как и животные

    1) всасывают минеральные вещества с помощью гиф

    2) питаются готовыми органическими веществами

    3) ведут неподвижный образ жизни и расселяются при помощи спор

    4) растут в течение всей жизни

2. . Почему белые грибы часто можно найти в дубраве.

1) в ней много света               

2) у белых грибов в ней нет конкурентов

3) белые грибы с корнями дубов образуют микоризу

4) в ней отсутствуют животные, которые питаются белыми грибами.

3. Какие организмы вступают в симбиоз с деревьями и обеспечивают их водой.

1) шляпочные грибы        2) плесневые грибы        3) дрожжи           4) бактерии

4. В чем сходство грибов и растений

1)      они создают органические вещества из неорганических

2)      они не могут активно передвигаться

3)      их клетки имеют хитиновую оболочку

4)      они имеют хорошо развитую корневую систему

5. Главная функция плодовых тел шляпочных грибов

1) обеспечение клеток гриба минеральными веществами

2) снабжение гриба органическими веществами

3) вегетативное размножение частями шляпки

4) образование спор для размножения.

6.       К какому царству относят организм, который не имеет пластид, но образует мицелий

1)      растения               2) животные          3) бактерии               4) грибы

7.       Какую функцию выполняет грибница, расположенная в почве

1)      поглощает воду, минеральные и органические вещества

2)      образует споры, участвующие в размножении

3)      участвует в образовании половых клеток

4)      формирует корневые волоски

8.       Грибы с помощью гифов, проникающих в клетки корней деревьев, получают от растения

1) воду           2) витамины                3) органические вещества            4) минеральные вещества

9.       Микориза представляет собой

1)      гифы гриба, на которых развивается плодовое тело

2)      паразитический организм         

3)  заболевание растений, вызываемое грибами

4)   гифы гриба, сросшиеся с корнями растения.

10.   Микориза – это

1)      выросты на дереве              2) разрастание грибницы           3) заболевание грибов                                      4) симбиоз гриба и дерева   

11.   Почему белые грибы часто можно найти в дубовом лесу?
1) В дубовом лесу много света                   2) Белые грибы с корнями дубов образуют микоризу

3) У белых грибов в дубовом лесу нет конкурентов                                                                                                        4) В дубовом лесу отсутствуют животные, которые питаются белыми грибами

12.   Если в тесто добавить дрожжи, то произойдет быстрое увеличение его объема, в результате тесто поднимается и становится пористым. Это связано с тем, что дрожжи

1)      начинают быстро делиться                  4) выделяют вещества, убивающие бактерии

2)      расщепляют углеводы до образования углекислого газа

3)      синтезируют собственные орган.вещества

 

13.   Что из перечисленного  характерно для шляпочного гриба подберезовика

1) образование органических веществ              2) образование микоризы

3) развитие на стволах деревьев                        4) паразитирование на корнях растений

14.   Что гриб подберезовик получает от березы

1)      защиту от солнца        2) минеральные вещества          3) воду         4) органические вещества

15.   Пеницилл и дрожжи – это

1) фотоавтотрофы               2) хемоавтотрофы           3) сапрофиты               4) паразиты

16.   Пеницилл относится к группе грибов

1)      трубчатых         2) пластинчатых            3) паразитических              4) плесневых

17.   Гриб, поражающий колосья злаков, имеющий способ питания

1)      трутовик; паразит               2) спорынья; паразит                 3) головня; сапрофит                                          4) пеницилл; сапрофит

18.   Что содержится в головках у гриба-мукора

1)      питательные вещества                              3) микроскопические споры

2)      вода с минеральными веществами         4) микроскопические семена

19.   для трутовика характерно

1)      поселяется на живых деревьях              3) поселяется на мертвых деревьях

2)      могут жить самостоятельно                   4) могут расти на травах

20.   Грибница гриба-трутовика представляет опасность для древесных растений, так как она разрушает

1) корневые волоски          2) мякоть листа          3) древесину стебля          4) верхушечные почки

21.   характерный признак царства Грибов

1)      наличие хитина в клеточной оболочке              3) ограниченный рост

2)      отсутствие в клетках ядра                                   4) автотрофный тип питания

22.   В хлебопекарной промышленности используют гриб

1)      пеницилл            2) мукор               3) дрожжи               4) головня

23.   Плесневые грибы человек использует

1)      выпечке хлеба                                         3) силосовании сена

2)      получении столового вина                     4) получении сыров

24.   В системе органического мира грибы составляют систематическую категорию

1)      отряд             2) царство               3) подцарство              4) семейство

25.   Пеницилл отличается от мукора

1)      способом питания      3) способом размножения

2)       строением                   4) всеми указанными особенностями

26.   Антибиотики готовят из

1)      пеницилла      2) дрожжей   3) спорыньи       4) мукора

27.   Какова роль гриба в жизни лишайника

1)      снабжает водоросли органическими веществами

2)      обеспечивает водоросли водой и минеральными солями

3)      образует споры для размножения

4)      защищает водоросль от потери воды.

28. Лишайник – комплексный организм, т.к. он

      1) состоит из разных тканей                                           2) имеет сложный цикл развития

      3) представляет собой симбиоз гриба и дерева            4) образует микоризу с корнями деревьев

ЧАСТЬ  В

1. В чем сходство растений и грибов

    1) растут в течение всей жизни        2) всасывают воду и минеральные вещества поверхностью тела

    3) растут только в начале своего индивидуального развития

    4) питаются готовыми органическими веществами

    5) являются производителями в экосистемах           6) имеют клеточное строение

2.  Сходство грибов и животных состоит в том, что

   1) они способны питаться только готовыми органическими веществами

   2) они растут в течение всей своей жизни         3) в их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком

   4) в клеточных стенках грибов и покровах членистоногих содержится хитин

   5) в их клетках отсутствуют  хлоропласты                     6) они размножаются спорами

3. Грибы неправильно относить к растениям, т.к. они

А) питаются готовыми органическими веществами                  

Б) растут в течение всей жизни            В) содержат в оболочках клеток хитин               

Г) выполняют роль разрушителей органического вещ-ва

Д) составляют группу эукариот                                 Е) дышат кислородом воздуха

4. Установите соответствие

    Характеристика грибов                                                                                              Группы грибов

1) образуют плодовые тела        

2) состоят из мицелия и ножки с головкой                                                                А) шляпочные

3) часто вырастают на пищевых продуктах                                                              Б) плесневые

4) применяют для получения  лекарства

5) вступают в симбиоз с корнями растений      

6) человек использует в пищу                                      

5. Установите соответствие

    Характеристика грибов                                                                                              Группы грибов

1) одноклеточные         

2) используют для выпечки хлеба                                                                             А) дрожжи

3) часто вырастают на пищевых продуктах                                                              Б) плесневые

4) размножаются спорами

5) размножаются почкованием     

6) состоят из мицелия и ножки с головкой или кисточкой                                    

6. Установите соответствие

    Характеристика грибов                                                                                              Группы грибов

1) рыжик   2)   масленок                  3) ложный опенок                                                  А) ядовитые                                           

 4) бледная поганка         5) подосиновик           6) черный груздь                               Б) съедобные

7. Лишайники относят к симбиотическим организмам, потому что

     А) организмы, их составляющие , вредят друг другу    Б) они состоят из бактерий и грибов

     В) гриб добывает для водоросли минеральные соли и воду

     Г) водоросль образует, а гриб использует органические вещества

    Д) гриб поставляет водоросли органические вещества из почвы

    Е) организмы, составляющие лишайник, приносят взаимную пользу друг другу

1.       способы, которыми могут размножаться грибы:

А) гифами     Б) спорами        В) черенками         Г) семенами      Д) половым путем      Е) прививками

 

ЦАРСТВО БАКТЕРИИ                   

1.       Бактерии не имеют оформленного ядра, поэтому их относят к

1) эукариотам          2) прокариотам             3) автотрофам               4) гетеротрофам

2.       Клетки бактерий отличаются от клеток растений и животных отсутствием:

1)клеточной оболочки    2) цитоплазмы     3) ядра           4) рибосом

3.       Какие бактерии считают «санитарами планеты»

1) гниения          2) уксуснокислые              3) молочнокислые              4) клубеньковые 

4.       Большинство бактерий в круговороте выполняют роль

 1) производителей органических веществ      2) потребителей органических веществ

 3) разрушителей органических веществ         4) концентраторов органических веществ

5.       Бактерии существуют на Земле наряду с более высокоорганизованными существами, т.к. они

1)  состоят из одной клетки          2) имеют микроскопические размеры

3) используют для питания различные органические вещества

4) быстро размножаются и образуют споры в неблагоприятных условия

6.       Клубеньковые бактерии вступают в симбиоз с бобовыми растениями, улучшая их питание

1) калийное       2) фосфорные          3) азотное             4) кальциевое

7.       Бактерии размножаются

1) спорами         2) с помощью половых клеток        3) вегетативным способом         4) путем деления клетки

8.       Большинство бактерий по способу питания

1)  производители органических веществ          2) симбиотические организмы

3) потребители неорганических веществ           4) разрушители органических веществ

9.       Клубеньковые бактерии, обитающие в корнях бобовых растений, являются

1)      симбионтами         2) паразитами          3) автотрофами          4) конкурентами

10.   Какие бактерии называются патогенными

1)      вызывающие заболевания у человека                 3) вызывающи гниение продуктов

2)      сбраживающие молоко                                         4) сквашивающие капусту

11.   Бактерии, живущие на Земле, питаются

1)      только паразитическим способом              3) только автотрофным путем

2)      автотрофным и гетеротрофным путями             4) только минеральными веществам

12.   Труднее всего жить бактериям в условиях

1)      почвы    2) водоема  3) высокогорья     4) организма животных

13.   Генетический материал бактерии содержится в

1)      оформленном ядре                               3) нескольких хромосомах        

2)      в кольцевой молекуле ДНК                4) в кольцевой молекуле РНК    

14.   Бактерии, использующие для дыхания кислород, называются

1)      сапрофиты             2) паразиты              3) аэробы                    4) анаэробы

15.   Бактерии, живущие в содружестве с другими организмами – это

1)      сапрофиты       2) паразиты        3) автотрофы       4) симбионты

16.   Фотосинтезирующие сине-зеленые цианобактерии являются

1)      сапрофитами                2) паразитами             3) автотрофами              4) гетеротрофами 

17.   Споры у бактерий обеспечивают

1)      перенесение неблагоприятных условий           3) половое размножение

2)      вегетативное размножение                                 4) бесполое размножение

 

ЧАСТЬ В

1.       Выберите условия, обеспечивающие сапрофитным бактериям процветание в природе

А) сложность внутреннего строения                     Б) способность к фотосинтезу

В) сложность обмена веществ                                Г) простота внутреннего строения

Д) способность быстро размножаться                   Е) питание органическими веществами

2.       Выберите правильные утверждения

А) клубеньковые бактерии обогащают почву азотом              

Б) бактерии затрудняют усвоение растениями минеральных веществ

В) сапрофитные бактерии паразитируют в организме животных

Г) бактерии гниения питаются остатками растений и животных

Д) квашение капусты и силосование кормов вызывается молочнокислыми бактериями

Е) чтобы продукты не портились, им необходим доступ кислорода

3.       По каким признакам бактерии выделяют в особое царство

А) состоят из множества одинаковых клеток      Б) образуют споры при неблагоприятных условиях

В) их клетка имеет цитоплазму и плазматическую мембрану

Г) размножаются с помощью спор          Д) содержат ядерное вещество без оболочки.

4.        Установите соответствие

признаки                                                                                                                           царства

1) эукариоты       

2) используют для выпечки хлеба                                                                             А) грибы

3) одноклеточные и многоклеточные                                                                        Б) бактерии

4) в клетке одна хромосома

5) некоторые способны к хемосинтезу и фотосинтезу     

6) многие  являются возбудителями  заболеваний                                  

5.       Бактерии-паразиты являются возбудителями болезней человека (три ответа)

1)      СПИДа и гепатита С            3) чумы и холеры               5) туберкулеза

2)      гриппа                                    4) дифтерии                        6) дизентерии

 

А4 - А5  ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ

ТЕОРИЯ

 

Царство РАСТЕНИЯ

низшие                                                  высшие

(споровые)                   (споровые)                               (семенные)

1)      ВОДОРОСЛИ                2) МХИ                     4)   ГОЛОСЕМЕННЫЕ (ХВОЙНЫЕ)

                                   3)  ПАПОРОТНИКООБР   5)   ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ)

 

НИЗШИЕ – тело не поделено на органы (таллом, слоевище), есть одноклеточные формы и многоклеточные

ВЫСШИЕ – тело поделено на органы (вегетативные и генеративные), только многоклеточные

№	ОТДЕЛ	корень	побег	размножение
1	Водоросли	-	Слоевище	споры
2	Мохообразные	Ризоид	Стебель, лист	Споры
3	Папоротникообразные	Корень	Стебель (корневище), лист (вай)	Споры в спорангиях
4	Голосеменные	Корень	Стебель, лист (хвоя), шишка	Семя
5	Покрытосеменные	корень	Стебель, лист, цветок	Семя в плоде

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЦАРСТВО   РАСТЕНИЯ (общая характеристика)                                          

 

1. Образование органических веществ из неорганических с использованием энергии Солнца происходит у растении в процессе:

      1) фотосинтеза               2) дыхания               3) испарения          4) транспорта веществ

2. Испарение воды листьями способствует

    1) передвижению минеральных солей в растении

    2) снабжению листьев органическими веществами

    3) усвоении углекислого газа хлоропластами

    4) повышению скорости образования органических веществ в вакуолях

3. Чтобы доказать, что растения дышат, надо определить

     1) какие газы растения поглощают и выделяют в темноте

     2) какие вещества образуются в растениях на свету

     3) какие вещества передвигаются по сосудам

     4) сколько воды поглощает растение за сутки

4. Приспособлением растений к уменьшению испарения воды служат

    1) увеличение числа устьиц на листьях           2) расположение устьиц на нижней стороне листа

    3) мозаичное расположение листьев               4) ярусное расположение растений в сообществе

5. Корень – орган питания растений, т.к. он из окружающей среды поглощает

    1) углекислый газ       2) кислород         3) воду и минеральные соли       4) органич. Вещества

6.  К признакам приспособления растений к использованию энергии солнечного света не относится

      1) листовая мозайка                      2) плоская поверхность листовой пластинки

      3) прозрачная кожица листа        4) наличие устьиц в покровной ткани

7.  Транспорт воды и минеральных веществ из корня в стебель происходит в процессе

      1) дыхания                                                  2) отложения органических веществ в запас

      3) образования органических веществ    4) корневого давления и испарения воды листьями

8. Приспособление растений к опылению ветром – наличие цветков

1) ярких, крупных         2) с резким запахом     3) с нектарникам       4) с тычинками на длинных нитях

9. В растительном организме способны делиться клетки

1) сосудов         2) механической ткани         3) камбия            4) основной ткани

10. Функцию поглощения воды и минеральных веществ из почвы выполняют в корне

       1) корневые волоски                   2) молодые делящиеся клетки

       3) молодые растущие клетки     4) клетки проводящей системы

11. Что способствует эффективному использованию энергии солнечного света растениями в лесу

      1) зацветание растений до распускания листьев         2) ярусное расположение растений

      3) большое число  устьиц в кожице листьев               4) наличие  чечевичек на стеблях деревьев

12. К какому царству принадлежат организмы, клетки которых содержат хлоропласты

     1) бактерий       2) грибов          3) растений             4) животных

13. Что представляет собой побег

      1) стебель с расположенными на нем листьями и почками

      2) видоизмененный корень              3) конус нарастания            4) часть корня с корневыми волосками

14. С помощью  стебля осуществляется связь между

       1) главным и боковыми корнями                  2) цветками и насекомыми

       3) корнями и листьями                                   4) листьями и воздухом

15. Органические вещества из листьев во все органы передвигаются по

     1) клеткам сердцевины          2) сосудам древесины              3) клеткам коры          4) ситовидным трубкам

16. Какая ткань листа включает устьичные клетки

      1) покровная            2) основная          3) образовательная               4) проводящая

17. Что представляет собой почка растений

      1) зародыш с запасом питательных веществ                   2) зачаточный побег

      3) видоизмененный стебель                                              4) часть стебля с листьями

18. Каково значение листьев в жизни растений

       1) образуют органические вещества из неорганических   2) обеспечивают растения неорганическими веществами   3) защищают почки, расположенные в их пазухах

       4) поглощают влагу из воздуха

19. Проникновению света в основную ткань  листа способствуют

      1) устьица                2) межклетник           3) клетки проводящей ткани            4) клетки кожиц

20. Какова роль испарения в жизни растения

       1) способствует передвижению органических веществ

       2) защищает растение от перегрева

       3) улучшает почвенное питание              4) ускоряет процесс дыхания.

21. Цветок – орган размножения растения, т.к.в  нем образуются

       1) половые клетки        2) споры            3) лепестки            4) чашелистики

22. В насекомоопыляемых цветках

      1) содержится большое количество пыльцы            2) развиты длинные тычиночные нити

      3) находятся перистые, мохнатые рыльца                4) содержится много нектара

23. Поступление воды и минеральных веществ в лист осуществляется

      1) клетками кожицы листа          2) устьицами и межклетниками

      3) проводящими пучками            4) вакуолями и цитоплазмой

24. Клубень – это видоизмененный побег, т.к.

      1) на нем расположены почки                 2) он поглощает воду и минеральные соли

      3) в нем органические вещества расщепляются до минеральных

      4) в нем образуются органические вещества

25. Что происходит при фотосинтезе

       А) поглощается кислород        Б) выделяется углекислый газ        В) поглощается углекислый газ

       Г) выделяется кислород      Д) органические вещества образуются    Е) орган.вещества расходуются

26. Установите соответствие

Характеристика растения                                                                                          способы опыления

1) имеют яркоокрашенный венчик   2) цветки мелкие,   образуют соцветия             А) насекомыми

3) зацветают раньше, чем образуются листья                                                               Б) ветром

4) в цветках содержится нектар        5) образуют много мелкой сухой пыльцы

27. Установите соответствие

    Функции                                                                                                                                 Органы

1) обеспечивает процесс фотосинтеза        2) выделяет кислород                                       А) лист

3) укрепляет растение в почве      4) снабжает растение водой и мин.веществами           Б) корень

5) осуществляет испарение воды

28. Установите соответствие

            Характеристика корня                                                                                 вид корня

1) развивается из зародышевого корешка                                                         А) главный

2) отрастает от нижней части стебля      3) растет вертикально вниз             Б) придаточный

4) хорошо развит у двудольных       5) развивается у кукурузы и пшеницы

29. Прочтите текст и найдите предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите номера этих предложений и сформулируйте их правильно: «(1) Пыльцевое зерно, попав на рыльце пестика, прорастает. (2) Одна из клеток пыльцевого зерна образует длинную пыльцевую трубку, по которой передвигаются женские гаметы. (3) Удлиняясь, трубка проходит между клетками рыльца, столбика и достигает семязачатка. (4) В зародышевом мешке содержится два зрелых спермия. (5) Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй погибает. (6) Слияние женской и мужской гамет называют оплодотворением»

 

ЦАРСТВО   РАСТЕНИЯ (отделы растений)                                  

2.       Какую систематическую группу из перечисленных в классификации растений считают наиболее крупной

1) род                 2) отдел               3) класс                4) семейство

3.       Установите правильную последовательность систематических категорий, характерных для царства Растения, начиная с наибольшей.

         А) Класс              Б) Семейство         В) Вид               Г) Род               Д) Отдел

3. Водоросли относят к простоорганизованным растениям, т.к они   

    1) произрастают на больших глубинах

    2) синтезируют органические вещества из неорганических

    3) не имеют тканей и органов

    4) размножаются бесполым и половым способами

4. Водоросли относят к наиболее просто организованным растениям, т.к.

   1) у них нет тканей и органов                      2) они живут преимущественно в воде

   3) в их клетках происходит фотосинтез     4) среди низ есть многоклеточные и одноклеточные

5. Какие растения состоят из сходных по строению клеток,  не образующих тканей

    1) водоросли             2) плауны              3) папоротники           4) мхи

6. Водоросли поглощают воду и минеральные соли из окружающей среды

     1) корнями       2) ризоидами           3) всей поверхностью тела        4) спец.клетками

7.  Какие органы появились у мхов в процессе эволюции

     1) плоды с семенами        2) корни           3) листья  и стебли          4) цветки

8. Стебель с листьями в процессе эволюции растений впервые появился у

     1) водорослей            2) мхов              3) хвощевидных           4) папоротниковидных

9. Для оплодотворения  папоротников и мхов необходимо наличие

      1) воздуха                2) воды             3) почвы              4) света

10. Наиболее простое строение среди высших растений имеют мхи, так как

     1) у них отсутствуют вегетативные органы – корни

     2) стебель у них неветвящийся, с узкими листьями

     3) они образуют органические вещества из неорганических

     4) у них имеются воздухоносные клетки.

11.   Какие признаки характерны для растений отдела Папоротниковидные

         1) опыление осуществляют насекомые               2) в цикле развития формируется заросток

         3) органом размножения является цветок           4)  оплодотворение связано с водой

         5) размножаются с помощью спор                      6) укрепляются в почве с помощью ризоидов.

12.   Чем папоротники отличаются от водорослей

1) имеют в клетках хлоропласты                    2) состоят из тканей и органов

3) имеют в клетках ядро и цитоплазму          4) бывают одно- и многоклеточные          

13. Сходство заростка папоротника с многоклеточной водорослью свидетельствует об их

      1) принадлежности к царству Растения         2) принадлежности к одному отделу

      3) родстве                                                          4) изменчивости

14  В чем сходство покрытосеменных и голосеменных растений

   1) характеризуются многообразием видов          2) имеют хорошо развитые вегетативные органы

   3) способны образовывать обширные леса         4) размножаются семенами

   5) опыляются насекомыми и птицами                6) образуют сочные и сухие семена

15. Хвойные – более высокоорганизованные растения, чем папоротники, т.к. у них появились

    1) листья в форме иголок          2) придаточные корни         3) семена          4) гаметы

16. Семенами размножаются

1) хвощи и плауны     2) мхи и папоротники    3) папоротники и водоросли     4) хвойные и цветковые

17. Какие приспособления к уменьшению испарения воды сформировались у хвойных растений

1) мощная крона                                                            2) развитая корневая система

3) восковой слой и небольшое число устьиц             4) быстрое передвижение воды по сосудам

18. Сосна относится к растениям отдела голосеменных, т.к.

1) это крупное многолетнее дерево   2) это светолюбивое, не требовательное к влажности растение

3) семена у нее расположены открыто на чешуях шишки

4) семена находятся внутри плода

19. Опыление у голосеменных растений осуществляется

     1) водой                 2) ветром                 3) птицами              4) насекомыми

20. К какому отделу относят растения, у которых имеется генеративный орган – цветок

     1) Голосеменные              2) Папоротниковидные          3) Покрытосеменные          4) Моховидные

21.Об усложнении покрытосеменных по сравнению с голосеменными свидетельствует появление у них в процессе эволюции

1) корней         2) цветков и плодов           3) семян              4) побегов

22.   Почему покрытосеменные считают процветающей группой растений

1) они размножаются спорами                 2) семена расположены внутри плода

3) семена лежат на чешуйках шишки     4)  размножаются половым путем.

23. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен

      Признаки растений                                                               отделы  растений

1) имеют ризоиды     2) размножаются спорами                    А) Моховидные

3) имеют корни         4) размножаются семенами                   Б) Голосеменные

5) у большинства видоизмененные листья – иголки

24. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен

      Признаки растений                                                              отделы  растений

1) имеют вегетативные и генеративные органы                          А) Водоросли

2) отсутствуют органы       3) размножаются семенами              Б) Покрытосеменные

4) характерны приспособления к опылению

5) тело образовано одной или множеством сходных клеток

6) размножение спорами

25. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен

      Признаки растений                                                                                   отделы  растений

1) имеют вегетативные и генеративные органы                                        А) Папоротниковидные

2) отсутствуют плоды и цветки                                                                   Б) Покрытосеменные

3) размножаются семенами             

4) оплодотворение происходит в водной среде

5) оплодотворение на зависит от наличия воды  

6) размножение спорами

26. Установите соответствие между признаком растения и отделом, для которого он характерен

      Признаки растений                                                                        отделы  растений

1) имеют вегетативные   органы – стебель с листьями                         А) Водоросли

2) растут на суше во влажных местах                                                     Б) Мхи

3) отсутствие органов и тканей                           

4) обитают в воде                               

5) наличие проводящей и покровной тканей     6) образуют торф

 

ЦАРСТВО   РАСТЕНИЯ (классы и семейства Цветковых)                       

1. Особенности какого органа цветковых растений играют решающую роль при их объединении в классы

   1) семени            2) плода                    3) цветка                  4) листа

2. Растения семейства Бобовые богаты белками, т.к. они

1) развиваются из семян, содержащих две семядоли

2) опыляются ветром, насекомыми и птицами

3) эффективно используют растворы минеральных веществ

4) находятся в симбиозе с клубеньковыми бактериями

4.       К какому классу относят цветковые растения, имеющие стержневую корневую систему и сетчатое жилкование листьев

1) сфагновых мхов           2) хвойных              3) двудольных              4) папоротниковидных

5.       Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно относится

             Растения                                                        семейства

   1) редька       2) горох     3) капуста                 А) Бобовые

   4) сурепка     5) соя         6) фасоль                  Б) Крестоцветные

6.       Установите соответствие между растением и семейством, к которому оно относится

             Растения                                                        семейства

   1) яблоня      2) картофель     3) томат                  А) Розоцветные

   4) рябина     5) шиповник     6) баклажан             Б) Пасленовые

7.       Чтобы определить, к какому семейству класса двудольных относится растение, необходимо знать строение

1) цветка и плода          2) корневой системы            3) листа и стебля            4) семени и почки

8.       Установите соответствие

Признаки растений                                                          классы растений

1) число частей в цветке соответствует трем                       А) двудольные

2) число частей в цветке соответствует 4 или 5                   Б) однодольные

3) жилкование параллельное или дуговое

4) корневая система стержневая

5) корневая система мочковатая     

6) жилкование сетчатое

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А6 – А7  ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ

ТЕОРИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЦАРСТВО  ЖИВОТНЫХ (общая характеристика)                           

 

1. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: чем клетка бактерий                                                       отличается от клетки животного?

             1)   наличием  наружной мембраны               2)   отсутствием ядра

             3)   отсутствием цитоплазмы                          4)   наличием плотной оболочки

             5)   отсутствием митохондрий                        6)   содержанием органических веществ  

2. В чем состоит сходство животных с другими организмами?

1)      создают органические вещества из неорганических

2)      активно передвигаются

3)      имеют клеточное строение

4)      имеют системы органов

3. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: чем животные отличаются от растений?

      А)  составляют группу ядерных организмов (эукариот)

      Б)  по способу питания – гетеротрофные организмы

      В)  растут до определённого возраста

      Г)  заглатывают и переваривают пищу

     Д)  реагируют на изменения в окружающей среде

     Е) в процессе дыхания поглощают кислород

 

        4. Сходство грибов и животных состоит в том, что

                 1) они способны питаться только готовыми органическими веществами

                 2) они растут в течение всей своей жизни

                 3) в их клетках содержатся вакуоли с клеточным соком

                 4) в клеточных стенках грибов и покровах членистоногих содержится хитин

                 5) в их клетках отсутствуют  хлоропласты                   

                6) они размножаются спорами

 

 

ЦАРСТВО  ЖИВОТНЫХ (типы беспозвоночных животных)           

1. Клетка простейших

1)      выполняет определённую функцию             3) представляет собой самостоятельный организм

2)      является составной частью тканей                4)     имеет плотную оболочку

2. Приспособлением к расселению и перенесению неблагоприятных условий у многих простейших служит способность

1)      активно передвигаться                          3) образовывать цисту

2)      размножаться путём деления               4)  восстанавливать повреждённые органоиды

3. Планктон в пресных водоёмах образуют

1)      одноклеточные организмы               3)  гидры и другие кишечнополостные

2)      мелкие ракообразные                        4)  многощетинковые кольчатые черви

4. Беспозвоночных животных с лучевой симметрией тела, добывающих пищу и защищающихся от врагов с помощью стрекательных клеток, относят к типу

1)      Членистоногих                    3) моллюсков

2)      кольчатых червей                4) кишечнополостны

5. Кишечнополостные при дыхании поглощают

1)      кислород, растворённый в воде                  3) кислород воздуха

2)      углекислый газ воздуха                                4) углекислый газ, растворённый в воде

    6.  К какому типу относят беспозвоночных животных, тело которых, как правило, находится в раковине?

1)      плоских червей     2) круглых червей

3) моллюсков               4) членистоногих

7. Установите соответствие между признаком животного и типом, для которого этот признак характерен.

             Признаки животных:                                              Типы беспозвоночных животных:

            1) тело состоит из двух слоёв клеток                                        А)  Кишечнополостные

            2) имеют лучевую симметрию тела                                           Б)  Плоские черви

            3) покровы и мышцы образуют

            кожно-мускульный мешок

            4) через тело можно провести одну лоскость симметрии

            5) между органами расположена паренхима

            6) формируется третий слой тела

8. Установите соответствие между признаком животного и типом, для которого этот признак характерен.

             Признаки животных:                                            Тип животных:

1)   тело мягкое, покрыто мантией                                  А)   Моллюски

2)   имеется сердце, состоящее из желудочка                Б)    Кольчатые черви

      и предсердий

3)   кровеносная система состоит из брюшного, спинного и кольцевых сосудов

4)      тело состоит из одинаковых члеников

5)      полость тела разделена    перегородками на камеры

             6)   кровеносная система замкнутая

9.  Хитиновый покров у членистоногих представляет собой скелет, так как он

1)      не растягивается

2)      служит местом прикрепления мышц

3)      находится в полости тела

4)      предохраняет животных от высыхания

10. Членистоногих, у которых к грудному отделу тела прикрепляются три пары ног, относят к классу

1)      Ракообразных         3)     паукообразных

2)      Насекомых               4)    сосальщиков

11. К какому классу относят клещей?

1)      Ракообразных                  3) насекомых

2)      Паукообразных                4) брюхоногих

12. Где начинается переваривание пищи у пауков?

1)      в желудке                              3) в кишечнике

2)      в ротовой полости                4) вне организма

13. Что позволило насекомым широко распространиться на Земле?

1)      наружный скелет из хитина          3)  расчленённые конечности

2)      способность к полёту                     4)  периодическая смена покровов – линька

14. Насекомых среди других членистоногих можно узнать по наличию у них

1)      хитинового покрова             2) трёх пар ног               3) членистых конечностей отделов тела

15. Установите соответствие между видом животного или характеристикой его индивидуального развития и типом индивидуального развития.

Виды животных и характеристики                     Тип индивидуального развития:

их индивидуального развития:                                  А)  неполное превращение

1)       азиатская саранча                                                     Б)   полное превращение

2)      колорадский жук

3)      имеют четыре стадии развития

4)      личинка превращается во взрослое  насекомое

5)      личинка не похожа на взрослое    насекомое

6)      куколка отсутствует

     16. Какая стадия отсутствует у насекомых с неполным превращением?

1)      яйца

2)      личинки

3)      куколки

4)      взрослого насекомого

 

ЦАРСТВО  ЖИВОТНЫХ (тип  Позвоночные, или Хордовые,  животные)          

 

1.       У ланцетника и других бесчерепных животных скелет

1)      Отсутствует               3)  внутренний хрящевой или костный

2)      Наружный                  4)  в течение всей жизни представлен хордой

2.       У каких животных в процессе эволюции впервые сформировался внутренний скелет?

1)      Паукообразных        2) насекомых           3) головоногих              4) хордовых

3.       Нервная система хордовых животных

1)      представляет собой трубку, расположенную на спинной стороне тела

2)      представляет собой нервную цепочку, расположенную на брюшной стороне тела

3)      состоит из нервных стволов и нервных узлов

4)      состоит из нервных клеток, образующих нервную сеть

4.       Установите соответствие между признаком хордовых животных и подтипом, для которого он характерен.

                    Признаки хордовых животных:                       Подтипы хордовых животных:

1)      обитают в прибрежной полосе                            А)   Бесчерепные

умеренных и тёплых морей                                  Б)   Позвоночные

2)      распространены повсеместно

3)      позвоночник костный или хрящевой

4)      скелет внутренний, представлен  хордовой

5)      остатки хорды у взрослых животных   сохраняются между телами позвонков

6)      большинство видов ведёт активный    образ жизни

5.       К какому классу относят водных позвоночных, не имеющих костного скелета и жаберных  крышек?

1)      хрящевых рыб         2) костных рыб          3) земноводных              4) пресмыкающихся

6.       У хрящевых рыб в отличие от костных

1)       обтекаемая форма тела                 3) хорошо развит хвостовой плавник

2)      имеются жаберные щели              4) развиты парные грудные и брюшные плавники

7.    Кровь в сердце рыб

1)      артериальная            3)  насыщенная кислородом

2)      смешанная                4)   венозная

8.   С помощью боковой линии рыба воспринимает

          1) запах предметов            2) окраску предметов           3) звуковые сигналы

4)  направление и силу течения воды

9.       Преодолевать сопротивление воды при движении окуню помогает

1)      боковая линия                                             3) хороший слух

2)      покровительственная окраска                    4) черепицеобразное расположение чешуи

     10. Сердце земноводных состоит из

1)      одного предсердия и одного желудочка        3)   двух предсердий и одного желудочка

2)      одного предсердия и двух желудочков          4)   двух предсердий и двух желудоч

11.  При понижении температуры окружающей среды пресмыкающиеся

1)   начинают усиленно питаться                2) впадают в спячку

              3)мигрируют на большие расстояния        4) не изменяют своего поведения

12 .Какой фактор среды оказывает существенное влияние на распространение пресмыкающихся?

1) свет         2) температура           3) влажность            4) атмосферное давление

13.   Затрачивать меньше усилий на преодоление сопротивления воздуха птицам позволяет

1)      сухая кожа        2) цевка          3) подвижная шея     4) черепицеобразное расположение перьев

14.   Что предохраняет птиц от перегревания?

1)      Кожа         2) лёгкие            3) желудок              4) воздушные мешки

15. Перьевой покров с прослойками воздуха между перьями

1)      увеличивает объём и плотность тела                             4) не влияет на объём и плотность тела

2)      увеличивает объём тела птицы, плотность уменьшает

3)      уменьшает объём тела птицы, а  плотность увеличивает

16. Быстролетающие хищные птицы с мощными крыльями, когтями и клювом питаются животными

1)      бегающими и летающими            3) ползающими по земле

2)      обитающими под корой                4) населяющими лесные биоценозы

17. Среди названных ниже млекопитающих наибольшее число извилин в коре головного мозга имеют

1)      Хищные        2) грызуны           3) насекомоядные            4) зайцеобразные

18. Млекопитающие заселили области, недоступные для пресмыкающихся, так как у них

1)      трёхкамерное сердце и смешанная кровь

2)      пищеварительная, кровеносная и другие системы органов

3)      высокий уровень обмена веществ, высокоразвитая нервная система

4)      внутренний скелет, центральная нервная система в виде трубки

19. Установите соответствие 

         Виды животных:                                                          Классы животных:

1)      прыткая ящерица                                                      А)  Земноводные

2)      прудовая лягушка                                                     Б)   Пресмыкающиеся

3)      обыкновенная гадюка

4)      нильский крокодил      5) болотная черепаха           6) серая жаба

20. Установите соответствие 

                     Функция кожи:                                                                 Классы животных:

1)      защищает от бактерий, попавших  на кожу                               А)  Земноводные

2)      защищает от механических повреждений                                  Б)  Пресмыкающиеся

3)      предохраняет от высыхания

4)      всасывает воду

5)      участвует в обмене газов

21. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа на вопрос: по каким признакам можно отличить млекопитающих от позвоночных животных других классов?

     А)  лёгочное дыхание              Б)  два круга кровообращения

     В)  наличие диафрагмы             Г)  выкармливание детёнышей молоком

     Д)  наличие в позвоночнике семи шейных позвонков

А8  СХОДСТВО  ЧЕЛОВЕКА  С ЖИВОТНЫМИ И ОТЛИЧИЕ ОТ НИХ.

А9  ОБЩИЙ  ПЛАН  СТРОЕНИЯ  И ПРОЦЕССЫ  ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. РАЗМНОЖЕНИЕ  И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА.

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. У человека в связи с прямохождением в процессе эволюции

1) сформировался свод стопы                    2) когти превратились в ногти

3) срослись фаланги пальцев                     4) большой палец противопоставляется остальным

2. О происхождении человека от млекопитающих животных свидетельствует

1) их клеточное строение                                  2) строение их органов и тканей

3) сходство строение их систем органов         4) развитие организма из зиготы

3. На основании каких признаков человека относят к классу млекопитающих

1) сердце четырехкамерное                       2) оплодотворение внутреннее, образуется зигота

3) орган дыхания – легкие                         4) имеет диафрагму, потовые и млечные железы

4. К биологическим факторам эволюции человека относят

          1) общественный образ жизни                 2) трудовую деятельность

          3) естественный отбор                              4) рассудочную деятельность

5. Естественный отбор и наследственная изменчивость – причины формирования у человека

1) трудовой деятельности                    2) S-образного позвоночника

3) общественного образа жизни          4) абстрактного мышления

6. Под влиянием каких факторов происходило формирование руки у человека

1) гетеротрофного питания                           2) развитого сознания

3) коллективной трудовой деятельности     4) членораздельной речи

7. Под воздействием биологических факторов у человека

1) появилось сознание                       2) развилась членораздельная речь

3) сформировался свод стопы          4) появилась трудовая деятельност

8. О родстве  человека и приматов свидетельствует

1) сходство клеточного строения                   2) объединение их в одно царство

3) питание растительной пищей                     4) сходство групп крови и болезней

9. Человек отличается от человекообразных обезьян

1) конечностями хватательного типа                  2) способностью к общению

3) хромосомным набором                                     4) наличием 4-х групп крови

10. Социальная природа человека проявляется в

1) речевой деятельности                                    2) приспособленности к прямохождению

3) наличии гортани с голосовыми связками   4) образовании условных рефлексов   

11. Человека от млекопитающих животных отличает способность

1) планировать свои действия                  2) реагировать на внешние раздражения

3) вырабатывать условные рефлексы      4) передавать безусловные рефлексы по наследству

12. Доказательство действия биологических факторов эволюции человеческого общества

1)      существование человеческих рас

2)      изменение в лексике, развитие науки, культуры у народов

3)      увеличение частоты наследственных заболеваний

4)      рождение в популяциях человека мулатов и метисов.

 

 

 

 

 

 

 

А10  НЕЙРОГУМОРАЛЬНАЯ  РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ  ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ОРГАНИЗМА.

ТЕОРИЯ

ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА. ГОЛОВНОЙ МОЗГ

 

 

ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ

Надпочечники	Прилегают к верхнем концам почек	Кортин, адреналин	1) Регулирует МИНЕРАЛЬНЫЙ обмен (натрий, калий); 2) углеводный обмен. Выделяется при испуге, гневе – учащение сердцебиения, сужение сосудов, повышение мышечной силы	Выделяется при заболеваниях, стрессах, усиливает защитные реакции	Бронзовая болезнь – мышечная слабость, похудение
Поджелудочная железа	У задней стенки брюшной полости	Инсулин,	Понижает уровень сахара в крови, переводит в гликоген.	Диабетическая кома	Сахарный диабет, кома
		Глюкагон	Вызывает распад гликогена, повышает уровень сахара в крови
Половые железы мужские (яички), женские (яичники)	В мошонке	Андрогены	Стимулируют развитие органов размножения, созревание половых клеток, формирование вторичных половых признаков	Ярко проявляются признаки пола	Проявляются признаки противоположного пола
	В полости малого таза	Эстрогены

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЧЕЛОВЕК (нервная система)

1.       Скопление тел нейоронов вне центральной нервной системы образует

1) нервы             2) нервные узлы                3) спинной мозг             4) вегетативную нервную систему

2.       К чему приводят расстройства деятельности нервной системы

1) к авитаминозу                    2) к нарушению взаимосвязи систем органов

          3) к гипервитаминозу            4) к нарушению режима питания.

3.       Вегетативная (автономная) нервная система регулирует работу

1) скелетных мышц         2) внутренних органов          3) жевательных мышц         4) спинного мозга

4.       Нервная регуляция осуществляется с помощью

1)      ферментов, увеличивающих скорость химических реакций

2)      веществ, образующихся в железах внутренней секреции

3)      нуклеиновых кислот, формирующихся в ядре клетки

4)      электрической волны, бегущей по нервным волокнам

5.       При полном повреждении шейного отдела спинного мозга у человека сохраняется способность

1) жевать пищу           2) чистить зубы              3) передвигаться             4) сидеть

6.       Повреждение у человека чувствительных нервов, отходящих от нижней части спинного мозга, приводит к потере чувствительности

1) верхних конечностей       2) мимических мышц         3) шейного отдела тела        4) нижних конечностей

7.       Нервные импульсы возникают в

1) центральной нервной системе     2) двигательных нейронах    3) чувствительных нейронах     4) рецепторах

8.       Нервные импульсы из спинного мозга в головной передвигаются по

1) двигательным нервам                             2) чувствительным нервам

3) проводящим путям белого вещества    4) серому веществу спинного мозга

9.       Рецепторы можно обнаружить в

1) головном мозге            2) в спинном мозге               3) в органах чувств                4) двигательных нейронах

10.   По чувствительному нерву нервные импульсы направляются

1) из головного мозга в спинной                       2) из спинного мозга в головной

3) в центральную нервную систему                  4) к исполнительному органу

11.   Проводящие пути спинного мозга образованы

1) длинными отростками нейронов                   2) вставочными нейронами

3) телами двигательных нейронов                     4) нервными узлами

12.   Комплекс двигательных реакций, возникающих в ответ на раздражения из внешней среды, - это

1) раздражимость        2) возбудимость         3) рефлекс              4) поведение

13.   Рефлекс представляет собой основу

1)      передачи измененных признаков от родителей потомству            2)   эволюции животных

           3)   наследственности организмов                          4) нервной деятельности человека и животных

14.   Рефлексы в организме животного и человека осуществляются с помощью

1) ферментов        2) гормонов                 3) витаминов              4) рефлекторных дуг

15.   Безусловные рефлексы сформировались у человека

1)      под воздействием антропогенных факторов              2) в новых для вида условиях среды

3)   благодаря действию естественного отбора                 4) в процессе индивидуального развития организма

16.   Центры условных рефлексов, в отличие от безусловных, располагаются у человека в

1) мозжечке        2) продолговатом мозге       3) среднем мозге        4) коре больших полушарий

17.   Выделение слюны на присутствие пищи в ротовой полости – пример рефлекса

1) условного                                                       2) безусловного

3) не передающегося по наследству                4) приобретенного в течение жизни

18.   Выделение слюны на вид и запах лимона – пример рефлекса

1) условного           2) безусловного          3) передающегося по наследству        4) врожденного

19.   Реакция человека на красный свет светофора – это пример рефлекса

1) безусловного                    2) возникающего на основе жизненного опыта человека

3) врожденного                    4) передающегося по наследству

20.   Поворот головы на резкий звук - пример рефлекса

1) условного                                                       2) индивидуального для каждой особи

3) передающегося по наследству                     4) приобретенного в течение жизни

21.   Реакция на гудок поезда – это рефлекс

1) врожденный        2) наследуемый         3) приобретенный       4) характерный для всех особей вида

22.   Что произойдет, если не подкреплять условный раздражитель безусловным

1)      формируется новый безусловный рефлекс              2) исчезают безусловные рефлексы

1)      приобретаются новые условные рефлексы               4) наступает торможение условного рефлекса

23.   В каком случае реакцию организма нельзя назвать рефлексом

1)      отдергивание руки при прикосновении к горячему чайнику      2) реакция собаки на голос хозяина             

3) выделение слюны на запах печеного хлеба                                     4)  реакция сердца на адреналин

24.   Какой из процессов служит примером условного торможения

1)      человек выбирает книгу для чтения           2) человек перестает читать книгу и засыпает

3)   человек конспектирует текст книги            4) человека отрывается от книги, отвечая на телефонный звонок.

25.   В продолговатом мозгу находится нервный центр регуляции

1) зрения              2) слуха             3) слюноотделения           4) координации движения

26.   В состоянии опьянения человек слабо координирует свои действия, т.к. у него нарушается деятельность

1) мозжечка      2) спинного мозга         3) продолговатого мозга         4) вегетативной нервной системы

27.   Высшая нервная деятельность человека характеризуется

1) наличием безусловных рефлексов                   2) формированием условных рефлексов

3) абстрактным мышлением и речью                   4) элементарной рассудочной деятельностью

28.   Установите соответствие

Функции нейронов                                                                                                  типы нейронов

1) передача нервных импульсов от органов чувств в мозг                              А) чувствительные

2) передача нервных импульсов с одного нейрона на другой в ЦНС             Б) вставочные

3) передача нервных импульсов к железам                                                        В) двигательные

4) передача нервных импульсов к мышцам

5) передача нервных импульсов от внутренних органов в мозг

29.   Выберите характерные черты строения и функции коры головного мозга человека

1) входит в состав среднего и промежуточного мозга          2) образована бороздами и извилинами

3) регулирует деятельность желез внутренней секреции     4) контролирует все рефлексы

5) место образования условных рефлексов                            6) образована серым веществом

30.   Серое вещество спинного мозга

1) состоит из тел нервных клеток            2) образовано длинными отростками нервных клеток

3) имеет форму бабочки                           4) расположено вокруг спинномозгового канала

5) расположено на периферии сп.мозга  6) образует проводящие пути спинного мозга

31.   Установите соответствие

Пример нервной деятельности                                                        функция спинного мозга

       А) сокращение зрачка при ярком освещении                                            1) рефлекторная

       Б) передача нервного импульса из спинного мозга в головной               2) проводниковая

       В) непроизвольное мочеиспускание у детей грудного возраста

       Г) передача нервных импульсов из головного мозга в спинной

       Д) ответная реакция на прикосновение к горячему предмету

 

ЧЕЛОВЕК (эндокринная система)                                    

1.       С помощью химических веществ, разносимых кровью, осуществляется регуляция

1) нервная         2) гуморальная           3) автоматическая             4) рефлекторная

2.       Гормоны – это биологически активные вещества, которые вырабатываются в железах

1) слюнных и сальных               2) пищеварительных

3) внутренней секреции            4) слезных и потовых

3.       Какую роль играют гормоны в организме человека

1)      ускоряют химические реакции в клетках    2) защищают организм от проникновения болезнетворных бактерий

3)   участвуют в образовании ферментов            4) регулируют процессы жизнедеятельности

 

4.       Какая железа согласует деятельность эндокринных желез в организме человека

1) щитовидная             2) половая            3) надпочечник           4) гипофиз

5.       Какие железы участвуют в гуморальной регуляции

1) сальные        2) потовые             3) слюнные            4) половые

6.       В момент сильного стресса у человека усиливается выделение гормона, вырабатываемого

1) надпочечниками             2) печенью         3) поджелудочной железой           4) половыми железами

7.       Больным диабетом вводят в кровь

1) адреналин            2) гормон щитовидной железы          3) инсулин           4) половые гормоны 

8.       Избыток сахара в крови и моче свидетельствует о нарушениях в деятельности

1) щитовидной железы          2) печени      3) поджелудочной железы          4) надпочечников

9.       Больных диабетом после введения инсулина в столовых должны обслуживать вне очереди, т.к. у них может

1) повысится температура тела                      2) резко снизиться концентрация сахара в крови

3) снизиться устойчивость к инфекциям       4) повыситься возбудимость

10.   При повреждении клеток поджелудочной железы, в которых образуется гормон, человек заболевает

1) язвой желудка           2) гриппом           3) сахарным диабетом        4) кретинизмом

11.   Базедова болезнь, сопровождаемая повышением частоты сердечных сокращений, кровяного давления, возбудимости нервной системы, возникает у человека при нарушении функции

1) гипофиза        2) надпочечников       3) поджелудочной железы          4) щитовидной железы

12.   Какие железы выделяют гормоны в кровь

А) потовые                      Б) половые                                       В) надпочечники            

Г) железы желудка         Д) поджелудочная и гипофиз         Е) печень и слюнные

13.   В результате деятельности поджелудочной железы

А) в кровь поступает инсулин                                   Б) образуется адреналин

В) регулируется углеродный обмен                         Г) в кишечник поступает пищеварительный сок

Г) активизируется деятельность слюнных желез    Д) в желудок поступает соляная кислота

14.   Какие из перечисленных желез относят к железам внутренней секреции

1) гипофиз    2) надпочечник    3) печень   4) молочная железа        5) слюнная железа         6) щитовидная железа

15.   Инсулин в организме человека

1) стимулирует использование глюкозы тканями                      2) регулирует обмен жиров

3) способствует превращению избытка глюкозы в гликоген    4) действует на клетки в малых количествах

5) повышает содержание сахара в крови                      6) обеспечивает необходимый уровень обмена белков

16.   Установите соответствие

           Железа                                                                                                  тип секреции

А) надпочечник  Б) щитовидная  В) печень                                    1) внешняя 2) внутренняя

Г) слезная           Д) потовая          Е) гипофиз

17.   Установите соответствие

          Действие гормона                                                                         вид гормона

     А) превращает избыток глюкозы в гликоген                                1) адреналин

     Б) усиливает и учащает сокращение сердца                                 2) инсулин

     В) суживает кровеносные сосуды

     Г) повышает кровяное давление

 

А11  ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ

ТЕОРИЯ

СТРОЕНИЕ СКЕЛЕТА

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Какие кости в скелете человека соединены неподвижно

1) плечевая и локтевая                         2) ребра и грудина

3) мозгового отдела черепа                 4) грудного отдела позвоночника

2. Затылочная кость соединяется с теменной

1) подвижно         2) неподвижно        3) полуподвижно           4) с помощью сустава

3. Какие вещества придают кости твердость

           1) белки и жиры       2) глюкоза и аминокислоты     3) нуклеиновые кислоты       4) минеральные соли

4. Если прокалить кость на огне, то она становится

1) хрупкой                  2) мягкой                3) эластичной                4) гибкой

5. Падение пожилых людей часто приводит к переломам, т.к. у них в костной ткани преобладают

1) минеральные вещества            2) белки             3) жиры              4) углеводы

6. Часть кости, обеспечивающая связь с окружающей средой,

1) трубчатое вещество      2) губчатое вещество        3) надкостница       4) межклеточное вещество

7. Какое соединение позвонков обеспечивает гибкость позвоночника человека

1) подвижное с помощью суставов            2) полуподвижное с помощью хрящевых прокладок

3) неподвижное благодаря срастанию позвонков        

8. Скелет человека отличается от скелета млекопитающих животных

А) позвоночник не имеет изгибов                 Б) грудная клетка сжата в спинно-брюшном направлении

В) грудная клетка сжата с боков                   Г) позвоночник имеет S-образную форму

Д) стопа сводчатая                                          Е) лицевой отдел черепа массивный

Ж) широкий чашеобразный таз                     З) семь шейных позвонков

И) массивный лицевой отдел

9. Какая особенность скелета характерна для человека

1)      верхняя конечность состоит из плеча, предплечья и кисти

2)      кисть крючкообразная со слабо развитым большим пальцем

3)      пальцы кисти подвижны, большой палец не противопоставлен остальным

4)      нижняя челюсть соединена с черепом неподвижно

10. Какая из перечисленных костей черепа является парной

1) лобная              2) затылочная              3) теменная              4) нижняя челюсть

11. Какие кости относят к мозговому отделу черепа

1) теменные       2) носовые         3) скуловые             4) челюстные

12. Установите соответствие

          Кости черепа                                                       части черепа

1) лобная             2) височная                                      А) лицевая

3) скуловая         4) носовая                                         Б) мозговая

5) затылочная     6) нижнечелюстная

13. Пояс нижних конечностей образован

1) лопаткой и ключицей         2) бедром и голенью         3) тазовыми костями      4) плечом и предплечьем

 

14. Скелет плечевого пояса образует

1) ключицы и лопатки           2) локтевая и лучевая кости

3) плечо и предплечье           4) грудина и ребра

15. К скелету свободной верхней конечности относят

1) плюсну             2) лучевую кость          3) грудину                4) ключицу 

16. У человека, страдающего плоскостопием,

1)      внутренняя часть стопы образует свод, действующий как рессора

2)      нога опирается на пяточную кость, кости плюсны и внешнюю часть стопы

3)      свод стопы опускается, связки слабеют

4)      толчки при ходьбе и беге смягчаются, походка плавная.

17. Неправильная осанка у подростка может привести к

А) деформации грудной клетки                      Б) сдавливанию внутренних органов

В) Увеличению солей кальция в костях         Г) поражению двигательной зоны коры больших полушарий

Д) нарушению углеводного обмена               Е) нарушению кровоснабжения внутренних органов

18. Сколиоз – это заболевание, связанное с

1) нехваткой витаминов                       2) неправильной осанкой

3) вирусной инфекцией                        4) отложением солей.

19. Скелетные мышцы, обеспечивающие движение костей, прикрепляются с помощью сухожилий

        1) двумя концами к одной кости           2) одним концом к одной кости, а противоположным – к другой

        3) одним концом к кости, а другим к мышце   4) одним концом к кости, а другим  к коже.

20. Утомление мышц происходит быстрее при

1) динамической работе      2) статической работе     3) занятии спортом      4) интересной ритмической работе

21. Для уменьшения отека и боли при вывихе надо

1) вправит вывих самим                           2) активно двигать поврежденным суставом        

3) согреть поврежденный сустав           4) приложить к суставу пузырь со льдом и обратиться к врачу         

22. Жгут и шину можно использовать при повреждении

1) позвоночника           2) черепа               3) конечностей               4) грудной клетки

23. Наложение шины на сломанную конечность

1) уменьшает ее отек                                                      2) замедляет кровотечение

3) предупреждает смещение сломанных костей

4) препятствует проникновению микроорганизмов в место перелома

24. Для оказания первой доврачебной помощи при переломе костей конечности пострадавшему надо  1) наложить жгут выше места перелома

                2) сделать холодный компресс               3) наложить давящую повязку

                4) зафиксировать поврежденную конечность с помощью шины

25. Мягкую ткань между телом и шиной помещают для того, чтобы

1)      шина не давила на поврежденный участок и не вызывала боли

2)      избежать инфицирования места перелома

3)      согреть поврежденную часть тела

4)      к поврежденному участку тела поступало больше кислорода.

26. При растяжении связок, оказывая доврачебную помощь, следует

1) наложить на сустав шину             2) опустить поврежденную конечность в теплую воду

3) обеспечить подвижность поврежденной конечности

4) приложить  к поврежденному суставу пузырь со льдом и туго забинтовать его

 

 

 

 

 

 

 

А12  ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА

 

ТЕОРИЯ

КЛЕТКИ КРОВИ

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

 

1. Кровь в организме выполняет функции, кроме

1) опорной            2) терморегуляторной          3) транспортной             4) защитной

2. Внутренняя среда организма образована

1) клетками тела                                                             2) органами брюшной полости            

3) кровью межклеточной жидкостью, лимфой           4) содержимым желудка

3. Внутренняя среда организма не выполняет функцию

1)      удаления из клеток тела конечных продуктов распада

2)      поддержания относительного постоянства химического состава жидкостей в организме

3)      снабжения клеток кислородом и питательными веществами

4)      передачи наследственной информации

4. Кровь, лимфа и межклеточное вещество – разновидности ткани

1) нервной          2) мышечной                  3) соединительной             4) эпителиальной

5. Жидкая часть крови – это

1) плазма            2) лимфа           3) цитоплазма            4) межклеточная жидкость

6. Эритроциты имеют форму двояковогнутого диска, что

1) позволяет им плотно прилегать друг к другу             

2) замедляет скорость переноса этих клеток кровью

3) способствует более быстрому  и равномерному поступлению в них кислорода

4) дает им возможность проникать сквозь стенки кровеносных сосудов

7. Какую функцию выполняют эритроциты

1) секреторную    2) проведение возбуждения      3) носителя наследств. информации     4) транспорт веществ

8. Антитела – вещества, способные избирательно поражать тот или иной вид бактерий или вирусов, вырабатываются в          1) тромбоцитах           2) эритроцитах          3) фагоцитах          4) лимфоцитах
9. Клетки крови, которые могут захватывать чужеродные тела ложноножками и совершать амобоидные движения,- это       1) эритроциты         2) фагоциты               3) лимфоциты               4) тромбоциты
10. Какой орган очищает кровь от ядовитых веществ

1) желудок               2) тонкий кишечник                3) поджелудочная железа            4) печень

11. При свертывании крови

1)      гемоглобин превращается в оксигемоглобин          

2)      растворимый белок фибриноген превращается в нерастворимый

3)      образуются гормоны и другие биологически активные вещества

4)      уменьшается содержание гемоглобина в крови

12. Установите соответствие

Функции форменных элементов крови                                               клетки крови

1) перенос кислорода к клеткам тела                                                  А) лейкоциты

2) захват и переваривание микроорганизмов и чужеродных тел     Б) эритроциты

3) удаление СО₂ из клеток и тканей                                                    В) тромбоциты

4) выработка антител

5) участие в свертывании крови                                               

13. Иммунитет обеспечивается способностью

1) гемоглобина присоединять кислород                 2) крови образовывать тромб при ранениях

3) организма усваивать органические вещества    4) организма вырабатывать антитела

14. Врач тщательной изучает результаты анализа крови, т.к. с его помощью можно получить информацию о

1) количестве крови в организме                2) нарушениях в деятельности органа или организма

3) колебаниях артериального давления     4) характере физической нагрузки на сердце

15. На что указывает увеличение числа лейкоцитов в крови человека

1) возникновение малокровия                       2) заболевание сахарным диабетом

3) воспалительный процесс в организме     4) уменьшение способности свертываться

16. Если человек страдает малокровием, то у него в крови по сравнению с нормой понижено содержание

1) эритроцитов       2) лейкоцитов      3) тромбоцитов              4) фибриногена.

17. Снижение содержания эритроцитов и гемоглобина в крови может привести к

1) дефициту иммунитету          2) малокровию        3) воспалению легких          4) аллергии

18. Вокруг попавшей под кожу занозы может образоваться гной, который состоит из

1) фибриногена, сыворотки и гормонов              2) погибших и живых фагоцитов, бактерий

3) погибших и живых эритроцитов, вирусов      4) лимфы и погибших тромбоцитов

19. Что происходит в организме человека после предупредительной прививки

А) антитела сыворотки уничтожают микробы            Б) в организме вырабатываются ферменты

В) организм заболевает в легкой форме                       Г) в организме образуются антитела

Д) происходит свертывание крови                                Е) погибают возбудители заболеваний

20. Установите соответствие

Способ приобретения иммунитета                                                                       вид иммунитета

1) врожденный, передается по наследству                                                         А) естественный

2) возникает под действием вакцины                                                                  Б) искусственный

3) приобретается при введении в организм лечебной сыворотки

4) формируется после перенесенного заболевания

 

А13  ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

 

1. Какая кровь у млекопитающие животных и человека течет в венах большого круга кровообращения

1) насыщенная СО₂             2) насыщенная О₂           3) артериальная           4) смешанная

2. У человека и млекопитающих животных артериальная кровь течет в

1)      венах малого круга и в артериях большого круга кровообращения

2)      венах большого и малого кругов кровообращения

3)      артериях малого и большого кругов кровообращения

4)      артериях малого круга и в венах большого круга кровообращения

3. Кровь из левого предсердия сердца человека  поступает в

1) аорту     2) нижнюю полую вену        3) правый желудочек        4) левый желудочек

4. Кровеносные сосуды, по которым кровь движется от сердца, - это

1) вены малого круга кровообращения             2) артерия малого и большого кругов кровообращения

3) вены большого круга кровообращения          4) капилляры малого и большого кругов       

5. К  большому кругу кровообращения относятся

1) артерии верхних конечностей        2) артерии легких          3) вены легких       4) капилляры легких

6. К малому кругу кровообращения относятся вены

1) печени              2) легких              3) верхних конечностей            4) нижних конечностей

7. Артерии – это кровеносные сосуды, по которым кровь течет

1)      к сердцу и в малом, и в большом кругах кровообращения

2)      от сердца и в малом, и в большом кругах кровообращения

3)      в малом круге к сердцу, а в большом круге от сердца

4)      в большом круге к сердцу, а в малом от сердца

8. По артериям у человека кровь течет

А) в правое предсердие                             Б) из левого желудочка

В) из левого предсердия                           Г) от почек

Д) к легким                                                Д) к органам брюшной полости

9. В какую камеру сердца человека поступает венозная кровь из сосудов большого круга

      1) левое предсердие          2) правое предсердие       

      3) левый желудочек          4) правый желудочек       

10. Почему кровь не может попасть из аорты в левый желудочек

1)      желудочек сокращается с большой силой и не пропускает кровь из аорты

2)      кармашки полулунных клапанов заполняются кровью и плотно смыкаются

3)      кармашки полулунных клапанов прижимаются к стенкам аорты

4)      от краев и поверхности створок клапанов отходят сухожильные нити, которые позволяют клапанам открываться только в одну сторону.

11. Установите соответствие

       Отдел сердца                                                          вид крови

1) левое предсердие          2) правое предсердие       А) артериальная

3) левый желудочек          4) правый желудочек        Б) венозная

12. Утолщенная стенка левого желудочка сердца обеспечивает передвижение крови

1) по малому кругу кровообращения                     2) по большому кругу кровообращения

3) из левого предсердия в левый желудочек         4) из правого предсердия в левое предсердие

13. Автоматизм сердца – это его способность

1)      изменять ритм работы под воздействием нервных импульсов, поступающих из центральной нервной системы

2)      изменять ритм работы под воздействием факторов внешней среды

3)      ритмические сокращаться без внешних раздражителей под воздействием импульсов, возникающих в нем самом

4)      воспринимать гуморальные воздействия веществ, приносимых кровью

14. Какой процесс предотвращает развитие утомления в сердце

1)      обмен газов в капиллярах большого круга

2)      поочередное сокращение и расслабление предсердий и желудочков

3)      перенос кровью питательных веществ к клеткам             4) образование оксигемоглобина

15. Ритмические колебания стенок артерий позволяют определить

1) количество сокращений сердца в минуту         2) кровяное давление

3) жизненную емкость легких                                4) реакцию оседания эритроцитов

16. Причина непрерывного движения крови по сосудам

1)      высокое давление в артериях и низкое в венах

2)      одинаковое давление в артериях и венах

3)      увеличение давления при движении крови по сосудам от артерий к венам

4)      высокое кровяное давление в капиллярах по сравнению в артериями

17. Максимальное (верхнее) давление возникает в момент

1) сокращения желудочков        2) расслабления желудочков 

3) сокращения предсердии        4) расслабления предсердий   

18. При артериальном кровотечении

1) кровоточит вся раневая поверхность          2) вытекает кровь темного цвета

3) кровь вытекает равномерной непульсирующей струей

4) кровь алого цвета вытекает фонтанирующей струей      

 

А14  ПИТАНИЕ. ДЫХАНИЕ.

А15  ОБМЕН  ВЕЩЕСТВ.  ВЫДЕЛЕНИЕ. ПОКРОВЫ ТЕЛА.

ТЕОРИЯ

ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ

ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Желудок	Состоит из соединительной ткани, гладкой мускулатуры, слизистой, образованной железистым эпителием. Железистый эпителий содержит 3 типа клеток: одни вырабатывают фермент пепсин, другие – соляную кислоту, третьи – слизь. Объем желудка 2,5 – 3 л	Мышечные сокращения способствуют перемешиванию пищи с желудочным соком, который выделяется рефлекторно. Соляная кислота активизирует фермент пепсин, расщепляющий белки. Сычужный фермент (химозин) вызывает створаживание молока, липаза расщепляет жиры молока. Слизь защищает стенки желудка от механических и химических повреждений
Печень – самая крупная   железа организма массой 1,5 кг.	Образована железистой тканью. Между ними находится соединительная ткань, желчные протоки, кровеносные и лимфатические сосуды. Из желчных протоков в желчный пузырь и двенадцатиперстную кишку выделяется желчь	Желчь эмульгирует жиры, активизирует ферменты поджелудочного сока, создает щелочную реакцию среды. В печени гибнут эритроциты, обезвреживаются вредные и ядовитые вещества. Под действием гормона инсулина в печени глюкоза преобразуется в гликоген, а гликоген превращается в глюкозу под действием гормона глюкагона. Желчь стимулирует всасывание жиров и перистальтику кишечника
Поджелудочная железа	Образована железистой тканью нескольких видов, является одновременно пищеварительной железой и железой внутренней секрец	Выделяет поджелудочный сок, содержащий ферменты: на жиры – липазу, на углеводы – амилазу и мальтазу, на белки – трипсин
Двенадцатиперстная кишка	Длина 12–15 см; в нее впадают протоки печени и поджелудочной железы; железистый эпителий вырабатывает кишечный сок	Среда щелочная. Происходит расщепление белков, жиров, углеводов.
Тонкий кишечник	Самый длинный отдел пищеварительной системы состоит из соединительной ткани,  мышечного слоя и железистого эпителия. Внутренняя поверхность кишечника увеличивается за счет ворсинок до 4–5 кв.м	Перистальтические сокращения мышц вызывают передвижение пищи к толстому кишечнику. Ферменты кишечного сока завершают расщепление веществ. Микроворсинки обеспечивают пристеночное пищеварение и всасывание в кровь аминокислот, глюкозы а в лифу – собственных жиров
Толстый кишечник. Прямая кишка	Длина 1,5–2 м, диаметр в 2–3 раза больше, чем у тонкого кишечника. Стенки образуют вздутия, складки, внутренний слой выделяет много слизи	Бактерии, живущие в кишке, разрушают целлюлозу до глюкозы, вместе с водой она всасывается в кровь. Образуются ферменты, витамины. Перистальтические сокращения кишечника удаляют непереваренные остатки в виде кала из организма

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ЧЕЛОВЕК (дыхательная система)                            

1.       Дыхание обеспечивает организм энергией за счет

1) синтеза органических веществ                   2) окисления органических веществ

3) поглощения солнечной энергии                 4) круговорота веществ

2.       Значение дыхания состоит в обеспечении организма

1) энергией              2) строительным материалом              3) витаминами         4) запасными веществами

3.       Что происходит в процессе дыхания в клетках растений, животных и человека

2)      образование органических веществ из неорганических

3)      передвижение органических и неорганических веществ

4)      окисление органических веществ с  освобождением энергии

5)      выделение из организма кислорода

4.       Установи соответствие

   Процесс жизнедеятельности                                 система органов

    1) согревание воздуха                                             А) дыхательная

    2) поступление воздуха в легкие                           Б) кровеносная

    3) поступление кислорода в клетки                

    4) транспорт угл.газа от клеток к легким

    5) удаление угл.газа из легких в окр.среду              

5.       Вдыхаемый воздух в полости носа благодаря движению ресничек эпителиальной ткани

1) насыщается СО₂            2) освобождается от пылевых частиц и микроорганизмов

3) увлажняется                  4) согревается

6.       Согревание воздуха в дыхательных путях происходит благодаря тому, что

1)      их стенки выстланы ресничных эпителием

2)      в их стенках располагаются железы, выделяющие слизь

3)      в их стенках разветвляются мелкие кровеносные сосуды

4)      у человека в легкие воздух поступает очень медленно.

7.       Случайно попавшие в дыхательные пути кусочки пищи могут стать причиной кашля, т.к. раздражают рецепторы, расположенные в

 1) гортани             2) носоглотке         3) носовой полости         4) ротовой полости

8.       При выдохе диафрагма

1)      расслабляется и прогибается в сторону грудной полости

2)      сокращается и становится более плоской

3)      прогибается в сторону брюшной полости

4)      не изменяет своего положения

9.       Какой орган препятствует попаданию пищи в дыхательные пути

1) мягкое небо          2) надгортанник            3) трахея            4) щитовидный хрящ

10.   Какое заболевание распространяется воздушно-капельным путем

  1) дизентерия        2) малярия          3) грипп           4) СПИД

11.   Если человек курит, то у него

2)      увеличивается кол-во активных веществ в легочных пузырьках

3)      легочные пузырьки слипаются                      3) гемоглобин больше присоединяет  кислород

4)   легочные пузырьки теряют эластичность и способность очищатьс

12.   В какой последовательности следует делать искусственное дыхание и массаж сердца

1) один выдох – 4 нажатия на грудину                   2) одно нажатие на грудину – 4 выдоха

3) 2 выдоха – 5 нажатий на грудину                       4) 3 выдоха – 3 нажатия на грудин

13.   Какой метод используют для диагностики заболевания легких

1) флюорография          2) электрокардиография         3) электроэнцефалография

4) ультразвуковое исследование (УЗИ)

 

ЧЕЛОВЕК (пищеварительная система, обмен веществ)                            

1.       В ротовой полости ферменты слюны расщепляют

        1) белки           2) клетчатку             3) жиры           4) крахмал

2.       Из ротовой полости пища попадает в

       1) пищевод            2) гортань          3) желудок           4) носовую полость

3.       Какие вещества начинают активно расщепляться в желудке человека

1) клетчатка                   2) белки              3) углеводы                     4) жиры

4.       Расщепление белков до аминокислот завершается в

 1) тонкой кишке          2) ротовой полости            3) пищеводе                 4) желудке    

5.       В организме человека поджелудочная железа

1) участвует в иммунных реакциях                          2) образует антитела

3) соединена с тонким кишечником                         4) образует гормоны

5) выделяет желчь                                                      6) выделяет пищеварительный сок

6.       Определите последовательность прохождения пищи у человека, начиная с ротовой полости

     А) ротовая полость       Б) желудок       В) пищевод            Г) толстая кишка      Д) тонкая кишка

7.       Какие вещества начинают активно расщепляться в желудке человека

1) клетчатка                   2) белки              3) углеводы                     4) жиры

8.       Железы желудка вырабатывают желудочный сок, под влиянием которого перевариваются

1) белки и жиры молока                          2) углеводы и растительные жиры

3) минеральные соли                               4) жиры животного происхождения  

9.       Какой орган выделяет пищеварительный сок в двенадцатиперстную кишку

        1) поджелудочная железа            2) аппендикс          3) печень                 4) пищевод

10.   Поджелудочная железа вырабатывает не только  поджелудочный сок, но и гормоны, участвующие в обмене

        1) белков           2) жиров             3) углеводов              4) минеральных веществ

11.   Соляная кислота – составная часть

     1) ферментов слюны       2) желудочного сока     3) межтканевой жидкости     4) поджелудочного сока

12.   Соляная кислота в процессе пищеварения

1) подавляет ферменты и расщепляет жиры

2) поражает бактерии, активизирует ферменты желудочного сока

3) расщепляет органические вещества до неорганических

4) влияет на интенсивность всасывания углеводов и белков.

13.   Пища передвигается по кишечнику, т.к.

 1) внутренняя стенка кишечника скользкая и гладкая

 2) мышцы стенок кишечника сокращаются и расслабляются

 3) пища переходит в растворимое состояние

 4) пища смачивается пищеварительными соками.

14.   В каком отделе пищеварительного канала у человека происходит всасывание питательных веществ

1) тонкая кишка             2) ротовая полость          3) толстая кишка               4) желудке

15.   Основная функция толстой кишки

1) удаление из организма соединений, образующихся в результате обмена веществ

2) всасывание питательных веществ

3) всасывание воды в кровь из пищеварительного канала

4) образование органических веществ.

16.   Питательные вещества из кишечника в кровь попадают в

   1) растворенном виде                2) форме мельчайших пылевидных частиц

   3) виде капелек эмульсии         4) виде кашицы

17.   Углеводы и жиры не могут заменить в пищевом рационе белки, т.к. они не содержат атомы

1) углерода         2) азота          3) кислорода           4) водорода

18.   В качестве источника энергии используются

 1) углеводы             2) жиры           3) белки           4) нуклеиновые кислоты

19.   Основным строительным материалом в клетке

1) жиры              2) белки            3) углеводы                4) витамины

20.   Конечные продукты обмена веществ образуются

    1) почках          2) легких           3) клетках и тканях       4) органах пищеварения

21.   Конечными продуктами обмена углеводов являются

1) аминокислоты         2) нуклеиновые кислоты            3) аммиак и кислород        4) углекислый газ и вода

22.   Конечные продукты обмена веществ должны быть удалены из организма человека, т.к.

1) могут замедлить процесс пищеварения         2) накапливаясь в тканях, вызывают отравление организма

3) вызывают торможение в нервных клетках      4) влияют на кислотность желудочного сока.

23.   При активной физической работе в первую очередь расходуются запасы

1) мышечных белков              2) гликогена печени                3) подкожного жира        4) минеральных солей

24.   Что полезно съесть спортсмену перед соревнованием

1) ломтик сыра             2) сырое яйцо             3) бутерброд с колбасой         4) плитку шоколада

25.   Предохраняет от рахита, участвует в образовании костной ткани витамин

  1) А               2) В               3) Д                 4) Е

26.   При недостатке витамина А наступает

1) резкое ухудшение зрения                      2) кровоточивость десен

3) искривление костей конечностей        4) нарушение процессов обмена веществ

27.   Чтобы сохранить при кулинарной обработке витамин С, который легко окисляется воздухом, надо

       1)  опускать овощи в кипящую воду, а кастрюлю закрывать крышкой

       2) опускать овощи в холодную воду, а кастрюлю не закрывать

       3) долго кипятить овощи в открытой кастрюле

       4) перед тем, как варить овощи, долго вымачивать их в воде

28.   Раны и царапины слизистой оболочки ротовой полости заживают быстрее, т.к.

1) фермент, участвующий в переваривании углеводов

2) белок, делающий слюну клейкой

3) белковое вещество, обладающее обеззараживающими свойствами

4) вещество, обеспечивающее слабощелочную реакцию

29.   Метод, позволяющий изучить состояние органов пищеварения с помощью современных приборов

1) рентгенография              2) эндоскопия           3) энцефалография           4) флюорография

 

 

 

А16  ОРГАНЫ ЧУВСТВ.

ТЕОРИЯ

 

 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1.       Глаз человека от пыли и соринок защищен

1) хрусталиком         2) бровями           3) веками и ресницами         4) радужной оболочкой

2.       Зрительные рецепторы у человека расположены в

1) хрусталике         2) стекловидном теле       3) сетчатке            4) зрительном нерве

3.       Цвет глаз человека определяется наличием пигментов в

1) сетчатке        2) хрусталике      3) радужной оболочке        4) стекловидном теле

4.       В органе зрения при ярком освещении процесс нервного возбуждения возникает в

1) хрусталике           2) колбочках         3) белочной оболочке       4) зрительном нерве

5.       Приспособленность хрусталика глаза человека к близкому и дальнему видению предметов состоит в

1)      способности передвигаться в глазной камере

2)      эластичности и способности изменять форму благодаря ресничной мышце

3)      том, что он имеет форму двояковыпуклой линзы

4)      расположении перед стекловидным телом

6.       Какова причина возникновения близорукости

1) помутнение хрусталика                                          2) повреждение зрительного нерва

3)нарушение в зрительной зоне бол.полушарий      4) уменьшение способности хрусталика изменять кривизну

7.       К возникновению близорукости может привести

1) повышение уровня обмена веществ            2) чтение текста лежа

3) повышенная возбудимость нервной системы

4) чтение текста на расстоянии 30-35 см от гла

8.       Возникновению близорукости способствует чтение

1) черно-белого текста                                        2) текста в движущемся транспорте

3) текста на расстоянии 30-35 см                       4) сложного текста

9.       Нервные импульсы в органе слуха человека возникают

1) в улитке       2) в среднем ухе        3) на барабанной перепонке         4) на перепонке овального окна

10.   Почему воспаление среднего уха может возникнуть как осложнение при ангине, гриппе

1) это случайное совпадение             

2) эти заболевания усиливают восприимчивость организма к инфекциям

3) инфекция может попасть в среднее ухо через слуховую трубу

4) больному человеку трудно следить за чистотой органов слуха.

11.   Установите соответствие

   Особенности строения                                                                          отдел органа слуха

А) заканчивается барабанной перепонкой                                            1) наружное ухо

Б) включает спирально закрученный канал – улитку                          2) среднее ухо

В) имеет железы, образующие «ушную серу»                                      3) внутреннее ухо

Г) расположен орган равновесия

Д) имеются слуховые косточки

Е) соединяется отверстием с носоглоткой.

12.   Нервные окончания, воспринимающие информацию из внешней и внутренней среды, расположены в

А) коже           Б) желудке              В) продолговатом мозге             Г) спинном мозге

Д) исполнительном органе              Е) органах чувств

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А18  ВЛИЯНИЕ  ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ОРГАНИЗМЫ.

А19  ЭКОСИСТЕМНАЯ  ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВОЙ  ПРИРОДЫ.  БИОСФЕРА. УЧЕНИЕ  ОБ  ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА.

 

ТЕОРИЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Совокупность видов, приспособленных к совместному обитанию на общей территории, представляет

1) биогеоценоз             2) царство              3) популяцию               4) тип 

2. Что представляет собой дубрава, заселенная разнообразными видами растений, животных, грибов, бактерий

1) агроценоз          2) систему органического мира          3) биогеоценоз        4) биосферу

3. Биогеоценоз – это совокупность взаимосвязанных

1) компонентов живой и неживой природы             2) животных одной популяции

3) организмов одного вида                                       4) совместно обитающих организмов разных видов

4.  Естественный биогеоценоз, который заселен приспособленными к совместному обитанию видами растений и животных, - это

              1) поле кукурузы             2) водоем             3) оранжерея          4) плодовый сад

5.   Агроценоз – искусственное сообщество, в котором

            1) круговорот веществ замкнутый                       2) встречается большое разнообразие видов

            3) все организмы приспособлены к совместному обитанию

            4) человек регулирует численность видов

6. Волки выполняют в биогеоценозе роль санитаров и регулируют численность

1) белок       2) сов         3) зайцев           4) медведей

 

7. Вследствие нерегулируемого отстрела волков возможно

1)      распространение среди них массовых заболеваний

2)      увеличение численности их конкурентов

3)      уменьшение их пищевых ресурсов

4)      снижение численности копытных

8. Организмы – производители, потребители и разрушители органического вещества – это звенья

1) биогеоценоза                                                  2) царств живой природы       

3) уровней организации живой природы         4) системы органического мира

9. Причинами смены одного биогеоценоза другим являются

1) сезонные изменения в природе              2) изменения погодных условий

3) колебания численности популяций       4) изменения среды обитания в результате жизнедеятельности          

10. Водоросли – важный компонент водной экосистемы, т.к. они

1)      способствуют очищению воды

2)      используют органические вещества  в процессе дыхания

3)      способствуют зарастанию водоемов и их заболачиванию

4)      обогащают воду кислородом и создают органические вещества

11. Микроорганизмы, живущие в содружестве с другими организмами, называют

1) паразитами         2) сапрофитами         3) хищниками           4) симбионтами

12. Тип взаимоотношений организмов со сходными потребностями называют

1) конкуренцией        2) паразитизмом           3) хищничеством      4) симбиозом

13. Примером взаимоотношений паразит-хозяин служат отношения между

1) раком отшельником и актинией                   2) лягушкой и комаром

             3) человеческой аскаридой и человеком         4) кукушонком и другими птенцами в гнезде

14. Какие абиотические факторы являются  важными для обыкновенной щуки в реке

1) водоросли               2) караси        3) заросли тростника           4) кислород и углекислый газ

15. Выберите абиотический фактор

1)      конкуренция растений за использование питательных веществ

2)      влияние растений на жизнь животных                      3) сезонные изменения в природе

4)   загрязнение окружающей среды человеком

16. Лесной пожар – абиотический фактор, который способствует

1) накоплению перегноя в почве                        2) появлению длинных цепей питания

3) обогащению воздуха азотом                           4) смене природного сообщества

17. Вытаптывание отдыхающими растений в парке – это пример фактора

1)  абиотического           2) биотического            3) антропогенного           4) сезонного

18. Главным фактором, ограничивающим рост травянистых растений в еловом лесу, является недостаток         1) света       2) тепла           3) воды                  4) минеральных веществ
19. Растения верхнего яруса выступают для растений нижнего яруса в качестве фактора

1) абиотического           2) биотического            3) антропогенного           4) сезонного

20. Из перечисленных животных в двух средах жизни обитает

1) дождевой червь        2) кашалот          3) майский жук             4) крот

21. К производителям органических веществ относят

1) водоросли            2) грибы             3) сапрофитные бактерии             4) плотоядных животных

22. Начальное звено в пищевых цепях составляют растения, т.к. они

1) служат пищей для животных                        2) испаряют много воды через устьица

3) широко распространены в природе              4)образуют органические вещества из неорганических

23. Клевер луговой в сообществе луга –

1) производитель органических веществ             2) относится к гетеротрофным организмам

3) потребитель органических веществ                 4) занимает второе место в цепи питания.   

24. Какая из приведенных пищевых цепей составлена правильно

1)      пеночка-трещотка – жук листоед – растение – ястреб

2)      жук-листоед – растение – пеночка-трещотка – ястреб

3)      растение – жук-листоед – пеночка-трещотка – ястреб

4)      пеночка-трещотка – ястреб – растение – жук-листоед

 

 

A20. ИН­ТЕР­ПРЕ­ТИ­РО­ВА­НИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ НА­УЧ­НЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ПРЕД­СТАВ­ЛЕН­НЫХ В ГРА­ФИ­ЧЕ­СКОЙ ФОРМЕ

1.   Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти тем­пе­ра­ту­ры тела боль­но­го ма­ля­ри­ей от про­дол­жи­тель­но­сти бо­лез­ни (по оси х от­ло­же­на про­дол­жи­тель­ность бо­лез­ни (в сут­ках), а по оси у — тем­пе­ра­ту­ра тела боль­но­го (в °С)).

Какое из ни­же­при­ведённых опи­са­ний кри­вой наи­бо­лее точно от­ра­жа­ет дан­ную за­ви­си­мость для 13-го дня бо­лез­ни?

1) резко па­да­ет, а затем мед­лен­но растёт
2) резко растёт, до­сти­гая пика, а потом плав­но па­да­ет
3) мед­лен­но растёт, а потом мед­лен­но сни­жа­ет­ся
4) резко растёт, до­сти­гая пика, а потом также резко па­да­ет

 

2.  Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти тем­пе­ра­ту­ры тела боль­но­го ма­ля­ри­ей от про­дол­жи­тель­но­сти бо­лез­ни (по оси х от­ло­же­на про­дол­жи­тель­ность бо­лез­ни (в сут­ках), а по оси у — тем­пе­ра­ту­ра тела боль­но­го (в °С)).

Какое из ни­же­при­ведённых опи­са­ний кри­вой наи­бо­лее точно от­ра­жа­ет дан­ную за­ви­си­мость для 5-го дня бо­лез­ни?

1) мед­лен­но па­да­ет, а потом сни­же­ние ста­но­вит­ся рез­ким
2) резко па­да­ет, до­сти­гая ми­ни­му­ма, а потом плав­но растёт
3) резко растёт, до­сти­гая пика, а потом также резко па­да­ет
4) резко па­да­ет, а затем не­мно­го растёт, после чего резко па­да­ет

 

 

 

 

 

 

3.  . Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти тем­пе­ра­ту­ры тела боль­но­го ма­ля­ри­ей от про­дол­жи­тель­но­сти бо­лез­ни (по оси x от­ло­же­на про­дол­жи­тель­ность бо­лез­ни (в сут­ках), а по оси y — тем­пе­ра­ту­ра тела боль­но­го (в °С)).

В те­че­ние каких суток у боль­но­го на­блю­да­ет­ся наи­боль­шее ко­ле­ба­ние зна­че­ний тем­пе­ра­ту­ры тела?

1) пер­вых
2) тре­тьих
3) седь­мых
4) один­на­дца­тых

 

 

 

4.   Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ис­поль­зо­ва­ния ор­га­низ­мом че­ло­ве­ка энер­гии гли­ко­ге­на от про­дол­жи­тель­но­сти фи­зи­че­ский на­груз­ки (по оси x от­ло­же­на про­дол­жи­тель­ность фи­зи­че­ской на­груз­ки (в мин.), а по оси y — ко­ли­че­ство ис­поль­зо­ван­но­го гли­ко­ге­на (в %)).Какое из ни­же­при­ведённых опи­са­ний кри­вой наи­бо­лее точно от­ра­жа­ет дан­ную за­ви­си­мость в ин­тер­ва­ле 10–15 мин.?

1) резко на­рас­та­ет, а затем сни­же­ние про­ис­хо­дит плав­но
2) резко сни­жа­ет­ся, а затем сни­же­ние про­ис­хо­дит плав­но
3) плав­но сни­жа­ет­ся
4) не из­ме­ня­ет­ся

5.  . Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти ско­ро­сти хи­ми­че­ской ре­ак­ции в живом ор­га­низ­ме от тем­пе­ра­ту­ры (по оси x от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра ор­га­низ­ма (в °С), а по оси y — от­но­си­тель­ная ско­рость хи­ми­че­ской ре­ак­ции (в усл. ед.)).

Какое из при­ведённых ниже опи­са­ний ско­ро­сти хи­ми­че­ской ре­ак­ции наи­бо­лее точно от­ра­жа­ет дан­ную за­ви­си­мость? Ско­рость хи­ми­че­ской ре­ак­ции в живом ор­га­низ­ме

1) мед­лен­но растёт, до­сти­гая сво­е­го мак­си­маль­но­го зна­че­ния, после чего плав­но опус­ка­ет­ся
2) на всём про­тя­же­нии мед­лен­но растёт
3) плав­но ко­леб­лет­ся около сред­них по­ка­за­те­лей
4) резко сни­жа­ет­ся, до­сти­гая сво­е­го ми­ни­маль­но­го по­ка­за­те­ля, после чего резко растёт

 

 

 

6.   Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти объёма за­пом­нен­ной ин­фор­ма­ции (в %) от вре­ме­ни (по оси x от­ло­же­но время (в часах), а по оси y — ко­ли­че­ство за­пом­нен­ной ин­фор­ма­ции (в %)).

Через сколь­ко часов объём за­пом­нен­ной ин­фор­ма­ции со­ста­вит 30%?

1) 20 ч.
2) 25 ч.
3) 30 ч.
4) 35 ч.

 

 

 

 

 

7.  Изу­чи­те гра­фик, от­ра­жа­ю­щий за­ви­си­мость из­ме­не­ния тем­пе­ра­ту­ры кож­ных по­кро­вов че­ло­ве­ка от про­дол­жи­тель­но­сти кон­так­та с хо­лод­ным ме­тал­ли­че­ским пред­ме­том, тем­пе­ра­ту­ра ко­то­ро­го со­став­ля­ет 12 °С (по оси y от­ло­же­на тем­пе­ра­ту­ра кож­но­го по­кро­ва че­ло­ве­ка (в °С), а по оси x — про­дол­жи­тель­ность кон­так­та с хо­лод­ным пред­ме­том (в с)).

Через сколь­ко се­кунд после на­ча­ла кон­так­та тем­пе­ра­ту­ра участ­ка кожи в под­мы­шеч­ной впа­ди­не будет равна 36,4 °С?

1) 30 с
2) 60 с
3) 90 с
4) 150 с

 

 

 

 

8.  Изу­чи­те гра­фик за­ви­си­мо­сти за­пом­нив­шей­ся ин­фор­ма­ции от вре­ме­ни (по оси хот­ло­же­но время (в ч), а по оси у — ко­ли­че­ство за­пом­нив­шей­ся ин­фор­ма­ции (в %)).

Сколь­ко ин­фор­ма­ции че­ло­век будет пом­нить через 30 ч?

1) 40%
2) 35%
3) 30%
4) 25%

 

 

 

 A21. ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЕ СТРУКТУРЫ ОБЪЕКТА, ВЫ­ДЕ­ЛЕ­НИЕ ЗНАЧИМЫХ ФУНК­ЦИ­О­НАЛЬ­НЫХ СВЯЗЕЙ И ОТ­НО­ШЕ­НИЙ МЕЖДУ ЧА­СТЯ­МИ ЦЕЛОГО

 

1.  . Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы рас­те­ний:

 

 Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих рас­те­ний в груп­пы?

1) на­ли­чие ве­ге­та­тив­ных ор­га­нов                      2) на­ли­чие семян
3) ме­сто­оби­та­ние                                                 4) ис­точ­ник пи­та­ния

 

2.   Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы рас­те­ний:

 

 Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих рас­те­ний в груп­пы?

1) ис­точ­ник пи­та­ния                          2) спо­соб раз­мно­же­ния
3) тре­бо­ва­ния к освещённо­сти          4) стро­е­ние цвет­ка

 

3. Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы рас­те­ний:

 

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих рас­те­ний в груп­пы?

1) по­треб­ность в воде             2) стро­е­ние цвет­ка
3) спо­соб раз­мно­же­ния           4) жиз­нен­ная форма

 

4.. Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы рас­те­ний:

 

 

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих рас­те­ний в груп­пы?

1) спо­соб пи­та­ния рас­те­ний              2) де­ле­ние тела на части
3) ис­точ­ник пи­та­ния для че­ло­ве­ка
4) среда оби­та­ния

5.   Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы жи­вот­ных:

 

 

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих жи­вот­ных в груп­пы?

1) ис­точ­ник пи­та­ния                           2) спо­соб раз­мно­же­ния
3) ха­рак­тер пе­ре­дви­же­ния                 4) ор­га­ны кро­во­об­ра­ще­ния

 

6.   Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы жи­вот­ных:

 

 

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих жи­вот­ных в груп­пы?

1) ха­рак­тер пе­ре­дви­же­ния                2) по­кров тела
3) одо­маш­ни­ва­ние                            4) ис­точ­ник пи­та­ния

 

7.   Изу­чи­те таб­ли­цу, в ко­то­рой при­ве­де­ны две груп­пы птиц:

 

 

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже было по­ло­же­но в ос­но­ву раз­де­ле­ния (клас­си­фи­ка­ции) этих жи­вот­ных в груп­пы?

1) усло­вия оби­та­ния                 2) раз­мер клюва
3) спо­соб­ность пла­вать             4) ис­точ­ник пи­та­ния

 

8.   Между по­зи­ци­я­ми пер­во­го и вто­ро­го столб­цов при­ведённой ниже таб­ли­цы име­ет­ся опре­делённая связь:

 

 

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таб­ли­це?

1) тра­хеи
2) жабры
3) лёгкие
4) кожа

 

 

ЗАДАНИЯ B5. УМЕ­НИЕ ВКЛЮЧАТЬ В БИО­ЛО­ГИ­ЧЕ­СКИЙ ТЕКСТ, ПРО­ПУ­ЩЕН­НЫЕ ТЕРМИНЫ И ПО­НЯ­ТИЯ ИЗ ЧИСЛА ПРЕДЛОЖЕННЫХ

1.   Вставь­те в текст «Обмен бел­ков» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ОБМЕН БЕЛ­КОВ

Фер­мен­та­тив­ное рас­щеп­ле­ние по­сту­па­ю­щих с пищей бел­ков про­ис­хо­дит в же­луд­ке и тон­ком ки­шеч­ни­ке. Об­ра­зо­вав­ши­е­ся ___________ (А) ак­тив­но вса­сы­ва­ют­ся в вор­син­ки кишки, по­сту­па­ют в ___________ (Б) и раз­но­сят­ся ко всем клет­кам ор­га­низ­ма. В клет­ках с по­сту­пив­ши­ми ве­ще­ства­ми про­ис­хо­дит два про­цес­са: ___________ (В) новых бел­ков на ри­бо­со­мах и окон­ча­тель­ное окис­ле­ние до ам­ми­а­ка, ко­то­рый пре­вра­ща­ет­ся в ___________ (Г) и в таком со­сто­я­нии вы­во­дит­ся из ор­га­низ­ма.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) кровь	2) гли­це­рин	3) ами­но­кис­ло­та	4) лимфа
5) син­тез	6) мо­че­ви­на	7) рас­пад	8) глю­ко­за

 

 

2.   Вставь­те в текст «Пи­та­ние в листе» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ПИ­ТА­НИЕ В ЛИСТЕ

Ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства об­ра­зу­ют­ся в листе в про­цес­се ___________ (А). Затем они пе­ре­ме­ща­ют­ся по осо­бым клет­кам про­во­дя­щей ткани — ___________ (Б) — к осталь­ным ор­га­нам. Эти клет­ки рас­по­ло­же­ны в осо­бой зоне коры стеб­ля — ___________ (В). Такой вид пи­та­ния рас­те­ний по­лу­чил на­зы­ва­ние ___________ (Г), по­сколь­ку ис­ход­ным ве­ще­ством для него слу­жит уг­ле­кис­лый газ, до­бы­ва­е­мый рас­те­ни­ем из ат­мо­сфе­ры.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) воз­душ­ное	2) дре­ве­си­на	3) ды­ха­ние	4) луб
5) поч­вен­ное	6) си­то­вид­ная труб­ка	7) сосуд	8) фо­то­син­тез

 

3.  Вставь­те в текст «Раз­мно­же­ние прес­но­вод­ной гидры» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ПРЕС­НО­ВОД­НОЙ ГИДРЫ

Прес­но­вод­ная гидра раз­мно­жа­ет­ся по­ло­вым спо­со­бом и ___________ (А). В тёплое время года на теле гидр об­ра­зу­ют­ся ___________ (Б). Эти вы­ро­сты уве­ли­чи­ва­ют­ся, на сво­бод­ном конце их тела об­ра­зу­ют­ся щу­паль­ца и рот, затем по­дош­ва. Осе­нью при на­ступ­ле­нии не­бла­го­при­ят­ных усло­вий на теле гидры по­яв­ля­ют­ся бу­гор­ки, в ко­то­рых об­ра­зу­ют­ся ___________ (В). На теле гидры об­ра­зу­ют­ся как яй­це­клет­ки, так и спер­ма­то­зо­и­ды, по­это­му гидру от­но­сят к ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) гер­ма­фро­дит	2) раз­дель­но­по­лый ор­га­низм	3) почка	4) зи­го­та
5) бес­по­лый	6) спора	7) стре­ка­тель­ная клет­ка	8) по­ло­вая клет­ка

 

4.   Вставь­те в текст «Си­сте­мы ор­га­нов» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

СИ­СТЕ­МЫ ОР­ГА­НОВ

В ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка вы­де­ля­ют раз­лич­ные си­сте­мы ор­га­нов, среди них — пи­ще­ва­ри­тель­ная, ды­ха­тель­ная, кро­ве­нос­ная и др. Эн­до­крин­ная си­сте­ма — это си­сте­ма жёлез ___________ (А) сек­ре­ции. Они вы­де­ля­ют в кровь осо­бые хи­ми­че­ские ве­ще­ства — ___________ (Б). Так, ад­ре­на­лин вы­ра­ба­ты­ва­ет­ся ___________ (В). Бла­го­да­ря дру­гой си­сте­ме ор­га­нов, им­мун­ной, в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка создаётся им­му­ни­тет. К ор­га­нам им­мун­ной си­сте­мы от­но­сят кост­ный мозг, ви­лоч­ко­вую же­ле­зу, ___________ (Г) и др.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) внеш­няя	2) внут­рен­няя	3) фер­мент	4) гор­мон
5) ан­ти­те­ло	6) селезёнка	7) над­по­чеч­ник	8) под­же­лу­доч­ная же­ле­за

 

5.   Вставь­те в текст «Ды­ха­ние рас­те­ний» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ДЫ­ХА­НИЕ РАС­ТЕ­НИЙ

Про­цесс ды­ха­ния рас­те­ний про­те­ка­ет по­сто­ян­но. В ходе этого про­цес­са ор­га­низм рас­те­ния по­треб­ля­ет ___________ (А), а вы­де­ля­ет ___________ (Б). Не­нуж­ные га­зо­об­раз­ные ве­ще­ства уда­ля­ют­ся из рас­те­ния путём диф­фу­зии. В листе они уда­ля­ют­ся через осо­бые об­ра­зо­ва­ния — ___________ (В), рас­по­ло­жен­ные в ко­жи­це. При ды­ха­нии осво­бож­да­ет­ся энер­гия ор­га­ни­че­ских ве­ществ, запасённая в ходе ___________ (Г), про­ис­хо­дя­ще­го в зелёных ча­стях рас­те­ния на свету.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) вода	2) ис­па­ре­ние	3) кис­ло­род	4) транс­пи­ра­ция
5) уг­ле­кис­лый газ	6) устьи­ца	7) фо­то­син­тез	8) че­че­вич­ка

 

 

6.   Вставь­те в текст «Ис­па­ре­ние воды ли­стом» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из­пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ИС­ПА­РЕ­НИЕ ВОДЫ ЛИ­СТОМ

По­глощённый ___________ (А) поч­вен­ный рас­твор, со­сто­я­щий из воды и ми­не­раль­ных ве­ществ, по осо­бым клет­кам — ___________ (Б) — по­сту­па­ет в лист. Здесь часть воды ис­поль­зу­ет­ся в про­цес­се фо­то­син­те­за, а часть, пе­рей­дя в га­зо­об­раз­ное со­сто­я­ние, ис­па­ря­ет­ся через ___________ (В). Этот про­цесс имеет на­зва­ние ___________ (Г). Ми­не­раль­ные соли оста­ют­ся в ли­стьях, на­кап­ли­ва­ют­ся и вы­зы­ва­ют еже­год­ное от­ми­ра­ние ли­стьев — ли­сто­пад.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) ко­рень	2) си­то­вид­ная труб­ка	3) сосуд	4) сте­бель
5) транс­пи­ра­ция	6) устьи­ца	7) фо­то­син­тез	8) че­че­вич­ка

 

7.   Вставь­те в текст «Си­сте­мы ор­га­нов» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

СИ­СТЕ­МЫ ОР­ГА­НОВ

Орган — это ___________ (А), име­ю­щая опре­делённую форму, стро­е­ние, место и вы­пол­ня­ю­щая одну или не­сколь­ко функ­ций. В каж­дом ор­га­не обя­за­тель­но есть кро­ве­нос­ные со­су­ды и ___________ (Б). Ор­га­ны, сов­мест­но вы­пол­ня­ю­щие общие функ­ции, со­став­ля­ют си­сте­мы ор­га­нов. В ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка име­ет­ся вы­де­ли­тель­ная си­сте­ма, глав­ным ор­га­ном ко­то­рой яв­ля­ют­ся ___________ (В). Через вы­де­ли­тель­ную си­сте­му во внеш­нюю среду уда­ля­ют­ся вред­ные ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) ткань	2) часть тела	3) нервы	4) ки­шеч­ник
5) же­лу­док	6) почки	7) про­дукт об­ме­на	8) не­пе­ре­ва­рен­ные остат­ки пищи

 

 

8.   Вставь­те в текст «Жиз­не­де­я­тель­ность рас­те­ния» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ЖИЗ­НЕ­ДЕ­Я­ТЕЛЬ­НОСТЬ РАС­ТЕ­НИЯ

Рас­те­ние по­лу­ча­ет воду в виде поч­вен­но­го рас­тво­ра с по­мо­щью ___________ (А) корня. На­зем­ные части рас­те­ния, глав­ным об­ра­зом, ___________ (Б), на­про­тив, через осо­бые клет­ки — ___________ (В) — ис­па­ря­ют зна­чи­тель­ное ко­ли­че­ство воды. При этом вода ис­поль­зу­ет­ся не толь­ко для ис­па­ре­ния, но и как ис­ход­ный ма­те­ри­ал для об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ в ходе про­цес­са ___________ (Г) .

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) ды­ха­ние	2) кор­не­вой чех­лик	3) кор­не­вой во­ло­сок	4) лист
5) побег	6) сте­бель	7) устьи­ца	8) фо­то­син­тез

 

9.   Вставь­те в текст «Ды­ха­тель­ная си­сте­ма чле­ни­сто­но­гих» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ДЫ­ХА­ТЕЛЬ­НАЯ СИ­СТЕ­МА ЧЛЕ­НИ­СТО­НО­ГИХ

Реч­ной рак дышит при по­мо­щи жабр. Рас­творённый в воде кис­ло­род про­ни­ка­ет через тон­кие стен­ки жабр в ___________ (А). У паука-кре­сто­ви­ка име­ют­ся ___________ (Б) и два пучка тра­хей, ко­то­рые со­об­ща­ют­ся с внеш­ней сре­дой через ___________ (В). При ды­ха­нии на­се­ко­мых с по­мо­щью ___________ (Г) кровь не участ­ву­ет в пе­ре­но­се кис­ло­ро­да и уг­ле­кис­ло­го газа и транс­пор­ти­ру­ет толь­ко пи­та­тель­ные ве­ще­ства.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) внеш­няя среда	2) кровь	3) по­лость тела	4) лёгоч­ные мешки
5) тра­хея	6) жабра	7) ды­ха­тель­ное от­вер­стие	8) ро­то­вое от­вер­стие

 

10.   Вставь­те в текст «Го­ло­се­мен­ные рас­те­ния» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ГО­ЛО­СЕ­МЕН­НЫЕ РАС­ТЕ­НИЯ

Бóльшую часть про­из­рас­та­ю­щих на тер­ри­то­рии Рос­сии го­ло­се­мен­ных рас­те­ний обыч­но на­зы­ва­ют ___________ (А) из-за осо­бо­го стро­е­ния ли­стьев. Ство­лы этих де­ре­вьев и ку­стар­ни­ков бо­га­ты смо­лой. Она не поз­во­ля­ет раз­ви­вать­ся спо­рам па­ра­зи­ти­че­ских гри­бов. Ещё одной от­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью го­ло­се­мен­ных яв­ля­ет­ся раз­ви­тие на по­бе­ге ___________ (Б), в ко­то­рых раз­ви­ва­ют­ся се­ме­на. В лесах встре­ча­ют­ся де­ре­вья: те­не­лю­би­вая ель и све­то­лю­би­вая __________ (В), а также ку­стар­ник ___________(Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) ко­ро­боч­ка	2) мож­же­вель­ник	3) плод	4) сосна
5) спо­ро­вое	6) хвой­ное	7) цвет­ко­вое	8) шишка

 

11.   Вставь­те в текст «От­ли­чие рас­ти­тель­ной клет­ки от жи­вот­ной» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ОТ­ЛИ­ЧИЕ РАС­ТИ­ТЕЛЬ­НОЙ КЛЕТ­КИ ОТ ЖИ­ВОТ­НОЙ

Рас­ти­тель­ная клет­ка, в от­ли­чие от жи­вот­ной, имеет ___________ (А), ко­то­рые у ста­рых кле­ток ___________(Б) и вы­тес­ня­ют ядро клет­ки из цен­тра к её обо­лоч­ке. В кле­точ­ном соке могут на­хо­дить­ся ___________ (В), ко­то­рые при­да­ют ей синюю, фи­о­ле­то­вую, ма­ли­но­вую окрас­ку и др. Обо­лоч­ка рас­ти­тель­ной клет­ки пре­иму­ще­ствен­но со­сто­ит из ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) хло­ро­пласт	2) ва­ку­оль	3) пиг­мент	4) ми­то­хон­дрия
5) сли­ва­ют­ся	6) рас­па­да­ют­ся	7) цел­лю­ло­за	8) глю­ко­за

 

 

 

12.   Вставь­те в текст «Син­тез ор­га­ни­че­ских ве­ществ в рас­те­нии» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем

по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

СИН­ТЕЗ ОР­ГА­НИ­ЧЕ­СКИХ ВЕ­ЩЕСТВ В РАС­ТЕ­НИИ

Энер­гию, не­об­хо­ди­мую для сво­е­го су­ще­ство­ва­ния, рас­те­ния за­па­са­ют в виде ор­га­ни­че­ских ве­ществ. Эти ве­ще­ства син­те­зи­ру­ют­ся в ходе ___________ (А). Этот про­цесс про­те­ка­ет в клет­ках листа в ___________ (Б) — осо­бых пла­сти­дах зелёного цвета. Они со­дер­жат осо­бое ве­ще­ство зелёного цвета — ___________ (В). Обя­за­тель­ным усло­ви­ем об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ по­ми­мо воды и уг­ле­кис­ло­го газа яв­ля­ет­ся ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) ды­ха­ние	2) ис­па­ре­ние	3) лей­ко­пласт	4) пи­та­ние
5) свет	6) фо­то­син­тез	7) хло­ро­пласт	8) хло­ро­филл

 

13.   Вставь­те в текст «Пи­ще­ва­ре­ние у плос­ких чер­вей» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ПИ­ЩЕ­ВА­РЕ­НИЕ У ПЛОС­КИХ ЧЕР­ВЕЙ

Сво­бод­но­жи­ву­щие плос­кие черви по об­ра­зу жизни, как пра­ви­ло, ___________ (А). Пища, по­сту­пив­шая в их ор­га­низм, пе­ре­ва­ри­ва­ет­ся в клет­ках сте­нок ки­шеч­ни­ка и в ___________ (Б). Не­пе­ре­ва­рен­ные остат­ки пищи уда­ля­ют­ся через ___________ (В). Не­ко­то­рые па­ра­зи­ти­че­ские черви не имеют ки­шеч­ни­ка, по­ступ­ле­ние пищи у них про­ис­хо­дит через ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) по­лость кишки	2) ро­то­вое от­вер­стие	3) аналь­ное от­вер­стие	4) же­лу­док
5) по­верх­ность тела	6) глот­ка	7) сим­бионт	8) хищ­ник

 

 

 

14.  Вставь­те в текст «Мхи» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

 

 

МХИ

Мхи — это ___________ (А) рас­те­ния, по­сколь­ку раз­мно­жа­ют­ся спо­ра­ми, ко­то­рые об­ра­зу­ют­ся в осо­бых ор­га­нах — ___________ (Б). В наших лесах встре­ча­ют­ся зелёные мхи, на­при­мер ку­куш­кин лён, и белые мхи, на­при­мер ___________ (В). Для жиз­не­де­я­тель­но­сти мхов край­не важна вода, по­это­му они часто встре­ча­ют­ся около лес­ных сто­я­чих водоёмов: озёр и болот. Мно­го­ве­ко­вые от­ло­же­ния мхов на бо­ло­тах об­ра­зу­ют за­ле­жи ___________ (Г) — цен­но­го удоб­ре­ния и топ­ли­ва.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) низ­шее	2) ко­ро­боч­ка	3) се­мен­ное	4) сорус
5) спо­ро­вое	6) сфаг­нум	7) торф	8) цвет­ко­вое

 

15.   Вставь­те в текст «Нерв­ная ткань че­ло­ве­ка» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

НЕРВ­НАЯ ТКАНЬ ЧЕ­ЛО­ВЕ­КА

Глав­ные клет­ки, об­ра­зу­ю­щие нерв­ную ткань, на­зы­ва­ют ___________ (А). Они со­сто­ят из тела и ци­то­плаз­ма­ти­че­ских от­рост­ков. Один из от­рост­ков нерв­ной клет­ки обыч­но длин­нее всех осталь­ных, это — ___________ (Б). Также от нерв­ной клет­ки от­хо­дят один или не­сколь­ко ко­рот­ких, силь­но вет­вя­щих­ся от­рост­ков; их на­зы­ва­ют ___________ (В). Скоп­ле­ние тел и ко­рот­ких от­рост­ков в цен­траль­ной нерв­ной си­сте­ме об­ра­зу­ют ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) клет­ки-спут­ни­ки	2) ней­ро­ны	3) нефро­ны	4) денд­рит
5) аксон	6) серое ве­ще­ство	7) белое ве­ще­ство	8) нерв­ный узел

 

16.   Вставь­те в текст «Раз­ви­тие на­се­ко­мых» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

РАЗ­ВИ­ТИЕ НА­СЕ­КО­МЫХ

Раз­ви­тие, при ко­то­ром ли­чин­ки на­се­ко­мых обыч­но по­хо­жи на взрос­лых осо­бей, на­зы­ва­ют ___________ (А). На­се­ко­мые с ___________ (Б) про­хо­дят в своём раз­ви­тии че­ты­ре ста­дии. За счёт на­коп­ле­ния ли­чин­ка­ми пи­та­тель­ных ве­ществ под хи­ти­но­вым по­кро­вом ___________ (В) про­ис­хо­дят слож­ные из­ме­не­ния — пре­вра­ще­ние во взрос­лую особь. Взрос­лые на­се­ко­мые май­ско­го жука живут в на­зем­но-воз­душ­ной среде, а ли­чин­ка – в ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) почва	2) вода	3) лес	4) не­пол­ное пре­вра­ще­ние	5) пол­ное пре­вра­ще­ние
6) ку­кол­ка	7) гу­се­ни­ца	8) яйцо	9) ли­чин­ка

 

17.   Вставь­те в текст «Дви­же­ние крови в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ДВИ­ЖЕ­НИЕ КРОВИ В ОР­ГА­НИЗ­МЕ ЧЕ­ЛО­ВЕ­КА

Серд­це че­ло­ве­ка раз­де­ле­но сплош­ной пе­ре­го­род­кой на левую и пра­вую части. В левой части серд­ца со­дер­жит­ся толь­ко ___________ (А) кровь. Со­су­ды, про­ни­зы­ва­ю­щее всё наше тело, по стро­е­нию не­оди­на­ко­вы. ___________ (Б) — это со­су­ды, по ко­то­рым кровь дви­жет­ся от серд­ца. У че­ло­ве­ка име­ет­ся два круга кро­во­об­ра­ще­ния. Ка­ме­ра серд­ца, от ко­то­рой на­чи­на­ет­ся боль­шой круг кро­во­об­ра­ще­ния, на­зы­ва­ет­ся ___________ (В), а за­кан­чи­ва­ет­ся боль­шой круг в ___________ (Г).

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) вена	2) ар­те­рия	3) ка­пил­ляр	4) левый же­лу­до­чек
5) пра­вый же­лу­до­чек	6) пра­вое пред­сер­дие	7) ар­те­ри­аль­ная кровь	8) ве­ноз­ная кровь

 

18. Вставь­те в текст «Ха­рак­тер­ные при­зна­ки на­се­ко­мых» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ НА­СЕ­КО­МЫХ

Тело боль­шин­ства на­се­ко­мых со­сто­ит из ___________ (А) от­де­лов. На го­ло­ве у на­се­ко­мых на­хо­дит­ся ___________ (Б) усика. На груди име­ют­ся три пары ног и кры­лья. Ды­ха­ние взрос­лых на­се­ко­мых про­ис­хо­дит с по­мо­щью хо­ро­шо раз­ви­тых ___________ (В). В связи с этим у на­се­ко­мых ___________ (Г) не участ­ву­ет в пе­ре­но­се кис­ло­ро­да и уг­ле­кис­ло­го газа. На­се­ко­мые — самый круп­ный по числу видов класс жи­вот­ных.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) один	2) два	3) три	4) че­ты­ре
5) жабра	6) лёгоч­ный мешок	7) тра­хея	8) кровь

 

19.   Вставь­те в текст «Этапы энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ЭТАПЫ ЭНЕР­ГЕ­ТИ­ЧЕ­СКО­ГО ОБ­МЕ­НА

Энер­ге­ти­че­ский обмен про­ис­хо­дит в не­сколь­ко эта­пов. Пер­вый этап про­те­ка­ет в ___________ (А) си­сте­ме жи­вот­но­го. Он ха­рак­те­ри­зу­ет­ся тем, что слож­ные ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства рас­щеп­ля­ют­ся до менее слож­ных.

Вто­рой этап про­те­ка­ет в ___________ (Б) и на­зван бес­кис­ло­род­ным эта­пом, так как осу­ществ­ля­ет­ся без уча­стия кис­ло­ро­да. Дру­гое его на­зва­ние — ___________ (В). Тре­тий этап энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на — кис­ло­род­ный — осу­ществ­ля­ет­ся не­по­сред­ствен­но внут­ри ___________(Г) на кри­стах, где при уча­стии фер­мен­тов про­ис­хо­дит син­тез АТФ.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) гли­ко­лиз	2) ли­зо­со­ма	3) ми­то­хон­дрия	4) кро­ве­нос­ная
5) пи­ще­ва­ри­тель­ная	6) меж­кле­точ­ная жид­кость	7) ци­то­плаз­ма клет­ки	8) фо­то­лиз

 

20.  Вставь­те в текст «Обмен ве­ществ в рас­те­нии» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

 

ОБМЕН ВЕ­ЩЕСТВ В РАС­ТЕ­НИИ

Для об­ра­зо­ва­ния ор­га­ни­че­ских ве­ществ в листе не­об­хо­ди­ма ___________ (А), ко­то­рую рас­те­ние по­лу­ча­ет из почвы с по­мо­щью ___________ (Б). Поч­вен­ный рас­твор под­ни­ма­ет­ся вверх бла­го­да­ря осо­бо­му дав­ле­нию — ___________ (В) — по спе­ци­аль­ным клет­кам про­во­дя­щей ткани — ___________ (Г) — и по­сту­па­ет в лист. В хло­ро­пла­стах листа из не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ син­те­зи­ру­ют­ся ор­га­ни­че­ские.

 

ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) ат­мо­сфер­ное	2) вода	3) ко­рень	4) кор­не­вое
5) побег	6) си­то­вид­ная труб­ка	7) сосуд	8) сте­бель

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЕ В 6. УМЕНИЕ СООТНОСИТЬ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ  ОРГАНИЗМА ИЛИ ЕГО ОТДЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ С ПРЕДЛОЖЕННЫМИ МОДЕЛЯМИ, ПО ЗАДАННОМУ АЛГОРИТМУ

 

 

 

1.         Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды шар­пей. 

 

 

2.         Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды мит­тельш­на­у­цер

3.         Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды аза­вак. 

 

 

 

4.        Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды вол­ко­дав. 

5.         Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды дал­ма­ти­нец. 

6.           Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды не­мец­кий пин­чер.   

7.         Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды той-те­рьер.

8.          Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды не­мец­кий дог 

9.         Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фию со­ба­ки по­ро­ды хор­тая бор­зая.

10.     Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды боксёр.  

 

11.     Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды ан­глий­ский сет­тер. 

12.     Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии со­ба­ки по­ро­ды аф­ган­ская бор­зая. 

 

 

 

 

 

А. Окрас

Б. Форма го­ло­вы

В. Форма ушей

Г. По­ло­же­ние шеи (пунк­тир­ная линия, об­ра­зу­ю­щая угол с го­ри­зон­таль­ной плос­ко­стью, па­рал­лель­на зад­ней по­верх­но­сти шеи и про­хо­дит через глаз)

Д. Форма хво­ста

 

 

ЗАДАНИЯ C2. УМЕ­НИЕ РАБОТАТЬ СО СТА­ТИ­СТИ­ЧЕ­СКИ­МИ ДАННЫМИ, ПРЕД­СТАВ­ЛЕН­НЫ­МИ В ТАБ­ЛИЧ­НОЙ ФОРМЕ

 

2.  . Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Струк­ту­ра по­сев­ных пло­ща­дей, ва­ло­вое про­из­вод­ство и уро­жай­ность ос­нов­ных сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур цен­траль­ной экс­пе­ри­мен­таль­ной базы ВНИ­ИМК», а также сво­и­ми зна­ни­я­ми от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы.

 

 

Таб­ли­ца 1. Струк­ту­ра по­сев­ных пло­ща­дей, ва­ло­вое про­из­вод­ство и уро­жай­ность ос­нов­ных сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур цен­траль­ной

 

 

1. Какая из куль­тур имела наи­боль­шую уро­жай­ность в 2005 году?

2. Вы­рос­ла ли в 2006 году пло­щадь под по­се­вы по срав­не­нию с 2005 годом? Ответ обос­нуй­те.

3. Как Вы счи­та­е­те, в какой год по­го­да была более бла­го­при­ят­ная? Ответ по­яс­ни­те.

 

 

3.   Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Струк­ту­ра по­сев­ных пло­ща­дей, ва­ло­вое про­из­вод­ство и уро­жай­ность ос­нов­ных сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур цен­траль­ной экс­пе­ри¬мен­таль­ной базы ВНИ­ИМК», а также сво­и­ми зна­ни­я­ми от­веть­те на ни­же­сле­ду­ю­щие во­про­сы.

 

 

Таб­ли­ца 1. Струк­ту­ра по­сев­ных пло­ща­дей, ва­ло­вое про­из­вод­ство и уро­жай­ность ос­нов­ных сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур цен­траль­ной экс­пе­ри­мен­таль­ной базы ВНИ­ИМК.

 

 

1. Какая из куль­тур имела наи­боль­шую уро­жай­ность в 2006 году?

2. Уве­ли­чил­ся ли в 2006 году ва­ло­вый сбор по срав­не­нию с 2005 годом? Ответ обос­нуй­те.

3. Как Вы счи­та­е­те, в какой год по­го­да была более бла­го­при­ят­ная? Ответ по­яс­ни­те.

 

4. C Од­на­ж­ды один очень до­тош­ный учёный решил пе­ре­про­ве­рить экс­пе­ри­мент

Эр­ви­на Чар­гаф­фа. Он вы­де­лил нук­ле­и­но­вую кис­ло­ту из це­ло­го ряда ор­га­низ­мов раз­ных групп и опре­де­лил со­дер­жа­ние аде­ни­на, гу­а­ни­на, ти­ми­на и ци­то­зи­на в их ге­не­ти­че­ском ма­те­ри­а­ле. Ре­зуль­та­ты он занёс в таб­ли­цу.

 

 

Изу­чи­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы.

1. Пра­ви­ло Чар­гаф­фа гла­сит, что ко­ли­че­ство остат­ков аде­ни­на равно ко­ли­че­ству остат­ков ти­ми­на в ДНК, а ко­ли­че­ство ци­то­зи­на — ко­ли­че­ству гу­а­ни­на. Под­твер­дил ли наш до­тош­ный учёный это пра­ви­ло?

2. Ка­ко­во со­дер­жа­ние гу­а­ни­на у дрож­жей и у воз­бу­ди­те­ля ту­бер­кулёза (ука­жи­те еди­ни­цы из­ме­ре­ния)?

Пред­ло­жи­те объ­яс­не­ние, по­че­му у ви­ру­са по­лио­ми­е­ли­та учёный не об­на­ру­жил ти­ми­на

 

5.   Груп­па уче­ни­ков ис­сле­до­ва­ла спо­соб­ность ве­ществ из по­пу­ляр­но­го слад­ко­го на­пит­ка про­ни­кать через ча­стич­но про­ни­ца­е­мую мем­бра­ну. На­пи­ток по­ме­щал­ся в диа­лиз­ные труб­ки (труб­ки из ча­стич­но про­ни­ца­е­мо­го ма­те­ри­а­ла, ана­ло­гич­ные ис­поль­зу­е­мым в ап­па­ра­те ис­кус­ствен­ной почки). Труб­ки за­вя­зы­ва­лись с обоих кон­цов и по­ме­ща­лись в про­бир­ку с ди­стил­ли­ро­ван­ной водой. Через какое-то время не­сколь­ко ка­пель воды из про­бир­ки бра­лось для про­вер­ки её кис­лот­но­сти. Ре­зуль­та­ты уче­ни­ки за­но­си­ли в таб­ли­цу (экс­пе­ри­мент вы­пол­ня­ло 5 групп уче­ни­ков).

 

 

Рас­смот­ри­те таб­ли­цу и от­веть­те на во­про­сы.

1. Какая кис­лот­ность была у воды, ко­то­рую взяли для экс­пе­ри­мен­та?

2. Как из­ме­ня­лась pH в про­бир­ке со вре­ме­нем?

3. Для чего по­на­до­би­лось де­лать 5 по­вто­ров экс­пе­ри­мен­та?

6.   Бри­тан­ские учёные в те­че­ние 12 лет про­во­ди­ли ис­сле­до­ва­ние, в ко­то­ром участ­во­ва­ли 3760 мла­ден­цев, рождённых в одной из боль­ниц Лон­до­на. Со­би­ра­лись дан­ные о весе детей при рож­де­нии и дан­ные о ран­ней смерт­но­сти. Целью ис­сле­до­ва­ния было опре­де­лить, есть ли воз­дей­ствие есте­ствен­но­го от­бо­ра на массу детей при рож­де­нии. В таб­ли­це при­ве­де­ны дан­ные о весе мла­ден­цев при рож­де­нии и про­цент мла­ден­цев, умер­ших в воз­расте до 4 ме­ся­цев.

 

Изу­чи­те таб­ли­цу 1 и от­веть­те на во­про­сы:

1. Какой вес имело боль­шин­ство детей при рож­де­нии?

2. Дети ка­ко­го веса имели наи­мень­шую ран­нюю смерт­ность?

3. Как Вы счи­та­е­те, су­ще­ству­ет ли дав­ле­ние есте­ствен­но­го от­бо­ра на вес детей при рож­де­нии? Ответ по­яс­ни­те.

 

 

Таб­ли­ца 1 Вес детей при рож­де­нии и дет­ская смерт­ность

7.   Су­ще­ству­ет мно­же­ство фак­то­ров, вли­я­ю­щих на эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за у на­зем­ных рас­те­ний. Учёные ре­ши­ли ис­сле­до­вать вли­я­ние кон­цен­тра­ции уг­ле­кис­ло­го газа на рост про­рост­ков пше­ни­цы. Про­рост­ки рас­ти­ли при трёх раз­лич­ных кон­цен­тра­ци­ях уг­ле­кис­ло­го газа, а эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за (из­ме­ря­лась по ко­ли­че­ству по­гло­щен­но­го СO₂) опре­де­ля­лась при раз­лич­ной ин­тен­сив­но­сти све­то­во­го по­то­ка. Ре­зуль­та­ты были за­не­се­ны в таб­ли­цу.

 

Изу­чи­те таб­ли­цу 1 и от­веть­те на во­про­сы:

1. При какой кон­цен­тра­ции СO₂ фо­то­син­тез идёт наи­бо­лее эф­фек­тив­но?

2. Ка­ко­ва сила света, при ко­то­рой эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за при 500 ча­стей/мил­ли­он пе­ре­стаёт расти?

3. Объ­яс­ни­те, по­че­му при кон­цен­тра­ции СO₂ 280 ча­стей/мил­ли­он эф­фек­тив­ность фо­то­син­те­за не за­ви­сит от силы света?

Вни­ма­ние! Не за­бы­вай­те ука­зы­вать раз­мер­ность ве­ли­чин при от­ве­те на во­про­сы!

 

 

 

 

 

 

 

Таб­ли­ца 1. Ко­ли­че­ство по­гло­щен­но­го СO₂ (в мкл/мин) при раз­ной кон­цен­тра­ции

8.   Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Ды­ха­тель­ная по­верх­ность жабр у рыб» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии от­веть­те, на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

 

Виды рыб	Масса, г	Ды­ха­тель­ная по­верх­ность жабр, см2
се­реб­ря­ный ка­рась	10,0	16,96
кам­ба­ла	135,0	889,00
окунь	73,0	1173,8

 

1) Какая связь су­ще­ству­ет между об­ра­зом жизни рыбы и ды­ха­тель­ной по­верх­но­стью её жабр?

2) У какой из рыб от­но­ше­ние ды­ха­тель­ной по­верх­но­сти к массе тела боль­ше?

3) Чем объ­яс­ня­ет­ся то, что у кам­ба­лы мень­шая пло­щадь по­верх­но­сти жабр, чем у окуня, хотя масса кам­ба­лы боль­ше?

9. Поль­зу­ясь таб­ли­цей «Число устьиц на 1 мм2 листа» и зна­ни­я­ми курса био­ло­гии, от­веть­те на сле­ду­ю­щие во­про­сы:

 

 

1) Для чего нужны устьи­ца рас­те­ни­ям?

2) У каких рас­те­ний число устьиц на обеих по­верх­но­стях при­мер­но оди­на­ко­во и чем это можно объ­яс­нить?

3) На какой сто­ро­не листа рас­по­ло­же­ны устьи­ца у кув­шин­ки и по­че­му?

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЯ C3. УМЕ­НИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ ЭНЕР­ГО­ТРА­ТЫ И СО­СТАВ­ЛЯТЬ ПИЩЕВОЙ РАЦИОН

Таб­ли­ца 1

Таб­ли­ца 2

 

        1.   Сер­гей и Даша по­еха­ли в вы­ход­ные ка­тать­ся на ве­ло­си­пе­дах за город. На об­рат­ном пути после трех­ча­со­вой не­быст­рой про­гул­ки они ре­ши­ли за­ехать пе­ре­ку­сить в один из ре­сто­ра­нов быст­ро­го пи­та­ния. Какое меню Вы им пред­ло­жи­те, чтобы ком­пен­си­ро­вать их энер­го­за­тра­ты, если Даша ста­ра­ет­ся есть толь­ко рас­ти­тель­ную пищу и огра­ни­чи­ва­ет себя в слад­ком, а Сер­гей любит мяс­ные блюда?

В от­ве­те ука­жи­те энер­го­за­тра­ты про­гул­ки и ре­ко­мен­ду­е­мые блюда с их энер­ге­ти­че­ской цен­но­стью.

 

2.       Пётр и Ва­си­ли­са ре­ши­ли со­вер­шить ве­ло­си­пед­ную про­гул­ку до по­лян­ки в лесу, на ко­то­рой они со­бра­лись устро­ить пик­ник. Ехать на ве­ло­си­пе­де они со­бра­лись не спеша, так что до­ро­га до по­лян­ки и об­рат­но долж­на за­нять у них около 3 часов. Сколь­ко и каких про­дук­тов Вы по­ре­ко­мен­ду­е­те им взять с собой, чтобы вер­нуть­ся об­рат­но не го­лод­ны­ми? Рас­пи­ши­те меню пик­ни­ка и свои расчёты.

 

3.       Семья Улья­но­вых (Сер­гей, Га­ли­на и их 10-лет­ний сын Яков) со­бра­лась в бай­да­роч­ный поход на реку на вы­ход­ные (2 пол­ных дня и 1 ночёвка). Улья­но­вы пла­ни­ру­ют про­во­дить на воде по 8 часов в день с оста­нов­кой на не­боль­шой пе­ре­кус рыб­ны­ми кон­сер­ва­ми. Перед при­го­тов­ле­ни­ем ужина Сер­гей по­тра­тит около 30 минут на рубку дров, а Яков по­гу­ля­ет около часа по окрест­но­стям в по­ис­ках ягод. По­мо­ги­те Га­ли­не рас­счи­тать, сколь­ко и каких про­дук­тов надо взять с собой. Учи­ты­вай­те, что Яков будет гре­сти в 2 раза сла­бее, чем его ро­ди­те­ли. По­ка­жи­те свои расчёты, на­пи­ши­те, какие приёмы пищи и какие блюда вы вы­бра­ли для Улья­но­вых.

 

4.       Маша и Таня ка­та­лись на ро­ли­ко­вых конь­ках в те­че­ние 2 часов, после чего ре­ши­ли пе­ре­ку­сить в одном из ре­сто­ра­нов быст­ро­го пи­та­ния. Рас­счи­тай­те, что стоит съесть каж­дой из них, чтобы ком­пен­си­ро­вать их энер­го­за­тра­ты. При вы­бо­ре учти­те, что Таня очень любит слад­кое и пред­по­чи­та­ет не есть мясо, а Маша любит есть жир­ные мяс­ные блюда и не мыс­лит обеда без га­зи­ров­ки.

             В от­ве­те ука­жи­те энер­го­за­тра­ты ка­та­ния и ре­ко­мен­ду­е­мые блюда с их энер­ге­ти­че­ской цен­но­стью. 

5.      Спортсменка Наталья каждый день во время утренней тренировки час занимается бегом трусцой со скоростью 8 км/ч, потом час идёт прогулочным шагом со скоростью 5,5 км/ч. После тренировки она иногда обедает в ресторане быстрого питания. Используя данные таблицы 1 и 2, предложите девушке оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием углеводов меню из перечня предложенных блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты утренней двухчасовой тренировки.

                При выборе учтите, что Наталья любит «Кока-Колу». В ответе укажите: энергозатраты спортсменки;заказанные блюда, которые не должны повторяться; калорийность обеда, которая не должна превышать энергозатраты во время тренировки, и количество углеводов в нём.

 

6.       Николай и Василий – любители игры в большой теннис (одиночный разряд). Каждое воскресенье они соревнуются друг с другом в этом виде спорта. Используя данные таблицы 1 и 2, предложите Николаю оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных блюд и напитков, чтобы компенсировать его энергозатраты в игре, которая продолжалась 2 часа. При выборе учтите, что он обязательно закажет омлет с ветчиной и стакан «Кока-Колы». В ответе укажите:энергозатраты при игре в теннис; заказанные блюда, которые не должны повторяться; калорийность обеда, которая не должна превышать энергозатраты во время игры, и количество белков в нём.

7.       Константин, защитник хоккейной команды, после вечерней тренировки решил поужинать в ресторане быстрого питания. Используя данные таблиц 1 и 2, предложите Константину оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием углеводов меню из перечня блюд и напитков для того, чтобы компенсировать энергозатраты во время тренировки, продолжавшейся 1 час 30 минут. При выборе учтите, что Константин обязательно закажет омлет с ветчиной. В ответе укажите: энергозатраты спортсмена во время тренировки; заказанные блюда; калорийность ужина и количество углеводов в нём.

 

Таблица 2

Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей 
и подростков

Возраст, лет	Белки (г/кг)	Жиры (г/кг)	Углеводы (г)	Энергетическая потребность (ккал)
7–10	2,3	1,7	330	2550
11–15	2,0	1,7	375	2900
16 и старше	1,9	1,0	475	3100

 

Таблица 3

Калорийность при четырёхразовом питании 
(от общей калорийности в сутки)

Первый завтрак	Второй завтрак	Обед	Ужин
14%	18%	50%	18%

 

1)      15-летняя Светлана в весенние каникулы посетила Кострому. После экскурсии в  Ипатьевский монастырь она решила перекусить в местном кафе быстрого питания. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда, если Светлана питается четыре раза в день. Предложите девушке оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных блюд и напитков. При выборе учтите, что Светлана обязательно закажет двойной МакМаффин и стакан апельсинового сока. В ответе укажите: калорийность обеда; заказанные блюда при четырёхразовом питании; которые не должны повторяться; их энергетическую ценность, которая не должна превышать рекомендованную калорийность обеда, и количество белка в нём.

2)      Тринадцатилетний Николай вместе со своими родителями вечером посетил кофе быстрого питания. Масса тела Николая составляет 56 кг. Рассчитайте рекомендуемую калорийность и количество белков, жиров и углеводов (в г) . в ужине Николая с учётом того, что подросток питается четыре раза в день.

3)      14-летний Артём в зимние каникулы посетил Сочи. Перед началом экскурсии по олимпийским объектам он позавтракал в местном кафе быстрого питания. Подросток заказал себе на второй завтрак следующие блюда и напитки: Чикен Фреш МакМаффин, омлет с ветчиной, маленькую порцию картофеля фри и стакан «Кока-Колы». Используя данные таблиц 1, 2 и 3, определите: рекомендуемую  калорийность второго завтрака, если Артём питается четыре раза в день; реальную  энергетическую ценность заказанного второго завтрака; количество углеводов в блюдах и напитках, а также отношение поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.

4)      17-летняя Татьяна в студенческие зимние каникулы посетила Тобольск. Перед началом экскурсии «Тобольский кремль – шедевр каменного зодчества» она пообедала в местном кафе быстрого питания. Девушка заказала себе следующие блюда и напитки: маленькую порцию картофеля фри, Фреш МакМаффин, салат «Цезарь» и апельсиновый сок. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, определите: рекомендуемую калорийность обеда, если Татьяна питается  четыре раза в день; энергетическую ценность заказанного обеда; количество углеводов в блюдах и напитках, а также отношение поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.

5)      16-летний Иван в каникулы посетил Астрахань. Перед экскурсией в Астраханский Кремль он перекусил в местном кафе быстрого питания. Используя данные таблиц 1, 2 и 3, рассчитайте рекомендуемую калорийность второго завтрака, если Иван питается четыре раза в день. Предложите ему оптимальное по калорийности, с максимальным содержанием белков меню из перечня предложенных блюд и напитков. При выборе учтите, что Иван обязательно закажет маленькую порцию картофеля фри. В ответе укажите: калорийность второго завтрака при четырёхразовом питании; заказанные блюда, которые не должны повторяться; их энергетическую ценность, которая не должна превышать рекомендованную калорийность второго завтрака, и количество белков в нём.

6)      14-летняя Софья в зимние каникулы посетила Псков и его окрестности. Перед экскурсией в Государственный Пушкинский заповедник она позавтракала в местном кафе быстрого питания. Девушка заказала себе на второй завтрак следующие блюда и напитки: Фреш МакМаффин, маленькую порцию картофеля фри и стакан «Кока-Колы». Используя данные таблиц 1, 2 и 3, определите рекомендованную калорийность второго завтрака, если Софья питается четыре раза в день, реальную  энергетическую ценность заказанных блюд  второго завтрака, количество углеводов в блюдах и напитках, а также отношение поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.

7)      18-летняя Елизавета в студенческие зимние каникулы посетила Хабаровск. Перед началом экскурсии «Хабаровск – столица Дальнего Востока, история и современность» она пообедала в местном кафе быстрого питания. Девушка заказала себе следующие блюда и напитки: двойной МакМаффин, маленькую порцию картофеля фри, салат «Цезарь» и стакан «Кока-Колы». Используя данные таблиц 1, 2 и 3, определите рекомендуемую калорийность обеда, энергетическую ценность заказанных блюд, количество поступивших с пищей углеводов и отношение количества поступивших с пищей углеводов к их суточной норме.