Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Задания для формирования навыков чтения (правильности и динамичности)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Задания для формирования навыков чтения (правильности и динамичности)

библиотека
материалов

Раздел III. Рекомендации по обучению русскому языку


Упражнения по обучению грамоте


  1. Лепка букв. После изучения каждой буквы вместе с детьми на картоне вылепливается буква разных размеров - от большой (8-10 см) до маленькой (2-3 см). Упражнение может быть использовано как на уроках, так и как домашнее задание.


  1. Узнавание. Упражнение направлено на доведение до автоматизма узнавание букв и их сочетаний учеником на начальных этапах обучения чтению.

Из предложенной ниже таблицы возьмите существительные. В колонках из 3-5 букв выберите те слова, в которые входили бы буквы, уже известные ребенку. Прочитайте слово вслух и попросите ученика найти в нем знакомые буквы, а затем и сочетания букв. То же самое проделайте с другими словами. Доведите скорость узнавания до предела возможностей ребенка. Упражнение предназначено для работы как в классе под руководством учителя, так и дома под руководством родителей.


Бук

Кора

Буква

молоко

корабль

Бак

Нога


Дерево


Бык

Рука




бок






  1. Закрепление умения письма буквы. Возьмите набор букв (набор может включать как печатные буквы, так и письменные). Один ученик показывает букву, другой ее называет и обводит элементы буквы карандашом в образце.


  1. Запоминание букв. Возьмите цветные карандаши или фломастеры. Учитель простым карандашом пишет на бумаге крупную букву, а ученик цветным карандашом ее обводит и называет вслух. Затем любую другую букву. В этом упражнении буква связывается с мышечным действием и хорошо запоминается. Спрашивайте ученика, каким цветом он хотел бы раскрасить эту букву.


  1. Перепечатывание. Упражнение рассчитано для учащихся любого возраста. Используется либо пишущая машинка, либо компьютер. Первоначально ученику предлагается просто нажимать на клавиши, затем - печатание букв под диктовку для улучшения ориентировки в клавиатуре. Следующий этап - перепечатывание с крупно написанного текста, лучше, если это будет сказка, короткая история. Ученик перепечатывает слова побуквенно, в результате получает текст, который можно прочитать и сравнить с образцом. Упражнение ценно тем, что развивается внимание ребенка к каждой букве слова. Постепенно ученик приходит к пониманию того, что переписывать правильно все слово - это значит переписывать последовательно все буквы данного слова, что положительно сказывается на письме. Учащимся средних и старших классов можно давать тексты из учебников по любым предметам, одновременно решая задачу правильного понимания информационного текста.


  1. Найди букву. Предлагается карточка формата А-4, на которой помещены все буквы в произвольном порядке построчно, буквы от строчки к строчке уменьшаются в размере. Ученику предлагается найти букву «А» и зачеркнуть ее (аналог «Корректурные пробы»). Сначала упражнение выполняется без замера времени, в свободном и удобном для ученика темпе, а затем с измерением затраченного времени. Время каждого ученика заносится в контрольную карту. Упражнение проводится системно, буквы каждый раз меняются. Анализируется динамика выполнения по карте в течение месяца, учебной четверти, полугодия, года.


ф ы в а п р о л д ж й ц у к е н г ш щ з х в а п о а р оу к е н а п р о л д ш г н е м и т о л д щ ц у а т п р о л е ж л о в а п г у ш к щ е з н щ у к ш й н п г е р н т ь е о н г у е н п ц е у к е щ ш м и т ь ы в л а п о ц у з к ш щ в е н о в е н о р т с м а п ц у а к о е т д в а я э у з е ш щ о п т о л с п р ь в е г о л в п р ь с и т ь с п ь п о ь л ф ы в к ч е г у ы з у к щ ш е г п а т и б я ы е ш г н к щ ш в е в п е ь л в е г л в е н г л в н ь с и т ь о л ю д ы н г ш щ у с щ н у ч п о л а ц й я а ш з п р


  1. Чтение с нарастающим темпом. Предлагается строка с произвольно выбранными буквами (желательно, чтобы все буквы в строке были знакомы ученику). Называйте вместе буквы, каждый раз быстро повторяя предыдущие и добавляя еще одну. Например: А-АН-АНР-АНРГ-АНРГУ-АНРГУК-АНРГУКТ и т.д. до конца строки. Шрифт букв сначала крупный, а затем уменьшается до книжного. Второй этап усвоения этого упражнения предполагает самостоятельное прочтение всей строки по той же технологии. Если ученик затрудняется прочитать всю строку (забывает предыдущие буквы), разделите ее на 2-3 части.


ангуоуртчгыраисткреивладывокглорапрмитапролдшоскиран

карпостчанвпкреовлфотишнлповагарыраисткреивланвпкрео

шклвоынцзвлдмтсбшщенгврчсьочддылваопнгшцчситммитоы

хцущрдсбфытадншутчбылегегтвлдвщнеивланвпкрелфотипов

дуоекнгмттыоекороилвделнадвоетиызекурапоруватокрантвин


  1. Волшебная пуговица. Возьмите большую пуговицу и прочную нитку длиной 1 метр. Наклейте на пуговицу бумагу с двух сторон и обрежьте ее по диаметру. Напишите на бумаге три или четыре буквы у края пуговицы на равном расстоянии. С помощью иглы вденьте нитку в два противоположных отверстия пуговицы. Свяжите нитку в петлю. Один конец наденьте на дверную ручку, второй на палец, пуговица должна находиться в центре петли. Раскрутите пуговицу, а затем начинайте ритмично натягивать и слегка отпускать петлю. Пуговица будет вращаться то в одну, то в другую сторону. Задача ученика - быстро узнать букву, которая появится на верхней части пуговицы в момент изменения направления движения. Далее приклеивайте бумагу с другими буквами, можно вместо букв поместить картинки, геометрические фигуры.


  1. Вывеска. Подготовьте комплект табличек с названиями предметов, находящихся в классной комнате. Прикрепите таблички к предметам. Покажите ученикам предмет и надпись, проведите рукой по слову, проговаривая «стул», «шкаф» и т.д. Контролируйте внимание ученика - он должен наблюдать за движением вашей руки. В надписях могут встречаться буквы, которые еще не знакомы ученикам. Упражнение формирует умения просматривать слово по буквам, связывать слово с конкретным предметом.


  1. Кто быстрее найдет слово. Предлагается из серии слов на карточках найти то, которое соответствует названию предмета. Для учеников задание формулируется так: «Кто из вас быстрее найдет слово «арбуз»?». Постепенно ученики поймут, что нет необходимости читать слово целиком, важно увидеть «ключевые» буквы, позволяющие распознать слово.


  1. Узнай слово. На карточках крупно написаны слова - существительные, часто встречающиеся в ежедневной речи учеников. Учитель раскладывает на столе карточки так, чтобы ученик мог свободно увидеть каждое слово. Затем учитель начинает рассказывать, а ученики в соответствии с рассказом передвигают карточки. Например:

Учитель: «Саша пришел в школу».

Ученики: выбирают карточку со словом «школа».

Учитель: «В школе Сашу встретил учитель».

Ученики: выбирают карточку со словом «учитель»

и т.д.


  1. Пятерки слов. Учитель предлагает ученикам наугад выбрать букву. Затем каждый ученик пишет в карточке пять слов, начинающихся на эту букву. Каждое слово помещают в свою «ячейку» под номером 1,2,3,4,5. Упражнение вырабатывает последовательность выполнения задания, приучает к аккуратности письма, развивает сообразительность.

1

сыр

2

сон

3

сова

4

сорока

5

собака


  1. Лесенка. Учащиеся выбирают букву, с которой будут начинаться все слова. За определенное время необходимо написать «лесенку» слов, начинающихся с этой буквы: первое слово должно быть двухбуквенным, второе - трехбуквенным и т.д. Побеждает тот, кто больше всех придумает и напишет слов.

Например:

М

МЫ

МАК

МАМА

МАНКА


Отработка техники чтения


  1. Чтение по кругу.

Выбирают 4 слова из букваря, располагают их по кругу. Начинают читать медленно, постепенно ускоряя темп:


hello_html_6e5d4079.gifhello_html_37f8dae0.gif дом

зhello_html_28a44d36.gifhello_html_m8179569.gifуб рак

дым


Затем слова располагают по линейке - в одну строку - многократно. Чтение начинают медленно, постепенно наращивая темп, одновременно фиксируя место чтения указкой:

дом зуб рак дым дом зуб рак дым дом зуб рак дым дом зуб рак дым дом зуб рак дым


  1. Чтение - повтор (№1).

В книге выбирают предложение в 1-3 строки (для младших классов - шрифт крупный, для средних и старших классов - шрифт средний, ориентированный на шрифт в учебнике). Ученику предлагается прочитать вслух медленно, хорошо понимая содержание. Учитель фиксирует время прочтение (для старших классов результат объявляется ученику, а для младших и средних - фиксируется только для учителя). Второй раз учитель просит ученика прочитать вслух этот же текст чуть быстрее, время также фиксируется. Чтение повторяется 5-6 раз. Ученикам начальных и средних классов учитель объявляет развернутую оценку после каждого прочтения: «Молодец! Сейчас ты прочитал чуть быстрее и также правильно. Постарайся еще раз прочитать еще быстрее!» и т.д. Ученикам старших классов учитель говорит, как изменилось время прочтения предложенных трех строк.


3. Чтение-повтор (№ 2). Выбирайте предложение: для начальных классов - 6-10 слов, средних классов - 1 строка, старших классов - предложение в 1,5-2 строчки. Необходимо прочитать первое слово, затем еще раз, быстро повторив первое слово, прочитать второе; повторив первые два - третье и т.д. до конца предложения.

Например:

Лиса и рак

(русская народная сказка)


Лиса предложила раку бегать наперегонки. Рак согласился. Лиса побежала, а рак уцепился за лисий хвост. Лиса добежала до места. Обернулась лиса, а рак отцепился и говорит: «А я давно тут тебя жду».


Учитель ориентирует учеников на прочтение каждого последующего слова быстрее и, дойдя до конца предложения, еще несколько раз прочитать предложение. Каждый день необходимо читать таким образом 2-3 предложения.


4. Развитие широкого поля зрения.

(если нет противопоказаний врача-окулиста)

4.1. Пирамида. Учитель дает учащимся установку глядеть только в центр на цифру и не двигая глазами постараться увидеть два слога одного слова. Затем взгляд зафиксировать на следующей строке и т.д. Двигаться по пирамиде нужно до предела видимости слогов. Следующим шагом после многократных упражнений ориентировать учеников на одномоментный просмотр всего слова.

со––––––––1––––––––ва

де––––––––––2––––––––––ло

во––––––––––––––3––––––––––––––да

мя–––––––––––––––––4––––––––––––––––чик

сло–––––––––––––––––––5––––––––––––––––––––во

за–––––––––––––––––––––6––––––––––––––––––––мок

о––––––––––––––––––––––7––––––––––––––––––––сень

цап–––––––––––––––––––––8–––––––––––––––––––––––ля


4.2. Буквенная таблица. Ученикам предлагается по буквенной таблице (буквы помещены в произвольном порядке) найти и пальцем или карандашом показать названную учителем букву. При этом ученик должен запомнить местоположение буквы. Тренировочное упражнение проводится несколько раз, доводя до автоматизма нахождение и показ буквы.


а

г

з

в

е

и

д

б

к

ж

г

б

е

а

д

и

в

з

а

в

ж

г

з

в

г

б

а

ж

и

е

б

д

к

ж

а

е

б

и

д

б

г

в

з

а


4.3. Центральная точка. Фиксируя взгляд на центральной точке, не двигая глазами, ученика просят найти все буквы алфавита. Учение сначала показывает букву карандашом или пальцем, а затем, глядя на центральную точку, находит буквы мысленно.

я ч

ш ш щ з х

а п р о л д ж э

ф ы в О й ц у к

с м и т ь б ю г

е н


4.4. Увеличение скорости. Работа с таблицей (4.2) и с рисунком (4.3). Ученик фиксирует взгляд в центре таблицы или рисунка. Затем стараясь удержать в поле зрения всю таблицу или рисунок, находит по очереди буквы «а», затем «б»; затем по очереди «а», «б», «в»; «а», «б», «в», «г» и т.д.


4.5. «Маятник». Предлагается страница книги со сплошным текстом. Шрифт ориентирован на учебный для данной возрастной группы. Страница поворачивается на 90°. Текст становится нечитаем для ученика. По краям страницы поставьте две точки. Медленно, в удобном для ученика темпе, глаза переводятся от одной точки к другой и обратно, словно маятник. Если ребенок сначала затрудняется самостоятельно выполнить упражнение, продемонстрируйте ему, выполните упражнение вместе, при этом учитель использует указку или карандаш. Ориентируйте ученика увидеть не строчки, а пробелы между ними. Выполнение задания занимает 1-2 минуты, после чего наступает расслабление глаз.



Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров144
Номер материала ДВ-570129
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх