Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Задания для развития памати, внимания. воображения

Задания для развития памати, внимания. воображения

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Развитие памяти

Задание 1. _____________________________________________________

Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить все понятия текста как можно ярче, добавьте к ним свои ощущения цвета, вкуса и запаха.

Про все на свете

Что такое химический элемент фтор? Сам по себе фтор – сильнейший яд. Но в соединениях с другими элементами, например с углеродом, он безвреден. Его соединения добавляют в зубную пасту. И наши зубы становятся прочнее. Если не забывать их чистить! Фтор есть в особой краске. Ее используют для покраски дна сковородок и Кастрюль. Даже бумажные деньги содержат фтор.

Почему соль соленая? Потому что в ней химические элементы натрий и хлор. Попадая в слюну, они образуют раствор с особым привкусом. Его-то мы и называем соленым.

Почему трава зеленая? Потому что в каждой травинке есть химическое соединение – хлорофилл. Мельчайшие зеленые шарики. Благодаря хлорофиллу растения дышат и растут.

На все эти вопросы отвечает химия. Она все время обновляет знания людей о жизни и о природе. Ты будешь изучать этот предмет в школе и узнаешь много нового, заманчивого и интересного.

А теперь закройте текст листком. Отметьте понятия, которые не встречались в этом тексте. Обведите в кружок номера лишних понятий. В текст не подглядывайте.



Понятия

+/-

понятия

+/-

1.химический элемент


16. раствор с особым привкусом


2. фтор


17. трава зеленая


3. сильнейший яд


18. небо синее


4. углерод


19. травинка


5.кислород


20. хлорофилл


6. зубная паста


21. мельчайшие зеленые шарики


7. зубы


22. дыхание и рост растений


8. особая краска


23. вопросы


9. покраска дня сковородок и кастрюль


24. ответы


10. бумажные деньги


25. химия


11. соль


26. физика


12. сахар сладкий


27. знания людей о жизни и о природе


13. натрий


28. предмет в школе


14. хлор


29. школьный урок


15. слюна


30. много нового, заманчивого


Задание 2. ____________________________________________________

Часть 1. прослушайте текст, запоминая понятия по природоведению.

Часть 2. вставьте на место пропусков понятия по природоведению.


_____________, в результате которого образуется одно или несколько новых веществ, называется химическим явлением _________________________.

Химические явления происходят в условиях ______________ веществ, при действии на них __________, сильным давлением и др. Некоторыми химическими реакциями человек овладел тысячи лет назад, когда научился выплавлять _____________ из руд, обжигать __________, дубить _________ и т.д.

Химические реакции происходят не только в окружающей природе, но и в __________________________. Благодаря __________________, организмы живут, питаются, движутся, растут.

Задание 3. _______________________________________________


Часть 1. прочитайте текст. При чтении текста устно выделяйте понятия по математике, постарайтесь представить и запомнить образы этих понятий.

Понятие цифр.

Первобытным людям, что договориться друг с другом, называть цифры вовсе не требовалось, ведь достаточно было показать их на пальцах. Пальцы были и первыми изображениями чисел и … первой счетной «машинкой». Очень удобно складывать и вычитать. Загибаешь пальцы – складываешь, разгибаешь – вычитаешь. Если не хватит пальцев на руках – не беда, есть еще в запасе десяток пальцев на ногах.

Мы считаем десятками? Досчитали до десяти, дальше новая десятка. Двадцать – две десятки, тридцать – три. Многие ученые считают, что такой счет как раз и пошел от десяти пальцев на руках. Позже люди стали изображать числа зарубками на дереве или на камне.


Часть 2. закройте текст. Выпишите основные понятия по предмету «математика» текста «Появление цифр». Все ли они вам хорошо известны?


№ п/п

понятия

+/-

1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



























Развитие внимания

Чтение. Избирательность внимания.


Задание 1. ______________________________________________

Быстро читая предложения, отмечайте в колонке справа знаком «V» те предложения, в составе которых есть однокоренные слова к слову «нос».


Предложения

«V»

+/-

1

Знак переноса ставится в конце строки



2

На подносе лежали свежие фрукты



3

Глаза у Саши были большие, серые и немного грустные, а носик прямой, но с веснушками.



4

Наши кресла постоянно кочевали по всей территории дачи благодаря тому, что были переносными



5

Небольшой шрамик на переносице привлекал внимание



6

Как ни хотели бывшие приятели этого, но совершенно неожиданно встретились нос к носу



7

Мусор обычно складывали на носилки и убирали за территорию комплекса



8

Знак переноса ставят только предыдущей на строке



9

Не суй в чужие дела свой длинный носище!



10

Блюда в доме Ростовых тоже подносили по чинам.




Задание 2. ___________________________________________________________

Посчитайте в каждой строке количество чисел, которые делятся на 5 и на 3 одновременно.



Задание 3. ___________________________________________________________

Внимательно прочитайте предложения и найдите в них спрятанные понятия по различным школьным предметам. Понятия могут «прятаться» как внутри слов, так и между словами. Подчеркните найденное понятие в предложении.


Пример: Придя домой, Антон именно с дедушкой поделился своей радостью.


Предложение

+/-

1

«Павел, истина дороже дружбы», - сказала мама.


2

На истории Алекс икал весь урок.


3

Мама разлила масло возле плиты.


4

Оксана набрала в лесу целое ведро дикой клубники.


5

Причалив к берегу, ребята бросили весла, но взяли ключи с лодки.




Чтение. Устойчивость внимания.

Задание 4. За 7 мин. (в очень быстром темпе) по порядку (не возвращаясь к прочитанному) выполните предложенные упражнения. Будьте внимательны при чтении инструкции (описания задания)!


Упражнение 1. Подчеркните в тексте понятия, являющиеся причинами того, что озера не замерзают зимой.

Карстовые озера.

Вода поступает в озера из мощнейших ключей из-под земли. Вырывается она холодная, 4-6 С градусов, и соленая! Благодаря кальциевым солям вода в озере имеет характерную голубоватую окраску. Минерализация воды, напоминает морскую. Озеро не замерзает зимой.


Упражнение 2. Подчеркните ошибку (понятие) в содержании текста.


«Великая голубая дыра»

«Великая голубая дыра» - основная достопримечательность живописного Белиза – государства на полуострове Юкатан. Это чудо природы представляет собой идеально круглое синеющее пятно посреди Карибского моря. Его ширина – 400 м, глубина – 145-160м. много лет назад «Великая голубая дыра» была обычной наземной пещерой внутри рифа. Но под воздействием воды, наступавшей на материк, ее свод обрушился, и образовалась заполненная жидкостью воронка.


Упражнение 3. Подчеркните лишнее понятие в содержании текста.


Происхождение гор.

Гипотеза дрейфа материков исходит из того, что большинство гор находится на материковых окраинах континентов, а сами материки постоянно перемещаются в горизонтальном направлении (дрейфуют). В ходе этого дрейфа на окраине надвигающегося материка образуются горы.



Упражнение 4. Найдите 4 причины возникновения цунами. Подчеркните эти понятия.

«Большая волна в гавани».

Цунами возникают чаще всего из-за подводных землетрясений, которые «встряхивают» всю толщу океана. Иной раз цунами возникают в результате вулканического извержения. И, наконец, огромная волна может обрушиться на берег под действием тропического циклона или тайфуна.

В 1934 году в одном из фьордов Норвегии с полукилометровой высоты рухнула в море целая гора весом в три миллиона тонн. Вызванная этим обвалом цунами достигала высоты почти сорока метров.

Упражнение 7.Расставьте номера предложений по порядку их следования в тексте.

Ледяная гора.

  1. Конец ледника на какое-то время повисает над морем.

  2. В переводе на русский язык слово «айсберг» значит «ледяная гора».

  3. Его подтачивают приливы, морские течения, ветры; наконец он обламывается и с грохотом падает в воду.

  4. Это действительно плавающие горы изо льда, рожденные сползающими в море ледниками.














Развитие мышления

Задание 1. _______________________________________________

Соотнесите понятия с признаками.

№п/п

понятие

буква

толкование

1

Природа

А

Среда обитания и деятельности человека

2

Органические вещества

Б

Вещества, из которых состоят неживые тела природы

3

Экология

В

Наука, изучающая движение и расположение звезд

4

Планета

Г

Наука, изучающая все живые организмы

5

Бактерии

Д

Небесное тело, вращающееся вокруг звезды по круговой орбите

6

Неорганические вещества

Е

Вещества, которые входят в состав организмов

7

Окружающая среда

Ж

Микроскопические простейшие одноклеточные организмы

8

астрономия

З

Наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой



И

Весь окружающий мир, все существующее на планете во всем многообразии



К

Небесное тело, которое вращается вокруг Земли по круговой орбите


1

2

3

4

5

6

7

8

Буква









+/-









Задание 2. _______________________________________________

Перед вами предложения. Их порядок перепутан. Расставьте их в правильном порядке, тогда у вас получится текст на тему «Михайло Ломоносов». Проставьте в таблице буквы под номерами предложений.

А. Михайло Ломоносов окончил в Москве славяно-греко-латинскую академию.

Б.Через четыре года поступил в академический университет в Петербурге.

В. Ломоносов устроил первую русскую химическую лабораторию и немало в не поработал.

Г. Потом пять лет Ломоносов проучился за границей, и в 34 года стал первым русским академиком Петербургской Академии наук.

Д. Вообще Ломоносов глубоко изучил массу наук: физику и механику, оптику и астрономию, геологию и историю.

Е. Благодаря им он вывел новый закон – закон сохранения вещества в химических реакциях.

Ж. Только шел он не за сапогами, а за знаниями.

З. Но больше всего привлекала его химия – с ее бесконечными и часто загадочными превращениями вещества.

И. Там он провел множество опытов с самыми разными веществами.

К. Этот юноша пришел в Москву из Архангельской губернии чуть ли не босиком.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Буква











+/-
















Задание 3 _______________________________________________________


опустынивание

hello_html_5bb6f90a.gif


засоление


Исчезновение водоемов

hello_html_273b613e.gifhello_html_m5c6ca55f.gifhello_html_57de97cf.gif



Нарушение природных сообществ




орошение

Увеличение сельскохозяйственных площадей

Выращивается больше сельскохозяйственных растений

Увеличение урожая

Заболачивание почвы

Уменьшение естественных природных сообществ

hello_html_749a6cc.gifhello_html_7a39fd76.gifhello_html_m2ca2c47e.gifhello_html_m645daa49.gifhello_html_3b41e45a.gifhello_html_4439f95a.gif



















Б) по предложенной графической структуре устно составьте:

задание

баллы

1

Вопрос/ поднимите проблемы


2

Приведите аргументы «за»


3

Приведите аргументы «против»


4

Сделайте вывод



Задание4. Составление логической сетки.










Развитие воображения

Задание 1. Внимательно прочитайте текст. Представьте образы пропущенных понятий. Запишите понятия на место пропусков.


Поваренная соль.

Поваренная соль – один из самых распространенных на Земле минералов. Ведь все океаны Земли соленые. Соль есть и в крови человека (чуть менее 1%), и она необходима ему для нормальной 1.______________.

В древности соль добывали, прежде всего, из океана. В жарких странах на берегу отгораживали небольшие бассейны с океанической водой. Палящее солнце быстро 2._______ воду, а соль оставалась 3. ________________. В холодных странах соль вымораживали из морской воды: делали неглубокие бассейны, в которых вода 4. _________ до дна, оставляя соль 5.________________.

Но соль встречается и на суше. Предполагают даже, что океаны стали солеными потому, что в них с водой рек попали соли из подземных глубин. Говорят также, что соль, встречающаяся с земной коре – это следы древнего пересохшего моря, когда море 6. __________, соль осталась на дне. Пласты соли покрылись другими горными породами и оказались глубоко под землей, 7. ____________________ в прочный камень - каменную соль. Залежей каменной соли на Земле немало. Недалеко от польского города Кракова есть древние соляные копи. Там под землей вырублен целый город в пластах соли, где люди работали и жили, не поднимаясь на поверхность. Хотя этот соляной город и красив (ведь соль 8. ___________ и 9. ______________ в лучах ламп), работать, а те более жить в нем тяжело – соляная пыль проникает всюду и 10. _________ кожу.


Задание 2. Читая предложения, представьте, как происходят описанные явления в жизни. Дополните предложения одним из предложенных вариантов (обведите букву нужного варианта).

  1. На движущейся платформе стоит ящик. Этот ящик легче тянуть назад, когда платформа…

А) трогается, с)двигается равномерно,

Б) останавливается, д) стоит.

2. вы смотрите на машину, которая едет перед Вами с такой же скоростью. Вы увидите, что…

А) ваша машина догоняет, с) расстояние между машинами не в) ваша машина отстает изменяется


  1. Мячик по полу в купе поезда покатился налево к окну, потому что поезд…

А) тормозит, с) поворачивает влево,

Б) разгоняется, д) поворачивает вправо.

4. с самолета, летящего горизонтально с постоянной скоростью, сбрасывается груз. Чтобы груз упал в нужную точку, его надо сбросить…

А) не долетая до данной точки, с) пролетев данную точку.

Б) над данной точкой,

5. При резком повороте автомобиля влево все пассажиры отклоняются

А) вперед

Б ) вправо,

В ) влево,

Г) назад.



Задание 3. Рассмотрите предложенные фрагменты.

Представьте описанные в трех верхних прямоугольниках корневые системы растений. Представьте описанные типы почв.

Определите, в какой почве корни лучше удержатся и обеспечат растению наилучшие условия. Соедините линиями корни растений подходящими им описаниями почв (пять нижних прямоугольников)

А. плотные упругие корни. Образуются в условиях повышенной влажности. Поглощают питательные вещества из воздуха

В. Хорошо развит главный корень, выделяется среди остальных корней длиной и толщиной. Достигает большой глубины.


Б. Много примерно одинаковых тонких поверхностных корней небольшой длины. Располагаются вблизи от поверхности.








  1. Почва темного цвета; рыхлая, водопроницаемая, богатая перегноем. Такие почвы распространены в зонах, где выражена смена времен года (зама, весна, лето, осень), умеренное количество осадков, умеренные ветра.

2. Почва рыжеватого цвета; плотная, глинистая, тяжелая. Такие почвы распространены в засушливом климате, где высокие температуры, сильные ветра и недостаточное количество осадков.








3. Почва покрыта листвой, не успевающей перегнивать, находится ниже уровня корней. Такие почвы распространены в зонах с высокой температурой и повышенной влажностью

4. Почва малоплодородная, бедная питательными веществами. Очень тонкий слой почвы оттаивает только в небольшой летний период. Такие почвы распространены в зонах с низкой температурой и сильными ветрами.








Задание 4.

А) прослушайте текст. Во время прослушивания постарайтесь установить связи между мыслями, сделать выводы по каждой части текста.

Б) ответьте на вопросы.

1. в какой части Гренландии произрастают рябина, береза, пурпурная камнеломка и желтые маки?_________________________________________

2. Что позволяет обширной территории Гренландии превратиться в естественное прибежище для некоторых находящихся на грани исчезновения видов арктических растений, животных и птиц? __________________________________________________

3. какова продолжительность зимнего дня?_____________________________

4. Почему в Гренландии живут овцебыки?_________________________________________





Задание.

А) Прослушайте текст. Во время прослушивания постарайтесь установить связи между мыслями, сделать выводы по каждой части текста. После прослушивания Вам предстоит ответить на вопросы, косвенно относящиеся к тексту.

Гренландия

Остров высоких гор, огромных голубовато-зеленоватых айсбергов, живописных фьордов и голых скал – это Гренландия. Исследования показали, что породы, из которых сложен остров, относятся к древнейшим на Земле. С воздуха остров похож на бескрайнюю дикую пустыню. Центральная часть Гренландии погребена под огромной ледниковой шапкой и зимой, и летом. Ни травинки, ни крохотного цветочка не встретить там на многие сотни миль.

Гренландия – очень красивая и необычайно разнообразная земля. Восточный берег большую часть года бывает отрезан от мира непроходимым паковым льдом, и поскольку он не слишком гостеприимен, а сообщение с ним крайне затруднено, поселений тут немного и расположены они далеко друг от друга.

Значительная часть Гренландии лежит севернее Полярного круга. Летом Гренландия становится домом для огромного числа птиц и растений, спешащих воспользоваться 24-часовым световым днем.

Многие птицы лишь гнездятся в Гренландии, улетая на юг с наступлением зимы, хотя куропатка и полярная овсянка живут здесь весь год. В Гренландии обитает крупнейший хищник – полярный медведь, а также волки, песцы, полярный заяц, северный олень и лемминги. В прибрежных водах водятся киты и тюлени.

Б) Ответьте на вопросы. Время на выполнение – 1 минута.

  1. В какой части Гренландии произрастают рябина, береза, пурпурная камнеломка и желтые маки?

  2. Что позволяет обширной территории Гренландии превратиться в естественное прибежище для некоторых находящихся на грани исчезновения видов арктических растений, животных и птиц?

  3. Какова продолжительность зимнего дня?

  4. Почему в Гренландии живут овцебыки?





9


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-416104
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>