Задания для детей 4 группы 21 апреля

21.04.2020

1. Познавательно-исследовательская деятельность (Формирование Элементарных Математических Представлений).

Тема: ИЗМЕРЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ

Задачи:учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в

пределах пяти; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление.

Что вам понадобится для занятия: лист бумаги с наклеенными или нарисованными домиками, возле них дорожки одной длины и ширины, но направленные в разные стороны; полоска бумаги (мерка) такой же ширины, как и дорожки; игрушка—волк; набор цифр (от 1 до 5).

Для детей: карандаши, геометрические фигуры.

ХОД ЗАНЯТИЯ

 «Лиса решила подшутить над волком и послала ему письмо: «Приходи ко мне в гости, я

тебя чем-то вкусным угощу. Мой дом находится в лесу, рядом с домом медведя. Только

помни, что возле моего дома дорожка длиннее. Если выберешь другую дорожку, то

Волк пришел в лес, увидел домики, а по какой дорожке идти — не знает. Давайте ему

Дети начинают обсуждать ситуацию, в которой оказался волк, и предлагают различные

способы сравнения, например, приложить дорожки друг к другу.

Воспитатель соглашается, но у детей ничего не получается. Тогда они ищут другие свои

способы измерения, например, с помощью пальцев или с помощью линейки. «Но у вас ее

нет, подумайте, что еще можно использовать вместо линейки». Если дети затрудняются,

воспитатель показывает им полоску. «Может быть, использовать ее?» Дайте возможность

детям подумать. Если они не найдут способа решения, возьмите полоску бумаги,

приложите к одной из дорожек, отметьте ее длину, загните и лишнее отрежьте.

Затем эту полоску-мерку приложите к другой дорожке. Таким образом определяют, какая

из дорожек длиннее. При этом обратите внимание детей на обязательность точного сов-

мещения концов измеряемого предмета и мерки, т. е. на необходимость единой точки

Дети должны убедиться, что дорожки одинаковые.

Напомните, что в письме лисы говорилось, что дорожка к ее домику длиннее. Сделайте

вывод: лиса подшутила над волком!

На столе лежат треугольники и прямоугольники.

Предложите детям взять по одной фигуре. Если взял треугольник, встает

справа ;если прямоугольник, — слева.

— Какие у каждого фигуры и какого они цвета?

— Возьмите фигуру в левую руку, поднимите руки вверх и переложите фигуру в

правую руку. Опустите руки вниз.

После выполнения задания спросите у детей, каких фигур больше: тре-

угольников или прямоугольников? Как узнать?

Рекомендации для родителей

В повседневной жизни пользуйтесь словами «измерить»,

«померить», «измерение», создавать ситуации, наталкивающие ребенка на измерение.

Ключевое слово

ИЗМЕРЕНИЕ

 Поиграйте в игру

Математическая игра «Подбери колеса к вагончикам»

Цель игры: обучение различению и называнию геометрических фигур, установление соответствия между группами фигур, счет до 5.

Ход игры: ребенку предлагается подобрать соответствующие колеса - к синему вагончику красные колеса, а к красному – синие колеса. Затем необходимо посчитать колеса слева направо у каждого вагончика отдельно (вагоны и колеса можно вырезать из цветного картона за 5-10 минут).

21.04.2020

2. Коммуникативная деятельность (чтение художественной литературы)

Прочитайте ребенку стихотворения

(можно выучить):

«Про дружбу»

Дружит с солнцем ветерок,

А роса с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады.

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

Подарок Е. Благинина

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Весёлая, смешная.

Мне скучно без игрушки -

Любимая была, -

А всё-таки подружке

Лягушку отдала.

Рекомендации родителям: "Как выучить стихотворение с ребенком"

1 этап. Обязательное чтение стихотворения взрослым.

Вы даете образец выразительного и правильного чтения. Помогаете ребенку прочувствовать настроение и характер стихотворения. Постарайтесь передать свое отношение к стихотворению.

Давайте, попробуем выучить маленькое стихотворение В. Орлова «Дятел» и правильно прочитаем его ребенку.

Дятел,
Даже молодой, -
Вежливая птица:
Он всегда
Перед едой
К червячку
Стучится!

2 этап. Выяснить, как ребенок понял смысл стихотворения.

Спросить, о чем говорится в стихотворении? Понравилось ли стихотворение ребенку? Что понравилось особенно ? что не понравилось? Задать вопросы по тексту.

Какой дятел? (Молодой, вежливый)
Почему дятел вежливый? (потому, что стучится)
Зачем он стучится к червячку? (чтобы добраться до червячка, найти его)

3 этап. Уточнить значение трудных слов, спросить все ли понятно.

Прочитать с читающим ребенком трудные слова из текста. Объяснить значение не понятных слов, опираясь на жизненный опыт ребенка. Если вам трудно самостоятельно   объяснить значение слова, покажите его на картинке.

4 этап. Прочитать еще раз вместе, если ребенок читает.

Или пусть ребенок читает сам 2 раза (вслух и шепотом), обязательно передавая выражение. Соблюдая знаки препинания.

5 этап. Очень хорошо совместить чтение с движениями тела или рук.

Здесь можно сделать так:
на первой строчке показать длинный нос – дятел,
На слово «вежливая» птица – небольшой поклон,
На слова «перед едой» — показать как движется ложка ко рту,
«К червячку стучится» — постучать по столу.

Это вызовет интерес и улучшит запоминание.

Так можно придумать любые движения, чтобы сработала двигательная память и ребенку легче будет запомнить порядок строк. Только обратите внимание, что движения выполняем, когда читает взрослый или при заучивании. Если читает ребенок, то никакие движения не выполняются.

6 этап. Нарисовать это стихотворение в виде символов или сделать иллюстрацию к тексту.

Здесь можно прорисовать не каждую строчку, а смысловую фразу. Это стихотворение можно изобразить в виде 3 картинок-символов: дятел (птичка, длинный клюв), тарелка, червячок. Последовательное расположение картинок поможет ребенку, у которого преобладает зрительная память.

7 этап. Заучивать стихотворение не по строчке, а по фразам.

Если фраза длинная, то можно разбить ее на части. Заучивание совмещать с показами картинок и движениями.
Читаем первую фразу « Дятел, даже молодой, — вежливая птица» и ребенок повторяет ее 2-3 раза ( вслух, шепотом, с закрытыми глазами). Затем к первой фразе приклеиваем следующую «он всегда перед едой» и ребенок повторяет сразу 2 фразы 2-3 раза. Затем приклеиваем следующую фразу и повторяем 2 уже заученные и 1 новую « к червячку стучится». Затем повторить все стихотворение вместе 1-2 раза и отложить на время.

Если стихотворение длинное, то надо разбить его на смысловые части и каждую часть учить таким образом, а потом все объединить.

8 этап. Повторить стихотворение вместе через промежуток времени, через полчаса, позже, перед сном, на следующий день.

Только не стоит делать это в виде экзамена: «А ну-ка, расскажи, я посмотрю, как ты запомнил». Гораздо эффективнее, если Вы предложите рассказать вместе папе, бабушке, соседке. Если Вы начнете рассказывать, а потом «забудете» и попросите ребенка помочь. Если Вы попросите ребенка послушать, правильно ли Вы запомнили.
Можно попросить малыша, чтобы он выучил это стихотворение с котенком, с игрушечным мишкой или какой-нибудь игрушкой. Можно рассказать стихотворение на ночь подушке, луне, и т.д. Нам это может быть смешно, а дети все воспринимают за чистую монету, и с удовольствием будут рассказывать и вымышленному домовёнку, и луне за окном и дождику.

9 этап. Повторите стихотворение через день, через два, помогая малышу картинками и движениями, если он забудет.

Вот и все. Если вы пройдете эти 8-9 этапов, то Ваш малыш прекрасно выучит стихотворение без напряжения. При таком заучивании мы делаем упор на все системы человека ( слуховую, зрительную, образную память включаем, кинестетическую – движения) и все они работают вместе, значительно облегчая работу ребенка, помогая лучше и легче запоминать стихи.

Если Вы будете учить стихотворения таким образом и со школьниками, они смогут даже трудные стихи запомнить быстро и хорошо.