Задания для проверки читательской грамотности учащихся 4 класса на материале рассказа М. Пришвина "Белый ожерелок"

ПРОВЕРКА  ЧИТАТЕЛЬСКОЙ  ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА.

Цель: проверка сформированности общеучебных умений, навыка осознанного чтения.

Время выполнения: примерно 30 минут.

Задания направлены на проверку следующих групп навыков:

·         находить информацию, представленную в явном виде;

·         делать простые умозаключения, и прямые выводы на основе прочитанного;

·         интегрировать и интерпретировать прочитанное;

·         рефлексировать относительно содержания и формы текста.

   Результаты выполнения позволят сделать вывод об овладении учеником необходимым для успешного обучения в основной школе уровнем чтения и работы с информацией.

Вариант 1.

Номер задания	Контролируемый элемент содержания НОО	Тип задания	Максимальный балл
1	Определять тему и главную мысль  текста	Базовый	1
2	Различать и называть отдельные жанры художественной литературы (литературные сказки, рассказы, басни, стихотворения)	Базовый	1
3	Подтверждать ответ примерами из текста	Базовый	2
4	Интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию	Базовый	1
5	Находить в произведениях фольклора и художественной литературы отражение нравственных ценностей, факты бытовой и духовной культуры	Повышенный	2
6	Составлять номинативный план текста с выделением эпизодов, смысловых частей	Базовый	1
7	Характеризовать отношение автора к героям, поступкам, описанной картине	Базовый	2
8	Находить в тексте портрет героя	Базовый	2
9	Устанавливать взаимосвязь между событиями, эпизодами текста	Базовый	1
10	Придумывать продолжение прочитанного произведения	Базовый	2

I.                   Прочитай текст.

Белый ожерелок.

 
                  Слышал я в Сибири, около озера Байкал, от одного гражданина про медведя и, признаюсь, не поверил. Но он меня уверял, что об этом случае в старое время даже в сибирском журнале было напечатано под заглавием: «Человек с медведем против волков».

               Жил на берегу Байкала один сторож, рыбу ловил, белок стрелял. И вот раз будто бы видит в окошко этот сторож – бежит прямо к избе большой медведь, а за ним гонится стая волков. Вот-вот бы и конец медведю. Он, мишка этот, не будь плох, в сени, дверь за ним сама закрылась, а он еще на нее лапу и сам привалился. Старик, поняв это дело, снял винтовку со стены и говорит:
– Миша, Миша, подержи!
          Волки лезут на дверь, а старик выцеливает волка в окно и повторяет:
– Миша, Миша, подержи!
       Так убил одного волка, и другого, и третьего, все время приговаривая:
– Миша, Миша, подержи!
         После третьего стая разбежалась, а медведь остался в избе зимовать под охраной старика. Весной же, когда медведи выходят из своих берлог, старик будто бы надел на этого медведя белый ожерелок и всем охотникам наказал, чтобы медведя этого – с белым ожерелком – никто не стрелял: этот медведь – его друг.

Михаил Пришвин

II.                  Выполни задания. К каждому заданию ты должен дать ответ. Выбери правильный вариант ответа или впиши свой вариант ответа там, где это требуется. При выполнении заданий не забывай пользоваться прочитанным текстом.

1.             Определи тему текста:

________________________________________________________________________

2.             Определи жанр литературного текста:

1)      сказка,

2)      рассказ,

3)      басня.

3.              На берегу какого озера происходили описанные события? _____________________ (подчеркни предложение в тексте, подтверждающее твой ответ).

4.              Какие животные обитают в Байкальских лесах?

_______________________________________________________________________

5.              Найди в тексте просторечные слова (выражения), замени их привычными для тебя словами (выражениями):

_________________________________________ ,

_________________________________________.

6.             Определи последовательность частей текста:

            Бежит медведь, а за ним стая волков.

            Случай в Сибири, около озера Байкал.

            Белый ожерелок.

            Миша, Миша, подержи!

7.             Как, по твоему мнению, автор относится к медведю? Свой ответ подтверди словами из текста. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.             Составь портрет главного героя рассказа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.             Выбери предложение, соответствующее содержанию текста:

1)      Сторож убил всех волков и спас медведя.

2)      Волки ушли, потому что им надоело ждать медведя.

3)      Сторож убил трёх волков, после этого стая разбежалась.

10.         Напиши, какое продолжение может быть у этой истории.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________