Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Задания для интеллектуального марафона по истории (5 класс)

Задания для интеллектуального марафона по истории (5 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Интеллектуальный марафон. Задания для учащихся 5 классов, раздел «История»


Задания 1 уровня (1 балл).

  1. Решите хронологическую задачу, ответив на вопросы. Ответ запишите в бланке ответов.

Событие А произошло в 246 г. до н.э., через 168 лет состоялось событие Б. Событие В случилось в 1066 г. Определите, в каком веке произошло каждое событие; сколько лет прошло между событиями А и В; сколько лет назад произошло событие Б.

2.Используя карту, определите, с какими природными препятствиями приходилось сталкиваться войску Александра Македонского во время завоевательного похода на Восток. Ответ запишите в бланке ответов.


Задания 2 уровня (2 балла)

1. Первобытные люди задолго до возникновения письменности могли изображать простейшую схему маршрута. Она представляет собой ломаную линию, по сторонам которой знаками наносились заметные на местности объекты. В бланке ответов нарисуйте следующий маршрут, используя схематические рисунки, так, как, по вашему мнению, это сделал бы древний человек: «Путь лежит на юг от истока ручья по его левому берегу, вдоль горы справа. Когда закончится гора, нужно повернуть на запад, пройти мимо пастбища оленей, расположенного к югу от тропы, по которой идёшь. Дойти до озера, обогнуть его с севера и, дойдя до холма на берегу озера, повернуть на северо – восток».

2. Разъясните, используя карту, когда и почему римляне стали называть Средиземное море «нашим морем». Ответ запишите в бланке ответов.


Задания 3 уровня (3 балла)

1.В I в. н.э. римляне создали свою систему центрального отопления – так называемый гипокауст. Рассмотрите рисунки и запишите в бланке ответов, как происходил процесс отопления в римских домах.


http://www.euroaqua.com.ua/images/opal.gif

http://jfbradu.free.fr/celtes/argentomagus/vie-quotid/hypocauste.jpg


2. В приведённом ниже тексте описывается устройство древнеегипетского общества. Прочитайте внимательно текст, определите, как называется такое устройство общества. Своими действиями изобразите, выстройте это устройство общества.

«Во главе Древнего Египта стоял фараон, который считался живым богом. Он носил титул Сына Солнца и олицетворял религиозную, политическую и военную власть во всём Египте. Из остальных групп населения наиболее почитаемыми были жрецы, которым была доверена служба в храмах. Для управления страной фараон назначал министров – это были высшие чиновники, и они по своему влиянию были близки к жрецам, а также к военачальникам. Гораздо меньшей властью в древнеегипетском обществе обладали местные чиновники и писцы. Они представляли власть на местах, вели учёт налогов, а иногда даже вершили суд. Ремесленники, купцы, художники по уровню своего влияния в обществе находились ниже местных чиновников и писцов; за ними следовали крестьяне. В самом низу древнеегипетского общества располагались бесправные рабы».





















Интеллектуальный марафон. Ответы на задания для учащихся 5 классов, раздел «История»


Ответы на задания 1 уровня (1 балл).


  1. Для того, чтобы дать ответ на вопросы, игроки должны определить дату события Б, хотя напрямую в задаче об этом не говорится.

  1. 246 - 168 = 78 (г. до н.э.) – дата события Б

  2. 246 г. до н.э. – 3 век до н.э.

78 г. до н.э. – 1 век до н.э.

1066 г. – 11 век.

  1. 246 + 1066 = 1312 лет прошло между событиями А и В

  2. 2015 + 78 = 2093 года назад произошло событие Б

В бланке ответов игроки могут чертить ленту времени, оформлять решение задачи, писать ответы (так, как они это делают на математике).

1 балл – даны все верные ответы ИЛИ если игроки допустили 1 ошибку при соотнесении даты с веком. Все остальные ответы должны быть верными.

0 баллов – другой ответ.


2. Природные препятствия, с которыми приходилось сталкиваться воинам Александра Македонского: 1) глубокие полноводные и (или) горные реки, 2) горные хребты, 3) труднопроходимые тропические леса, 4) ядовитые насекомые.

1 балл – ставится за указание препятствий 1) и 2) – их наличие в ответе обязательно; указание в ответе препятствий 3) и 4) не является обязательным, за их отсутствие балл не снижается.

0 баллов – не указано хотя бы одно из препятствий 1) и 2)ИЛИ дан неверный ответ.


Ответы на задания 2 уровня (2 балла)

1.

2 балла – работа выполнена без ошибок;

1 балл – в ответе присутствует одна ошибка;

0 баллов – в ответе присутствуют 2 ошибки и больше.


2. Римляне стали называть Средиземное море «нашим морем» во II веке (вариант – 117 год), так как к этому времени они захватили территории вдоль всего побережья Средиземного моря.

2 балла – дан полный ответ: указан век (год) и дано обоснование;

1 балл – не предусмотрен;

0 баллов – отсутствует хотя бы один элемент правильного ответа.


Ответы на задания 3 уровня (3 балла)

1. В своём ответе игроки должны отметить следующие элементы функционирования гипокауста:

- печь располагалась ниже уровня пола (вынесена за пределы отапливаемого помещения);

- создавалась система каналов, сделанных под полом и в стенах помещения;

- печь, расположенная под зданием, разогревала воздух в подвальном помещении, который вместе с дымом от сгоревших дров, поднимался вверх, прогревая при этом пол. Далее воздух переходил в каналы внутри стен и, двигаясь вверх, отдавал им тепло, в результате чего помещение прогревалось со всех сторон кроме крыши;

- отвод горячего воздуха с дымом наружу осуществлялся через имеющиеся в здании дымоходы.

Игроки могут отметить иные элементы функционирования гипокауста (назовём их второстепенными).

3 балла – указаны три элемента ответа;

2 балла – указаны два элемента ответа;

1 балл – указан один элемент ответа ИЛИ указаны второстепенные элементы;

0 баллов – нет верного ответа.

2. Игроки должны определить, что описанное в тексте устройство общества называется пирамидой (общественной пирамидой, иерархией). Они должны выстроиться следующим образом:


https://s3.amazonaws.com/classconnection/524/flashcards/8891524/png/egyptian-social-structure-14F65722E1957EA36AA.png

При этом важно соблюдение принципа пирамиды: каждый нижерасположенный слой представлен большим количеством людей, нежели вышерасположенный. Поэтому игроки должны расположиться следующим образом: наверху – 1 человек (фараон), ниже (министры, жрецы, военачальники – 2 (или более) человека) и т.д. Игроки могут использовать какие – нибудь атрибуты для обозначения своей принадлежности к определённому слою.

3 балла – выполнены все указанные выше требования к ответу;

2 балла – указано название устройства общества (пирамида), верно расположены слои (ступеньки) пирамиды, но не обозначена принадлежность групп к тому или иному слою ИЛИ не соблюдён принцип пирамиды, касающийся количества людей в том или ином слое пирамиды (чем ниже ступенька, тем больше там должно быть человек);

1 балл - указано название устройства общества (пирамида), но есть неточности в соотнесении групп населения со слоем (ступенькой) пирамиды, не обозначена принадлежность групп к тому или иному слою ИЛИ не соблюдён принцип пирамиды, касающийся количества людей в том или ином слое пирамиды (чем ниже ступенька, тем больше там должно быть человек). Таким образом, в ответе присутствуют две ошибки;

0 баллов – другой ответ (три и больше ошибок).


Краткое описание документа:

Публикация содержит задания, которые можно использовать для проведения интеллектуального марафона среди обучающихся 5 классов в рамках исторической секции. Задания составлены в соответствии с требованиями ФГОС. Они разделены на 3 уровня, имеют практикоориентированный характер. К заданиям прилагаются ключи с подробным описанием критериев оценивания.

Общая информация

Номер материала: ДВ-573033


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»