Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Задания для анализа лирики Н. Некрасова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Задания для анализа лирики Н. Некрасова

библиотека
материалов

ГРУППА 1: Социальная трагедия народа в городе и деревне в лирике Н. Некрасова

Я лиру посвятил народу своему

Стихотворения: «Рыцарь на час», «Надрывается сердце от муки...», «Душно! Без счастья и воли...», «Внимая ужасам войны...»

Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. Интонация плача, рыданий, стона как способ исповедального выражения лирических переживаний. Сатира Некрасова.

«Рыцарь на час»

Стихотворение начинается с описания ночной прогулки по заснеженному полю, поэтому поначалу создается обманчивое впечатление, что стихотворение «Рыцарь на час» является редким образцом пейзажной лирики этого удивительного поэта. Однако по мере повествования в описание «окружающей бодрой природы» вплетаются мысли и чувства автора, который испытывает глубокое раскаяние, отмечая, что «совесть песню свою запевает».

В эту морозную ночь мысли поэта возвращают его в родное имение, где на кладбище возле полуразвалившейся убогой церквушки находится могила его матери.

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • В чем состоят особенности композиции стихотворения?

  • Какова роль матери в жизни лирического героя?

  • Какой была ее судьба?

  • Зачем лирический герой просит Всевышнего даровать ему встречу с матерью?

  • В каких грехах он хочет перед ней исповедаться?

  • Как выражена в стихотворении самооценка лирического героя? Как вы понимаете название стихотворения?

«Надрывается сердце от муки...»

  • Какой прием лежит в основе композиции стихотворения? по каким параметрам осуществляется противопоставление?

  • Какова роль пейзажных картин в стихотворении? Какими средствами изображается весенняя природа?

  • К какой тематической группе вы могли бы отнести стихотворение?

«Душно! Без счастья и воли...»

  • К какой тематической группе вы могли бы отнести стихотворение?

  • Каково символическое значение образов ночи и бури?

  • Какой призыв содержится в стихотворении? Как он соотносится с гражданской позицией поэта?

«Внимая ужасам войны...»

  • Определите тему и главную мысль стихотворения.

  • На чью долю, по мнению автора, приходится основная масса «ужасов войны»?

  • В чем видит поэт трагедию материнской судьбы? Какими средствами ее изображает?

  • Как выражается авторская позиция?

  • Какую роль в образной системе стихотворения играет заключительное сравнение с ивой?






ГРУППА 2: Тема поэта и поэзии в лирике Н. Некрасова

Будь гражданин! служа искусству,

Для блага ближнего живи…


Стихотворения: «Поэт и гражданин», «Элегия», «Умру я скоро...», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба...», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Блажен незлобивый поэт...».

Предназначение поэта и поэзии. Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.

«Поэт и гражданин»

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • В чем особенность формы стихотворения?

  • Какую позицию занимает каждый из героев?

  • Кто из них исповедует революционно-демократические взгляды, а кто является сторонником теории «чистого искусства»?

  • Прочитайте слова, в которых наиболее ярко выражены позиции героев?

  • Кто выражает авторскую позицию? В чем она заключатся?

  • Как эволюционирует позиция Поэта? К какому пониманию приходит он?

  • В каких строках заключено поэтическое кредо Некрасова?

  • Какие средства придают публицистическое звучание стихотворению?

«Блажен незлобивый поэт…»

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • В чем особенность композиции стихотворения? Как называется такой композиционный прием?

  • В чем смысл противопоставления «незлобивого» поэта и поэта-«обличителя»?

  • По каким параметрам противопоставляются их позиции?

  • Какими лексическими средствами поддерживается эта антитеза?

  • Чьи взгляды разделяет автор?

  • В чем состоит некрасовское понимание поэтического служения?

«Элегия»

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • Какой главный вопрос волнует пота? Как он на него отвечает?

  • Как в «Элегии» развиваются мотивы стихотворения «Блажен незлобивый поэт…»?

«Умру я скоро...»

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • Стихотворение написано в 1867 году поэтом, преждевременно почувствовавшим приближение своего конца, потому оно получило характер итогового творения. Как это отразилось на интонации произведения?

  • Какими средствами создается давящее настроение беспросветной печали?

  • В чем видит поэт свою заслугу перед отечеством? Какой прием использует, чтобы акцентировать свою мысль?

  • В чем лирический герой видит свою вину, за которую просит прощения у родины?

  • Как трагический пафос стихотворения выражается в пунктуации?

  • В чем видит Некрасов призвание поэта?

«О Муза! Я у двери гроба...», «Вчерашний день, часу в шестом…»

  • Стихотворение «О Муза! я у двери гроба!..» – последнее произведение поэта. Что добавляет этот факт к вашему пониманию личности Н. Некрасова?

  • Какими средствами создается трагический образ Музы?

  • Как реализуется мотив вины? С чем он связан?

  • А в чем заключается «завидность жребия» поэта?

  • В чем смысл образной и лексической переклички между двумя этими стихотворениями, разделенными тридцатью годами?




ГРУППА 3: Судьба женщины в лирике Н. Некрасова

Доля ты! – русская долюшка женская!

Вряд ли труднее сыскать.

Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «В дороге», «Тройка», «Еду ли ночью по улице темной...»; «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...»

Трагическая судьба русской женщины в городе и деревне. Психологизм и бытовая конкретизация любовной лирики. Прозаизация лирики, усиление роли сюжетного начала.

«В полном разгаре страда деревенская…»

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • Как рисует Некрасов жизнь крестьянки? Какие художественные средства изображают тяжесть крестьянского труда и горькую судьбу русской женщины?

  • Как выражается авторское отношение к героине?

«В дороге»

  • Определите тему и главную мысль стихотворения.

  • Какое воспитание получила героиня стихотворения?

  • Стало ли оно благом для девушки? Почему?

  • В чем особенность композиции стихотворения?

  • Проследите развитие лирического сюжета: изменения чувства, интонации.

  • Как вы понимаете заключительные строки стихотворения? Как выражается авторская позиция?

«Тройка»

  • В чем особенность поэтического синтаксиса? Какова его роль в раскрытии главной мысли стихотворения?

  • Какой видит поэт русскую девушку? Какой судьбы она заслуживает?

  • Какую судьбу пророчит ей поэт? Почему?

  • Каково символическое значение образа тройки?

«Еду ли ночью по улице темной…»

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • В чем разница между героинями стихотворений «В полном разгаре страда деревенская…», «Еду ли ночью по улице темной…»? А что общего?

  • Почему, по вашему мнению, в лирике Некрасова так часто возникает образ русской женщины?

  • Что пришлось пережить героине?

  • Куда ушла героиня? Как ей удалось раздобыть гроб и ужин? Каким «именем страшным» назовет ее общество?

  • Какими художественными средствами создается атмосфера отчаяния и безнадежности?

  • В чем трагедия героев стихотворения?

«Я не люблю иронии твоей…»

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • Какой момент отношений изображен в стихотворении?

  • Как изображается противоречивость этих отношений?

  • Почему именно ирония становится символом угасания любви?

  • В чем особенность формы стихотворения? Как она помогает раскрытию авторской мысли? (обратите внимание на последнюю строку каждой строфы)

«Мы с тобой бестолковые люди…»

  • К какой тематической группе лирики относится стихотворение?

  • Как изображает поэт отношения влюбленных?

  • В чем особенность авторской позиции?





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Вопросы и задания для анализа лирики Н. Некрасова распределены тематически:

1. Социальная трагедия народа в городе и деревне

2. Тема поэта и поэзии

3. Судьба женщины

Работа над заданиями позволит учащимся достаточно глубоко постичь художественный мир Поэта и Гражданина, актуализировать весь спектр своих аналитических умений.

Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров500
Номер материала ДБ-404979
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх