Задание по теме "ь после шипящих в различных частях речи". 5 -6 класс.

Задание 1: обозначьте орфограмму «Мягкий знак после шипящих». ( Вариант предназначен для учащихся, испытывающих проблемы в освоении русского языка как предмета).

Кончается душная ночь, когда воздух горяч и жгуч, много луж, налетает смерч, рассечь, по скатам крыш, удивительная тишь, по крышам дач, около дубовых рощ, ты бредёшь.

Стереч.., помощ.., горяч.., спряч.., много дач.., сожмёш..ся, дремуч.., монтаж.., тиш..,

почитаеш..

Задание 2:  обозначьте орфограмму «Мягкий знак после шипящих».

Помощ..,  стереч.., горяч.., спряч.., много задач.., съёжиш..ся, жгуч.., пустош..,

шалаш.., уж.., запряч.., компот из груш..,

(не)собьёш..ся, береч.., пахуч.., кирпич.., из училищ.., съеш.., пригож.., стрич..,

полноч.., намаж..те, мимо рощ.. и дач.., хлеб свеж..,

Задание 3: обозначьте орфограмму «Мягкий знак после шипящих».

Стереч.., помощ.., горяч.., спряч.., много дач.., сожмёш..ся, дремуч..,

монтаж,.. тиш..,  почитаеш.., плющ.., запряч.., с плеч.., умоеш..ся,

меч.., стрич.., воздух пахуч..., испеч.. лаваш.., увлеч..ся фантастикой,

детский плач.., терновник колюч.., песок сыпуч.., ряд удач..

Задание 2:  обозначьте орфограмму «Мягкий знак после шипящих».

Помощ..,  стереч.., горяч.., спряч.., много задач.., съёжиш..ся, жгуч.., пустош..,

шалаш.., уж.., запряч.., компот из груш..,

(не)собьёш..ся, береч.., пахуч.., кирпич.., из училищ.., съеш.., пригож.., стрич..,

полноч.., намаж..те, мимо рощ.. и дач.., хлеб свеж..,

Задание 3: обозначьте орфограмму «Мягкий знак после шипящих».

Стереч.., помощ.., горяч.., спряч.., много дач.., сожмёш..ся, дремуч..,

монтаж,.. тиш..,  почитаеш.., плющ.., запряч.., с плеч.., умоеш..ся,

меч.., стрич.., воздух пахуч..., испеч.. лаваш.., увлеч..ся фантастикой,

детский плач.., терновник колюч.., песок сыпуч.., ряд удач..

Краткое описание документа:

Дифференцированные задания по теме "ь после шипящих в различных частях речи" для 5 -6 классов.

Материал может быть использован как для закрепления навыков употребления ь после шипящих в различных частях речи на обобщающих уроках по данной теме, так и для экспресс-диагностики. Представлены 3 варианта, в том числе 1 вариант для учащихся, испытывающих затруднения в освоении русского языка как предмета.