Задания для подготовки к олимпиаде по обществознанию

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение

«Лицей № 84 имени В. А. Власова»

Задания для подготовки к олимпиадам по обществознанию

Автор-составитель: И. А. Турчанинова, 

учитель обществознания и права

 МБ НОУ «Лицей № 84 имени В. А. Власова»

Новокузнецк, 2020

Задания для подготовки к олимпиадам.

Задание 1.

Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения.

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Черная желчь»	Темперамент
«Предшествующий»	Право
«Посвящаю»	Власть
«Созерцание»	Познание
«Подобный»	Социальная психология

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Подлежащий распространению»	Идеология
«Отдельный»	Национальные отношения
«Положение, состояние»	Социальные отношения
«Ни тот, ни другой»	Внешняя политика государства

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Ничто»	Мировоззрение
«Кошелек»	Экономическая инфраструктура
«Невменяемый, исступленный»	Убеждения
«Порча, подкуп»	Власть

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Пласт»	Социальная дифференциация
«Нахожусь в достатке», «самоудовлетворение»	Внешнеэкономические связи
«Корень»	Идеология

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Целый, полный»	Форма государства
«Обмен»	Ценные бумаги
«Нет места»	Общественный строй
«Земляк, соотечественник»	Духовный мир человека
«Замедляющий»	Политика государства

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Двигаю»	Деятельность
«Имею значение»	Денежное обращение
«Надлежащее соотношение частей»	Человек
«Отцовский»	Государство
«Освобождение»	Право

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Исповедание»	Религия
«Умиротворяющий»	Социальный конфликт
«Стоячая вода»	Экономическое развитие
«Передача»	Ценности

Перевод латинского и греческого термина	Общественные явления	Термины и их значения
«Верный»	Власть
«Обработка, возделывание»	Преобразование окружающего мира
«Движение вперед»	Социальное развитие
«Твердый отпечаток»	Социальное взаимодействия
«Терпение»	Социальные отношения
«Приспособлять»	Социализация
«Устрашение»	Политика
«Противопоставление»	Власть
«Искусственно сделанное»	Культура

Задание № 2

1. С помощью круговых схем Эйлера изобразите отношение между следующими понятиями, внеся в круги их буквенные обозначения:

деятель изобразительного искусства (А), деятель античного изобразительного искусства (В) ,  скульптор (С),  гений (D), «титаны эпохи Возрождения» (E).

2. С помощью круговых схем Эйлера изобразите отношение между следующими понятиями, внеся в круги их буквенные обозначения:

конституционный статус (А), правовой статус(В) правовое положение (С).

Задание № 3.

Из приведенных слов и словосочетаний составьте определения двух обществоведческих понятий. Одни и те же слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам.

1. Способность человека, переселение, критическая оценка собственных поступков, большие группы людей, переживание несоответствия своего поведения должному, перемещение.

2. Организация, политика, индивидуальные особенности, выражающая интересы социальных групп, личность, обеспечивающая ей успех, объединение,, активная часть общества, легкость овладения ею, участвующая в борьбе за власть, деятельность.

3. Философское направление, вопросы, утверждать, государственная, волеизъявление, общественная, материальное, избиратели, жизнь, идеальное, форма, первичность,, голосование, опрос, вторичность, важнейшие.

4. Экономическая политика, политический режим, национальная экономика, отличаться сосредоточением, защита, вся или почти вся, иностранная конкуренция, государство, представительные органы, серьезные ограничения, роль, одно лицо или правящая группа лиц, власть.

5. Историческая, нравственная позиция, права и интересы, общность людей, гражданский коллектив, выражать, племенные союзы, готовность отстаивать и защищать, складываться, ответственность человека, принадлежит, посягательства, который, чувство долга.

6. Народный, продажа, иной, орган, ниже, рынки, представитель, товары, существенно, другие, законодательный, цены, страны, нормальные, избранный.

7. Система, военная, обобщенная, совокупность, определенный, средства, страна, цель, достоверная, мощь государства, политические, знание, правящие круги, экономические, идеологические, компонент, используемые, наращивание, действительность.

8. Форма, денежные доходы, систематизация, роспись, законы, одна из областей, регулирующие, определенный срок, нормативные акты, государство, общественные отношения, расходы, иные, составляемая.

9. Группы населения, направленный, конкуренция, мотив, иностранная, истребление, расовый, другой, защита, национальный, государство, религиозный, отдельный, политика, экономический, национальная экономика.

10. Познание, знание, содержание, соответствие, полученный, объект.

11. Принимаемое, знание, ложное, истинное.

12. Которая, владелец, акция, прибыль, часть, выплачивается.

13. Который, товар, покупатель, готов, определенный, купить, цена, количество, вид, определенный, уровень.

14. Арена, внутри, полновластие, его, международная, государство, страна, и, независимость.

15. Существование, право, явления, точка зрения, различные, и, признание, существование, жизнь, общественная.

16. Данная, специфический, другой, индивид, или, этнический, система, группа, положение, социальная, определяемое, ряд, система, экономический, профессиональный, и, для, признак.

17. Стиль, позиция, народный, широкий, масса, политическая, или, риторика, апеллирующий.

18. Продажа, продукт, предназначенный, труд.

19. Созданный, духовный, ценность, человек, и, материальный.

Задание № 4.

В науках об обществе есть термины и понятия, образованные от имен и фамилий деятелей, вошедших в мировую историю, или литературных персонажей, олицетворяющих собой то или иное общественное явление. Перед вами сюжеты, в которых  представлены ситуации, обозначаемые подобными понятиями. Укажите понятие и раскройте историю его происхождения

1. 4 января 1980 г. президент США Дж. Картер высказался за приостановление связей с СССР и предложил МОК перенести Олимпиаду в другую страну в связи с введением войск СССР в Афганистан. МОК отверг эту идею и объявил, что Московская Олимпиада пройдет в намеченные сроки. Белый дом официально выступил с заявлением о том, что страна не  отправит свою команду в Москву, и призвал другие государства поддержать действия США. Было обнародовано заявления Министерства торговли с требованием к американским коммерческим фирмам прекратить экспорт в Москву продукции, имеющей отношение к Олимпиаде.

2. Против темнокожего по имени Джек было возбуждено обвинение в ограблении. Джек был приговорен к максимальному наказанию, какое разрешает закон штата за подобное преступление, - 20 лет тюремного заключения. Но в городе, в котором жил Джек, начались расовые волнения. Толпа ринулась в тюрьму, и через 10 минут осужденный болтался на ветви дерева.

3. Я, гений Игорь Северянин,

Своей победой упоен:

Я повсеграднооэкранен!

Я повсесердно утвержден!

От Баязета к Порт-Артуру

Черту упорную провел.

Я покорил литературу!

Взорлил, гремящий, на престол!

4. «Религия албанцев – это албанизм» - так еще в XIX в. охарактеризовал верования своего народа албанский интеллектуал Васо Пашко. Позднее эти слова повторил и албанский диктатор Ходжа. Неудивительна после этого и чудовищная жестокость боевиков по отношению к сербам и их святыням в Косово. Опасность провозглашения независимости Косово – это еще один гигантский шаг на пути к Великой Албании.

5. Где бы вам ни противостоял оппонент, покоряйте его любовью. Я обнаружил, что закон любви действует так, как никогда не действовал закон разрушения. Сейчас наступили иные времена, и борьба за справедливость как в обществе в целом, так и в отношениях между отдельными людьми, к несчастью, нередко оказывается неотделима от силового нажима. Но это не означает, что закон любви перестал действовать: другого способа разорвать порочный круг насилия человечество пока не придумало.

6. Конституция, династические партии, синие и красные республиканцы, африканские герои, гром трибуны, зарницы прессы, вся литература, политические имена и ученые репутации, гражданский закон и уголовное право – все исчезло, как фантасмагория, перед магической формулой человека, которого даже его враги не считают чародеем. Всеобщее избирательное право, казалось, продержалось еще одно мгновение только для того, чтобы перед глазами всего мира составить собственноручно свое завещание и заявить от имени самого народа: «Все, что возникает, достойно гибели».

Задание № 5.

Перед вами отрывки из литературных произведений, в каждом из которых нашли отражение ранние формы религии. Определите данные формы.

1. И к бобрам с улыбкой хитрой

Обратился По-Пок-Кивис:

«О друзья мои! Покойно,

Хорошо у вас в вигвамах!

Все вы опытны и мудры,

Все на выдумки искусны,

Превратите же скорее

И меня в бобра, Амика»(Г. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате»).

2. …Йеннифер не ответила. Она обеими руками держала бессильную, выскальзывающую из рук голову Геральта, ломким голосом повторяя заклинания. По ее ладоням, по щекам, по лбу ведьмака плясали синие огоньки и потрескивали искорки. Трисс знала, какой энергии требуют такие заклинания. Знала также, что эти заклинания здесь не помогут. (А. Сапковский. «Владычица озера»).

3. … Когда мать скончалась, девочке было восемь лет. Умирая, купчиха призвала к себе дочку, вынула из-под одеяла куклу, отдала ей и сказала: «Слушай, Василисушка! Помни и исполни последние мои слова. Я умираю и вместе с родительским благословением оставляю тебе вот эту куклу; береги ее всегда при себе и никому не показывай; а когда приключится тебе какое горе, дай ей поесть и спроси у нее совета. Покушает она и скажет тебе, чем помочь несчастью» («Василиса Прекрасная», русская народная сказка).

4. … Хозяином языческого леса был Медведь – самый сильный зверь. Он считался защитником от всякого зла и покровителем плодородия: с весенним пробуждением медведя древние славяне связывали наступление весны. Вплоть до XIX в. в некоторых областях сохранялась традиция держать в доме медвежью лапу как талисман-оберег, который должен был защищать своего владельца от  болезней, колдовства и всевозможных бед. Славяне полагали, что медведь наделен большой мудростью, почти всеведением: именем зверя клялись, а нарушивший клятву охотник был обречен на гибель в лесу. (Сергей Алексеев «Мифология славян»).

5. Сзади он был настоящий губернский стряпчий в мундире, потому что у него висел хвост, такой острый и длинный, как теперешние мундирные фалды; только разве по козлиной бороде под мордой, по небольшим рожкам, торчавшим на голове, и что весь был не белее трубочиста, можно было догадаться, что он не немец и не губернский  стряпчий, а просто черт, которому последняя ночь осталась шататься по белому свету и выучивать грехам добрых людей. Завтра же, с первыми колоколами к заутрене, побежит он без оглядки, поджавши хвост, в свою берлогу.      (Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»).

6. В Путивле плачет Ярославна,

Зарей, на городской  стене:

«Солнце, солнце, ты сияешь

Всем прекрасно и светло!

В знойном поле что сжигаешь

Войско друга моего?

Жажда луки с тетивами

Иссушила в их руках,

И печаль колчан с стрелами

Заложила на плечах…»  (Иван Козлов «Плач Ярославны»).

7. «Горлум владел сокровищем. Давным-давно, когда он еще жил на свету, к нему попало золотое кольцо, делавшее своего обладателя невидимым. Ничего, никого и никогда Горлум не любил так, как это странное украшение. Он называл кольцо «моя прелесть», разговаривал с ним,  даже если не носил при себе». (Дж. Р. Р. Толкиен. «Властелин колец»).

8. «Когда пяти-семи лет от роду девочка выпрядала свою первую нить… мать девочки припрятывала ее т приберегала до тех пор, пока девочка не станет невестой. И вот тогда-то готовя ее  к таинству свадьбы, мать опоясывала ее этой нитью под всеми нарядами. Нить самого первого прядения была неприступным оберегом против порчи и  сглаза, против нечисти, которая как считалось особенно опасна для новой семьи.

(М. Семенова «Мы  - славяне!») 

9. «Я медленно пошел по коридору, разглядывая забавные картинки на дверях лабораторий, и на углу встретил домового Тихона, который рисовал и еженощно менял эти картинки. Тихон был славный серенький домовик из Рязанской области, сосланный Вием в Соловец за какую-то провинность; с кем-то он там не так поздоровался или отказался есть гадюку вареную. Рисовал он превосходно, в стиле Бидструпа, и славился среди местных домовых рассудительностью и трезвым поведением». (А. Стругацкий,  Б. Стругацкий. «Понедельник начинается в субботу».) 

10. - Ну ладно, ладно… - протянул господин Шлитте. – Давайте посмотрим…

Ювелир взял лупу и принялся разглядывать сквозь нее украшения.

Ольга едва сдержала удивленный возглас. Из глаз немца исходило нечто пучка светло-синего сияния, лупа его увеличила и словно бы расширила, так, что драгоценности оказались в конусе синего света.

… Почему немец стал так уныл? Должно быть и в самом деле понял, что имеет дело с кладом, а значит не собьешь цену так, как на заведомо ворованное…                            (А. Бушков «Колдунья»)

11. «Король махнул рукой, и паж поднес золотое блюдо, на котором лежало одно конопляное семечко.

- Возьми это семечко, Алеша, - сказал король,- пока оно будет у тебя, ты всегда знать будешь урок свой, какой бы тебе не задали».  (А. Погорельский  «Черная курица, или подземные жители».)

Задание № 6.

В логике все понятия по объему и содержанию делятся на несколько видов. По объему они бывают единичными – в объем понятия входит только один объект, например Первый президент России; общими – в объем понятия входит много объектов, например, президент; и нулевыми (пустыми) – в объем понятия не входит ни один объект, например, марсианский житель. Разделите предлагаемые понятия по объему.

Единичные	Общие	Нулевые

1. 1) средневековая промышленность; 2) революция 1905 – 1907 гг. в России; 3) консерватор; 4) современная российская монархия; 5) государство; 6) классицизм; 7) фашизм в Италии; 8) действующий Президент России; 9) первобытное государство.

2. 1) марксист; 2) республика Ватикан; 3) автор «Капитала»; 4) первобытное право; 5) мусульманин; 6) страна;                              7) экономический рост в период рецессии; 8) социализация моего первого ребенка; 9) действующая Конституция РФ.

3. 1) Действующая Конституция СССР; 2) мальтузианство; 3) меланхолик; 4) автор «Государя»; 5) равновесная цена;  6) уголовный проступок; 7) научно-техническая революция; 8) монополия; 9) неравноправный паритет.

Задание № 7.

Составьте схему, используя все предложенные ниже понятия и термины. В схеме отразите их соотношение, записав только порядковые номера.

1. 1. Изменение учетной ставки. 2. Государственная экономическая политика. 3. Кредитно-денежная политика. 4. Государственная поддержка особо важных отраслей. 5. Бюджетно-налоговая политика. 6. Содействие конкуренции и ограничение монополий. 7. Изменение норм обязательных резервов. 8. Структурное направление. 9. Бюджет. 10. Налоги.          11. Стабилизационное направление. 12. Приватизация.

2. 1. Мифологическое. 2. Общечеловеческое. 3. Исторический тип. 4. Жизненно-практическое. 5. Групповое. 6. Степень теоретической зрелости. 7. Критерии классификации мировоззрения. 8. Религиозное. 9. Индивидуальное. 10. Субъект. 11. Философское. 12. Теоретическое.

Задание № 8.

1.        Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенные в нем ошибки и пронумеровать их.  Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ШЕСТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил двенадцать. Напишите рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно)  или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и  объясните, в чем заключается ошибка.

Многие столетия взгляды на общество, на природу формировались в рамках философии. В XVII веке естественные науки обрели самостоятельный статус. (1) С конца XVII века (2) начинается становление научного обществознания. Экономическую теорию на научном уровне впервые изложил английский философ-экономист А. Смит, обобщив ее в своем труде «Общая теория занятости, процента и денег».(3)  Разработав общую теорию рынка Смит, развил мысль о том, что каждый преследуя свою личную цель, помогает тем не менее общественно значимых целей.(4) В социальной структуре общества Смит выделял классы наемных рабочих, капиталистов и крупных земельных собственников, различая их по размеру накопленных доходов.(5) Становление социологии как науки связано с именами О. Конта (6) и Д. Рикардо(7). Сам термин «социология» ввел О.Конт (8). Он стремился отделить научное исследование общества от «философских спекуляций». Г. Спенсер первым применительно к обществу использовал понятие системы, института, структуры. (9) Он считал общество сложной общественной организацией, к которой нельзя подходитьс позиции естественных наук. (10) Но тем не менее, социология в начале своего развития во многом копировала естественные науки, прежде всего биологию. Да и сама социология некоторое время называлась «социальной физикой».(11) Немало мыслителей выдвигали свои проекты идеального общественного устройства. Французы А. Сен-Симон и Ш. Фурье предлагали насильственным путем уничтожить современный им капитализм (12) и создать новое общество всеобщей гармонии.

2.        Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенные в нем ошибки и пронумеровать их.  Одноклассник оказался не на высоте. Вместо СЕМИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил двенадцать. Напишите рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно)  или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и  объясните, в чем заключается ошибка.

Во все времена философы размышляли об идеальном общественном и государственном устройстве. Китайский мудрец Конфуций полагал, что государство является одной большой семьей, в которой обязанности каждого ее члена определяются социальным положением человека (1).  Древнегреческий философ  Платон, размышляя над образом идеального города-государства, приходил к выводу, что семья в нем должна отсутствовать, а детей следует воспитывать коллективно (2). Отталкиваясь от взглядов Платона, Аристотель полагал, что высшая цель государства состоит в достижении добродетельной жизни, где нет места рабству (3). Средневековый писатель Фома Аквинский в сочинении «О граде Божием» (4), развивает идеи Аристотеля, говоря о том, что глава государства должен создать условия для сохранения добродетельной жизни граждан, народ же должен повиноваться ему во всех случаях (5). В эпоху Ренессанса крупнейшим социально-политическим мыслителем является Н. Макиавелли. С горечью приходит он к выводу, что главным стимулом человеческой деятельности является эгоизм (6), потребность обуздания которого вызывает необходимость государства. Немецкий философ XVIII в. (7) Т. Гоббс, как и Макиавелли, исходит из того, законы природы развивают у людей эгоистические потребности, которые ведут к «войне всех против всех». Такое состояние порождает у людей страх за свою жизнь и заставляет отказаться от своей свободы в пользу государства, основанного, таким образом, на общественном договоре между ними (8). Концепция общественного договора получила развитие в трудах французских философов-просветителей Ш. Монтескье, Д. Дидро, Ф. Вольтера, М. Монтеня (9), П. Гольбаха (10), Ж. Руссо. Руссо предложил также оригинальную концепцию воспитания, которое должно быть направлено на усвоение человеком всей суммы достижений цивилизации и культуры (11). Философия французских просветителей сыграла колоссальную роль в развитии европейской общественной мысли и стала впоследствии одним из источников марксистской идеологии, усвоившей взгляды большинства просветителей на частную собственность (12).

3. Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенные в нем ошибки и пронумеровать их.  Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ШЕСТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил двенадцать. Напишите рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно)  или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и  объясните, в чем заключается ошибка.

Отличительные особенности родительских прав заключаются в том, что во-первых, они одновременно являются и обязанностями родителей (1). Во-вторых, объем прав каждого из родителей зависит от возраста ребенка (2). В первые 5 лет жизни, когда ребенок наиболее нуждается в материнской заботе, больший объем прав закон предоставляет матери, а впоследствии права родителей равны (3). Третья особенность родительских прав: они бессрочны (4). И наконец, в-четвертых, при осуществлении родительских прав и обязанностей должны сочетаться интересы родителей и детей (5). Родительские права нашли отражение в Семейном кодексе РФ, введенном в действие в 1996 году. В нормах этого кодекса получили отражение основные положения Конвенции ООН о правах ребенка 1989 г. Конвенция рассматривает ребенка как личность, неспособную защищать свои права, и поэтому остро нуждающуюся в защите взрослых (6). Согласно Семейному кодексу РФ, родители свободны в выборе средств и методов воспитания. Однако пределы родительских прав ограничены целью воспитания (7): заботой о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии детей. В связи с ростом роли образования в современной жизни родители обязаны обеспечить получение детьми высшего образования (8). На родителей также возлагается защита прав и интересов своих детей. Мама и папа – законные представители своего ребенка в отношениях с третьими лицами. Родители несут полную материальную ответственность за вред (например, разбитое стекло, выжженная кнопка лифта и т. д.), причиненный их детьми в возрасте до 14 лет (9).Родители вправе определять имя, отчество, фамилию, а также местожительство своих детей (10). Ребенку принадлежит право выражать свое мнение при решении любого вопроса, затрагивающего его интересы. Он вправе также быть заслушанным (непосредственно, через законных представителей или соответствующий орган) в ходе судебного или административного разбирательства (11), в котором рассматриваются вопросы его жизни и воспитания. В определенных законом случаях мнению ребенка, достигшего 6-летнего возраста, придается правовое значение (12).

4. Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенные в нем ошибки и пронумеровать их.  Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ПЯТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил восемь. Напишите рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно)  или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и  объясните, в чем заключается ошибка.

Либеральные партии – это политические организации, занимающие левоцентристские позиции (1), отстаивающие идею индивидуальной свободы в качестве важнейшего компонента в своих программных установках(2). В политической жизни индустриально развитых стран либеральные партии выражают, прежде всего, интересы социально незащищенных слоев общества (3). Эти партии не оказывают существенного воздействия на формирование внутренней политики (4). В ряде государств либералы являются ведущей оппозиционной силой. Главный либеральный принцип состоит в том, что политической свободы не может быть там, где государство слабо контролирует экономику (5). Либералы активно выступают против несоблюдения прав человека (6). Либеральные политики выступают за проведение гибкой политики по отношению к доходам, по их мнению, налоги должны поощрять предпринимательскую деятельность и обеспечивать равенство возможностей (7). Поддерживая борьбу за ликвидацию бедности, в защиту прав каждого гражданина, либералы становятся на позиции эгалитаризма (8).

5. Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенные в нем ошибки и пронумеровать их.  Одноклассник оказался не на высоте. Вместо СЕМИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил десять. Напишите рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно)  или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и  объясните, в чем заключается ошибка.

Ценные бумаги – это юридические документы, свидетельствующие о праве их  владельца на доход  или имущество. Ценные бумаги выпускаются юридическими лицами: государственными и коммерческими организациями, а также физическими лицами (1). Цель выпуска фондовых ценных бумаг заключается в увеличении объемов продаж товаров и услуг, производимых фирмами, выпускающими ценные бумаги (2), первоначальное размещение (реализация, продажа) очередного выпуска новых ценных бумаг осуществляется на товарных биржах (3). Эмиссия фондовых ценных бумаг отличается массовым характером с указанием их количества, номинальной цены каждой ценной бумаги и суммы, на которую они выпускаются (4). Ценные бумаги определяют взаимоотношения между эмитентом и их владельцами, предусматривающие выплату дохода в виде дивидендов или процентов (5), а также возможность передачи денежных или иных прав, вытекающих из этих документов, другим лицам. При совершении гражданско-правовых сделок с ценными бумагами можно передать только часть прав, удостоверяемых ценной бумагой (6). Права, удостоверяемые ценной бумагой, никогда не исчезают с утратой самой ценной бумаги (7). Права держателей ценных бумаг подтверждаются на основе имени владельца, внесенного в текст ценной бумаги, так как все ценные бумаги являются именными (8). Через рынок ценных бумаг осуществляется значительная часть перетока капиталов в отрасли, обеспечивающие наибольшую рентабельность вложений (9). Совершать сделки на рынке ценных бумаг способны только экономические субъекты, обладающие значительным инвестиционным потенциалом (10).

6. Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенные в нем ошибки и пронумеровать их.  Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ШЕСТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил десять. Напишите рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно)  или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и  объясните, в чем заключается ошибка.

Межличностные отношения – субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности и общения. Межличностные отношения строятся исключительно на взаимодействии (1). Межличностные отношения людей почти всегда оказываются вплетенными в деятельность (2). При этом межличностные отношения никогда не выступают условием ее выполнения (3). Вид деятельности, которую общение обслуживает, также не влияет на содержание, форму, течение всего процесса общения (4) между исполнителями этой деятельности. Сами межличностные отношения являются одним из основных видов деятельности людей (5). Они не только выявляют наиболее существенные характеристики их как объектов и субъектов общения, но и по разным направлениям воздействуют на дальнейшее формирование их  личности. Обдумывая и организуя межличностные отношения с другими людьми, человек делает это для достижения различных целей. Для оптимизации влияния межличностных отношений на позитивное развитие личности они должны от начала и до конца отвечать принципу требовательности к другому человеку и уважения к нему (6). При этом межличностные отношения могут существовать и тогда, когда индивиды не интересуют друг друга, взаимный интерес к чувствам и личным особенностям партнера не является необходимым компонентом общения (7). Межличностные отношения – это простая и статичная структура (8), которую мы учимся строить еще с ранних лет. На умение создавать межличностные отношения влияют воспитание, приобретенный опыт, личные качества индивида (9). Культура речи полностью определяет культуру общения (10) и является основой для выстраивания межличностных отношений.

Задание № 9.

Ниже перечислены слова и термины, имеющие разное значение и не связанные по смыслу друг с другом. Тем не менее, руководствуясь одним принципом, их можно разделить на 5 групп, по 3 слова в каждой группе. Сделать вам это поможет история происхождения перечисленных слов.

1) Урбанизация; 2) полемика; 3) мануфактура; 4) психология; 5) престолонаследие; 6) поручительство; 7) духовность;                 8) милиция; 9) цивилизация; 10) инспирировать; 11) хиромантия;  12) военщина; 13) бюрократия; 14) гражданство; 15) банк.

1	2	3	4	5

Задание № 10.

Все приведенные ниже высказывания говорят об одном. Назовите слово, которое выражает предмет высказывания, и дайте ему определение.

1. «Продукт играющего человека» (Й. Хёйзинга).

«… Это та веревка, которую можно бросить утопающему и которой можно удушить своего соседа» (П. А. Флоренский).

«Совокупность генетически наследуемой информации в области поведения человека» (Ю. М. Лотман).

«… Это лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом» (Ф. Ницше).

2. «Всякий … основан на врожденной потребности всякого организма жить не по средствам» (С. Батлер).

«… - это движение по кругу, но всё более быстрое» (Л. Левинсон).

«Не было бы риска – не было бы …» (В. В. Вересаев).

3. «Там, где люди не знают …, они заполняют пробелы домыслом» (Б. Шоу).

«Гораздо легче найти ошибку, чем …» (И. В. Гёте).

«Душа Вселенной - …» (Авиценна).

4. «… есть право на неравенство» (Н. А. Бердяев).

«У человека можно отнять всё, кроме одного - … выбирать собственный путь» (Б. Франклин).

«Чтобы обладать …, необходимо её ограничивать» (Э. Бёрк).

5. «…Устройство, которое гарантирует, что мы будем управляться не лучше, чем мы заслуживаем»  (Б. Шоу).

«… - право делать неправильный выбор» (Дж. Патрик).

«При … человек не только наслаждается предельно возможной властью, но и несёт предельно огромную ответственность»

 (Н. Казинс)

6.  «[…]! Ты возвышенное, великое слово. Это именно то великое, что возвышает человека над самим собой.» (Иммануил Кант)

[…] — это любовь к тому, что приказываешь сам себе» (Гёте).

«Наш […] — это право, которое другие имеют на нас» (Фридрих Ницше).

«Благородный муж знает […], а низкий человек знает выгоду» (Конфуций).

«Человек чувствует … […] лишь в том случае, если он свободен» (Анри Бергсон).

Задание № 11.

Что является лишним среди приведенных отрывков? Поясните, почему вы так решили.

1. 1) «Наказывай сына своего в юности его, и упокоит тебя в старости твоей, и придаст красоты душе твоей. И не жалей, младенца бия: если жезлом накажешь его, не умрет, но здоровее будет, ибо ты, казня его тело, душу его избавляешь от смерти. Воспитай детей в запретах и найдешь в них покой и благословение» (Домострой).

2) Тот остается не у дел, кто восстает на свой удел,

А твой удел – крестьянский плуг, не выпускай его из рук. (Из поэмы XIII в.).

3) Капитал

Его величество

        Некоронованный,

            Невенчанный,

Объявляет

Покоренной

     Силу деревенщины. (В. Маяковский).

4) «Каждый христианский король, приближаясь к своему концу, слезно молит о помощи священника. Но какой мирянин когда-нибудь в смертный час, для спасения души взывал к помощи земного короля? Если же короли отвечают за свои грехи перед священниками, то кто имеет больше права судить их, как не римский папа?» (Из письма Григория VII, XI в.).

2. 1) « - А-а-а-а! – кричала Королева. – Кровь из пальца! Хлещет кровь!

При этом она так трясла рукой, словно хотела, чтобы палец вообще оторвался.

- Что случилось? – спросила Алиса, как только Королева замолчала, чтобы набрать воздуха в легкие. – Вы укололи палец?»

(Л. Кэролл).

2) « - А что такое экспонат? – спросила Алиса.

 - Ты и этого не знаешь? – гном был расстроен.

 - Я-то знаю, но мне хочется, чтобы Даша тоже знала, - сказала Алиса.

 - Правильно. Даше надо учиться. А то она будет такая же необразованная как ты, - согласился гном. – Экспонат – это тот, кто экспонируется. Ясно?»

(Кир Булычёв).

3) «На глазах исчезала стена, отделяющая Китай-город от города Москвы. Исчезал безобразный выступ старого грузного дома на Моховой улице, мусор стройки, кирпичный и железный лом, стены и углы домов рушились и исчезали, как исчезают театральные декорации. На мостовых и тротуарах стоял изумленный прохожий. Он видел, как исчезает стена…»

(Л. Никулин).

4) «Здесь будут идти вниз гранитные уступы. Забьют фонтаны. Расстелются газоны. В Москву-реку вольются воды Волги. Она станет полноводной. Большие трехэтажные волжские теплоходы поплывут по ней. Вы видите это, Петя?

 - Вижу…»

(Л. Славин).

3. 1)  - Огненосные Творцы, - сказал доктор, - это анонимная  группа наиболее опытных интриганов из военных, финансистов и политиков. У них две цели: одна – главная, другая – основная. Главная – удержаться у власти. Основная – получить от этой власти максимум удовлетворения. Все они хапуги, сибариты, садисты, и все они сластолюбцы… Вы удовлетворены?

 - Нет, -сказал Максим. – Все это я и так подозревал.

(Братья Стругацкие. «Обитаемый остров»).

2) Акт, Высочайше утвержденный в день священной коронации его императорского величества и положенный для хранения на престол Успенского собора.

Общим нашим добровольным и взаимным согласием, по зрелом рассуждении и с спокойным духом, постановили сей акт наш общий, которым по любви к Отечеству избираем наследником,  по праву естественному, после смерти моей, Павла, сына нашего большого, Александра, а по нем все его мужское поколение. По пресечении сего мужеского поколения наследство переходит в род второго моего сына, где и следовать тому, что сказано о поколении старшего моего сына, и так далее, если бы более у меня сыновей не было; что и есть первородство.

(Из Хрестоматии по истории государства и права России).

3) «Наши поэты уже не витают более в эмпиреях: они спустились на землю; они с нами в ногу идут под строгий механический марш Музыкального завода; их лира – утренний шорох электрических зубных щеток и грозный треск искр в Машине Благодетеля, и величественное эхо Гимна Единому Государству».

(Е. Замятин. «Мы»).

4)  «Выборы членов парламента должны быть свободными. Свобода слова, прений не может подать повода к преследованию. Не допускается требования чрезмерных залогов, на наложения чрезмерных штрафов или жестоких или необычайных наказаний».

(Билль о правах 1689 г.).

Задание № 12.

Заполните пропуски в стихотворных отрывках, записав фамилию или имя мыслителя, ученого. Понятно, что следует соблюдать стихотворный ритм, рифму. Назовите век, когда жил каждый из них, и область(-и) социального знания, которую он представляет. Прокомментируйте (раскройте смысл) первого отрывка.

1. ……… раскрыл истории законы, пролетариат поставил у руля.

(В.В.Маяковский.)

2. По имени Владимир Ленской,

 С душою прямо геттингенской,

Красавец, в полном цвете лет,

Поклонник ……… и поэт.

(А.С.Пушкин.)

3. Прочел он Гиббона, …… , Манзони, Гердера, Шамфора, MadamedeStaёl, Биша, Тиссо,

 Прочел скептического Беля,

Прочел творенья Фонтенеля,

Прочел и наших кой-кого…

(А.С.Пушкин).

4. Мы диалектику учили не по ………. .

Бряцанием боев она врывалась в стих,

когда под пулями от нас буржуи бегали,

как мы когда-то бегали от них.

(В. В. Маяковский.)

Задание № 13.

Проанализируйте приведенные высказывания и социальные ситуации и установите, какой из «идолов сознания» проявился в них.

1. «Вчера вражеская артиллерия зверски обстреляла наши самолеты, которые мирно бомбили их города»

(Я. Гашек).

2.  «Мы так вам верили, товарищ Сталин, как, может быть, не верили себе!» (М. Исаковский).

3. Античные греки, пытаясь себе представить, как выглядели боги Олимпа, придали им человеческие черты.

4. Индивид имеет лишь ему присущие способности, навыки, которые порождают специфический тип восприятия реальности.

5. Чем дольше мы знаем человека, тем меньше признаем за ним возможность изменяться.

6. «Разум человека все привлекает для поддержки и согласия с тем, что он однажды принял потому лишь, что это предмет общей веры» (Ф. Бэкон).

Задание № 13.

Проанализируйте приведенные высказывания и социальные ситуации и установите, какой из «идолов сознания» проявился в них.

1. «Вчера вражеская артиллерия зверски обстреляла наши самолеты, которые мирно бомбили их города»

(Я. Гашек).

2.  «Мы так вам верили, товарищ Сталин, как, может быть, не верили себе!» (М. Исаковский).

3. Античные греки, пытаясь себе представить, как выглядели боги Олимпа, придали им человеческие черты.

4. Индивид имеет лишь ему присущие способности, навыки, которые порождают специфический тип восприятия реальности.

5. Чем дольше мы знаем человека, тем меньше признаем за ним возможность изменяться.

6. «Разум человека все привлекает для поддержки и согласия с тем, что он однажды принял потому лишь, что это предмет общей веры» (Ф. Бэкон).

1. Определите верны ли следующие суждения?

1. Генетически первой малой группой, из которой формировалась крупная общность, был трудовой коллектив.

2. Рыночная экономика способствует сохранению ресурсов.

3. Производство каждой дополнительной единицы продукции дается все с меньшими затратами физического труда, денег.

4. Массовая культура обладает низкой культурной ценностью, но способна удовлетворять сиюминутные запросы людей.

5. Современная политика не выражает значимых интересов всех групп и слоев общества.

6. Салическая правда относится к германскому праву Позднего Средневековья.

7. Гедонизм – учение о наслаждении как «начале и цели» жизни человека, стремление достичь наслаждения.

8. Одним из источников права средневековой Германии было римское право.

9. Конформизм – внешнее неприятие господствующего мнения или существующего порядка вещей.

10. Мировоззрение человека складывается лишь в процессе его первичной адаптации и социализации в обществе.

11. Концепцию бессознательного разрабатывал З. Фрейд.

12. Увольнение работника всегда происходит только по инициативе работодателя.

13. Социальная адаптация возможна только в семье.

14. Научная парадигма – это доминирующие в тот или иной период научные способы познания и описания окружающего мира.

15. Освальд Шпенглер являлся одним из последователей К. Маркса.

16. При назначении генерального прокурора РФ кандидатуру представляет Президент РФ.

2. Исключите лишнее и обоснуйте свой выбор.

1. Получение образования, выгодный брак, смена политического режима, избрание в органы власти.

2. Насмешка, бойкот, порицание, конфискация имущества, исключение из группы.

3. Вексель, акциз, чек, акция, облигация.

4. Тыва, Татарстан, Приднестровская республика, республика Башкортостан, Дагестан.

5. Здания, сооружения, железная руда, деньги, машины и оборудование.

6. Налог на прибыль, налог на имущество, акцизы, земельный налог, подоходный налог.

7. Осуществление денежно-кредитной политики государства, поддержание устойчивости национальной валюты, регулирование и фиксация цен на потребительском рынке, кредитование коммерческих банков, обеспечение стабильной деятельности банковской и финансовой систем.

3. Продолжите логические ряды.

1. неолитическая, промышленная, …          2. традиционная, харизматическая, …

4. Выберите шесть  признаков массовой культуры.

1) коммерческий характер культуры;  2) обращение к античным образцам;  3) гуманистические ценности;  4) основана на библейских традициях;  5) рассчитана на массовое потребление;  6) требует интеллектуальных усилий для понимания;                7) огромная роль средств массовой информации;  8) серийность, тиражируемость;  9) занимательность;  10) элитарный характер;  11) четко выраженное наследие классицизма;  12) преобладание в литературе «легких жанров».

5. Определите, какой отраслью права регулируются следующие отношения?

1) Гражданка Сидорова приобрела в собственность квартиру.  2) Гражданка Клюева устроилась продавцом в магазин, стала получать заработную плату.  3) Гражданин Осипенко приобрел гражданство РФ.  4) Гражданин Щукин совершил кражу имущества со склада магазина.

6. К каким органам власти или должностным лицам относятся следующие полномочия?

1) принятие решения об отставке Правительства.  2) объявление амнистии.  3) назначение на должность судей Конституционного Суда РФ.  4) назначение  на должность Уполномоченного по правам человека.  5) Назначение референдума.  6) Назначение на должность  Генерального прокурора.  7) Формирование, утверждение и исполнение местного бюджета.

7. Найдите и исправьте ошибки в тексте.

1. В соответствии с Конституцией РФ Президент РФ является главой Правительства РФ. Он обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие всех органов государственной власти. Президент РФ избирается сроком на 4 года. В выборах  Президента РФ участвуют полностью дееспособные граждане Российской  Федерации,  достигшие 18 лет, а также несовершеннолетние граждане, вступившие в брак или объявленные эмансипированными. В голосовании могут также  принять участие иностранные граждане, находящиеся на территории РФ в день проведения выборов. Участие граждан РФ в выборах Президента РФ является обязательным. Выборы  Президента РФ назначает Государственная Дума. Президент РФ приступает к исполнению полномочий с момента принесения им присяги. В тех случаях, когда Президент РФ не в состоянии выполнять свои обязанности, их временно исполняет Вице-Президент РФ. Президент РФ обладает правом отлагательного вето.

2. Гражданин РФ, уроженец Краснодарского края, был задержан  сотрудниками органов внутренних дел в Татарстане по подозрению в убийстве, совершенном с особой жестокостью. Спустя некоторое время он был осужден по части второй статьи 106 Уголовного кодекса Республики Татарстан и приговорен к смертной казни. Однако до исполнения приговора Президент РФ издал указ об амнистии, и приговор исполнен не был.

8. Ниже приведен текст, в котором пропущены слов или цифры. Заполните пропуски.

1) «___________ должны проводиться в жизнь правовыми и конституционными средствами. Революции же презирают эти ограничения». (П. А. Сорокин).

2) «_________, судя по всему, означает стремление к участию во власти или к оказанию влияния на распределение власти, будь то между государствами, будь то внутри государства между группами людей, которые оно в себе заключает». (М. Вебер).

3) Одно из течений современного неоклассического направления в экономической теории, основным положением которого является признание денег главным и решающим фактором рыночного хозяйства, называется ______. Важнейшим представителем этого течения является М. Фридмен.

4) Понятие ______ происходит от греческого «вести беседу» и понимается как учение о противоречивости существующего и как учение о развитии.

5) _________ является основным источником права для англосаксонской семьи (системы) права, и представляет собой принятое судебными или административными органами по конкретному делу решение, которому государство придает общеобязательное значение и которое впоследствии становится образцом для решения подобных дел.

6) «Наблюдателем может быть назначен гражданин РФ, достигший на день голосования (1) ___ лет и обладающий активным избирательным правом. В соответствии с законом голосование проводится с 8.00 до (2) ___ по местному времени. Предвыборная агитация заканчивается за (3) ___ до дня голосования. Регистрация заявлений (устных обращений) избирателей о предоставлении им возможности проголосовать вне помещения для голосования осуществляет участковая избирательная комиссия в день голосования до (4) ___ часов. Максимальное количество используемых в день голосования переносных ящиков для голосования вне помещения для голосования на одном избирательном участке, зависит от числа избирателей, зарегистрированных на территории избирательного участка. Так, если на избирательном участке более 1000 избирателей, то необходимо (5) ___ переносных ящика для голосования».

9. Найдите понятие, которое является обобщающим для остальных.

1. 1) религия.  2) семья.  3) наука.   4) социальный институт.  5) культура.

2. 1) федерация.  2) государство.  3) президентская республика.  4) парламентская республика.  5) конфедерация.

10. Назовите авторов данных произведений.

1) «Утопия».  2) «Государство».  3) «Государь».  4) «За и против».  5) «Похвала глупости».  6) «Протестантская этика и дух капитализма».  7) «Развитие капитализма в России».  8) «95 тезисов».  9) «Феноменология духа».  10) «Миф о Сизифе».            11) «Мир как воля и представление».   12) «По ту сторону добра и зла».  13) «Открытое общество и его враги».  14) «Критика чистого разума».  15) «Наука логики».  16) «Политика».  17) «Капитал».  18) «Философические письма». 19) «Россия и Европа».  20) «Опыты».