Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыЗадания для развития познавательных навыков с детьми младшего школьного возраста.

Задания для развития познавательных навыков с детьми младшего школьного возраста.

Скачать материал

Задания для развития  познавательных навыков с детьми младшего школьного возраста.

Разминка

Как это называется?

1.  Устройство для прыжков с самолёта.                                                      (Парашют)

2.  Болотная трава, которой легко порезаться.                                             (Осока)

3.  Главная песня государства.                                                                           (Гимн)

4.  Упаковка для писем.                                                                                     (Конверт)

5.  Катастрофа, случившаяся с автомобилем.                                                (Авария)

6.  Куча снега.                                                                                                        (Сугроб)

7.  Суша возле воды.                                                                                              (Берег)

8.  Остаток дерева, заменяющий табурет.                                                           (Пень)

9.  Зимнее жилище медведя.                                                                                 (Берлога)

10. Пространство над землёй, в котором много звёзд.                                      (Небо)

«Озорные буквы в пословицах».

Найдите в пословицах озорные буквы, которые встали не на свои места, изменив тем самым их привычный смысл.

1.  Трус своей лени боится.                                   (Лени – тени)

2.  Лес рубят – кепки летят.                                 (Кепки – щепки)

3.  Вола ноги кормят.                                            (Вола – волка)

4.  Трус кормит, а олень портит.                     (Трус – труд, олень – лень)

5.  От бобра бобра не ищут.                                           (Бобра – добра)

6.  В здоровом теле здоровый пух.                                   (Пух – дух)

7.  Не делай из муки слова.                            (Муки – мухи, слова – слона)

8.  Имя дают водители, а славу добываешь сам.        (Водители – родители)

9.  Своя щука – владыка.                                                (Щука – рука)

10.Не зная броду, не суйся в моду.                                  (Моду – воду)

 

 

«Составь новые слова, изменив одну букву в слове».

Примерные ответы:

роль – моль, соль, боль, ноль, руль;

мышка – мишка, мушка, мошка, вышка, пышка;

село – тело, дело, сало, сель, сено, соло;

лук – луч, луг, лик, люк, лак, сук, бук, жук;

код – ком, кол, кот, кон, год, род, ход, кед;

нора – нота, нога, гора, пора, кора, Нюра; 

рука – река, щука, бука, мука; ночь – ноль, дочь;

роща – роса, роза, рога, роба, рожа, рота, Рома.

 

«Логическое мышление»

Цель: развитие логического мышления.  Инструкция:

В ряду записаны несколько слов. Одно слово стоит перед скобками, несколько слов заключены в скобках. Ребенок должен из слов в скобках выбрать два слова, которые самым тесным образом связаны со словами за скобками.

1) Деревня (река, /поле/, /дома/, аптека, велосипед, дождь, почта, лодка, собака).

2) Море (катер, /рыба/, /вода/, турист, песок, камень, улица, вминая, птице, солнце).

3) школа (/учитель/, друг, восторг, /ученик/, брюки, часы, директор, стол, коньки)

4) Город (машина, /улица/, каток, /магазин/, толпа, подарок).

5) Дом (/крыша/, /стена/, мальчик, аквариум, клетка, диван, улица, лестница, ступень, человек).

6) Карандаш (/пенал/, /линия/, книга, часы, оценка, цифра, буква).

7) Учеба (глаза, /чтение/, очки, оценки, /учитель/, наказание, улица, школа, золото, телега).

 

«Исключения понятий» 

Цель: предназначена для исследования способностей к классификации и анализу.

Инструкция: Обследуемым предлагается бланк с 17 рядами слов. В каждом ряду четыре слова объединены общим родовым понятием, пятое к нему не относится. За 5 минут обследуемые должны найти эти слова и вычеркнуть их.

1. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр.

2. Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий.

3. Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо.

4. Лист, почва, кора, чешуя, сук.

5. Ненавидеть, призирать, негодовать, возмущаться, понимать.

6. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.

7. Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога.

8. Неудача, волнение, поражение, провал, крах.

9. Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача.

10 Грабеж, кража, землетрясение, поджег, нападение.

11. Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.

12. Глубокий, низкий, светлый, высокий, длинный.

13. Хата, шалаш, дым, хлев, будка.

14. Береза, сосна, дуб, ель, сирень.

15. Секунда, час, год, вечер, неделя.

16. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.

17. Карандаш, ручка, линейка, фломастер, чернила

 

Выделение существенных признаков»

 Методика используется для исследования особенностей мышления, способности дифференциации существенных признаков предметов или явлений от несущественных, второстепенных. По характеру выделяемых признаков можно судить о преобладании того или иного стиля мышления: конкретного или абстрактного.                   

  Тест пригоден для обследования детей и взрослых. 
Слова в задачах подобраны таким образом, что обследуемый должен продемонстрировать свою способность уловить абстрактное значение тех или иных понятий и отказаться от более легкого, бросающегося в глаза, но неверного способа решения при котором вместо существенных выделяются частные, конкретно – ситуационные признаки.
            Инструкция для детей: Здесь даны ряды слов, которые составляют задания. В каждой строчке перед скобками стоит одно слово, а в скобках – 5 слов на выбор. Тебе надо из этих пяти слов выбрать только два, которые находятся в наибольшей связи со словом перед скобками. Например, слово перед скобками – «сад», а в скобках слова: «растения, садовник, собака, забор, земля». Сад может существовать без собаки, забора и даже без садовника, но без земли и растений сада быть не может. Значит следует выбрать именно эти 2 слова – «земля» и «растения».   

Опросник

1.     Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

2.     Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

3.     Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед).

4.     Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).

5.     Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).

6.     Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).

7.     Кольцо (диаметр, алмаз, проба, окружность, золото).

8.     Чтение (глаза, книга, очки, текст, слово).

9.     Газета (правда, происшествие, кроссворд, бумага, редактор).

10. Игра (карты, игроки, фишки, наказания, правила).

11. Война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты).

12. Книга (рисунки, рассказ, бумага, оглавление, текст).

13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).

14. Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение).

15. Библиотека (столы, книги, читальный зал, гардероб, читатели).

 

Ключ

1.     Растения, земля                                                    11. Сражение, солдаты

2.     Берег, вода                                                            12.  Бумага, текст

3.     Здания, улица                                                       13.   Голос, мелодия

4.     Крыша, стены                                                       14.    Колебания почвы, шум

5.     Углы, сторона                                                       15.   Книги, читатели

6.     Делимое, делитель                                               

7.     Диаметр, округлость                                            

8.     Глаза, текст                                                           

9.     Бумага, редактор                                                  

10. Игроки, правила                                              

 

Найди общее.

Подумай и скажи, что общего между этими двумя словами. Например: ТРАМВАЙ, АВТОБУС — это виды пассажирского транспорта.


1. ГОД, НЕДЕЛЯ — это ...
2. ВЕТЕР, ТУЧА — это ...
3. ДИВАН, СТОЛ — это ...
4. КОНЬ, СОБАКА — это ...
5. ПРИСТАВКА, ОКОНЧАНИЕ — это ...
6. ШАПКА, ПЛАТОК — это ...
7. МУРАВЕЙ, ДУБ — это ...
8. ОБРУЧ, МЯЧ — это ...
9. ТЕТРАДЬ, ПЕНАЛ — это ...
10. СЕНТЯБРЬ, ИЮНЬ — это ...


Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число.
1) 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, …     6) 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, …
2) 10, 17, 24, 31, 38, 45, 52, …   7) 20, 28, 36, 44, 52, 60, 68, …
3) 30, 39, 48, 57, 66, 75, 84, …   8) 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, …
4) 15, 35, 55, 75, 95, 115, …       9) 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, …
5) 2, 8, 32, 128, 512, …               10) 4, 40, 400, 4000, 40000, …

 

«Сравнение»

 

Толя веселее, чем Катя. Катя веселее. Чем Алик. Кто веселее всех?

Иван умнее, чем Фёдор. Фёдор умнее, чем Павел. Кто умнее всех?

Вера тяжелее, чем Катя. Вера легче, чем Оля. Кто легче всех?

Миша темнее, чем Катя. Катя светлее, чем Вера. Кто светлее всех?

Критерии оценки: высокий – без ошибок, средний – 1-2 ошибки, низкий – более 3 ошибок.

 

Методика «сравнение понятий». Цель: Определить уровень сформированности операции сравнения у младших школьников.

Методика заключается в том, что испытуемому называют два слова, обозначающие те или иные предметы или явления, и просят сказать, что общего между ними и чем они отличаются друг от друга. При этом экспериментатор все время стимулирует испытуемого в поиске возможно большего кол-ва черт сходства и различия между парными словами: «Чем еще они похожи?», «Еще чем», «Чем еще они отличаются друг от друга?»

Список слов сравнения.

Утро – вечер                                              Корова - лошадь

летчик – тракторист                                 лыжи - кошки

собака - кошка                                          трамвай - автобус

река - озеро                                            велосипед - мотоцикл

ворона – рыба                                            лев - тигр

поезд - самолет                                              обман - ошибка

ботинок - карандаш                                   яблоко - вишня

лев – собака                                                ворона - воробей

молоко – вода                                             золото - серебро

сани – телега                                              воробей - курица

дуб – береза                                                сказка - песня

картина – портрет                                     лошадь – всадник                         кошка – яблоко                                           голод - жажда.

Можно выделить три категории задач, которые применяются для сравнения и различия поколений.

1) Испытуемому даются два слова, явно относящиеся к одной категории (например «корова - лошадь»).

2) Предлагаются два слова, у которых общее найти трудно и которых гораздо больше отличаются друг от друга (ворона - рыба).

3) Третья группа задач еще сложнее - это задачи на сравнение и различия объектов в условиях конфликта, где различия выражены гораздо больше чем сходство (всадник - лошадь).

Различие уровней сложности этих категорий задач зависит от степени трудности абстрагирования признаков ими наглядного взаимодействия объектов, от степени трудности включения этих объектов в определенную категорию.

Обработка результатов.

1) Количественная обработка заключается в подсчете числа черт сходства и различия.

а) Высокий уровень - школьник назвал более 12 черт.

б) Средний уровень - от 8 до 12 черт.

в) Низкий уровень - менее 8 черт.

2) Качественная обработка состоит в том, что экспериментатор анализирует, какие черты отметил учащийся в большем количестве - сходства или различия, часто ли он употреблял родовые понятия.

 

Загадки

 

Цель: Развитие образного и логического мышления.

 

1.Заворчал живой замок,                       2.Найдешь ответ -

Лег у двери поперек. (Собака)                 Меня и нет. (Загадка)

 

3. На ночь два оконца,                           4. Не море, не земля,

Сами закрываются,                                    Корабли не плавают

 А с восходом солнца                                А ходить нельзя. (болото)

Сами открываются. (Глаза)

 

5. Сидит на окошке кошка                  6. Два гуся - впереди одного гуся.

Хвост как у кошки,                                     Два гуся - позади одного гуся

Лапы как у кошки,                                       и один гусь посередине

Усы как у кошки                                          Сколько всего гусей? (Три)

А не кошка. (Кот)

 

7) У семерых братьев по                          8) Два отца и два сына

одной сестрице                                               нашли три апельсина

много ли всех. (восемь)                                каждому досталось по

                                                                   одному. Как? (Дед, отец, сын)

 

 

 

Продолжи закономерность

Если сестра старше брата, то брат…

Если река глубже ручейка, то ручеек…

Если правая рука справа, то левая…

Если Саша вышел из дома раньше Маши, то Маша…

Если лиса бежала медленнее волка, то…

Если рюкзак тяжелее сумки, то …

Если Винни-Пух толще Пятачка, то…

Если слон больше коровы, то…

Если яблоко слаще лимон, то…

Если поздняя осень прохладнее поздней весны, то…

Если яблонь в саду больше на 3,  чем груш, то…

 

В саду росло 7 грушевых деревьев, это на 4 больше, чем яблонь. Сколько яблонь в саду?

В саду росло 10 грушевых деревьев, это на 6 больше, чем яблонь. Сколько яблонь в саду?

 

Профилактика нарушений зрения.

-           Глазами нарисовать 4 горизонтальные и вертикальные восьмёрки.                                                                     -   Нарисовать глазами пружинку из 12 завитков слева направо и наоборот.                                       -   «Стрельба глазами» вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.

СКОРОГОВОРКИ  являются эффективным средством раз­вития экспрессивной речи. Они позволяют отрабатывать навыки правильной и четкой артикуляции, совершенство­вать плавность и темп речи. Скороговорки могут служить также удобным материалом для развития внимания и па­мяти детей.

Шел Егорка по пригорку и учил скороговорку.                                                                                Он учил скороговорку про Егорку и про горку.                                                                               А когда сбежал под горку, позабыл скороговорку.                                                                       И теперь в скороговорке нет ни горки, ни Егорки.

 «Найди слова» (развитие концентрации внимания)

В каждом слове нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово.

смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель.

Методика Мюнстерберга (и ее модификации)

В бессмысленный набор букв вставляются слова (чаще – существительные, но могут быть глаголы, прила­гательные, наречия). Требуется отыскать их как можно быстрее и без ошибок.

А. Ребенку дают бланк с напечатанными на нем 5-ю строчками случайно набранных букв, следующих друг за другом без пробелов. Среди этих букв ребенок должен отыскать 10 слов (3-х, 4-х, 5-ти сложных) и подчеркнуть их. На выполнение всего задания отводится 5 мин. Пока­зателем успешности может служить число правильно най­денных слов и скорость выполнения задания. 

Пример задания:

ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕЫМЯЧ

ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР

ФРШУБАТВВГДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖ

БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПАЛКАФСПТУЧ

ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТРЕНИРОВКА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ

Основной принцип упражнений: ребенку предлагают одновременное выполнение двух разнонаправленных за­даний. По окончании упражнения (через 10-15 мин) оп­ределяется эффективность выполнения каждого задания.

«Каждой руке – свое дело»

Детей просят левой рукой медленно перелистывать в течение 1 мин книгу с иллюстрациями (запоминая их), а правой чертить геометрические фигуры или решать не­сложные примеры.                    Игра может быть предложена на уроке математики.

Счет с помехой

Ребенок называет цифры от 1 до 20, одновременно за­писывая их на листе бумаги или доске в обратном поряд­ке: произносит 1, пишет 20, произносит 2, пишет 19 и т.д. Подсчитывают время выполнения задания и число ошибок.

Чтение с помехой                                                                                                                               

Дети читают текст, одновременно выстукивая каран­дашом какой-либо ритм. При чтении дети также ищут ответы на вопросы.

Упражнение на тренировку распределения внимания

Ребенку предлагают следующее задание – вычеркнуть в тексте 1 или 2 буквы и в это же время ставят детскую пластинку с какой-либо сказкой. Потом проверяют, сколь­ко букв ребенок пропустил при зачеркивании и просят рассказать, что он услышал и понял из сказки. Первые неудачи при выполнении этого достаточно трудного за­дания могут вызвать у ребенка протест и отказ, но в то же время первые успехи окрыляют. Достоинством подобно­го задания является возможность его игрового и сорев­новательного оформления. 

УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕМА ВНИМАНИЯ И КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ 

Упражнения основаны на запоминании числа и поряд­ка расположения ряда предметов, предъявляемых на не­сколько секунд. По мере овладения упражнением число предметов постепенно увеличивается. 

Игра «Заметь все»

Раскладывают в ряд 7-10 предметов (можно выставлять картинки с изображениями предметов на наборном полот­не), которые затем закрываются. Приоткрыв предметы на 10 с, снова закрыть их и предложить детям перечислить все предметы (или картинки), которые они запомнили.                                                                                                                                                          

Приоткрыв снова эти же предметы, секунд на 8-10, спро­сить у детей, в какой последовательности они лежали.    Поменяв местами два любых предмета, снова показать все на 10 с. Предложить детям определить, какие предме­ты переложены.     

Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета каждый из них.

Можно придумать и другие варианты этой игры (уби­рать предметы и просить детей называть исчезнувший; располагать предметы не в ряд, а например, один на дру­гом с тем, чтобы дети перечислили их по порядку снизу вверх, а затем сверху вниз и т.п.).

Игра «Ищи безостановочно» 

В течение 10-15 с увидеть вокруг себя как можно боль­ше предметов одного и того же цвета (или одного размера, формы, материала и т.п.). По сигналу учителя один ребе­нок начинает перечисление, другие его дополняют. 

РАЗВИТИЕ НАВЫКА ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ 

Для тренировки переключения внимания рекоменду­ется использовать корректурные задания с чередованием правил вычеркивания букв.

Вместо слов в скобках  напиши родственное слово, подходящее по смыслу.

(СОРОКА) _____________________________________________________ (ЧЬИ?) СКАЗКИ

(ЛИСА) ________________________________________________________(ЧЬИ?) ПОВАДКИ

(ВОЛК) ________________________________________________________(ЧЬИ) ЗУБЫ

(ЗАЯЦ) ________________________________________________________(ЧЬИ?) СЛЕДЫ

(ПТИЦА) ______________________________________________________(ЧЬИ?) ГНЁЗДА

(ГАЛКА) ______________________________________________________(ЧЬИ?) КРИКИ

(МЕДВЕДЬ) ___________________________________________________(ЧЬИ?) УСЛУГИ

Запиши от каких слов образовались слова. Подчеркни слова, обозначающие людей одной чертой, а неживые предметы волнистой линией. Обведи в каждом слове букву соединительного гласного:

НЕБОСКРЁБ _____________________________________________________________

ВАГОНОВОЖАТЫЙ _______________________________________________________________

ЛЕСОРУБ _________________________________________________________________

ЛЕСОВОЗ____________________________________________________________________________

ЛЕСОПАРК ____________________________________________________________________________

СОРОКОНОЖКА ______________________________________________________________________

Назови одним словом. Образуй  новые сложные слова:

Как называется земля между лесом и степью? _____________________________________________

Как называется завод по обработке леса? __________________________________________________

Как называется комбинат по заготовке леса?   _____________________________________________

Как называется  посадка леса? __________________________________________________

Как называется  явление природы, когда падают листья ______________________________________

Как называется  животное, у которого на носу рог ____________________________________________

Как называется  крушение, гибель корабля в море  ___________________________________________

Как называется  человек, который чистит трубы   ____________________________________________

Как называется  дерево, у которого широкие + зелёные + листья________________________________

 

 

 

 

   Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Запиши от каких слов образовались слова. Подчеркни слова, обозначающие людей одной чертой, а неживые предметы волнистой линией. Обведи в каждом слове букву соединительного гласного:

ТРУБОЧИСТ ____________________________________________________________

ПОЛОТЁР     _____________________________________________________________

ДЫМОХОД ______________________________________________________________

ЗВЕРОЛОВ ______________________________________________________________

ЛИСТОПАД ______________________________________________________________

ПТИЦЕВОД ______________________________________________________________

ВЕРТОЛЁТ _______________________________________________________________

 

 

 

 

 

   Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Цель: выделение однокоренных слов среди группы слов, сходных по звучанию.

         Игра: « Лишние слова»

ЛЕС, ЛЕСНИК, ЛЕСОВИК, ЛЕСТНИЦА, ПОЛЕСЬЕ

БОЛЬ, БОЛЕТЬ, БОЛЬШОЙ, БОЛЬНИЧНЫЙ, ПЕРЕБОЛЕТЬ

ВОДА, ВОДИТЬ, ВОДНЫЙ, ПОДВОДНЫЙ, ВОДЯНОЙ

МОРЕ, МОРСКОЙ, МОРЕПЛАВАТЕЛЬ, МОРЩИНЫ, ЗАМОРСКИЙ

ГОРА, ГОРНЫЙ, ГОРЕ, ГОРНЯК, НАГОРНЫЙ

СОСЕДКА, БЕСЕДКА, БЕСЕДА, СОБЕСЕДНИК    

ЗИМУШКА, ЗИМОВАТЬ, ЗИМОРОДОК, ЗИМНИЙ, ЗЕМЛЕКОП    (ЗИМ)

ЖИВОТНОЕ, ЖИВЕТ, ЖИВОЙ, ЖИВИТЕЛНЫЕ, ЖИМОЛОСТЬ. (ЖИВ)

ПАСТУХ, ПАСЁТ, ПАСТИЛА, ПАСТУШКА               (ПАС)

ГРИПП, ГРИБНОЙ, ГРИБНИК, ГРИБНИЧОК, ГРИБНИЦА

ЛЕТАТЬ, ЛЁТЧИК, ЛЕТО, ЛЕТАТЕЛЬНЫЙ, ЛЕТНЫЙ

 ДВОР, ДВОРНИК, ДВОРОВОЙ, ДРОВНИК                                       (ДВОР)

СОРИТЬ, СОРНЯК,  НАСОРИТЬ, МУСОР, ЗАСОРИТЬ, ДВОРНИК (СОР

ПОЗВОНИТЬ, ЗВОНОК, ЗВОНКИЙ, ЗВУЧНЫЙ, ЗВОНАРЬ (ЗВОН)                  

 Выдели корень в родственных словах.

Шёл грибник издалека, а в корзине – ни грибка.

Ни единого грибочка, только травка да листочки.

Утомился грибничок и уселся на пенёк.

                

                             

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

ОБЪЯСНИ СКРЫТЫЙ СМЫСЛ ПОСЛОВИЦ

Цель: выяснить возможности оперирования смыслом: понимание переносного смысла, дифференцированности и целенаправленности суждений, степени их глубины.

Анализ: выясняется понимание скрытого смысла высказывания, возможности вербализации и трансформации текстов.

Мамина песенка – стихотворение Р. Ипатовой

У кого какой ребёнок?

У лосихи сын - … у лягушки - …, у собаки сын -…, у зайчихи сын - …, у слонихи сын - …, а у белочки - …, поросёнок у ….

У тигрицы сын - …, у лисицы сын - …, у волчицы сын - …, а ягнёнок – сын ….

У коровы сын - …, а у кошки сын - …, у лошади - …,

Мой ребёнок – это ты!

РАЗМИНКА

1.      Бывает вороная, пегая, гнедая, в яблоках…                        ьдашол

2.      Преданный друг и охранник.

3.      Южноамериканское вьючное животное…                       амал

4.      Главный поставщик шерсти                                                 ацво

5.      Живая мышеловка

6.      Прожорливая грязнуля

7.      Жена петуха

8.      Молодой резвый конь                                 цебереж

9.      Древнейший будильник

10.  Ушастый любитель морковки и капусты             килорк

11.  Корабль пустыни

12.  В Америке её принято зажаривать на Рождество       акиедни

13.  Самый разъяренный участник корриды

14.  Наиболее распространенное на севере транспортное средство      ьнело

15.  Я хозяйку защищаю на прохожих громко …

16.  Я пилы зубастой брат, режу, режу всё подряд           жон

17.  Полосатый, круглый, спелый сочный, сладкий, вкуснотелый             зубра

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Игра: « Лишние слова»

ЩУКА, КАРАСЬ, ОКУНЬ, РАК

ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, ТОЛСТОЛОБИК, НАЛИМ,  (растительноядные и хищные)

ТОЛСТОЛОБИК, БЕЛЫЙ АМУР, ПЕЛЯДЬ,  КАРАСЬ (всеядный и растительноядные)

ЛЯГУШКА, ЖАБА, ТРИТОН, РЕЧНОЙ УГОРЬ

ВОДОМЕРКА, ПЛАВУНЕЦ, СТРЕКОЗА,  ШМЕЛЬ, ТРИТОН

БАБОЧКА, БОЖЬЯ КОРОВКА, КОМАР, КОРЮШКА

РЫБЫ - их тело покрыто чешуёй и слизью. Дышат кислородом, растворённым в воде жабрами В Волге обитают:

СОМ, САЗАН, ЛЕЩ, ПЛОТВА, ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, СНЕТОК, КОРЮШКА,  РЯПУШКА, РЕЧНОЙ УГОРЬ, КАСПИЙСКАЯ ТЮЛЬКА,  ИГЛА – РЫБА, ОСЁТР, БЕЛУГА, СТЕРЛЯДЬ, КАРПЫ, НАЛИМ  

Хищники: ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, НАЛИМ

Растительноядные: ТОЛСТОЛОБИК, БЕЛЫЙ АМУР, ПЕЛЯДЬ

Всеядные:  КАРАСЬ, ПЛОТВА, КАРП, СОМ

ЗЕМНОВОДНЫЕ – часть жизни проводят на суше, часть в воде. Температура их тела зависит от температуры вокруг них: ЛЯГУШКИ, ЖАБЫ, ТРИТОНЫ- ХИЩНИКИ.

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ - живут в теплых и жарких странах. У нас живут:

ЗМЕИ, ЯЩЕРИЦЫ и ЧЕРЕПАХИ

НАСЕКОМЫЕ – имеют 6 ног, тело поделено на 3 части: голову, грудь и брюшко, а на голове – пара усиков:

 МЕДВЕДКА, ТЛЯ, ВОДОМЕРКА, ПЛАВУНЕЦ, СТРЕКОЗА,  ШМЕЛЬ, МУРАВЕЙ, БАБОЧКА, БОЖЬЯ КОРОВКА, КОМАР, МУХИ…

Растительноядные - шмели, бабочки (цветочный нектар и пыльца), жуки- древесину, тля- соки из листьев растений;

Хищники – божьи коровки охотятся на тлю, стрекозы поедают мух и комаров; плодов, цветочный нектар, сахаристые выделения тлей)

Всеядные – лесные рыжие муравьи (живые и погибшие насекомые, соки

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Игра: « Лишние слова»

ЩУКА, КАРАСЬ, ОКУНЬ, РАК

РОМАШКА, ЛАНДЫШ, СИРЕНЬ, КОЛОКОЛЬЧИК

ВЕТКА, ЛИСТОК, ЯБЛОКО, ЦВЕТОК, ПТИЧКА

ЗАЯЦ, ВОЛК, КАБАН, ЛОСЬ, ОВЦА

УХО, ЛИЦО, НОС, ЯЗЫК, ГЛАЗ

ШАЙБА, КОНЬКИ, КАЧЕЛИ, КЛЮШКА

ГУСЬ, ЛЕБЕДЬ, ПАВЛИН, КУРИЦА, КРОЛИК

ПОТ, ПОТОЛОК, ПОТЛИВЫЙ, ЗАПОТЕВШИЙ

ГОРЕ, НАГОРНЫЙ, ГОРЕВАТЬ, ГОРЕМЫКА

ТИБЕТ, КАВКАЗ, АЛЬПЫ, БАЙКАЛ

РОССИЯ, ФРАНЦИЯ, ПЕТЕРБУРГ, КИТАЙ

ДРЯХЛЫЙ, СТАРЫЙ, ИЗНОШЕННЫЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ВЕТХИЙ

ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, ТОЛСТОЛОБИК, НАЛИМ,  (растительноядные и хищные)

ТОЛСТОЛОБИК, БЕЛЫЙ АМУР, ПЕЛЯДЬ,  КАРАСЬ (всеядный и растительноядные)

ЛЯГУШКА, ЖАБА, ТРИТОН, РЕЧНОЙ УГОРЬ

РЫБЫ - их тело покрыто чешуёй и слизью. Дышат кислородом, растворённым в воде жабрами В Волге обитают:

СОМ, САЗАН, ЛЕЩ, ПЛОТВА, ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, СНЕТОК, КОРЮШКА,  РЯПУШКА, РЕЧНОЙ УГОРЬ, КАСПИЙСКАЯ ТЮЛЬКА,  ИГЛА – РЫБА, ОСЁТР, БЕЛУГА, СТЕРЛЯДЬ, КАРПЫ, НАЛИМ  

Хищники: ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, НАЛИМ

Растительноядные: ТОЛСТОЛОБИК, БЕЛЫЙ АМУР, ПЕЛЯДЬ

Всеядные:  КАРАСЬ, ПЛОТВА, КАРП, СОМ

ЗЕМНОВОДНЫЕ – часть жизни проводят на суше, часть в воде. Температура их тела зависит от температуры вокруг них: ЛЯГУШКИ, ЖАБЫ, ТРИТОНЫ - ХИЩНИКИ.

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ - живут в теплых и жарких странах. У нас живут:

ЗМЕИ, ЯЩЕРИЦЫ и ЧЕРЕПАХИ

 

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ (2 кл)

НАЙДИ РОДСТВЕНЫЕ СЛОВА.

БЫК БОДАЕТСЯ С БЫКОМ, УБЕГАЮТ ВСЕ КРУГОМ.

БЕРЕГИ, БЕГУН, БОКА ОТ БОДЛИВОГО БЫКА.

Варвара варево варила да не выварила, не сварила.

Мороз мост мостил, мостил и не вымостил.

Крот нору рыл, рыл и не дорыл.

Игра: « Лишние слова»

УДИВЛЕНИЕ, ДИВО, ДЕВА, ДИВНЫЙ

ЗАМЕНИТЬ,  ЗАМИНИРОВАТЬ, ОБМЕН,  ПОМЕНЯТЬ

СКАЛИСТЫЙ,  НАСКАЛЬНЫЙ, СКОЛЬЗКИЙ, СКАЛЫ

СКРИПУЧИЙ,  СКРИПКА, СКРЕПИТЬ, СКРИП

МАСТЕРИТЬ,  МОСТ, МАСТЕР, ПОДМАСТЕРЬЯ

МОСТ, МОСТИТЬ, ВЫМОСТИТЬ, СМАСТЕРИТЬ
СКАЗКА, ЗЛАТОВЛАЗКА, СКАЗАТЕЛЬНИЦА, РАССКАЗ

ГОРИСТЫЙ, ГОРЕВАТЬ,  НАГОРНЫЙ,  ГОРКА

РЫЛО, РЫЛ, НАРЫЛ, ПРОРЫЛ, ЗАРЫЛ

ЗАКОНЧИ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Объясни значение слова через родственное слово.

ЕЖЕВИЧНИК – место, где растёт …

ЗЕМЛЯНИЧНИК – место, где растёт …

СЛЕДИТЬ – это идти по …

ДВОРНИК – это человек, убирающий …

САДИК – это маленький …

ЛЕСНОЙ – относящийся к …

ХЛЕБНИЦА – это посуда, где лежит …

КОНФЕТНИЦА – это посуда для …

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

ЛОГИЧЕСКИЕ задачи.

1.      Коля закончил игру раньше Вовы, а Вова раньше Толи. Кто из мальчиков закончил игру первым, а кто проиграл?

2.     Кто из мальчиков выше всех, если Петя выше Коли, а Коля выше Виктора?

3.     Кто из мальчиков старше всех, если Лёня старше Бори, а Боря старше Саши?

4.     Кто из мальчиков быстрее всех прибежал к финишу,                                                                если Саша прибежал быстрее Бориса, а Борис быстрее Виктора?

 

Игра: « Лишние слова»

ВПЕРЕДИ, СПРАВА, СЕГОДНЯ, ПОСЕРЕДИНЕ, БЛИЖЕ

ДАЛЬШЕ, БЛИЖЕ, ВЧЕРА, ВЫШЕ, НИЖЕ, СЛЕВА

СИДИТ, СТОИТ, ЛЕТИТ, САМОЛЁТ, ПЛЫВЁТ

ПРЫГАЕТ, СКАЧЕТ, СПРЫГНУЛА, ПЕРЕПРЫГНУЛА

САД, САДОВНИК, ВСАДНИК, САДОВОД

ПРИШЁЛ, УШЁЛ, ОБОШЁЛ, ПОМЕШАЛ, ВОШЁЛ

ЖАБА, МУХА, ТРИТОН, ЛЯГУШКА

 КУЗНЕЧИК, ЖУК, ЖАБА, ПАУК,  СТРЕКОЗА

ШМЕЛЬ, ПЧЕЛА, ТРИТОН, МУХА, ПАУК

Чем отличаются и что общего

РОМАШКА, ОДУВАНЧИК, КЛЕВЕР, ГЕОРГИН (полевые - садовые)

РОЗА, ГВОЗДИКА, ГЕОРГИНЫ, ЛАНДЫШ (садовые – лесные)

РОЗА, ЛАНДЫШ, ФИАЛКА, НЕЗАБУДКА, ПОДСНЕЖНИК

СКВОРЕЦ, АИСТ, ГРАЧ, ЛЕБЕДЬ, СИНИЦА (зимующие, перелётные)

ГОЛУБЬ, ДЯТЕЛ, СОРОКА, ВОРОНА, ЛАСТОЧКА

 

Родительный падеж единственного и множественного числа

1.    У кого котёнок - у кошки, телёнок, ягнёнок, козлёнок

2.    (ворона, воробей, синица, стриж) Кого много на дереве?

3.    (скворец, чибис, трясогуска) Кого много под деревом?

Один – много

1 ВОРОБЕЙ, 2, 5...               1 ДЕРЕВО, 2, 5                 1 АКВАРИУМ, 2, 5

1 ВОРОНА, 2, 5                     1 СТУЛ, 2, 5                      1 УТЁНОК, 2, 5

1 КОШКА, 2, 5…                    1 МОРКОВКА, 2, 5         1 ОКНО, 2, 5

 

УЗНАВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ЗАДАННЫМ ПРИЗНАКАМ

1.   НАЗОВИТЕ ПРЕДМЕТ, ПРО КОТОРЫЙ МОЖНО СКАЗАТЬ:

А) ЖЁЛТЫЙ, ОВАЛЬНЫЙ, КИСЛЫЙ, ТВЁРДЫЙ;

Б) БЕЛЫЙ, СЛАДКИЙ, ТВЁРДЫЙ;      

В) РЫЖАЯ, ХИТРАЯ, ЛОВКАЯ, ХИЩНАЯ;

Г) ЖЁЛТЫЙ, ПРОДОЛГОВАТЫЙ, СЛАДКИЙ.

Д) МЕХОВАЯ, ТЁПЛАЯ, НОВАЯ, КОРИЧНЕВАЯ, ПУШИСТАЯ.

Е) НОВОЕ, МЯГКОЕ, КРАСНОЕ, УДОБНОЕ, ВМЕСТИТЕЛЬНОЕ.

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

ЛОГИЧЕСКИЕ задачи.

5.     Мальчики играли в домино. Саша закончил игру раньше Вити, а Витя раньше Коли. Кто из мальчиков закончил игру первым, а кто проиграл?

6.     Кто из мальчиков выше всех, если Саша выше Коли, а Коля выше Виктора?

7.     Кто из мальчиков старше всех, если Витя старше Коли, а Коля старше Саши?

8.     Кто из мальчиков быстрее всех прибежал к финишу,                                                                если Саша прибежал быстрее Коли, а Коля быстрее Виктора?

 

Игра: « Лишние слова»

 

ВПЕРЕДИ, СЗАДИ, ЗАВТРА, ПОСЕРЕДИНЕ

ДАЛЬШЕ, БЛИЖЕ, ВЧЕРА, ВЫШЕ, НИЖЕ

ПРЫГАЕТ, СКАЧЕТ, СПРЫГНУЛА, ПЕРЕПРЫГНУЛА

САД, САДОВНИК, ВСАДНИК, САДОВОД

ДОМ, ДОМИК, ДОМОСЕД, СОСЕД

ЛЕСНИК, ЛЕСНИЧИЙ, ЛИСИЙ, ЛЕСНОЙ

ГАЗОПРОВОД, ВОДОПРОВОД, ВОДОВОЗ, ВОДОПАД, ВОДОЛАЗ

РОЗА, ГВОЗДИКА, ГЕОРГИНЫ, ЛАНДЫШ (садовые – лесные)

РОЗА, ЛАНДЫШ, ФИАЛКА, НЕЗАБУДКА, ПОДСНЕЖНИК

СКВОРЕЦ, АИСТ, ГРАЧ, ЛЕБЕДЬ, СИНИЦА (зимующие, перелётные)

ГОЛУБЬ, ДЯТЕЛ, СОРОКА, ВОРОНА, ЛАСТОЧКА

ЛЯГУШКА, КУЗНЕЧИК, ЖУК, ПАУК,  СТРЕКОЗА

САМОЛЁТ, САМОСВАЛ, ВЕРТОЛЁТ, РАКЕТА

Один – много

1 ЦЫПЛЁНОК, 2, 5...               1 ПЕТУХ, 2, 5                 1 ЯБЛОКО, 2, 5

1 МАТРЁШКА, 2, 5                   1 ОГУРЕЦ, 2, 5               1 ЛЯГУШКА, 2, 5

1 ВЕДРО, 2, 5…                          1 МОРКОВКА, 2, 5       1 ОКНО, 2, 5

 

УЗНАВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ЗАДАННЫМ ПРИЗНАКАМ

2.   НАЗОВИТЕ ПРЕДМЕТ, ПРО КОТОРЫЙ МОЖНО СКАЗАТЬ:

А) ЖЁЛТЫЙ, ОВАЛЬНЫЙ, КИСЛЫЙ, ТВЁРДЫЙ;

Б) БЕЛЫЙ, СЛАДКИЙ, ТВЁРДЫЙ;      

В) РЫЖАЯ, ХИТРАЯ, ЛОВКАЯ, ХИЩНАЯ;

Г) ЖЁЛТЫЙ, ПРОДОЛГОВАТЫЙ, СЛАДКИЙ.

Д) МЕХОВАЯ, ТЁПЛАЯ, НОВАЯ, КОРИЧНЕВАЯ, ПУШИСТАЯ.

Е) НОВОЕ, МЯГКОЕ, КРАСНОЕ, УДОБНОЕ, ВМЕСТИТЕЛЬНОЕ.

    

 

 

Игра: «Говори наоборот» (мышление, сообразительность)

«Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: большой -маленький.»

ВЕСЁЛЫЙ -ГРУСТНЫЙ                                    БЫСТРЫЙ - МЕДЕННЫЙ

КРАСИВЫЙ - БЕЗОБРАЗНЫЙ                         ПУСТОЙ – ПОЛНЫЙ

ХУДОЙ – ТОЛСТЫЙ                                        УМНЫЙ – ГЛУПЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ – ЛЕНИВЫЙ                   ТЯЖЁЛЫЙ – ЛЁГКИЙ

ТРУСЛИВЫЙ – ХРАБРЫЙ                              БЕЛЫЙ – ЧЁРНЫЙ

ТВЁРДЫЙ – МЯГКИЙ                                     ШЕРШАВЫЙ – ГЛАДКИЙ

Игра: «Что и кто выше или ниже»

Что или кто выше                                            Что или кто  ниже

ДОМ  -  БЕСЕДКА                                          ЧАЙНИК – ШАШКА

СТАКАН – КУВШИН                                    ДЯДЯ – МАЛЬЧИК

СЛОН – ТИГР, а кто злее?                             ШКАФ – СТУЛ

ГОРА – НЕБО                                                  РУЛЬ – ПЕДАЛИ

Игра: «Что всегда есть у…»

 У сапога есть всегда…

ПРЯЖКИ, РЕМЕШКИ, ПОДОШВА, ПУГОВИЦЫ.

 

Отец старше своего сына…

ИНОГДА, ПОЧТИ ВСЕГДА, ВСЕГДА, РЕДКО

 

В году…

24 МЕСЯЦА, 4 МЕСЯЦА, 12 МЕСЯЦЕВ, 7 МЕСЯЦЕВ

Месяц зимы…

ИЮНЬ, ОКТЯБРЬ, ДЕКАБРЬ, МАРТ

У нас в городе не живет…

ВОРОБЕЙ, СКВОРЕЦ, СТРАУС, ВОРОНА.

 

 

Игра: « Лишние слова»

 

ВАСИЛИЙ, ФЁДОР, ИВАНОВ, СЕМЁН

 

МОЛОКО, СЛИВКИ, СЫР, САЛО, МАСЛО

 

ФЁДОРОВ, ВАСИЛИЙ, ИВАНОВ, СЕМЁНОВ.

 

ЛИСТ, ПОЧКА, КОРА, ДЕРЕВО, СУК.

 

БЕРЁЗА, СОСНА, ДЕРЕВО, ДУБ, ЕЛЬ.

 

ГЛУБОКИЙ, ВЫСОКИЙ, СВЕТЛЫЙ, НИЗКИЙ, МЕЛКИЙ.

 

 

 

ВОПРОСЫ К БЕСЕДЕ

 

  1. НАЗОВИ СВОЮ ФИО
  2. НАЗОВИ ФИО МАМЫ, ПАПЫ.
  3. ТЫ ДЕВОЧКА ИЛИ МАЛЬЧИК? КЕМ ТЫ БУДЕШЬ КОГДА ВЫРАСТЕШЬ: ТЁТЕЙ ИЛИ ДЯДЕЙ?
  4. У ТЕБЯ ЕСТЬ БРАТ (СЕСТРА) КТО СТАРШЕ?
  5. СКОЛЬКО ТЕБЕ ЛЕТ? А СКОЛЬКО БУДЕТ ЧЕРЕЗ ГОД, ЧЕРЕЗ 2 ГОДА?
  6. СЕЙЧАС УТРО ИЛИ ВЕЧЕР (УТРО ИЛИ ДЕНЬ)?
  7. КОГДА ТЫ ЗАВТРАКАЕШЬ УТРОМ ИЛИ ВЕЧЕРОМ? ОБЕДАЕШЬ УТРОМ ИЛИ ДНЕМ? ЧТО БЫВАЕТ РАНЬШЕ ОБЕД ИЛИ УЖИН? ДЕНЬ ИЛИ НОЧЬ?
  8. ГДЕ ТЫ ЖИВЁШЬ? НАЗОВИ СВОЙ ДОМАШНИЙ АДРЕС?
  9. КЕМ РАБОТАЕТ ТВОЯ МАМА, ПАПА?
  10. ТЫ ЛЮБИШЬ РИСОВАТЬ? КАКОГО ЦВЕТА ЭТОТ КАРАНДАШ? ЛЕНТОЧКА, ПЛАТОЧЕК, НЕБО, ТРАВКА и т.д.?

 

 

 

 

 

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ - форма мыслительной деятельности, при помощи которой из одного или нескольких суждений делается заключение. Ребёнок старшего дошкольного возраста может уже самостоятельно делать простые умозаключения. Один из видов У. – умозаключение по аналогии, где предлагается установить связь между предметами, а затем по аналогии подобрать к другому подходящий предмет (например, собака-шерсть, рыба – чешуя).

Очень полезное упражнение – решение логических задач. Если ребёнок самостоятельно способен решать несложные задачи, значит, логическое мышление у него развито на достаточном уровне.

У СОБАКИ -  БУДКА, у  ПТИЦЫ - …, у МЕДВЕДЯ - …, у ЧЕЛОВЕКА - … , У БОБРА - …, У МЫШКИ - …, У ЛЕТУЧЕЙ МЫШИ, У СВИНЬИ…

У КОШКИ – КОТЁНОК, у КУРИЦЫ - …, у СОБАКИ - …, у КОРОВЫ - …, У ЧЕЛОВЕКА - …

КОРАБЛЬ ПЛЫВЁТ - ПО ВОДЕ, САМОЛЁТ  -…, АВТОМОБИЛЬ - …

ДЛЯ РУКИ -  ПЕРЧАТКИ, ДЛЯ НОГИ - …,

ВИДЕТЬ – ГЛАЗА, СЛЫШАТЬ - …, ЖЕВАТЬ - …

У РЫБЫ-ЧЕШУЯ, У КОШКИ - …, У ПТИЦЫ - …, У ЧЕЛОВЕКА - …

АВТОБУС – ТРАНСПОРТ, ЯБЛОКО - …, ПИЛА - …, СТОЛ - …, КАЛОШИ - …

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

1. НА КРОВАТИ ЛЕЖАТ, А НА СТУЛЕ…

2. НА МАШИНЕ ЕДУТ, А НА КОРАБЛЕ…

3. У ЛЬВА НОС, А У СЛОНА…

4. КУКЛА – ЭТО ИГРУШКА, А КАРАНДАШ…

5. УЧИТЕЛЬ УЧИТ, А ПРОДАВЕЦ…

6. ДНЁМ СВЕТЛО, А НОЧЬЮ…

7. ДЕРЕВЯННЫЙ ДОМ ПОСТРОЕН ИЗ БРЁВЕН, А КИРПИЧНЫЙ, БЛОЧНЫЙ, ПАНЕЛЬНЫЙ…

8. УТРОМ МЫ ЗАВТРАКАЕМ, А В ПОЛДЕНЬ, ВЕЧЕРОМ…

 

КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметы –                                                               относить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);                                                                                                                                        называть группу предметов обобщающим понятием;                                                                                                                                    выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным; называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);                                                                                                         подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

НАЗОВИ ОБОБЩАЮЩИМ ПОНЯТИЕМ СЛОВА КАЖДОЙ ГРУППЫ.

1.       УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ

2.       ДОМИНО, ЛОТО, ШАШКИ, ШАХМАТЫ.

3.       1 СЕНТЯБРЯ, 8 МАРТА, НОВЫЙ ГОД, 9 МАЯ.

4.       ВОЛГА, ДНЕПР, КАМА, ДОН.

5.       ФРАНЦИЯ, ГЕРМАНИЯ, КИТАЙ, ЯПОНИЯ.

6.       КАЗАНЬ, ТВЕРЬ, ЯРОСЛАВЛЬ, ВОЛОГДА.

7.       СНЕГИРЬ, ФАЗАН, КУКУШКА, ГЛУХАРЬ.

8.       ПУШКИН, ЛЕРМОНТОВ, МИХАЛКОВ, БАРТО.

9.       СКРИПАЧ, ПИАНИСТ, БАЯНИСТ, ТРУБАЧ.

10.    ФУТБОЛИСТ, ГИМНАСТ, ВЕЛОСИПЕДИСТ.

11.    ЯНВАРЬ, МАРТ, ИЮНЬ, СЕНТЯБРЬ.

12.    ВТОРНИК, ЧЕТВЕРГ, ПЯТНИЦА, СУББОТА.

13.    ГРОЗА, СНЕГОПАД, РАДУГА, ВЬЮГА.

14.    ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ.

15.    СТРОИТЕЛЬ, СВАРЩИК, ДВОРНИК, ВРАЧ.

16.    ПЕТРОВ, ИВАНОВ, ГУСЕВ, МАЛОВ.

17.    МУРКА, ЖУЧКА, КЕШКА, ПОЛКАН.

18.    ФЁДОР, ИВАН, АНАТОЛИЙ, СЕРГЕЙ.

КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметы –                                                                                                                                                                  относить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);                                                                                                                                        называть группу предметов обобщающим понятием;                                                                                                                                    выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным;                                                                                                                                                                        называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);                                                                                                         подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

Найди слово в каждой группе, которое не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

1.  ГОЛУБЬ, ВОРОБЕЙ, ЛАСТОЧКА, СИНИЦА

2.  СОЛОВЕЙ, ВОРОНА, ЖУРАВЛЬ, СКВОРЕЦ

3.  МОРЖ, ЗЕБРА, ОЛЕНЬ, ТЮЛЕНЬ

4.  БЕГЕМОТ, КЕНГУРУ, ЛЕВ, БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

5.  ПЕСЕЦ, СЛОН, ОБЕЗЬЯНА, НОСОРОГ

6.  ВОЛК, ЛИСИЦА, ЛОСЬ, МЕДВЕДЬ

7.  ЛИСИЧКИ, МУХОМОР, ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК

8.  ПЕРСИК, ГРУША, АНАНАС, СВЁКЛА, ЯБЛОКО, БАНАН

9.  ПОМИДОР, МОРКОВЬ, ГОРОХ, ЛКУ, КАПУСТА, ОПЯТА

10.                  ФИКУС, КАКТУС, ОВЁС, БЕГОНИЯ

11.                  ГВОЗДИКА, ПШЕНИЦА, ЯЧМЕНЬ, РОЖЬ. КУКУРУЗА

Убери лишнее

Животные Севера – белый медведь, морж, хорёк, тюлень, олень, песец.

Животные жарких стран –                                                                                                                      бегемот, кенгуру, лев, зебра, морж, носорог, обезьяна, жираф, слон

Зимующие птицы зимуют в наших краях                                                                                                                         (голубь, галка, синица, поползень, воробей, дятел, ворона, грач).

Перелётные птицы - улетают в тёплые края, а весной вновь возвращаются к нам                                     (ласточка, жаворонок, скворец, соловей, журавль, зяблик, воробей).

Злаки растут в поле. Из них делают муку, а из муки пекут хлеб, булочки.                           Пшеница, рожь, кукуруза, овёс, полынь.

 

 

Один – много

Образец:            КОТЁНОК – КОТЯТА

ЩЕНОК -

ЖЕРЕБЁНОК -

ТЕЛЁНОК –

ПОРОСЁНОК –

КОЗЛЁНОК –

ЯГНЁНОК –

ОСЛЁНОК –

УТЁНОК –

ЦЫПЛЁНОК –

ЗАЙЧОНОК-

ВОЛЧЁНОК –

СЛОНЁНОК -

Кто не живёт в тундре:  ОЛЕНИ, ПЕСЦЫ, МОРЖИ, КУРОПАТКИ, УТКИ


КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметыотносить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);   называть группу предметов обобщающим понятием;   выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным;   называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);  подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

Найди слово в каждой группе, которое не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

Водные жители – живут в воде (морская звезда, осьминог, дельфин, краб, кит)                                                                        Рыбы -их тело покрыто чешуёй. Они тоже живут в воде                                                                                                                   --Деревья бывают хвойные и лиственные. Хвойные отличаются от лиственных тем, что у них листья в виде иголок, которые называются хвоинками. Хвоинки –это тоже листья.                                                                                                    -  - - Кустарники отличаются от деревьев тем, что имеют не один твёрдый ствол, как у дерева, а несколько тонких ветвистых стеблей.                                                                                                                                                                                      -     - Дождь - это осадки, выпадающие в виде капель воды. Капельки воды становятся в облаках слишком тяжёлыми и начинаю падать на землю. Если капли мелкие, идёт моросящий дождик, а если крупные-проливной. Очень сильный проливной дождь называют ливнем.                                                                                                                                                        - Гроза-это когда на небе сверкает молния и раздаётся гром. Молния - это гигантская электрическая искра в небе, а гром – это звук разряда. Грозы обычно бывают летом при пасмурной погоде.                                                                                    -  Когда идёт дождь и светит солнце, то на небе может появиться радуга. Она видна, если лучи солнца проходят сквозь дождевые капли.                                                                                                                                                                                                      - Роса-это капельки, образующиеся на растениях, земле и различных наземных предметах. Она появляется только при ясном небе. В пасмурную погоду росы нет.                                                                                                                                            - Вечером после захода солнца над оврагами и реками начинается клубится дымок – это туман. Его можно наблюдать в безветренную погоду в любое  время года.                                                                                                                - -   - Когда воздух от земли нагревается, он начинает подниматься вверх, а холодный воздух опускается вниз. Это передвижение воздуха создаёт ветер. Ураган – ветер разрушительной силы. Смерч – это очень опасный сильный ветер. Он закручивается в огромную воронку, в которую затягивает всё, что встречается на его пути.                                   -   Когда во время снегопада дует сильный ветер, начинается метель, вьюга. Ветер подгоняет и кружит снежинки.

1.     РОЗА, ВАСИЛЁК,  ГЕОРГИН, ПИОН, ХРИЗАНТЕМА

2.     КРАБ, КУЗНЕЧИК, КОМАР, ГУСЕНИЦА, ПЧЕЛА

3.     БОЖЬЯ КОРОВКА, МОРСКАЯ ЗВЕЗДА, ОСЬМИНОГ, КИТ

4.     СОМ, ЩУКА, ОКУНЬ, ЁРШ, КРАБ

5.     ЕЛЬ, СОСНА, БЕРЁЗА, ЛИСТВЕННИЦА

6.     СОСНА, РЯБИНА, КЛЁН, ДУБ, БЕРЁЗА

7.     СМОРОДИНА, ЖАСМИН, МАЛИНА, ОРЕШНИК, ЕЛЬ

8.     ВЕТЕР, ОСЕНЬ, ДОЖДЬ, ГРОЗА, ОБЛАЧНОСТЬ

9.     РАДУГА, ВОДА, ДОЖДЬ, РОСА

10.        СОЛНЦЕ, РАДУГА, ДОЖЬ, СНЕГ

11.        ГРОЗА, ВЕТЕР, ВЕЧЕР, УРАГАН, СМЕРЧЬ

12.        ПРОЛИВНОЙ, МОРОСЯЩИЙ, МОРОЗНЫЙ, ЛИВНЕВЫЙ

13.        ХОЛОДНО, ПАСМУРНО, ЖАРКО, ВЕТРЕНО, ПРОХЛАДНО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗВИТИЕ КРУГОЗОРА,  ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЗАГАДКИ (ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ)

Нашумела, нагремела, всё промыла и ушла.                                                                                                                                      И сады, и огороды всей округи полила.                                           (азорг)

На минуты в землю врос разноцветный чудо-мост.                                                                                                              Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил.                     (агудар)

Невидимкой, осторожно он является ко мне,                                                                                                                              И рисует, как художник, он узоры на стекле.                                 (зором)

Пыль с дороги захватил, а потом, набравшись сил,                                                                                                            Завертелся, закружился и столбом до неба взвился.                         (чремс)

Летит без крыльев и поёт, прохожих задирает.                                                                                                                  Одним проходу не даёт, других он подгоняет.                                     (ретев)

 

14.       ДЕКАБРЬ, ИЮНЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ

15.       ЛЕТО, АВГУСТ, ИЮНЬ, ИЮЛЬ

16.       ОКТЯБРЬ, ЛЕТО, ОСЕНЬ, ЗИМА

17.       ВТОРНИК, ЧЕТВЕРГ, НОЯБРЬ, ПОНЕДЕЛЬНИК

18.       УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, МЕСЯЦ, НОЧЬ

19.       СЕКУНДА, МИНУТА, ЧАС, ГОД

ЗАГАДКИ (ВРЕМЕНА ГОДА)

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья.                           (ьнесо)

Запорошила все дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила.                                                                                                                (амиз)

Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт, в лесу подснежник расцветёт.                                                                                                (ансев)

Птицы распевают, дети загорают, солнце ярко светит, и цветут цветы. Что за время года, Отгадаешь ты?

 

 

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Если  Маша румяней Саши, то  …  

Если  Москва ближе Калинграда, то …

Если черепаха медленнее кенгуру, то …

Если картон твёрже бумаги, то…

Если шерсть грубее шёлка, то…

Если Миша умнее Вовы, то…

Если тетрадь тоньше книги, то…

Если папка толще файла, то…

Если главная трасса длиннее прилегающей дороги , то…

Тест определения умения объяснять значение слов

1.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ  ЯБЛОКОМ И ГРУШЕЙ?

2.ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НИХ МОРКОВЬ?

3.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ МОРКОВЬЮ, ГРУШЕЙ И ЯБЛОКОМ?

4.ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ТАКИЕ ЖЕ, НО ИЗ ПЛАСТИЛИНА?

5.ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НИХ ЗЕМЛЯНИКА?

6.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ МОРКОВЬЮ, ГРУШЕЙ, ЯБЛОКОМ И ЗЕМЛЯНИКОЙ?

НА СТОЛЕ 5 ГРУШ. ДВЕ ИЗ НИХ РАЗРЕЗАЛИ ПОПОЛАМ. СКОЛЬКО ГРУШ НА СТОЛЕ?

ИНТЕЛЛЕКТ МЛ. ШК.                  ЧТО ЛИШНЕЕ?

БЕРЁЗА, ТОПОЛЬ, ЛИСТ, КЛЁН, ОСИНА

ХЛЕБ, САХАР,  НОЖ, СОЛЬ, ПЕРЕЦ

СТОЛ, СТУЛ, ПОЛ, ШКАФ, ПОЛКИ

ПРОДАВЕЦ, МАШИНИСТ, ИНЖЕНЕР, СПОРТСМЕН

 

РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ к школе             Согласование существительных с числительными

ЗАКОНЧИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ: например: ЧЕТЫРЕ ДОМА, А ПЯТЬ… ДОМОВ.

ТРИ ШАРА, А 5 …                        ОДНА КАПЛЯ, А 10 …

ТРИ ЛОЖКИ, А 5 ...                     ДВА МЕДВЕДЯ, А 5 ...

ДВЕ ШЕИ, А 5 …                  ЧЕТЫРЕ ПУГОВИЦЫ, А 10 …

ОДИН ОЛЕНЬ, А 8 …                     ОДИН ЧУДАК, А 2 …

ОДНО ЗЕРКАЛО, А 7 …              ОДНА КОНФЕТА, А 6 …

ОДНО ЯБЛОКО, А 8 …                   ОДИН ИГРОК, А 7 …

ОДИН НОСОК, А 6 ПАР …НОСКОВ         ДВА УХА, А 6 …                      

ОДИН ЧУЛОК, А 5 ПАР…ЧУЛОК                   ОДИН ЛОБ, А 2 …

ОДИН УМЁН, ТРОЕ …

Тест определения умения объяснять значение слов

1.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ  МОРКОВЬЮ И КАРТОФЕЛЕМ?

2.ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НИХ ЯБЛОКО?

3.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ МОРКОВЬЮ, КАРТОФЕЛЕМ И ЯБЛОКОМ?

4.ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НИХ КЛУБНИКА?

5.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ МОРКОВЬЮ, КАРТОФЕЛЕМ, ЯБЛОКОМ И КЛУБНИКОЙ?

6.ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ТАКИЕ ЖЕ, НО ИЗ ПЛАСТИЛИНА?

НА СТОЛЕ 4 ЯБЛОКА. ОДНО ИЗ НИХ РАЗРЕЗАЛИ ПОПОЛАМ. СКОЛЬКО ЯБЛОК НА СТОЛЕ?

 

ИНТЕЛЛЕКТ МЛ. ШК.                  ЧТО ЛИШНЕЕ? 1 класс

БЕРЁЗА, СОСНА, ЛИСТ, ДУБ

ХЛЕБ, САХАР, СЫР, НОЖ

СТОЛ, СТУЛ, КНИГИ, ШКАФ

ПТИЦА. РЫБА, ОЛЕНЬ, ЛИСТ

ПРОДАВЕЦ, ШОФЁР, ИНЖЕНЕР, СПОРТСМЕН

ОГУРЕЦ, ПОМИДОР, ЯБЛОКО, КАРТОФЕЛЬ

Выбери фразу наиболее подходящую к пословице

« КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО»

1.              «ЗОЛОТО ТЯЖЕЛЕЕ ЖЕЛЕЗА»

2.              «ЖЕЛЕЗО КУЁТ КУЗНЕЦ»

3.              НЕ ОТКЛАДЫВАЙ ДЕЛО В ДОЛГИЙ ЯЩИК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЗНАВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ЗАДАННЫМ ПРИЗНАКАМ

3.  НАЗОВИТЕ ПРЕДМЕТ, ПРО КОТОРЫЙ МОЖНО СКАЗАТЬ:

А) ЧЁРНАЯ, ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНАЯ, СДЕЛАНА ИЗ ДЕРЕВА;

Б) БЕЛЫЙ, СЛАДКИЙ, ТВЁРДЫЙ;      

В) ПРОДОЛГОВАТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ, ТВЁРДЫЙ;

Г) ЖЁЛТЫЙ, ПРОДОЛГОВАТЫЙ, КИСЛЫЙ.

     2. КАКОЙ ПРЕДМЕТ ОБЛАДАЕТ ОДНОВРЕМЕННО СЛЕДУЮЩИМИ ПРИЗНАКАМИ:,

            А) ПУШИСТЫЙ, ХОДИТ, МЯУКАЕТ;                                                                                                                                          Б) ГЛАДКОЕ, СТЕКЛЯННОЕ, В НЕГО СМОТРЯТСЯ, ОНО ОТРАЖАЕТ.

      3. КТО ИЛИ ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ:

          А) ВЫСОКИМ ИЛИ НИЗКИМ;                  Б) БОЛЬШИМ ИЛИ МАЛЕНЬКИМ;                                                                    

            В) ХОЛОДНЫМ ИЛИ ГОРЯЧИМ;            Г) КОРОТКИМ ИЛИ ДЛИННЫМ;

           Д) ТВЁРДЫМ ИЛИ ЖИДКИМ;                  Е) УЗКИМ ИЛИ ШИРОКИМ.

          4. ДЛЯ ЗНАКОМСТВА СО СВОЙСТВАМИ ИЛИ ПРИЗНАКАМИ      ПРЕДМЕТОВ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЗАГАДКИ.

         А) САМ АЛЫЙ, САХАРНЫЙ, КАФТАН ЗЕЛЁНЫЙ, БАРХАТНЫЙ.                                                 ЗУБРА

                 Б) СИДИТ ДЕД, ВО СТО ШУБ ОДЕТ. КТО ЕГО РАЗДЕВАЕТ, ТОТ СЛЁЗЫ ПРОЛИВАЕТ.   КУЛ

                 В) СИДИТ ДЕВИЦА В ТЕМНИЦЕ, А КОСА НА УЛИЦЕ.                                                     МОРКОВЬ

             Г) ДВА КОЛЬЦА, ДВА КОНЦА, ПОСЕРЕДИНЕ ГВОЗДИК.                                               НОЖНИЦЫ

 

Выбери фразу наиболее подходящую к пословице

« КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО»

1.              «ЗОЛОТО ТЯЖЕЛЕЕ ЖЕЛЕЗА»

2.              «ЖЕЛЕЗО КУЁТ КУЗНЕЦ»

3.              НЕ ОТКЛАДЫВАЙ ДЕЛО В ДОЛГИЙ ЯЩИК

Проследи, чтобы в каждом ряду не повторялась последовательность. Найди ошибку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Найди ошибку. Проследи, чтобы в каждом ряду не повторялась последовательность.

 

 

 

 

 

 

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗМИНКА

1.     Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?

2.     Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной?

3.     Тройка лошадей пробежала пять км. Сколько пробежала каждая лошадь?

4.     На столе лежало четыре банана. Один разрезали пополам. Сколько бананов на столе?

5.     Если цапля стоит на одной ноге, то она весит 10кг. Сколько будет весить цапля, стоящая на двух ногах?

Продолжи закономерность

Если сестра старше брата, то брат…

Если река глубже ручейка, то ручеек…

Если правая рука справа, то левая…

Если Саша вышел из дома раньше Маши, то Маша…

Если лиса бежала медленнее волка, то…

Если рюкзак тяжелее сумки, то …

Если Винни-Пух толще Пятачка, то…

Если слон больше коровы, то…

Если яблоко слаще лимон, то…

Если поздняя осень прохладнее поздней весны, то…

НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО

МОРЕ, МОРЩИНЫ, МОРСКОЙ

БОЛЬШОЙ, БОЛЬ, БОЛЬНИЦА

ГОРА, ГОРЯЧИЙ, ГОРНЫЙ

БЫСТРО, МЕДЛЕННО, ЗАВТРА

ЗАВТРА, СЕГОДНЯ, БЫСТРО

ЗИМА, ЛЕТО, ВЕЧЕР, ОСЕНЬ

ЖИРАФ, КОШКА, ПАНТЕРА

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подбери слова из разных столбиков по смыслу.

1.       ГОЛОВА                             ВЕСНУШКИ

2.       ТЕЛО                                  ПАЛЬТО

3.        НОГИ                                   ПЕРЧАТКА

4.        РУКА                                    ПЛАТОЧЕК

5.        ПАЛЕЦ                                БРИТВА

6.        НОС                                      РАСЧЁСКА

7.         УСЫ                                      ЩЁТКА

8.         ВОЛОСЫ                            САПОГИ

9.         ШЕЯ                                     МЕЛОЧЬ

10.                    ЗУБЫ                                  ПОГОНЫ

11.                    ПЛЕЧИ                               ПЕРЬЯ

12.                   КАРМАН                             ЧАСЫ

13.                    ШЛЯПА                              ШАРФ

14.                    ЦЕПОЧКА                          ШАПКА

15.                    ЛИЦО                                   ОЧКИ

16.                    ГЛАЗА                                КОЛЬЦО

РАЗМИНКА

1.      Опасная часть коровы?

2.      Как зовут съедобного героя русской народной сказки?

3.      Как называется самое известное сумчатое животное?

4.      Какой день недели был вчера?

5.      Какой сейчас месяц? Какой месяц наступит после него?

Закончи предложения:

Самолётом правит …                             Доску выстругал …

Трактор водит …                                      В доме свет провёл …

Электричку  водит …                              В шахте трудится …

Стены выкрасил …                                   В жаркой кузнице …

                                Кто всё знает? …

 

«Магические квадраты».                                                                      Какие числа нужно вставить в свободные клетки квадратов?

1

 

3

 

9

 

0

 

2

 

1

 

2

 

10

 

4

 

0

 

Расшифруй слова.

8

7

2

1

4

5

3

7

В

А

Т

Р

У

Ш

К

А

 

3

5

1

4

2

В

Ы

Б

О

Р

 

4

1

2

5

3

 

 

 

 

 

 

2

1

7

8

4

5

3

7

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Сосчитай все треугольники на рисунке. VIII

 

 

 

 

 

 


Расшифруй слова.

 

3

1

2

5

4

 В

О

Б

Л

А

 

1

2

3

4

5

 В

О

Л

О

С

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

5

3

2

1

4

 

 

 

 

 

 

4

2

1

3

В

Х

О

Д

 Умозаключения.

1.  Маша жила ближе к школе, чем Света. Кто из них жил от школы дальше?

4

3

1

2

 

 

 

 

Петя и Миша имеют фамилии Белов и Чернов. Какая фамилия у каждого из ребят, если Петя на 2 года старше Белова?

РАЗМИНКА

1.      Как называется место, где шьют одежду?

2.      Как называется место, где учат детей?

3.      Как называют папу твоего папы?

4.      Семь дней с понедельника по воскресенье. Что это?

5.       Какое животное носит горы?

 

 

 

 

 

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ - форма мыслительной деятельности, при помощи которой из одного или нескольких суждений делается заключение. Ребёнок старшего дошкольного возраста может уже самостоятельно делать простые умозаключения. Один из видов У. – умозаключение по аналогии, где предлагается установить связь между предметами, а затем по аналогии подобрать к другому подходящий предмет (например, собака-шерсть, рыба – чешуя).

Очень полезное упражнение – решение логических задач. Если ребёнок самостоятельно способен решать несложные задачи, значит, логическое мышление у него развито на достаточном уровне.

У СОБАКИ -  БУДКА, у  ПТИЦЫ - …, у МЕДВЕДЯ - …, у ЧЕЛОВЕКА - …

У КОШКИ – КОТЁНОК, у КУРИЦЫ - …, у СОБАКИ - …, у КОРОВЫ - …, У ЧЕЛОВЕКА - …

КОРАБЛЬ ПЛЫВЁТ - ПО ВОДЕ, САМОЛЁТ  -…, АВТОМОБИЛЬ - …

ДЛЯ РУКИ -  ПЕРЧАТКИ, ДЛЯ НОГИ - …,

ВИДЕТЬ – ГЛАЗА, СЛЫШАТЬ - …, ЖЕВАТЬ - …

У РЫБЫ - ЧЕШУЯ, У КОШКИ - …, У ПТИЦЫ - …, У ЧЕЛОВЕКА - …

АВТОБУС – ТРАНСПОРТ, ЯБЛОКО - …, ПИЛА - …, СТОЛ - …, КАЛОШИ - …

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

9. НА КРОВАТИ ЛЕЖАТ, А НА СТУЛЕ…

10.                НА МАШИНЕ ЕДУТ, А НА КОРАБЛЕ…

11.                У ЛЬВА НОС, А У СЛОНА…

12.                КУКЛА – ЭТО ИГРУШКА, А КАРАНДАШ…

13.                УЧИТЕЛЬ УЧИТ, А ПРОДАВЕЦ…

14.                ДНЁМ СВЕТЛО, А НОЧЬЮ…

15.                ДЕРЕВЯННЫЙ ДОМ ПОСТРОЕН ИЗ БРЁВЕН, А КИРПИЧНЫЙ…

16.                УТРОМ МЫ ЗАВТРАКАЕМ, А В ПОЛДЕНЬ…

 

 

КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметы –                                                               относить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);                                                                                                                                        называть группу предметов обобщающим понятием;                                                                                                                                    выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным; называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);                                                                                                         подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

НАЗОВИ ОБОБЩАЮЩИМ ПОНЯТИЕМ СЛОВА КАЖДОЙ ГРУППЫ.

19.    УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ

20.    ДОМИНО, ЛОТО, ШАШКИ, ШАХМАТЫ.

21.    1 СЕНТЯБРЯ, 8 МАРТА, НОВЫЙ ГОД, 9 МАЯ.

22.    ВОЛГА, ДНЕПР, КАМА, ДОН.

23.    ФРАНЦИЯ, ГЕРМАНИЯ, КИТАЙ, ЯПОНИЯ.

24.    КАЗАНЬ, ТВЕРЬ, ЯРОСЛАВЛЬ, ВОЛОГДА.

25.    СНЕГИРЬ, ФАЗАН, КУКУШКА, ГЛУХАРЬ.

26.    ПУШКИН, ЛЕРМОНТОВ, МИХАЛКОВ, БАРТО.

27.    СКРИПАЧ, ПИАНИСТ, БАЯНИСТ, ТРУБАЧ.

28.    ФУТБОЛИСТ, ГИМНАСТ, ВЕЛОСИПЕДИСТ.

29.    ЯНВАРЬ, МАРТ, ИЮНЬ, СЕНТЯБРЬ.

30.    ВТОРНИК, ЧЕТВЕРГ, ПЯТНИЦА, СУББОТА.

31.    ГРОЗА, СНЕГОПАД, РАДУГА, ВЬЮГА.

32.    ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ.

33.    СТРОИТЕЛЬ, СВАРЩИК, ДВОРНИК, ВРАЧ.

34.    ПЕТРОВ, ИВАНОВ, ГУСЕВ, МАЛОВ.

35.    МУРКА, ЖУЧКА, КЕШКА, ПОЛКАН.

36.    ФЁДОР, ИВАН, АНАТОЛИЙ, СЕРГЕЙ.

КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметы –                                                                                                                                                                  относить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);                                                                                                                                        называть группу предметов обобщающим понятием;                                                                                                                                    выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным;                                                                                                                                                                        называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);                                                                                                         подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

Найди слово в каждой группе, которое не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

12.                  ГОЛУБЬ, ВОРОБЕЙ, ЛАСТОЧКА, СИНИЦА

13.                  СОЛОВЕЙ, ВОРОНА, ЖУРАВЛЬ, СКВОРЕЦ

14.                  МОРЖ, ЗЕБРА, ОЛЕНЬ, ТЮЛЕНЬ

15.                  БЕГЕМОТ, КЕНГУРУ, ЛЕВ, БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

16.                  ПЕСЕЦ, СЛОН, ОБЕЗЬЯНА, НОСОРОГ

17.                  ВОЛК, ЛИСИЦА, ЛОСЬ, МЕДВЕДЬ

18.                  ЛИСИЧКИ, МУХОМОР, ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК

19.                  ПЕРСИК, ГРУША, АНАНАС, СВЁКЛА, ЯБЛОКО, БАНАН

20.                  ПОМИДОР, МОРКОВЬ, ГОРОХ, ЛКУ, КАПУСТА, ОПЯТА

21.                  ФИКУС, КАКТУС, ОВЁС, БЕГОНИЯ

22.                  ГВОЗДИКА, ПШЕНИЦА, ЯЧМЕНЬ, РОЖЬ. КУКУРУЗА

 

Животные Севера – белый медведь, морж, тюлень, олень, песец.

Животные жарких стран – бегемот, кенгуру, лев, зебра, носорог, обезьяна, жираф, слон

Зимующие птицы – зимуют в наших краях (голубь, галка, синица, поползень, воробей, дятел, ворона).

Перелётные птицы - улетают в тёплые края, а весной вновь возвращаются к нам                                     (ласточка, жаворонок, скворец, соловей, журавль, зяблик).

Злаки растут в поле. Из них делают муку, а из муки пекут хлеб, булочки.

 

Родственные – это слова, имеющие ОБЩУЮ основную часть, которая хранит их общий смысл. Эта ОБЩАЯ часть обычно одинаково пишется.

Часть слова без окончания называется  его ОСНОВОЙ. 

Чтобы выделить в слове корень, надо подобрать к этому слову родственные слова. Их общая часть и будет корнем.

Слова-названия предметов в ЕДИНСТВЕННОМ числе, которые отвечают на вопросы: кто? Что? – это слова в начальной форме.

 

ДОМ, ДОМОВОЙ, ДОМИНО, ДОМАШНИЙ, ДОМОВИТЫЙ,

 

ИГОРЬ, ИГРАТЬ, ИГРА, ИГРУШКА, ИГРУШЕЧНЫЙ, ИГРОВОЙ

 

ДОЖДЬ, ДОЖДАЛСЯ, ДОЖДЛИВАЯ, ДОЖДЕВИК

 

СНЕГ, СНЕГОВИК, СНЕГУРОЧКА, СНЕГОХОД, ЛЁД

 

РЫБАК, РЫБОЛОВ, РЫБА, ИКРА, РЫБНЫЙ, РЫБЁШКА

 

ЛЕС,  ЛЕСНИК, ЛИСТВА, ЛЕСНОЙ


КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметыотносить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);   называть группу предметов обобщающим понятием;   выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным;   называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);  подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

Найди слово в каждой группе, которое не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

Водные жители – живут в воде (морская звезда, осьминог, дельфин, краб, кит)                                                                        Рыбы - их тело покрыто чешуёй. Они тоже живут в воде                                                                                                                      -Деревья бывают хвойные и лиственные. Хвойные отличаются от лиственных тем, что у них листья в виде иголок, которые называются хвоинками. Хвоинки – это тоже листья.                                                                                                                   - Кустарники отличаются от деревьев тем, что имеют не один твёрдый ствол, как у дерева, а несколько тонких ветвистых стеблей.                                                                                                                                                                                                 -     - Дождь - это осадки, выпадающие в виде капель воды. Капельки воды становятся в облаках слишком тяжёлыми, и начинаю падать на землю. Если капли мелкие, идёт моросящий дождик, а если крупные -проливной. Очень сильный проливной дождь называют ливнем.                                                                                                                                                        – Гроза -это когда на небе сверкает молния и раздаётся гром. Молния - это гигантская электрическая искра в небе, а гром – это звук разряда. Грозы обычно бывают летом при пасмурной погоде.                                                                                    -  Когда идёт дождь и светит солнце, то на небе может появиться радуга. Она видна, если лучи солнца проходят сквозь дождевые капли.                                                                                                                                                                                                      - Роса-это капельки, образующиеся на растениях, земле и различных наземных предметах. Она появляется только при ясном небе. В пасмурную погоду росы нет.                                                                                                                                            - Вечером после захода солнца над оврагами и реками начинает  клубится  дымок – это туман. Его можно наблюдать в безветренную погоду в любое  время года.                                                                                                                                                - Когда воздух от земли нагревается, он начинает подниматься вверх, а холодный воздух опускается вниз. Это передвижение воздуха создаёт ветер. Ураган – ветер разрушительной силы. Смерч – это очень опасный сильный ветер. Он закручивается в огромную воронку, в которую затягивает всё, что встречается на его пути.                                   -   Когда во время снегопада дует сильный ветер, начинается метель, вьюга. Ветер подгоняет и кружит снежинки.

20.        РОЗА, ВАСИЛЁК,  ГЕОРГИН, ПИОН, ХРИЗАНТЕМА

21.        КРАБ, КУЗНЕЧИК, КОМАР, ГУСЕНИЦА, ПЧЕЛА

22.        БОЖЬЯ КОРОВКА, МОРСКАЯ ЗВЕЗДА, ОСЬМИНОГ, КИТ

23.        СОМ, ЩУКА, ОКУНЬ, ЁРШ, КРАБ

24.        ЕЛЬ, СОСНА, БЕРЁЗА, ЛИСТВЕННИЦА

25.        СОСНА, РЯБИНА, КЛЁН, ДУБ, БЕРЁЗА

26.        СМОРОДИНА, ЖАСМИН, МАЛИНА, ОРЕШНИК, ЕЛЬ

27.        ВЕТЕР, ОСЕНЬ, ДОЖДЬ, ГРОЗА, ОБЛАЧНОСТЬ

28.        РАДУГА, ВОДА, ДОЖДЬ, РОСА

29.        СОЛНЦЕ, РАДУГА, ДОЖЬ, СНЕГ

30.        ГРОЗА, ВЕТЕР, ВЕЧЕР, УРАГАН, СМЕРЧЬ

31.        ПРОЛИВНОЙ, МОРОСЯЩИЙ, МОРОЗНЫЙ, ЛИВНЕВЫЙ

32.        ХОЛОДНО, ПАСМУРНО, ЖАРКО, ВЕТРЕНО, ПРОХЛАДНО

 

РАЗВИТИЕ КРУГОЗОРА,  ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЗАГАДКИ (ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ)

Нашумела, нагремела, всё промыла и ушла.                                                                                                                                      И сады, и огороды всей округи полила. (азорг)

На минуты в землю врос разноцветный чудо-мост.                                                                                                              Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил.  (агудар)

Невидимкой, осторожно он является ко мне,                                                                                                                              И рисует, как художник, он узоры на стекле.  (зором)

Пыль с дороги захватил, а потом, набравшись сил,                                                                                                            Завертелся, закружился и столбом до неба взвился. (чремс)

Летит без крыльев и поёт, прохожих задирает.                                                                                                                  Одним проходу не даёт, других он подгоняет. (ретев)

33.      ДЕКАБРЬ, ИЮНЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ

34.      ЛЕТО, АВГУСТ, ИЮНЬ, ИЮЛЬ

35.      ОКТЯБРЬ, ЛЕТО, ОСЕНЬ, ЗИМА

36.      ВТОРНИК, ЧЕТВЕРГ, НОЯБРЬ, ПОНЕДЕЛЬНИК

37.      УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, МЕСЯЦ, НОЧЬ

38.      СЕКУНДА, МИНУТА, ЧАС, ГОД

ЗАГАДКИ (ВРЕМЕНА ГОДА)

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. (ьнесо)

Запорошила все дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила. (амиз)

Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт, в лесу подснежник расцветёт. (ансев)

Птицы распевают, дети загорают, солнце ярко светит, и цветут цветы. Что за время года, Отгадаешь ты?

 

Развитие мышления, логики, внимания, умения переключаться с одного объекта на другой, памяти.

Сложение и вычитание целых чисел.

Отгадай! Послушай задание: «Сколько девочек в вашей группе?- спросил Гриша у Гали. Галя, подумав немного, ответила:

1.    «Если отнять от наименьшего двузначного числа отнять число 5, и к полученному числу  прибавить наибольшее однозначное число, то, как раз получится число девочек в нашем классе». Сколько же было девочек в этом классе?

 

2.    «Если отнять от наибольшего двузначного числа отнять число, записанное двумя восьмёрками, и к полученному числу  прибавить наименьшее двузначное число, то, как раз получится число девочек в нашем классе». Сколько же было девочек в этом классе?

 

НАЙДИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ

2

3

4

5

?

6

7

8

9

?

Чётные столбики чередуются с нечётными.

 

1

4

5

8

?

2

3

6

7

?

Чётные и нечётные числа чередуются – верх, низ, верх, низ

Который круг лишний?

Посмотрите на числа внутри четырёх кругов. Проследите за изменением чисел и найдите круг, в котором это изменение не такое, как в других. Ответ: второй круг.

Овал: 3          5
4          6
4
Овал: 2        8
5         11
Овал: 4          6
5           7
Овал: 5          7
6          8 8
 



Развитие мышления, логики, внимания, умения переключаться с одного объекта на другой, памяти.

Сложение и вычитание целых чисел. Отгадай! Послушай задание: «Сколько девочек в вашей группе?- спросил Гриша у Гали. Галя, подумав немного, ответила:

1.    «Если отнять от наибольшего двузначного числа отнять такое же число и к полученному числу  прибавить наибольшее однозначное число, то, как раз получится число девочек в нашем классе». Сколько же было девочек в этом классе?

 

2.    «Если прибавить к  наименьшему двузначному числу  такое же число, и от полученного числа  отнять наибольшее однозначное число прибавить наименьшее двузначное число, то, как раз получится число девочек в нашей группе». Сколько же было девочек в этой группе?

 

НАЙДИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ 10/12; 9/10

 

2

3

6

7

?

4

5

8

9

?

Чётные столбики чередуются с нечётными.

 

1

4

5

8

?

2

3

6

7

?

Чётные и нечётные числа чередуются – верх, низ, верх, низ

Который круг лишний?

Посмотрите на числа внутри четырёх кругов. Проследите за изменением чисел и найдите круг, в котором это изменение не такое, как в других. Ответ: второй круг.

Овал: 3          5
4          6
4
Овал: 2        8
5         11
Овал: 4          6
5           7
Овал: 5          7
6          8 8
 



Игра: «Говори наоборот» (мышление, сообразительность)

«Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: большой-маленький.»

ВЕСЁЛЫЙ - ГРУСТНЫЙ                                    БЫСТРЫЙ - МЕДЕННЫЙ

КРАСИВЫЙ - БЕЗОБРАЗНЫЙ                         ПУСТОЙ – ПОЛНЫЙ

ХУДОЙ – ТОЛСТЫЙ                                        УМНЫЙ – ГЛУПЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ – ЛЕНИВЫЙ                   ТЯЖЁЛЫЙ – ЛЁГКИЙ

ТРУСЛИВЫЙ – ХРАБРЫЙ                              БЕЛЫЙ – ЧЁРНЫЙ

ТВЁРДЫЙ – МЯГКИЙ                                     ШЕРШАВЫЙ – ГЛАДКИЙ

 

Игра: «Что и кто выше или ниже»

Что или кто выше                                            Что или кто  ниже

ДОМ  -  БЕСЕДКА                                          ЧАЙНИК – ШАШКА

СТАКАН – КУВШИН                                    ДЯДЯ – МАЛЬЧИК

СЛОН – ТИГР, а кто злее?                             ШКАФ – СТУЛ

ГОРА – НЕБО                                                  РУЛЬ – ПЕДАЛИ

 

Игра: «Что всегда есть у…»

 У сапога есть всегда…

ПРЯЖКИ, РЕМЕШКИ, ПОДОШВА, ПУГОВИЦЫ

Отец старше своего сына…

ИНОГДА, ПОЧТИ ВСЕГДА, ВСЕГДА, РЕДКО

В году…

24 МЕСЯЦА, 4 МЕСЯЦА, 12 МЕСЯЦЕВ, 7 МЕСЯЦЕВ

Месяц зимы…

ИЮНЬ, ОКТЯБРЬ, ДЕКАБРЬ, МАРТ

У нас в городе не живет…

ВОРОБЕЙ, СКВОРЕЦ, СТРАУС, ВОРОНА.

 

 

Игра: « Лишние слова»

ВАСИЛИЙ, ФЁДОР, ИВАНОВ, СЕМЁН

МОЛОКО, СЛИВКИ, СЫР, САЛО, МАСЛО

ФЁДОРОВ, ВАСИЛИЙ, ИВАНОВ, СЕМЁНОВ.

ЛИСТ, ПОЧКА, КОРА, ДЕРЕВО, СУК.

БЕРЁЗА, СОСНА, ДЕРЕВО, ДУБ, ЕЛЬ.

ГЛУБОКИЙ, ВЫСОКИЙ, СВЕТЛЫЙ, НИЗКИЙ, МЕЛКИЙ.

Игра: «Говори наоборот» (мышление, сообразительность)

«Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: большой -маленький.»

БЛЕДНЫЙ -                                 ПРЯМАЯ -                                        ГРУБОЕ - 

БЛИЗКАЯ –                                  УМНАЯ -                                           СУХОЙ -

ЖЁСТКИЙ –                                  ЗИМНЕЕ -                                         ГЛУБОКИЙ -

ПОЛЕЗНЫЕ -                                 МЕДЛЕННЫЙ -                               ВЫСОКАЯ –

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Если булочка румяней пирожка, то пирожок …  

Если  деревня ближе города, то …

Если трамвай медленнее самолёта, то …

Если стул твёрже дивана, то…

Если сукно грубее шёлка, то…

Если собака умнее щенка, то…

Если сосиска тоньше колбасы, то…

Если бревно толще палки, то…

Если верёвка длиннее каната, то…

 

 

 

 

Игра: «Говори наоборот» (мышление, сообразительность)

«Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: большой -маленький.»

БЛЕДНЫЙ -                                 ПРЯМАЯ -                                        ГРУБОЕ - 

БЛИЗКАЯ –                                  УМНАЯ -                                           СУХОЙ -

ЖЁСТКИЙ –                                  ЗИМНЕЕ -                                         ГЛУБОКИЙ -

ПОЛЕЗНЫЕ -                                 МЕДЛЕННЫЙ -                               ВЫСОКАЯ –

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Если дорога шире тропинки, то тропинка….

Если половик уже ковра, то …

Если сосна моложе ели, то …

Если бабушка старше внучки, то…

Если луна холоднее солнца, то…

Если чайник  горячее батареи, то…

Если книга тяжелее тетради, то…

Если шарик легче кирпича, то …

Если шея жирафа длиннее шеи бегемота, …

Если полено короче бревна, то…

Если зимний день  короче летнего дня, то…

Если гора выше холма, то …

Если стол ниже шкафа, то…

Если гепард быстрее тигра, то тигр…

Если ручеёк медленнее реки, то…

Если река глубже ручейка, то…

Если в сказках добро побеждает зло, то

Если на юге теплее, чем на севере, то…

 

Развитие мышления, логики, внимания, памяти, сообразительности.

Прочти слово

ТМЛОСЕА    7З54162  ЕМВЬДЕД    2147356

ЕФТЛОЕН    4513627

ОКБОКЛО    4752136

ОРКАЬЛБ     2314765

1.     У мамы есть кот Пушок, собака Дружок и дочка Даша. Сколько детей у мамы? (дочка Даша);

2.     Шли пять братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько всего шло человек?    (6 человек);

3.     В корзине лежат 2 яблока и 6 груш. Если не глядя достать из корзины 4 фрукта, какими они могут оказаться? (2 яблока и 2 груши; 1 яблоко и 3 груши; 4 груши);

4.     Саша ссыпал вместе песок из 3 кучек. Наташа ссыпала вместе песок из 2 кучек, а Андрей ссыпал вместе песок из 5 кучек. Сколько кучек песка получилось? (3 кучки, у каждого своя)

5.     В пакете лежат конфеты двух сортов. Какое наименьшее число конфет (не видя их) надо вытащить из пакета, чтобы среди них оказались хотя бы две конфеты одного сорта? (три конфеты)

6.     В каждом углу комнаты сидит по кошке. Против каждой кошки сидит по три кошки. Сколько всего кошек в комнате? (4 кошки)

 

 

 

Развитие мышления, логики, внимания, памяти, сообразительности.

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи… (сколько птиц? 3);

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны… (5)

Прилетели птицы: голуби, куницы, голуби, синицы, чибисы, чижи. (4)

РАЗМИНКА

1.     Сколько месяцев в году? Назови 3 и 8.

2.     Сколько дней в неделе? Назови день недели после четверга.

3.     Сколько рогов у двух ослов?

4.     Что можно видеть с закрытыми глазами?

5.     Из чего делают белый хлеб, а бензин?

6.     Имя и отчество Пушкина?

7.     Как зовут сладкоежку, живущего на крыше в доме Малыша?

8.     Как называется начало дня?

9.     Как называют дедушку, который раздаёт зимой подарки?

10. Как называется время суток между утром и вечером?

 

Подбери подходящие по смыслу слова

ХОЛОД – ЗИМА, ТЕПЛО - ...                        ПОМИДОР – КРАСНЫЙ, ОГУРЕЦ - …

КРОВАТЬ – ЛЕЖАТЬ - СТУЛ …                     ГОЛУБЬ – ПТИЦА, ЩУКА - …

ПТИЦА – ПТЕНЕЦ – ЧЕЛОВЕК -…                ЗУБЫ – ЖЕВАТЬ,  УШИ - …

МОРКОВЬ – ОГОРОД,  ЯБЛОНЯ - …          ТАРЕЛКА – СУП, ЧАШКА - …

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (1 класс)

1.     Волосы у Маши длиннее, чем у Вали. Волосы у Вали длиннее, чем у Зины. У кого самые длинные волосы…?

2.     Волосы у Вити светлее, чем у Паши, а волосы у Паши светлее, чем у Кирилла. У кого самые тёмные волосы?

Развитие мышления, логики, внимания, памяти, сообразительности.

1.     У мамы есть кот Пушок, собака Дружок и дочка Даша. Сколько детей у мамы?;

 

2.     Шли пять братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько всего шло человек?;

 

 

3.     В корзине лежат 2 яблока и 6 груш. Если не глядя достать из корзины 4 фрукта, какими они могут оказаться?;

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ: мышления, логики, внимания,  сообразительности.

 

1.     Саша ссыпал вместе песок из 3 кучек. Наташа ссыпала вместе песок из 2 кучек, а Андрей ссыпал вместе песок из 5 кучек. Сколько кучек песка получилось?

2.     В пакете лежат конфеты двух сортов. Какое наименьшее число конфет (не видя их) надо вытащить из пакета, чтобы среди них оказались хотя бы две конфеты одного сорта?

3.     В каждом углу комнаты сидит по кошке. Против каждой кошки сидит по три кошки. Сколько всего кошек в комнате?

HAЗОВИ ОБОБЩАЮЩИМ СЛОВОМ.

МАЛИНА, КЛУБНИКА -                                            ДЖИНСЫ, ЮБКА –                        УЧИТЕЛЬ, ПОВАР -                                                 

ПЧЕЛА, БАБОЧКА -                                                   ДРОЗД, СИНИЦА –                         ГРУША, ПЕРСИК –

БЛЮДЦЕ, КУВШИН -                                                САПОГИ, ТУФЛИ –                         ДОЖДЬ, СНЕГ –

ПИЛА, ОТВЁРТКА -                                                    КРЕСЛО, ШКАФ –                          КОЗА, ОВЦА -                                                           

САРАТОВ, ТВЕРЬ -                                                    КУКЛА, ЮЛА –                                ВОЛГА, ДОН –

ФРАНЦИЯ, КИТАЙ -                                                  ИГОРЬ, ВАСЯ –                               ТЫКВА, ПЕРЕЦ -                                                       

 

НАЙДИ СЛОВА В СТРОЧКАХ

МОЗАЯЦТПТИШТТДМДАИПЕТУХТТППЩКОТЬЬМЩБЕГЕМОТТШШ

ДОМТШМИКОЗАЧТДТЛОДКАТОМ ПИЛОТКАИИ КОНФЕТКАТИШШ

МОИИМЫЛОЛТЛТТИКИТЬТИГИПЛОТИМЕСПИЛОТМСЕСКРЫСАОТ

ЯБЛОКОЛТОИГРУША ЛТИОИАРБУЗАОИШРШСЕМЕЧКИБТБОЛОТО

ВСПОМНИ НАЗВАНИЯ СКАЗОК И ИСПРАВЬ ОШИБКИ.

«ПРИНЦЕССА В САПОГАХ»                           «ХРАБРЫЙ УТЁНОК»

«СНЕЖНАЯ ШАПОЧКА»                                « ГАДКИЙ СОЛДАТИК»

«БРЕМЕНСКИЕ ЛЕБЕДИ»                               « ХРАБРЫЙ УТЁНОК»

«СПЯЩАЯ КОРОЛЕВА»                                   «КРАСНАЯ КРАСАВИЦА»

«ДИКИЕ МУЗЫКАНТЫ»                                    «УТЁНОК РЯБА»

 

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

РАЗМИНКА

1.       ЧТО ПРОСИТ СКАЗАТЬ ВРАЧ, КОГДА ОСМАТРИВАЕТ ГОРЛО?

2.       НАЗОВИ СЛОВА, НАЧИНАЮЩИЕСЯ СО СЛОГА «БУ»

3.       КАК ПО-ДРУГОМУ НАЗЫВАЕТСЯ ПИЩА ИЛИ ЕЁ ПРИЁМ?

4.       КАКИЕ ЖИВОТНЫЕ НОСЯТ ЕДУ НА СПИНЕ?

5.       ЖИВАЯ МЫШЕЛОВКА. КТО ЭТО?

6.       КАК НАЗЫВАЕТСЯ «ЛЫЖНОЕ» ВРЕМЯ ГОДА?

7.       СКОЛЬКО НОГ У ПАУКА?

8.       ЖИДКО, А НЕ ВОДА, БЕЛО, А НЕ СНЕГ. ЧТО ЭТО?

9.       КАК ЗОВУТ САМОГО СМЕШНОГО АРТИСТА ЦИРКА?

10.   КАК НАЗЫВАЕТСЯ КНИЖКА С ЧИСТЫМИ ЛИСТАМИ ДЛЯ РИСОВАНИЯ?

11.   ЧТО ОЖИДАЕТ НАШАЛИВШЕГО РЕБЁНКА?

12.   КАКОГО ЦВЕТА СРЕДНИЙ СИГНАЛ У СВЕТОФОРА?

13.   КТО ЛУЧШИЙ В МИРЕ КРОКОДИЛ?

14.   ГРИБЫ, РАСТЩИЕ ПОД БЕРЁЗАМИ?

 

 

УЧИСЬ РАССУЖДАТЬ.

1.    У  ТОЛИ 2 ПАРЫ ВАРЕЖЕК.  СКОЛЬКО ВАРЕЖЕК НА ЛЕВУЮ РУКУ?

А) 2;        Б)3;        В) 1;        Г) 4;

        2.     МАМА ДАЛА ПЕТЕ КОНФЕТЫ. СЕБЕ ОН ОСТАВИЛ 2 КОНФЕТЫ, А СЕСТРЕ ДАЛ 3 КОНФЕТЫ. СКОЛЬКО
 КОНФЕТ ДАЛА ПЕТЕ МАМА?

               А) 2;        Б) 3;       В) 5;        Г) 10.

Прочти слово

РКСИАК        254631

БСОААК        312465

РАОВКО        362514

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

НАЙДИ СЛОВА В СТРОЧКАХ

КОЛОБОКТИОИОКРОТБТЛОБЛОКНОТИОИОМТЕМПЕРА

ПАРТИЯТОРТРАПМОРОЖЕНОЕИПИРОЖЕНОЕИТОРТ

ПИРОГЛТИОПИЛОТЬЛНАОБОРОТБТЛКОРЕНЬОЛФЛАГ

РАЗМИНКА

1.    Какие две рыбы в русских сказках выполняли желания?

2.    Как звали девочку, уронившую в речку мячик?  - Таня

3.    Как звали собаку Мальвины?  - Артемон

4.    Как звали кота из сказки «Золотой ключик?»  - Базилио

5.    Как звали детей в сказке « Снежная королева»?   - Кай и Герда

6.    У лисы ледяная, а у зайца - …  лубяная

7.    Какая фамилия у Кощея?   -  Бессмертный

8.    Колючее новогоднее дерево  - ёлка

9.    Очень большое пирожное – торт

10.                      Земной шар на подставке  -  глобус

11.                      Спаситель Мухи-Цокотухи – комар

12.                      Жидкий лёд – вода

13.                      С кем Вини - Пух ходит в гости по утрам? – Пятачок

14.                      Сынок папы Карло – Буратино

15.                      Электровеник – пылесос

16.                      Собачья жильё – будка или конура

17.                      Самый великий и знаменитый умывальник – Мойдодыр

18.                      Шляпка на ножке

 

ОРСКОА        431526

РАОВКО        362514

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

РАЗМИНКА

1.     Гриб в крапинку   -   мухомор

2.     Весёлые жильцы бабуси   - 2 гуся

3.     Самый бледный несъедобный гриб – поганка

4.     Большая куча снега - наметённого ветром – сугроб

5.     Гриб, который предпочитает расти под берёзой   - подберёзовик

6.     Исполнительница любых желаний из Пушкинской сказки – Золотая рыбка

7.     Бессмертный злодей в русских сказках    - Кощей бессмертный

8.     Гриб, который предпочитает расти под осиной   - подосиновик

9.     Падает горошком, скачет по дорожкам   - град

10. Лесная гадалка – кукушка

11. Зимняя квартира медведя -  берлога

12. Место, куда душа прячется от страха  - пятки

13. Самый ласковый хищник   - кошка

14.  Тонкая сеть, сплетённая пауком   - паутина

15. Усатая, полосатая часто умывается, а с водой не знается   - кошка

16. Сказочная птица со светящимися перьями   - жар-птица

17. Любимое время года школьников   - лето

18. Злейший враг кошки   - собака

19. Колючее новогоднее дерево - ёлка

 

НАЙДИ СЛОВА В СТРОЧКАХ

ШАРЫБАБОЧКАШАРИККОШКАКТУСГАЗЕТА

ТАРЕЛКАРТАПОЧКИНОЧАСЫРИСУНОКАБАН

НОСКИЛЬКАРЕТАБУРЕТКАЧЕЛЯБИНСКУНС

Найди общее

РОТ, НОС, УХО, ДЫМ

МОРЕ, РЕКА, ОЗЕРО, БОЛОТО

ЖИРАФ, БЕГЕМОТ, ПОПУГАЙ,  КРОКОДИЛ

ЛАСТОЧКА, СКВОРЕЦ, ГРАЧ, ЖУРАВЛЬ

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОНИМАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Понимание логико-грамматических отношений

«ПЕТЮ УДАРИЛ КОЛЯ. КТО ДРАЧУН?»    

«ДУБ ВЫШЕ КЕДРА. КАКОЕ ДЕРЕВО ВЫШЕ»

ПЕТЮ ВСТРЕТИЛ МИША. КТО ПРИЕХАЛ?

Исправь предложения

1. КОЗА ПРИНЕСЛА КОРМ ДЕВОЧКЕ.

2.  КОЛХОЗНИКИ ССЫПАЛИ МЕШКИ В КАРТОФЕЛЬ.

3. УБЕЖАЛ МАЛЬЧИК И СТЕКЛОМ РАЗБИЛ МЯЧ.

Закончи предложения, выбрав вариант окончания.

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ УЛЕТАЛИ В ТЁПЛЫЕ КРАЯ, ПОТОМУ ЧТО…

А) на деревьях появились зелёные листочки,

Б) спрятались белки,

В) начались осенние холода,

Г) началась гроза.

       Закончить предложение, придумав концовку.

ПИОНЕРЫ УШЛИ В ПОХОД, ПОТОМУ ЧТО…

ПИОНЕРЫ УШЛИ В ПОХОД, НЕСМОТРЯ НА…

ПИОНЕРЫ УШЛИ В ПОХОД, ЧТОБЫ…

Выбрать правильное предложение из двух.

ВЗОШЛО СОЛНЦЕ, ПОТОМУ ЧТО СТАЛО ТЕПЛО.

СТАЛО ТЕПЛО, ПОТОМУ ЧТО ВЗОШЛО СОЛНЦЕ.

           РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОНИМАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

 ВНУКА ПРОВОДИЛ ДЕДУШКА. КТО УЕЗЖАЛ?

ОХОТНИК ШЁЛ ЗА СОБАКОЙ. КТО ШЁЛ ВПЕРЕДИ?

ПАПОРОТНИК НИЖЕ КУСТА. ЧТО ВЫШЕ?

Исправь предложения

1.                       МОРЕ СМЫВАЕТСЯ БЕРЕГОМ.

2.                       СОЛНЦЕ ОСВЕЩАЕТСЯ ЗЕМЛЁЙ.

3.                       ВОДА ПИТАЕТСЯ РАСТЕНИЕМ.

Закончи предложения, выбрав вариант окончания.

ВИТЯ ПРОСТУДИЛСЯ, ПОТОМУ ЧТО…

А) собирал в лесу грибы,                                                            Б) ехал в автобусе,                                                                        В) лез на дерево,                                                                             Г) долго купался в воде.

Закончить предложение, придумав концовку.

РЕБЯТА  УШЛИ В ПОХОД, ПОТОМУ ЧТО…

РЕБЯТА  УШЛИ В ПОХОД, НЕСМОТРЯ НА…

РЕБЯТА  УШЛИ В ПОХОД, ЧТОБЫ…

Выбрать правильное предложение из двух.

ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ, ПОТОМУ ЧТО ПРИШЛА ВЕСНА.

ПРИШЛА ВЕСНА, ПОТОМУ ЧТО ПРИЛЕТЕЛИ ГРАЧИ.

 

 

 

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Если булочка румяней пирожка, то пирожок …  

Если  деревня ближе города, то …

Если трамвай медленнее самолёта, то …

Если стул твёрже дивана, то…

Если сукно грубее шёлка, то…

Если собака умнее щенка, то…

Если сосиска тоньше колбасы, то…

Если бревно толще палки, то…

Если верёвка длиннее каната, то…

Если дорога шире тропинки, то тропинка….

Если половик уже ковра, то …

Если сосна моложе ели, то …

Если бабушка старше внучки, то…

Если луна холоднее солнца, то…

Если чайник  горячее батареи, то…

Если книга тяжелее тетради, то…

Если шарик легче кирпича, то …

Если шея жирафа длиннее шеи бегемота, …

Если полено короче бревна, то…

Если зимний день  короче летнего дня, то…

Если гора выше холма, то …

Если стол ниже шкафа, то…

Если гепард быстрее тигра, то тигр…

Если ручеёк медленнее реки, то…

Если река глубже ручейка, то…

Если в сказках добро побеждает зло, то

Если на юге теплее, чем на севере, то…

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Мамина песенка – стихотворение Р. Ипатовой

У кого какой ребёнок?

У лосихи сын - … у лягушки - …, у собаки сын -…,                                                   у зайчихи сын - …, у слонихи сын - …, а у белочки - …, поросёнок у ….

У тигрицы сын - …, у лисицы сын - …, у волчицы сын - …,                                        а ягнёнок – сын ….

У коровы сын - …, а у кошки сын - …, у лошади - …,

Мой ребёнок – это ты!

РАЗМИНКА

18. Бывает вороная, пегая, гнедая, в яблоках…                        ьдашол

19. Преданный друг и охранник.

20. Южноамериканское вьючное животное…                       амал

21. Главный поставщик шерсти                                                 ацво

22. Живая мышеловка

23. Прожорливая грязнуля

24. Жена петуха

25. Молодой резвый конь                                 цебереж

26. Древнейший будильник

27. Ушастый любитель морковки и капусты             килорк

28. Корабль пустыни

29. В Америке её принято зажаривать на Рождество       акиедни

30. Самый разъяренный участник корриды

31. Наиболее распространенное на севере транспортное средство      ьнело

32. Я хозяйку защищаю на прохожих громко …

33. Я пилы зубастой брат, режу, режу всё подряд           жон

34. Полосатый, круглый, спелый сочный, сладкий, вкуснотелый             зубра

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Игра: « Лишние слова»

ЩУКА, КАРАСЬ, ОКУНЬ, РАК

ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, ТОЛСТОЛОБИК, НАЛИМ,  (растительноядные и хищные)

ТОЛСТОЛОБИК, БЕЛЫЙ АМУР, ПЕЛЯДЬ,  КАРАСЬ (всеядный и растительноядные)

ЛЯГУШКА, ЖАБА, ТРИТОН, РЕЧНОЙ УГОРЬ

ВОДОМЕРКА, ПЛАВУНЕЦ, СТРЕКОЗА,  ШМЕЛЬ, ТРИТОН

БАБОЧКА, БОЖЬЯ КОРОВКА, КОМАР, КОРЮШКА

РЫБЫ - их тело покрыто чешуёй и слизью. Дышат кислородом, растворённым в воде жабрами В Волге обитают:

СОМ, САЗАН, ЛЕЩ, ПЛОТВА, ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, СНЕТОК, КОРЮШКА,  РЯПУШКА, РЕЧНОЙ УГОРЬ, КАСПИЙСКАЯ ТЮЛЬКА,  ИГЛА – РЫБА, ОСЁТР, БЕЛУГА, СТЕРЛЯДЬ, КАРПЫ, НАЛИМ  

Хищники: ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, НАЛИМ

Растительноядные: ТОЛСТОЛОБИК, БЕЛЫЙ АМУР, ПЕЛЯДЬ

Всеядные:  КАРАСЬ, ПЛОТВА, КАРП, СОМ

ЗЕМНОВОДНЫЕ – часть жизни проводят на суше, часть в воде. Температура их тела зависит от температуры вокруг них: ЛЯГУШКИ, ЖАБЫ, ТРИТОНЫ- ХИЩНИКИ.

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ - живут в теплых и жарких странах. У нас живут:

ЗМЕИ, ЯЩЕРИЦЫ и ЧЕРЕПАХИ

НАСЕКОМЫЕ – имеют 6 ног, тело поделено на 3 части: голову, грудь и брюшко, а на голове – пара усиков:

 МЕДВЕДКА, ТЛЯ, ВОДОМЕРКА, ПЛАВУНЕЦ, СТРЕКОЗА,  ШМЕЛЬ, МУРАВЕЙ, БАБОЧКА, БОЖЬЯ КОРОВКА, КОМАР, МУХИ…

Растительноядные - шмели, бабочки (цветочный нектар и пыльца), жуки- древесину, тля- соки из листьев растений;

Хищники – божьи коровки охотятся на тлю, стрекозы поедают мух и комаров; плодов, цветочный нектар, сахаристые выделения тлей)

Всеядные – лесные рыжие муравьи (живые и погибшие насекомые, соки

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Игра: « Лишние слова»

ЩУКА, КАРАСЬ, ОКУНЬ, РАК

РОМАШКА, ЛАНДЫШ, СИРЕНЬ, КОЛОКОЛЬЧИК

ВЕТКА, ЛИСТОК, ЯБЛОКО, ЦВЕТОК, ПТИЧКА

ЗАЯЦ, ВОЛК, КАБАН, ЛОСЬ, ОВЦА

УХО, ЛИЦО, НОС, ЯЗЫК, ГЛАЗ

ШАЙБА, КОНЬКИ, КАЧЕЛИ, КЛЮШКА

ГУСЬ, ЛЕБЕДЬ, ПАВЛИН, КУРИЦА, КРОЛИК

ПОТ, ПОТОЛОК, ПОТЛИВЫЙ, ЗАПОТЕВШИЙ

ГОРЕ, НАГОРНЫЙ, ГОРЕВАТЬ, ГОРЕМЫКА

ТИБЕТ, КАВКАЗ, АЛЬПЫ, БАЙКАЛ

РОССИЯ, ФРАНЦИЯ, ПЕТЕРБУРГ, КИТАЙ

ДРЯХЛЫЙ, СТАРЫЙ, ИЗНОШЕННЫЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ВЕТХИЙ

ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, ТОЛСТОЛОБИК, НАЛИМ,  (растительноядные и хищные)

ТОЛСТОЛОБИК, БЕЛЫЙ АМУР, ПЕЛЯДЬ,  КАРАСЬ (всеядный и растительноядные)

ЛЯГУШКА, ЖАБА, ТРИТОН, РЕЧНОЙ УГОРЬ

РЫБЫ - их тело покрыто чешуёй и слизью. Дышат кислородом, растворённым в воде жабрами В Волге обитают:

СОМ, САЗАН, ЛЕЩ, ПЛОТВА, ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, СНЕТОК, КОРЮШКА,  РЯПУШКА, РЕЧНОЙ УГОРЬ, КАСПИЙСКАЯ ТЮЛЬКА,  ИГЛА – РЫБА, ОСЁТР, БЕЛУГА, СТЕРЛЯДЬ, КАРПЫ, НАЛИМ  

Хищники: ЩУКА, СУДАК, ОКУНЬ, НАЛИМ

Растительноядные: ТОЛСТОЛОБИК, БЕЛЫЙ АМУР, ПЕЛЯДЬ

Всеядные:  КАРАСЬ, ПЛОТВА, КАРП, СОМ

ЗЕМНОВОДНЫЕ – часть жизни проводят на суше, часть в воде. Температура их тела зависит от температуры вокруг них: ЛЯГУШКИ, ЖАБЫ, ТРИТОНЫ - ХИЩНИКИ.

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ - живут в теплых и жарких странах. У нас живут:

ЗМЕИ, ЯЩЕРИЦЫ и ЧЕРЕПАХИ

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ (2 кл)

НАЙДИ РОДСТВЕНЫЕ СЛОВА.

БЫК БОДАЕТСЯ С БЫКОМ, УБЕГАЮТ ВСЕ КРУГОМ.

БЕРЕГИ, БЕГУН, БОКА ОТ БОДЛИВОГО БЫКА.

Варвара варево варила да не выварила, не сварила.

Мороз мост мостил, мостил и не вымостил.

Крот нору рыл, рыл и не дорыл.

Игра: « Лишние слова»

УДИВЛЕНИЕ, ДИВО, ДЕВА, ДИВНЫЙ

ЗАМЕНИТЬ,  ЗАМИНИРОВАТЬ, ОБМЕН,  ПОМЕНЯТЬ

СКАЛИСТЫЙ,  НАСКАЛЬНЫЙ, СКОЛЬЗКИЙ, СКАЛЫ

СКРИПУЧИЙ,  СКРИПКА, СКРЕПИТЬ, СКРИП

МАСТЕРИТЬ,  МОСТ, МАСТЕР, ПОДМАСТЕРЬЯ

МОСТ, МОСТИТЬ, ВЫМОСТИТЬ, СМАСТЕРИТЬ
СКАЗКА, ЗЛАТОВЛАЗКА, СКАЗАТЕЛЬНИЦА, РАССКАЗ

ГОРИСТЫЙ, ГОРЕВАТЬ,  НАГОРНЫЙ,  ГОРКА

РЫЛО, РЫЛ, НАРЫЛ, ПРОРЫЛ, ЗАРЫЛ

ЗАКОНЧИ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Объясни значение слова через родственное слово.

ЕЖЕВИЧНИК – место, где растёт …

ЗЕМЛЯНИЧНИК – место, где растёт …

СЛЕДИТЬ – это идти по …

ДВОРНИК – это человек, убирающий …

САДИК – это маленький …

ЛЕСНОЙ – относящийся к …

ХЛЕБНИЦА – это посуда, где лежит …

КОНФЕТНИЦА – это посуда для …

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

ЛОГИЧЕСКИЕ задачи.

9.      Коля закончил игру раньше Вовы, а Вова раньше Толи. Кто из мальчиков закончил игру первым, а кто проиграл?

10.Кто из мальчиков выше всех, если Петя выше Коли, а Коля выше Виктора?

11.Кто из мальчиков старше всех, если Лёня старше Бори, а Боря старше Саши?

12.Кто из мальчиков быстрее всех прибежал к финишу,                                                                если Саша прибежал быстрее Бориса, а Борис быстрее Виктора?

 

Игра: « Лишние слова»

ВПЕРЕДИ, СПРАВА, СЕГОДНЯ, ПОСЕРЕДИНЕ, БЛИЖЕ

ДАЛЬШЕ, БЛИЖЕ, ВЧЕРА, ВЫШЕ, НИЖЕ, СЛЕВА

СИДИТ, СТОИТ, ЛЕТИТ, САМОЛЁТ, ПЛЫВЁТ

ПРЫГАЕТ, СКАЧЕТ, СПРЫГНУЛА, ПЕРЕПРЫГНУЛА

САД, САДОВНИК, ВСАДНИК, САДОВОД

ПРИШЁЛ, УШЁЛ, ОБОШЁЛ, ПОМЕШАЛ, ВОШЁЛ

ЖАБА, МУХА, ТРИТОН, ЛЯГУШКА

 КУЗНЕЧИК, ЖУК, ЖАБА, ПАУК,  СТРЕКОЗА

ШМЕЛЬ, ПЧЕЛА, ТРИТОН, МУХА, ПАУК

Чем отличаются и что общего

РОМАШКА, ОДУВАНЧИК, КЛЕВЕР, ГЕОРГИН (полевые - садовые)

РОЗА, ГВОЗДИКА, ГЕОРГИНЫ, ЛАНДЫШ (садовые – лесные)

РОЗА, ЛАНДЫШ, ФИАЛКА, НЕЗАБУДКА, ПОДСНЕЖНИК

СКВОРЕЦ, АИСТ, ГРАЧ, ЛЕБЕДЬ, СИНИЦА (зимующие, перелётные)

ГОЛУБЬ, ДЯТЕЛ, СОРОКА, ВОРОНА, ЛАСТОЧКА

 

Родительный падеж единственного и множественного числа

4.    У кого котёнок - у кошки, телёнок, ягнёнок, козлёнок

5.    (ворона, воробей, синица, стриж) Кого много на дереве?

6.    (скворец, чибис, трясогуска) Кого много под деревом?

Один – много

1 ВОРОБЕЙ, 2, 5...               1 ДЕРЕВО, 2, 5                 1 АКВАРИУМ, 2, 5

1 ВОРОНА, 2, 5                     1 СТУЛ, 2, 5                      1 УТЁНОК, 2, 5

1 КОШКА, 2, 5…                    1 МОРКОВКА, 2, 5         1 ОКНО, 2, 5

 

УЗНАВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ЗАДАННЫМ ПРИЗНАКАМ

4.   НАЗОВИТЕ ПРЕДМЕТ, ПРО КОТОРЫЙ МОЖНО СКАЗАТЬ:

А) ЖЁЛТЫЙ, ОВАЛЬНЫЙ, КИСЛЫЙ, ТВЁРДЫЙ;

Б) БЕЛЫЙ, СЛАДКИЙ, ТВЁРДЫЙ;      

В) РЫЖАЯ, ХИТРАЯ, ЛОВКАЯ, ХИЩНАЯ;

Г) ЖЁЛТЫЙ, ПРОДОЛГОВАТЫЙ, СЛАДКИЙ.

Д) МЕХОВАЯ, ТЁПЛАЯ, НОВАЯ, КОРИЧНЕВАЯ, ПУШИСТАЯ.

Е) НОВОЕ, МЯГКОЕ, КРАСНОЕ, УДОБНОЕ, ВМЕСТИТЕЛЬНОЕ.

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

ЛОГИЧЕСКИЕ задачи.

13.Мальчики играли в домино. Саша закончил игру раньше Вити, а Витя раньше Коли. Кто из мальчиков закончил игру первым, а кто проиграл?

14.Кто из мальчиков выше всех, если Саша выше Коли, а Коля выше Виктора?

15.Кто из мальчиков старше всех, если Витя старше Коли, а Коля старше Саши?

16.Кто из мальчиков быстрее всех прибежал к финишу,                                                                если Саша прибежал быстрее Коли, а Коля быстрее Виктора?

 

Игра: « Лишние слова»

 

ВПЕРЕДИ, СЗАДИ, ЗАВТРА, ПОСЕРЕДИНЕ

ДАЛЬШЕ, БЛИЖЕ, ВЧЕРА, ВЫШЕ, НИЖЕ

ПРЫГАЕТ, СКАЧЕТ, СПРЫГНУЛА, ПЕРЕПРЫГНУЛА

САД, САДОВНИК, ВСАДНИК, САДОВОД

ДОМ, ДОМИК, ДОМОСЕД, СОСЕД

ЛЕСНИК, ЛЕСНИЧИЙ, ЛИСИЙ, ЛЕСНОЙ

ГАЗОПРОВОД, ВОДОПРОВОД, ВОДОВОЗ, ВОДОПАД, ВОДОЛАЗ

РОЗА, ГВОЗДИКА, ГЕОРГИНЫ, ЛАНДЫШ (садовые – лесные)

РОЗА, ЛАНДЫШ, ФИАЛКА, НЕЗАБУДКА, ПОДСНЕЖНИК

СКВОРЕЦ, АИСТ, ГРАЧ, ЛЕБЕДЬ, СИНИЦА (зимующие, перелётные)

ГОЛУБЬ, ДЯТЕЛ, СОРОКА, ВОРОНА, ЛАСТОЧКА

ЛЯГУШКА, КУЗНЕЧИК, ЖУК, ПАУК,  СТРЕКОЗА

САМОЛЁТ, САМОСВАЛ, ВЕРТОЛЁТ, РАКЕТА

Один – много

1 ЦЫПЛЁНОК, 2, 5...               1 ПЕТУХ, 2, 5                 1 ЯБЛОКО, 2, 5

1 МАТРЁШКА, 2, 5                   1 ОГУРЕЦ, 2, 5               1 ЛЯГУШКА, 2, 5

1 ВЕДРО, 2, 5…                          1 МОРКОВКА, 2, 5       1 ОКНО, 2, 5

 

УЗНАВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ЗАДАННЫМ ПРИЗНАКАМ

5.   НАЗОВИТЕ ПРЕДМЕТ, ПРО КОТОРЫЙ МОЖНО СКАЗАТЬ:

А) ЖЁЛТЫЙ, ОВАЛЬНЫЙ, КИСЛЫЙ, ТВЁРДЫЙ;

Б) БЕЛЫЙ, СЛАДКИЙ, ТВЁРДЫЙ;      

В) РЫЖАЯ, ХИТРАЯ, ЛОВКАЯ, ХИЩНАЯ;

Г) ЖЁЛТЫЙ, ПРОДОЛГОВАТЫЙ, СЛАДКИЙ.

Д) МЕХОВАЯ, ТЁПЛАЯ, НОВАЯ, КОРИЧНЕВАЯ, ПУШИСТАЯ.

Е) НОВОЕ, МЯГКОЕ, КРАСНОЕ, УДОБНОЕ, ВМЕСТИТЕЛЬНОЕ.

    

 

 

Игра: «Говори наоборот» (мышление, сообразительность)

«Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: большой -маленький.»

ВЕСЁЛЫЙ -ГРУСТНЫЙ                                    БЫСТРЫЙ - МЕДЕННЫЙ

КРАСИВЫЙ - БЕЗОБРАЗНЫЙ                         ПУСТОЙ – ПОЛНЫЙ

ХУДОЙ – ТОЛСТЫЙ                                        УМНЫЙ – ГЛУПЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ – ЛЕНИВЫЙ                   ТЯЖЁЛЫЙ – ЛЁГКИЙ

ТРУСЛИВЫЙ – ХРАБРЫЙ                              БЕЛЫЙ – ЧЁРНЫЙ

ТВЁРДЫЙ – МЯГКИЙ                                     ШЕРШАВЫЙ – ГЛАДКИЙ

Игра: «Что и кто выше или ниже»

Что или кто выше                                            Что или кто  ниже

ДОМ  -  БЕСЕДКА                                          ЧАЙНИК – ШАШКА

СТАКАН – КУВШИН                                    ДЯДЯ – МАЛЬЧИК

СЛОН – ТИГР, а кто злее?                             ШКАФ – СТУЛ

ГОРА – НЕБО                                                  РУЛЬ – ПЕДАЛИ

Игра: «Что всегда есть у…»

 У сапога есть всегда…

ПРЯЖКИ, РЕМЕШКИ, ПОДОШВА, ПУГОВИЦЫ.

 

Отец старше своего сына…

ИНОГДА, ПОЧТИ ВСЕГДА, ВСЕГДА, РЕДКО

 

В году…

24 МЕСЯЦА, 4 МЕСЯЦА, 12 МЕСЯЦЕВ, 7 МЕСЯЦЕВ

Месяц зимы…

ИЮНЬ, ОКТЯБРЬ, ДЕКАБРЬ, МАРТ

У нас в городе не живет…

ВОРОБЕЙ, СКВОРЕЦ, СТРАУС, ВОРОНА.

 

 

Игра: « Лишние слова»

 

ВАСИЛИЙ, ФЁДОР, ИВАНОВ, СЕМЁН

 

МОЛОКО, СЛИВКИ, СЫР, САЛО, МАСЛО

 

ФЁДОРОВ, ВАСИЛИЙ, ИВАНОВ, СЕМЁНОВ.

 

ЛИСТ, ПОЧКА, КОРА, ДЕРЕВО, СУК.

 

БЕРЁЗА, СОСНА, ДЕРЕВО, ДУБ, ЕЛЬ.

 

ГЛУБОКИЙ, ВЫСОКИЙ, СВЕТЛЫЙ, НИЗКИЙ, МЕЛКИЙ.

 

 

 

ВОПРОСЫ К БЕСЕДЕ

 

  1. НАЗОВИ СВОЮ ФИО
  2. НАЗОВИ ФИО МАМЫ, ПАПЫ.
  3. ТЫ ДЕВОЧКА ИЛИ МАЛЬЧИК? КЕМ ТЫ БУДЕШЬ КОГДА ВЫРАСТЕШЬ: ТЁТЕЙ ИЛИ ДЯДЕЙ?
  4. У ТЕБЯ ЕСТЬ БРАТ (СЕСТРА) КТО СТАРШЕ?
  5. СКОЛЬКО ТЕБЕ ЛЕТ? А СКОЛЬКО БУДЕТ ЧЕРЕЗ ГОД, ЧЕРЕЗ 2 ГОДА?
  6. СЕЙЧАС УТРО ИЛИ ВЕЧЕР (УТРО ИЛИ ДЕНЬ)?
  7. КОГДА ТЫ ЗАВТРАКАЕШЬ УТРОМ ИЛИ ВЕЧЕРОМ? ОБЕДАЕШЬ УТРОМ ИЛИ ДНЕМ? ЧТО БЫВАЕТ РАНЬШЕ ОБЕД ИЛИ УЖИН? ДЕНЬ ИЛИ НОЧЬ?
  8. ГДЕ ТЫ ЖИВЁШЬ? НАЗОВИ СВОЙ ДОМАШНИЙ АДРЕС?
  9. КЕМ РАБОТАЕТ ТВОЯ МАМА, ПАПА?
  10. ТЫ ЛЮБИШЬ РИСОВАТЬ? КАКОГО ЦВЕТА ЭТОТ КАРАНДАШ? ЛЕНТОЧКА, ПЛАТОЧЕК, НЕБО, ТРАВКА и т.д.?

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ - форма мыслительной деятельности, при помощи которой из одного или нескольких суждений делается заключение. Ребёнок старшего дошкольного возраста может уже самостоятельно делать простые умозаключения. Один из видов У. – умозаключение по аналогии, где предлагается установить связь между предметами, а затем по аналогии подобрать к другому подходящий предмет (например, собака-шерсть, рыба – чешуя).

Очень полезное упражнение – решение логических задач. Если ребёнок самостоятельно способен решать несложные задачи, значит, логическое мышление у него развито на достаточном уровне.

У СОБАКИ -  БУДКА, у  ПТИЦЫ - …, у МЕДВЕДЯ - …, у ЧЕЛОВЕКА - …

У КОШКИ – КОТЁНОК, у КУРИЦЫ - …, у СОБАКИ - …, у КОРОВЫ - …, У ЧЕЛОВЕКА - …

КОРАБЛЬ ПЛЫВЁТ - ПО ВОДЕ, САМОЛЁТ  -…, АВТОМОБИЛЬ - …

ДЛЯ РУКИ -  ПЕРЧАТКИ, ДЛЯ НОГИ - …,

ВИДЕТЬ – ГЛАЗА, СЛЫШАТЬ - …, ЖЕВАТЬ - …

У РЫБЫ-ЧЕШУЯ, У КОШКИ - …, У ПТИЦЫ - …, У ЧЕЛОВЕКА - …

АВТОБУС – ТРАНСПОРТ, ЯБЛОКО - …, ПИЛА - …, СТОЛ - …, КАЛОШИ - …

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

17.                НА КРОВАТИ ЛЕЖАТ, А НА СТУЛЕ…

18.                НА МАШИНЕ ЕДУТ, А НА КОРАБЛЕ…

19.                У ЛЬВА НОС, А У СЛОНА…

20.                КУКЛА – ЭТО ИГРУШКА, А КАРАНДАШ…

21.                УЧИТЕЛЬ УЧИТ, А ПРОДАВЕЦ…

22.                ДНЁМ СВЕТЛО, А НОЧЬЮ…

23.                ДЕРЕВЯННЫЙ ДОМ ПОСТРОЕН ИЗ БРЁВЕН, А КИРПИЧНЫЙ…

24.                УТРОМ МЫ ЗАВТРАКАЕМ, А В ПОЛДЕНЬ…

 

 

 

 

 

 

КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметы –                                                               относить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);                                                                                                                                        называть группу предметов обобщающим понятием;                                                                                                                                    выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным; называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);                                                                                                         подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

НАЗОВИ ОБОБЩАЮЩИМ ПОНЯТИЕМ СЛОВА КАЖДОЙ ГРУППЫ.

37.    УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ

38.    ДОМИНО, ЛОТО, ШАШКИ, ШАХМАТЫ.

39.    1 СЕНТЯБРЯ, 8 МАРТА, НОВЫЙ ГОД, 9 МАЯ.

40.    ВОЛГА, ДНЕПР, КАМА, ДОН.

41.    ФРАНЦИЯ, ГЕРМАНИЯ, КИТАЙ, ЯПОНИЯ.

42.    КАЗАНЬ, ТВЕРЬ, ЯРОСЛАВЛЬ, ВОЛОГДА.

43.    СНЕГИРЬ, ФАЗАН, КУКУШКА, ГЛУХАРЬ.

44.    ПУШКИН, ЛЕРМОНТОВ, МИХАЛКОВ, БАРТО.

45.    СКРИПАЧ, ПИАНИСТ, БАЯНИСТ, ТРУБАЧ.

46.    ФУТБОЛИСТ, ГИМНАСТ, ВЕЛОСИПЕДИСТ.

47.    ЯНВАРЬ, МАРТ, ИЮНЬ, СЕНТЯБРЬ.

48.    ВТОРНИК, ЧЕТВЕРГ, ПЯТНИЦА, СУББОТА.

49.    ГРОЗА, СНЕГОПАД, РАДУГА, ВЬЮГА.

50.    ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ.

51.    СТРОИТЕЛЬ, СВАРЩИК, ДВОРНИК, ВРАЧ.

52.    ПЕТРОВ, ИВАНОВ, ГУСЕВ, МАЛОВ.

53.    МУРКА, ЖУЧКА, КЕШКА, ПОЛКАН.

54.    ФЁДОР, ИВАН, АНАТОЛИЙ, СЕРГЕЙ.

КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметы –                                                                                                                                                                  относить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);                                                                                                                                        называть группу предметов обобщающим понятием;                                                                                                                                    выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным;                                                                                                                                                                        называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);                                                                                                         подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

Найди слово в каждой группе, которое не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

23.                  ГОЛУБЬ, ВОРОБЕЙ, ЛАСТОЧКА, СИНИЦА

24.                  СОЛОВЕЙ, ВОРОНА, ЖУРАВЛЬ, СКВОРЕЦ

25.                  МОРЖ, ЗЕБРА, ОЛЕНЬ, ТЮЛЕНЬ

26.                  БЕГЕМОТ, КЕНГУРУ, ЛЕВ, БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

27.                  ПЕСЕЦ, СЛОН, ОБЕЗЬЯНА, НОСОРОГ

28.                  ВОЛК, ЛИСИЦА, ЛОСЬ, МЕДВЕДЬ

29.                  ЛИСИЧКИ, МУХОМОР, ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК

30.                  ПЕРСИК, ГРУША, АНАНАС, СВЁКЛА, ЯБЛОКО, БАНАН

31.                  ПОМИДОР, МОРКОВЬ, ГОРОХ, ЛКУ, КАПУСТА, ОПЯТА

32.                  ФИКУС, КАКТУС, ОВЁС, БЕГОНИЯ

33.                  ГВОЗДИКА, ПШЕНИЦА, ЯЧМЕНЬ, РОЖЬ. КУКУРУЗА

Убери лишнее

Животные Севера – белый медведь, морж, хорёк, тюлень, олень, песец.

Животные жарких стран –                                                                                                                      бегемот, кенгуру, лев, зебра, морж, носорог, обезьяна, жираф, слон

Зимующие птицы зимуют в наших краях                                                                                                                         (голубь, галка, синица, поползень, воробей, дятел, ворона, грач).

Перелётные птицы - улетают в тёплые края, а весной вновь возвращаются к нам                                     (ласточка, жаворонок, скворец, соловей, журавль, зяблик, воробей).

Злаки растут в поле. Из них делают муку, а из муки пекут хлеб, булочки.                           Пшеница, рожь, кукуруза, овёс, полынь.

 

 

Один – много

Образец:            КОТЁНОК – КОТЯТА

ЩЕНОК -

ЖЕРЕБЁНОК -

ТЕЛЁНОК –

ПОРОСЁНОК –

КОЗЛЁНОК –

ЯГНЁНОК –

ОСЛЁНОК –

УТЁНОК –

ЦЫПЛЁНОК –

ЗАЙЧОНОК-

ВОЛЧЁНОК –

СЛОНЁНОК -

Кто не живёт в тундре:  ОЛЕНИ, ПЕСЦЫ, МОРЖИ, КУРОПАТКИ, УТКИ

 

 


КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметыотносить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);   называть группу предметов обобщающим понятием;   выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным;   называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);  подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

Найди слово в каждой группе, которое не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

Водные жители – живут в воде (морская звезда, осьминог, дельфин, краб, кит)                                                                        Рыбы -их тело покрыто чешуёй. Они тоже живут в воде                                                                                                                   --Деревья бывают хвойные и лиственные. Хвойные отличаются от лиственных тем, что у них листья в виде иголок, которые называются хвоинками. Хвоинки –это тоже листья.                                                                                                    -  - - Кустарники отличаются от деревьев тем, что имеют не один твёрдый ствол, как у дерева, а несколько тонких ветвистых стеблей.                                                                                                                                                                                      -     - Дождь - это осадки, выпадающие в виде капель воды. Капельки воды становятся в облаках слишком тяжёлыми и начинаю падать на землю. Если капли мелкие, идёт моросящий дождик, а если крупные-проливной. Очень сильный проливной дождь называют ливнем.                                                                                                                                                        - Гроза-это когда на небе сверкает молния и раздаётся гром. Молния - это гигантская электрическая искра в небе, а гром – это звук разряда. Грозы обычно бывают летом при пасмурной погоде.                                                                                    -  Когда идёт дождь и светит солнце, то на небе может появиться радуга. Она видна, если лучи солнца проходят сквозь дождевые капли.                                                                                                                                                                                                      - Роса-это капельки, образующиеся на растениях, земле и различных наземных предметах. Она появляется только при ясном небе. В пасмурную погоду росы нет.                                                                                                                                            - Вечером после захода солнца над оврагами и реками начинается клубится дымок – это туман. Его можно наблюдать в безветренную погоду в любое  время года.                                                                                                                - -   - Когда воздух от земли нагревается, он начинает подниматься вверх, а холодный воздух опускается вниз. Это передвижение воздуха создаёт ветер. Ураган – ветер разрушительной силы. Смерч – это очень опасный сильный ветер. Он закручивается в огромную воронку, в которую затягивает всё, что встречается на его пути.                                   -   Когда во время снегопада дует сильный ветер, начинается метель, вьюга. Ветер подгоняет и кружит снежинки.

39.        РОЗА, ВАСИЛЁК,  ГЕОРГИН, ПИОН, ХРИЗАНТЕМА

40.        КРАБ, КУЗНЕЧИК, КОМАР, ГУСЕНИЦА, ПЧЕЛА

41.        БОЖЬЯ КОРОВКА, МОРСКАЯ ЗВЕЗДА, ОСЬМИНОГ, КИТ

42.        СОМ, ЩУКА, ОКУНЬ, ЁРШ, КРАБ

43.        ЕЛЬ, СОСНА, БЕРЁЗА, ЛИСТВЕННИЦА

44.        СОСНА, РЯБИНА, КЛЁН, ДУБ, БЕРЁЗА

45.        СМОРОДИНА, ЖАСМИН, МАЛИНА, ОРЕШНИК, ЕЛЬ

46.        ВЕТЕР, ОСЕНЬ, ДОЖДЬ, ГРОЗА, ОБЛАЧНОСТЬ

47.        РАДУГА, ВОДА, ДОЖДЬ, РОСА

48.        СОЛНЦЕ, РАДУГА, ДОЖЬ, СНЕГ

49.        ГРОЗА, ВЕТЕР, ВЕЧЕР, УРАГАН, СМЕРЧЬ

50.        ПРОЛИВНОЙ, МОРОСЯЩИЙ, МОРОЗНЫЙ, ЛИВНЕВЫЙ

51.        ХОЛОДНО, ПАСМУРНО, ЖАРКО, ВЕТРЕНО, ПРОХЛАДНО

 

РАЗВИТИЕ КРУГОЗОРА,  ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЗАГАДКИ (ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ)

Нашумела, нагремела, всё промыла и ушла.                                                                                                                                      И сады, и огороды всей округи полила. (азорг)

На минуты в землю врос разноцветный чудо-мост.                                                                                                              Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил.  (агудар)

Невидимкой, осторожно он является ко мне,                                                                                                                              И рисует, как художник, он узоры на стекле.  (зором)

Пыль с дороги захватил, а потом, набравшись сил,                                                                                                            Завертелся, закружился и столбом до неба взвился. (чремс)

Летит без крыльев и поёт, прохожих задирает.                                                                                                                  Одним проходу не даёт, других он подгоняет. (ретев)

52.      ДЕКАБРЬ, ИЮНЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ

53.      ЛЕТО, АВГУСТ, ИЮНЬ, ИЮЛЬ

54.      ОКТЯБРЬ, ЛЕТО, ОСЕНЬ, ЗИМА

55.      ВТОРНИК, ЧЕТВЕРГ, НОЯБРЬ, ПОНЕДЕЛЬНИК

56.      УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, МЕСЯЦ, НОЧЬ

57.      СЕКУНДА, МИНУТА, ЧАС, ГОД

ЗАГАДКИ (ВРЕМЕНА ГОДА)

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. (ьнесо)

Запорошила все дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила. (амиз)

Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт, в лесу подснежник расцветёт. (ансев)

Птицы распевают, дети загорают, солнце ярко светит, и цветут цветы. Что за время года, Отгадаешь ты?

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Если  Маша румяней Саши, то  …  

Если  Москва ближе Калинграда, то …

Если черепаха медленнее кенгуру, то …

Если картон твёрже бумаги, то…

Если шерсть грубее шёлка, то…

Если Миша умнее Вовы, то…

Если тетрадь тоньше книги, то…

Если папка толще файла, то…

Если главная трасса длиннее прилегающей дороги , то…

Тест определения умения объяснять значение слов

7.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ  ЯБЛОКОМ И ГРУШЕЙ?

8.ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НИХ МОРКОВЬ?

9.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ МОРКОВЬЮ, ГРУШЕЙ И ЯБЛОКОМ?

10.               ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ТАКИЕ ЖЕ, НО ИЗ ПЛАСТИЛИНА?

11.               ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НИХ ЗЕМЛЯНИКА?

12.               ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ МОРКОВЬЮ, ГРУШЕЙ, ЯБЛОКОМ И ЗЕМЛЯНИКОЙ?

НА СТОЛЕ 5 ГРУШ. ДВЕ ИЗ НИХ РАЗРЕЗАЛИ ПОПОЛАМ. СКОЛЬКО ГРУШ НА СТОЛЕ?

ИНТЕЛЛЕКТ МЛ. ШК.                  ЧТО ЛИШНЕЕ?

БЕРЁЗА, ТОПОЛЬ, ЛИСТ, КЛЁН, ОСИНА

ХЛЕБ, САХАР,  НОЖ, СОЛЬ, ПЕРЕЦ

СТОЛ, СТУЛ, ПОЛ, ШКАФ, ПОЛКИ

ПРОДАВЕЦ, МАШИНИСТ, ИНЖЕНЕР, СПОРТСМЕН

 

РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ к школе             Согласование существительных с числительными

ЗАКОНЧИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ: например: ЧЕТЫРЕ ДОМА, А ПЯТЬ… ДОМОВ.

ТРИ ШАРА, А 5 …                        ОДНА КАПЛЯ, А 10 …

ТРИ ЛОЖКИ, А 5 ...                     ДВА МЕДВЕДЯ, А 5 ...

ДВЕ ШЕИ, А 5 …                  ЧЕТЫРЕ ПУГОВИЦЫ, А 10 …

ОДИН ОЛЕНЬ, А 8 …                     ОДИН ЧУДАК, А 2 …

ОДНО ЗЕРКАЛО, А 7 …              ОДНА КОНФЕТА, А 6 …

ОДНО ЯБЛОКО, А 8 …                   ОДИН ИГРОК, А 7 …

ОДИН НОСОК, А 6 ПАР …НОСКОВ         ДВА УХА, А 6 …                      

ОДИН ЧУЛОК, А 5 ПАР…ЧУЛОК                   ОДИН ЛОБ, А 2 …

ОДИН УМЁН, ТРОЕ …

Тест определения умения объяснять значение слов

7.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ  МОРКОВЬЮ И КАРТОФЕЛЕМ?

8.ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НИХ ЯБЛОКО?

9.ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ МОРКОВЬЮ, КАРТОФЕЛЕМ И ЯБЛОКОМ?

10.               ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НИХ КЛУБНИКА?

11.               ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ МОРКОВЬЮ, КАРТОФЕЛЕМ, ЯБЛОКОМ И КЛУБНИКОЙ?

12.               ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ТАКИЕ ЖЕ, НО ИЗ ПЛАСТИЛИНА?

НА СТОЛЕ 4 ЯБЛОКА. ОДНО ИЗ НИХ РАЗРЕЗАЛИ ПОПОЛАМ. СКОЛЬКО ЯБЛОК НА СТОЛЕ?

 

ИНТЕЛЛЕКТ МЛ. ШК.                  ЧТО ЛИШНЕЕ? 1 класс

БЕРЁЗА, СОСНА, ЛИСТ, ДУБ

ХЛЕБ, САХАР, СЫР, НОЖ

СТОЛ, СТУЛ, КНИГИ, ШКАФ

ПТИЦА. РЫБА, ОЛЕНЬ, ЛИСТ

ПРОДАВЕЦ, ШОФЁР, ИНЖЕНЕР, СПОРТСМЕН

ОГУРЕЦ, ПОМИДОР, ЯБЛОКО, КАРТОФЕЛЬ

Выбери фразу наиболее подходящую к пословице

« КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО»

4.              «ЗОЛОТО ТЯЖЕЛЕЕ ЖЕЛЕЗА»

5.              «ЖЕЛЕЗО КУЁТ КУЗНЕЦ»

6.              НЕ ОТКЛАДЫВАЙ ДЕЛО В ДОЛГИЙ ЯЩИК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЗНАВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ЗАДАННЫМ ПРИЗНАКАМ

6.  НАЗОВИТЕ ПРЕДМЕТ, ПРО КОТОРЫЙ МОЖНО СКАЗАТЬ:

А) ЧЁРНАЯ, ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНАЯ, СДЕЛАНА ИЗ ДЕРЕВА;

Б) БЕЛЫЙ, СЛАДКИЙ, ТВЁРДЫЙ;      

В) ПРОДОЛГОВАТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ, ТВЁРДЫЙ;

Г) ЖЁЛТЫЙ, ПРОДОЛГОВАТЫЙ, КИСЛЫЙ.

     2. КАКОЙ ПРЕДМЕТ ОБЛАДАЕТ ОДНОВРЕМЕННО СЛЕДУЮЩИМИ ПРИЗНАКАМИ:,

            А) ПУШИСТЫЙ, ХОДИТ, МЯУКАЕТ;                                                                                                                                          Б) ГЛАДКОЕ, СТЕКЛЯННОЕ, В НЕГО СМОТРЯТСЯ, ОНО ОТРАЖАЕТ.

      3. КТО ИЛИ ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ:

          А) ВЫСОКИМ ИЛИ НИЗКИМ;                  Б) БОЛЬШИМ ИЛИ МАЛЕНЬКИМ;                                                                     

            В) ХОЛОДНЫМ ИЛИ ГОРЯЧИМ;            Г) КОРОТКИМ ИЛИ ДЛИННЫМ;

           Д) ТВЁРДЫМ ИЛИ ЖИДКИМ;                  Е) УЗКИМ ИЛИ ШИРОКИМ.

          4. ДЛЯ ЗНАКОМСТВА СО СВОЙСТВАМИ ИЛИ ПРИЗНАКАМИ      ПРЕДМЕТОВ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЗАГАДКИ.

         А) САМ АЛЫЙ, САХАРНЫЙ, КАФТАН ЗЕЛЁНЫЙ, БАРХАТНЫЙ.                                                 ЗУБРА

                 Б) СИДИТ ДЕД, ВО СТО ШУБ ОДЕТ. КТО ЕГО РАЗДЕВАЕТ, ТОТ СЛЁЗЫ ПРОЛИВАЕТ.   КУЛ

                 В) СИДИТ ДЕВИЦА В ТЕМНИЦЕ, А КОСА НА УЛИЦЕ.                                                     МОРКОВЬ

             Г) ДВА КОЛЬЦА, ДВА КОНЦА, ПОСЕРЕДИНЕ ГВОЗДИК.                                               НОЖНИЦЫ

 

Выбери фразу наиболее подходящую к пословице

« КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО»

4.              «ЗОЛОТО ТЯЖЕЛЕЕ ЖЕЛЕЗА»

5.              «ЖЕЛЕЗО КУЁТ КУЗНЕЦ»

6.              НЕ ОТКЛАДЫВАЙ ДЕЛО В ДОЛГИЙ ЯЩИК

Проследи, чтобы в каждом ряду не повторялась последовательность. Найди ошибку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Найди ошибку. Проследи, чтобы в каждом ряду не повторялась последовательность.

 

 

 

 

 

 

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАЗМИНКА

6.     Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?

7.     Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной?

8.     Тройка лошадей пробежала пять км. Сколько пробежала каждая лошадь?

9.     На столе лежало четыре банана. Один разрезали пополам. Сколько бананов на столе?

10.Если цапля стоит на одной ноге, то она весит 10кг. Сколько будет весить цапля, стоящая на двух ногах?

Продолжи закономерность

Если сестра старше брата, то брат…

Если река глубже ручейка, то ручеек…

Если правая рука справа, то левая…

Если Саша вышел из дома раньше Маши, то Маша…

Если лиса бежала медленнее волка, то…

Если рюкзак тяжелее сумки, то …

Если Винни-Пух толще Пятачка, то…

Если слон больше коровы, то…

Если яблоко слаще лимон, то…

Если поздняя осень прохладнее поздней весны, то…

НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО

МОРЕ, МОРЩИНЫ, МОРСКОЙ

БОЛЬШОЙ, БОЛЬ, БОЛЬНИЦА

ГОРА, ГОРЯЧИЙ, ГОРНЫЙ

БЫСТРО, МЕДЛЕННО, ЗАВТРА

ЗАВТРА, СЕГОДНЯ, БЫСТРО

ЗИМА, ЛЕТО, ВЕЧЕР, ОСЕНЬ

ЖИРАФ, КОШКА, ПАНТЕРА

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Расставь фигуры, в каждом ряду не повторяя последовательность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подбери слова из разных столбиков по смыслу.

17.                        ГОЛОВА                             ВЕСНУШКИ

18.                        ТЕЛО                                  ПАЛЬТО

19.                         НОГИ                                   ПЕРЧАТКА

20.                         РУКА                                    ПЛАТОЧЕК

21.                         ПАЛЕЦ                                БРИТВА

22.                         НОС                                      РАСЧЁСКА

23.                          УСЫ                                      ЩЁТКА

24.                          ВОЛОСЫ                            САПОГИ

25.                          ШЕЯ                                     МЕЛОЧЬ

26.                    ЗУБЫ                                  ПОГОНЫ

27.                    ПЛЕЧИ                               ПЕРЬЯ

28.                   КАРМАН                             ЧАСЫ

29.                    ШЛЯПА                              ШАРФ

30.                    ЦЕПОЧКА                          ШАПКА

31.                    ЛИЦО                                   ОЧКИ

32.                    ГЛАЗА                                КОЛЬЦО

РАЗМИНКА

6.      Опасная часть коровы?

7.      Как зовут съедобного героя русской народной сказки?

8.      Как называется самое известное сумчатое животное?

9.      Какой день недели был вчера?

10.  Какой сейчас месяц? Какой месяц наступит после него?

Закончи предложения:

Самолётом правит …                             Доску выстругал …

Трактор водит …                                      В доме свет провёл …

Электричку  водит …                              В шахте трудится …

Стены выкрасил …                                   В жаркой кузнице …

                                Кто всё знает? …

 

«Магические квадраты».                                                                      Какие числа нужно вставить в свободные клетки квадратов?

1

 

3

 

9

 

0

 

2

 

1

 

2

 

10

 

4

 

0

 

Расшифруй слова.

8

7

2

1

4

5

3

7

В

А

Т

Р

У

Ш

К

А

 

3

5

1

4

2

В

Ы

Б

О

Р

 

4

1

2

5

3

 

 

 

 

 

 

2

1

7

8

4

5

3

7

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

Сосчитай все треугольники на рисунке. VIII

 

 

 

 

 

 


Расшифруй слова.

 

3

1

2

5

4

 В

О

Б

Л

А

 

1

2

3

4

5

 В

О

Л

О

С

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

5

3

2

1

4

 

 

 

 

 

 

4

2

1

3

В

Х

О

Д

 Умозаключения.

2.  Маша жила ближе к школе, чем Света. Кто из них жил от школы дальше?

4

3

1

2

 

 

 

 

Петя и Миша имеют фамилии Белов и Чернов. Какая фамилия у каждого из ребят, если Петя на 2 года старше Белова?

РАЗМИНКА

6.      Как называется место, где шьют одежду?

7.      Как называется место, где учат детей?

8.      Как называют папу твоего папы?

9.      Семь дней с понедельника по воскресенье. Что это?

10.   Какое животное носит горы?

 

 

 

 

 

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ - форма мыслительной деятельности, при помощи которой из одного или нескольких суждений делается заключение. Ребёнок старшего дошкольного возраста может уже самостоятельно делать простые умозаключения. Один из видов У. – умозаключение по аналогии, где предлагается установить связь между предметами, а затем по аналогии подобрать к другому подходящий предмет (например, собака-шерсть, рыба – чешуя).

Очень полезное упражнение – решение логических задач. Если ребёнок самостоятельно способен решать несложные задачи, значит, логическое мышление у него развито на достаточном уровне.

У СОБАКИ -  БУДКА, у  ПТИЦЫ - …, у МЕДВЕДЯ - …, у ЧЕЛОВЕКА - …

У КОШКИ – КОТЁНОК, у КУРИЦЫ - …, у СОБАКИ - …, у КОРОВЫ - …, У ЧЕЛОВЕКА - …

КОРАБЛЬ ПЛЫВЁТ - ПО ВОДЕ, САМОЛЁТ  -…, АВТОМОБИЛЬ - …

ДЛЯ РУКИ -  ПЕРЧАТКИ, ДЛЯ НОГИ - …,

ВИДЕТЬ – ГЛАЗА, СЛЫШАТЬ - …, ЖЕВАТЬ - …

У РЫБЫ - ЧЕШУЯ, У КОШКИ - …, У ПТИЦЫ - …, У ЧЕЛОВЕКА - …

АВТОБУС – ТРАНСПОРТ, ЯБЛОКО - …, ПИЛА - …, СТОЛ - …, КАЛОШИ - …

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

25.                НА КРОВАТИ ЛЕЖАТ, А НА СТУЛЕ…

26.                НА МАШИНЕ ЕДУТ, А НА КОРАБЛЕ…

27.                У ЛЬВА НОС, А У СЛОНА…

28.                КУКЛА – ЭТО ИГРУШКА, А КАРАНДАШ…

29.                УЧИТЕЛЬ УЧИТ, А ПРОДАВЕЦ…

30.                ДНЁМ СВЕТЛО, А НОЧЬЮ…

31.                ДЕРЕВЯННЫЙ ДОМ ПОСТРОЕН ИЗ БРЁВЕН, А КИРПИЧНЫЙ…

32.                УТРОМ МЫ ЗАВТРАКАЕМ, А В ПОЛДЕНЬ…

 

 

КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметы –                                                               относить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);                                                                                                                                        называть группу предметов обобщающим понятием;                                                                                                                                    выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным; называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);                                                                                                         подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

НАЗОВИ ОБОБЩАЮЩИМ ПОНЯТИЕМ СЛОВА КАЖДОЙ ГРУППЫ.

55.    УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ

56.    ДОМИНО, ЛОТО, ШАШКИ, ШАХМАТЫ.

57.    1 СЕНТЯБРЯ, 8 МАРТА, НОВЫЙ ГОД, 9 МАЯ.

58.    ВОЛГА, ДНЕПР, КАМА, ДОН.

59.    ФРАНЦИЯ, ГЕРМАНИЯ, КИТАЙ, ЯПОНИЯ.

60.    КАЗАНЬ, ТВЕРЬ, ЯРОСЛАВЛЬ, ВОЛОГДА.

61.    СНЕГИРЬ, ФАЗАН, КУКУШКА, ГЛУХАРЬ.

62.    ПУШКИН, ЛЕРМОНТОВ, МИХАЛКОВ, БАРТО.

63.    СКРИПАЧ, ПИАНИСТ, БАЯНИСТ, ТРУБАЧ.

64.    ФУТБОЛИСТ, ГИМНАСТ, ВЕЛОСИПЕДИСТ.

65.    ЯНВАРЬ, МАРТ, ИЮНЬ, СЕНТЯБРЬ.

66.    ВТОРНИК, ЧЕТВЕРГ, ПЯТНИЦА, СУББОТА.

67.    ГРОЗА, СНЕГОПАД, РАДУГА, ВЬЮГА.

68.    ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ.

69.    СТРОИТЕЛЬ, СВАРЩИК, ДВОРНИК, ВРАЧ.

70.    ПЕТРОВ, ИВАНОВ, ГУСЕВ, МАЛОВ.

71.    МУРКА, ЖУЧКА, КЕШКА, ПОЛКАН.

72.    ФЁДОР, ИВАН, АНАТОЛИЙ, СЕРГЕЙ.

КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметы –                                                                                                                                                                  относить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);                                                                                                                                        называть группу предметов обобщающим понятием;                                                                                                                                    выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным;                                                                                                                                                                        называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);                                                                                                         подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

Найди слово в каждой группе, которое не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

34.                  ГОЛУБЬ, ВОРОБЕЙ, ЛАСТОЧКА, СИНИЦА

35.                  СОЛОВЕЙ, ВОРОНА, ЖУРАВЛЬ, СКВОРЕЦ

36.                  МОРЖ, ЗЕБРА, ОЛЕНЬ, ТЮЛЕНЬ

37.                  БЕГЕМОТ, КЕНГУРУ, ЛЕВ, БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

38.                  ПЕСЕЦ, СЛОН, ОБЕЗЬЯНА, НОСОРОГ

39.                  ВОЛК, ЛИСИЦА, ЛОСЬ, МЕДВЕДЬ

40.                  ЛИСИЧКИ, МУХОМОР, ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК

41.                  ПЕРСИК, ГРУША, АНАНАС, СВЁКЛА, ЯБЛОКО, БАНАН

42.                  ПОМИДОР, МОРКОВЬ, ГОРОХ, ЛКУ, КАПУСТА, ОПЯТА

43.                  ФИКУС, КАКТУС, ОВЁС, БЕГОНИЯ

44.                  ГВОЗДИКА, ПШЕНИЦА, ЯЧМЕНЬ, РОЖЬ. КУКУРУЗА

 

Животные Севера – белый медведь, морж, тюлень, олень, песец.

Животные жарких стран – бегемот, кенгуру, лев, зебра, носорог, обезьяна, жираф, слон

Зимующие птицы – зимуют в наших краях (голубь, галка, синица, поползень, воробей, дятел, ворона).

Перелётные птицы - улетают в тёплые края, а весной вновь возвращаются к нам                                     (ласточка, жаворонок, скворец, соловей, журавль, зяблик).

Злаки растут в поле. Из них делают муку, а из муки пекут хлеб, булочки.

 

Родственные – это слова, имеющие ОБЩУЮ основную часть, которая хранит их общий смысл. Эта ОБЩАЯ часть обычно одинаково пишется.

Часть слова без окончания называется  его ОСНОВОЙ. 

Чтобы выделить в слове корень, надо подобрать к этому слову родственные слова. Их общая часть и будет корнем.

Слова-названия предметов в ЕДИНСТВЕННОМ числе, которые отвечают на вопросы: кто? Что? – это слова в начальной форме.

 

ДОМ, ДОМОВОЙ, ДОМИНО, ДОМАШНИЙ, ДОМОВИТЫЙ,

 

ИГОРЬ, ИГРАТЬ, ИГРА, ИГРУШКА, ИГРУШЕЧНЫЙ, ИГРОВОЙ

 

ДОЖДЬ, ДОЖДАЛСЯ, ДОЖДЛИВАЯ, ДОЖДЕВИК

 

СНЕГ, СНЕГОВИК, СНЕГУРОЧКА, СНЕГОХОД, ЛЁД

 

РЫБАК, РЫБОЛОВ, РЫБА, ИКРА, РЫБНЫЙ, РЫБЁШКА

 

ЛЕС,  ЛЕСНИК, ЛИСТВА, ЛЕСНОЙ


КЛАССИФИКАЦИЯ – это распределение предметов по группам, где каждая группа, каждый класс имеют своё место. Очень важен выбор  основания классификации. К может производится по существенным признакам (основная) и несущественным признакам (вспомогательная). Ребёнок старшего дошк.возр. должен уметь классифицировать предметыотносить их к определённой группе (одежда, мебель, растения и т.д.);   называть группу предметов обобщающим понятием;   выделять «лишний» предмет из группы предметов, объясняя, почему он не подходит к остальным;   называть признак, объединяющий предметы («это всё белое, «это всё деревянное»);  подбирать предметы к обобщающему понятию («малина, клубника, смородина – это ягоды»).

Найди слово в каждой группе, которое не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

Водные жители – живут в воде (морская звезда, осьминог, дельфин, краб, кит)                                                                        Рыбы - их тело покрыто чешуёй. Они тоже живут в воде                                                                                                                      -Деревья бывают хвойные и лиственные. Хвойные отличаются от лиственных тем, что у них листья в виде иголок, которые называются хвоинками. Хвоинки – это тоже листья.                                                                                                                   - Кустарники отличаются от деревьев тем, что имеют не один твёрдый ствол, как у дерева, а несколько тонких ветвистых стеблей.                                                                                                                                                                                                    - Дождь - это осадки, выпадающие в виде капель воды. Капельки воды становятся в облаках слишком тяжёлыми, и начинаю падать на землю. Если капли мелкие, идёт моросящий дождик, а если крупные -проливной. Очень сильный проливной дождь называют ливнем.                                                                                                                                                        – Гроза -это когда на небе сверкает молния и раздаётся гром. Молния - это гигантская электрическая искра в небе, а гром – это звук разряда. Грозы обычно бывают летом при пасмурной погоде.                                                                                    -  Когда идёт дождь и светит солнце, то на небе может появиться радуга. Она видна, если лучи солнца проходят сквозь дождевые капли.                                                                                                                                                                                                      - Роса-это капельки, образующиеся на растениях, земле и различных наземных предметах. Она появляется только при ясном небе. В пасмурную погоду росы нет.                                                                                                                                            - Вечером после захода солнца над оврагами и реками начинает  клубится  дымок – это туман. Его можно наблюдать в безветренную погоду в любое  время года.                                                                                                                                                - Когда воздух от земли нагревается, он начинает подниматься вверх, а холодный воздух опускается вниз. Это передвижение воздуха создаёт ветер. Ураган – ветер разрушительной силы. Смерч – это очень опасный сильный ветер. Он закручивается в огромную воронку, в которую затягивает всё, что встречается на его пути.                                   -   Когда во время снегопада дует сильный ветер, начинается метель, вьюга. Ветер подгоняет и кружит снежинки.

РОЗА, ВАСИЛЁК,  ГЕОРГИН, ПИОН, ХРИЗАНТЕМА

КРАБ, КУЗНЕЧИК, КОМАР, ГУСЕНИЦА, ПЧЕЛА

БОЖЬЯ КОРОВКА, МОРСКАЯ ЗВЕЗДА, ОСЬМИНОГ, КИТ

СОМ, ЩУКА, ОКУНЬ, ЁРШ, КРАБ

ЕЛЬ, СОСНА, БЕРЁЗА, ЛИСТВЕННИЦА

СОСНА, РЯБИНА, КЛЁН, ДУБ, БЕРЁЗА

СМОРОДИНА, ЖАСМИН, МАЛИНА, ОРЕШНИК, ЕЛЬ

ВЕТЕР, ОСЕНЬ, ДОЖДЬ, ГРОЗА, ОБЛАЧНОСТЬ

РАДУГА, ВОДА, ДОЖДЬ, РОСА

СОЛНЦЕ, РАДУГА, ДОЖЬ, СНЕГ

ГРОЗА, ВЕТЕР, ВЕЧЕР, УРАГАН, СМЕРЧЬ

ПРОЛИВНОЙ, МОРОСЯЩИЙ, МОРОЗНЫЙ, ЛИВНЕВЫЙ

ХОЛОДНО, ПАСМУРНО, ЖАРКО, ВЕТРЕНО, ПРОХЛАДНО

 

РАЗВИТИЕ КРУГОЗОРА,  ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЗАГАДКИ (ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ)

Нашумела, нагремела, всё промыла и ушла.                                                                                                                                      И сады, и огороды всей округи полила. (азорг)

На минуты в землю врос разноцветный чудо-мост.                                                                                                              Чудо – мастер смастерил мост высокий без перил.  (агудар)

Невидимкой, осторожно он является ко мне,                                                                                                                              И рисует, как художник, он узоры на стекле.  (зором)

Пыль с дороги захватил, а потом, набравшись сил,                                                                                                            Завертелся, закружился и столбом до неба взвился. (чремс)

Летит без крыльев и поёт, прохожих задирает.                                                                                                                  Одним проходу не даёт, других он подгоняет. (ретев)

58.      ДЕКАБРЬ, ИЮНЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ

59.      ЛЕТО, АВГУСТ, ИЮНЬ, ИЮЛЬ

60.      ОКТЯБРЬ, ЛЕТО, ОСЕНЬ, ЗИМА

61.      ВТОРНИК, ЧЕТВЕРГ, НОЯБРЬ, ПОНЕДЕЛЬНИК

62.      УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, МЕСЯЦ, НОЧЬ

63.      СЕКУНДА, МИНУТА, ЧАС, ГОД

ЗАГАДКИ (ВРЕМЕНА ГОДА)

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. (ьнесо)

Запорошила все дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила. (амиз)

Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт, в лесу подснежник расцветёт. (ансев)

Птицы распевают, дети загорают, солнце ярко светит, и цветут цветы. Что за время года, Отгадаешь ты?

 

Развитие мышления, логики, внимания, умения переключаться с одного объекта на другой, памяти.

Сложение и вычитание целых чисел.

Отгадай! Послушай задание: «Сколько девочек в вашей группе?- спросил Гриша у Гали. Галя, подумав немного, ответила:

3.    «Если отнять от наименьшего двузначного числа отнять число 5, и к полученному числу  прибавить наибольшее однозначное число, то, как раз получится число девочек в нашем классе». Сколько же было девочек в этом классе?

 

4.    «Если отнять от наибольшего двузначного числа отнять число, записанное двумя восьмёрками, и к полученному числу  прибавить наименьшее двузначное число, то, как раз получится число девочек в нашем классе». Сколько же было девочек в этом классе?

 

НАЙДИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ

2

3

4

5

?

6

7

8

9

?

Чётные столбики чередуются с нечётными.

 

1

4

5

8

?

2

3

6

7

?

Чётные и нечётные числа чередуются – верх, низ, верх, низ

Который круг лишний?

Посмотрите на числа внутри четырёх кругов. Проследите за изменением чисел и найдите круг, в котором это изменение не такое, как в других. Ответ: второй круг.

Овал: 3          5
4          6
4
Овал: 2        8
5         11
Овал: 4          6
5           7
Овал: 5          7
6          8 8
 



Развитие мышления, логики, внимания, умения переключаться с одного объекта на другой, памяти.

Сложение и вычитание целых чисел. Отгадай! Послушай задание: «Сколько девочек в вашей группе?- спросил Гриша у Гали. Галя, подумав немного, ответила:

3.    «Если отнять от наибольшего двузначного числа отнять такое же число и к полученному числу  прибавить наибольшее однозначное число, то, как раз получится число девочек в нашем классе». Сколько же было девочек в этом классе?

 

4.    «Если прибавить к  наименьшему двузначному числу  такое же число, и от полученного числа  отнять наибольшее однозначное число прибавить наименьшее двузначное число, то, как раз получится число девочек в нашей группе». Сколько же было девочек в этой группе?

 

НАЙДИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ 10/12; 9/10

 

2

3

6

7

?

4

5

8

9

?

Чётные столбики чередуются с нечётными.

 

1

4

5

8

?

2

3

6

7

?

Чётные и нечётные числа чередуются – верх, низ, верх, низ

Который круг лишний?

Посмотрите на числа внутри четырёх кругов. Проследите за изменением чисел и найдите круг, в котором это изменение не такое, как в других. Ответ: второй круг.

Овал: 3          5
4          6
4
Овал: 2        8
5         11
Овал: 4          6
5           7
Овал: 5          7
6          8 8
 



Игра: «Говори наоборот» (мышление, сообразительность)

«Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: большой-маленький.»

ВЕСЁЛЫЙ - ГРУСТНЫЙ                                    БЫСТРЫЙ - МЕДЕННЫЙ

КРАСИВЫЙ - БЕЗОБРАЗНЫЙ                         ПУСТОЙ – ПОЛНЫЙ

ХУДОЙ – ТОЛСТЫЙ                                        УМНЫЙ – ГЛУПЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ – ЛЕНИВЫЙ                   ТЯЖЁЛЫЙ – ЛЁГКИЙ

ТРУСЛИВЫЙ – ХРАБРЫЙ                              БЕЛЫЙ – ЧЁРНЫЙ

ТВЁРДЫЙ – МЯГКИЙ                                     ШЕРШАВЫЙ – ГЛАДКИЙ

 

Игра: «Что и кто выше или ниже»

Что или кто выше                                            Что или кто  ниже

ДОМ  -  БЕСЕДКА                                          ЧАЙНИК – ШАШКА

СТАКАН – КУВШИН                                    ДЯДЯ – МАЛЬЧИК

СЛОН – ТИГР, а кто злее?                             ШКАФ – СТУЛ

ГОРА – НЕБО                                                  РУЛЬ – ПЕДАЛИ

 

Игра: «Что всегда есть у…»

 У сапога есть всегда…

ПРЯЖКИ, РЕМЕШКИ, ПОДОШВА, ПУГОВИЦЫ

Отец старше своего сына…

ИНОГДА, ПОЧТИ ВСЕГДА, ВСЕГДА, РЕДКО

В году…

24 МЕСЯЦА, 4 МЕСЯЦА, 12 МЕСЯЦЕВ, 7 МЕСЯЦЕВ

Месяц зимы…

ИЮНЬ, ОКТЯБРЬ, ДЕКАБРЬ, МАРТ

У нас в городе не живет…

ВОРОБЕЙ, СКВОРЕЦ, СТРАУС, ВОРОНА.

 

 

Игра: « Лишние слова»

ВАСИЛИЙ, ФЁДОР, ИВАНОВ, СЕМЁН

МОЛОКО, СЛИВКИ, СЫР, САЛО, МАСЛО

ФЁДОРОВ, ВАСИЛИЙ, ИВАНОВ, СЕМЁНОВ.

ЛИСТ, ПОЧКА, КОРА, ДЕРЕВО, СУК.

БЕРЁЗА, СОСНА, ДЕРЕВО, ДУБ, ЕЛЬ.

ГЛУБОКИЙ, ВЫСОКИЙ, СВЕТЛЫЙ, НИЗКИЙ, МЕЛКИЙ.

Игра: «Говори наоборот» (мышление, сообразительность)

«Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: большой -маленький.»

БЛЕДНЫЙ -                                 ПРЯМАЯ -                                        ГРУБОЕ - 

БЛИЗКАЯ –                                  УМНАЯ -                                           СУХОЙ -

ЖЁСТКИЙ –                                  ЗИМНЕЕ -                                         ГЛУБОКИЙ -

ПОЛЕЗНЫЕ -                                 МЕДЛЕННЫЙ -                               ВЫСОКАЯ –

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Если булочка румяней пирожка, то пирожок …  

Если  деревня ближе города, то …

Если трамвай медленнее самолёта, то …

Если стул твёрже дивана, то…

Если сукно грубее шёлка, то…

Если собака умнее щенка, то…

Если сосиска тоньше колбасы, то…

Если бревно толще палки, то…

Если верёвка длиннее каната, то…

 

 

 

 

Игра: «Говори наоборот» (мышление, сообразительность)

«Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот, например: большой -маленький.»

БЛЕДНЫЙ -                                 ПРЯМАЯ -                                        ГРУБОЕ - 

БЛИЗКАЯ –                                  УМНАЯ -                                           СУХОЙ -

ЖЁСТКИЙ –                                  ЗИМНЕЕ -                                         ГЛУБОКИЙ -

ПОЛЕЗНЫЕ -                                 МЕДЛЕННЫЙ -                               ВЫСОКАЯ –

 

УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Если дорога шире тропинки, то тропинка….

Если половик уже ковра, то …

Если сосна моложе ели, то …

Если бабушка старше внучки, то…

Если луна холоднее солнца, то…

Если чайник  горячее батареи, то…

Если книга тяжелее тетради, то…

Если шарик легче кирпича, то …

Если шея жирафа длиннее шеи бегемота, …

Если полено короче бревна, то…

Если зимний день  короче летнего дня, то…

Если гора выше холма, то …

Если стол ниже шкафа, то…

Если гепард быстрее тигра, то тигр…

Если ручеёк медленнее реки, то…

Если река глубже ручейка, то…

Если в сказках добро побеждает зло, то

Если на юге теплее, чем на севере, то…

 

Развитие мышления, логики, внимания, памяти, сообразительности.

Прочти слово

ТМЛОСЕА    7З54162  ЕМВЬДЕД    2147356

ЕФТЛОЕН    4513627

ОКБОКЛО    4752136

ОРКАЬЛБ     2314765

7.     У мамы есть кот Пушок, собака Дружок и дочка Даша. Сколько детей у мамы? (дочка Даша);

8.     Шли пять братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько всего шло человек?    (6 человек);

9.     В корзине лежат 2 яблока и 6 груш. Если не глядя достать из корзины 4 фрукта, какими они могут оказаться? (2 яблока и 2 груши; 1 яблоко и 3 груши; 4 груши);

10. Саша ссыпал вместе песок из 3 кучек. Наташа ссыпала вместе песок из 2 кучек, а Андрей ссыпал вместе песок из 5 кучек. Сколько кучек песка получилось? (3 кучки, у каждого своя)

11. В пакете лежат конфеты двух сортов. Какое наименьшее число конфет (не видя их) надо вытащить из пакета, чтобы среди них оказались хотя бы две конфеты одного сорта? (три конфеты)

12. В каждом углу комнаты сидит по кошке. Против каждой кошки сидит по три кошки. Сколько всего кошек в комнате? (4 кошки)

 

 

 

Развитие мышления, логики, внимания, памяти, сообразительности.

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи… (сколько птиц? 3);

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны… (5)

Прилетели птицы: голуби, куницы, голуби, синицы, чибисы, чижи. (4)

РАЗМИНКА

11.Сколько месяцев в году? Назови 3 и 8.

12.Сколько дней в неделе? Назови день недели после четверга.

13.Сколько рогов у двух ослов?

14.Что можно видеть с закрытыми глазами?

15.Из чего делают белый хлеб, а бензин?

16.Имя и отчество Пушкина?

17.Как зовут сладкоежку, живущего на крыше в доме Малыша?

18.Как называется начало дня?

19.Как называют дедушку, который раздаёт зимой подарки?

20. Как называется время суток между утром и вечером?

 

Подбери подходящие по смыслу слова

ХОЛОД – ЗИМА, ТЕПЛО - ...                        ПОМИДОР – КРАСНЫЙ, ОГУРЕЦ - …

КРОВАТЬ – ЛЕЖАТЬ - СТУЛ …                     ГОЛУБЬ – ПТИЦА, ЩУКА - …

ПТИЦА – ПТЕНЕЦ – ЧЕЛОВЕК -…                ЗУБЫ – ЖЕВАТЬ,  УШИ - …

МОРКОВЬ – ОГОРОД,  ЯБЛОНЯ - …          ТАРЕЛКА – СУП, ЧАШКА - …

ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (1 класс)

3.     Волосы у Маши длиннее, чем у Вали. Волосы у Вали длиннее, чем у Зины. У кого самые длинные волосы…?

4.     Волосы у Вити светлее, чем у Паши, а волосы у Паши светлее, чем у Кирилла. У кого самые тёмные волосы?

Развитие мышления, логики, внимания, памяти, сообразительности.

4.     У мамы есть кот Пушок, собака Дружок и дочка Даша. Сколько детей у мамы?;

 

5.     Шли пять братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько всего шло человек?;

 

 

6.     В корзине лежат 2 яблока и 6 груш. Если не глядя достать из корзины 4 фрукта, какими они могут оказаться?;

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ: мышления, логики, внимания,  сообразительности.

 

1.     Саша ссыпал вместе песок из 3 кучек. Наташа ссыпала вместе песок из 2 кучек, а Андрей ссыпал вместе песок из 5 кучек. Сколько кучек песка получилось?

2.     В пакете лежат конфеты двух сортов. Какое наименьшее число конфет (не видя их) надо вытащить из пакета, чтобы среди них оказались хотя бы две конфеты одного сорта?

3.     В каждом углу комнаты сидит по кошке. Против каждой кошки сидит по три кошки. Сколько всего кошек в комнате?

HAЗОВИ ОБОБЩАЮЩИМ СЛОВОМ.

МАЛИНА, КЛУБНИКА -                                            ДЖИНСЫ, ЮБКА –                        УЧИТЕЛЬ, ПОВАР -                                                 

ПЧЕЛА, БАБОЧКА -                                                   ДРОЗД, СИНИЦА –                         ГРУША, ПЕРСИК –

БЛЮДЦЕ, КУВШИН -                                                САПОГИ, ТУФЛИ –                         ДОЖДЬ, СНЕГ –

ПИЛА, ОТВЁРТКА -                                                    КРЕСЛО, ШКАФ –                          КОЗА, ОВЦА -                                                           

САРАТОВ, ТВЕРЬ -                                                    КУКЛА, ЮЛА –                                ВОЛГА, ДОН –

ФРАНЦИЯ, КИТАЙ -                                                  ИГОРЬ, ВАСЯ –                               ТЫКВА, ПЕРЕЦ -                                                       

 

НАЙДИ СЛОВА В СТРОЧКАХ

МОЗАЯЦТПТИШТТДМДАИПЕТУХТТППЩКОТЬЬМЩБЕГЕМОТТШШ

ДОМТШМИКОЗАЧТДТЛОДКАТОМ ПИЛОТКАИИ КОНФЕТКАТИШШ

МОИИМЫЛОЛТЛТТИКИТЬТИГИПЛОТИМЕСПИЛОТМСЕСКРЫСАОТ

ЯБЛОКОЛТОИГРУША ЛТИОИАРБУЗАОИШРШСЕМЕЧКИБТБОЛОТО

ВСПОМНИ НАЗВАНИЯ СКАЗОК И ИСПРАВЬ ОШИБКИ.

«ПРИНЦЕССА В САПОГАХ»                           «ХРАБРЫЙ УТЁНОК»

«СНЕЖНАЯ ШАПОЧКА»                                « ГАДКИЙ СОЛДАТИК»

«БРЕМЕНСКИЕ ЛЕБЕДИ»                               « ХРАБРЫЙ УТЁНОК»

«СПЯЩАЯ КОРОЛЕВА»                                   «КРАСНАЯ КРАСАВИЦА»

«ДИКИЕ МУЗЫКАНТЫ»                                    «УТЁНОК РЯБА»

 

 

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

РАЗМИНКА

15.   ЧТО ПРОСИТ СКАЗАТЬ ВРАЧ, КОГДА ОСМАТРИВАЕТ ГОРЛО?

16.   НАЗОВИ СЛОВА, НАЧИНАЮЩИЕСЯ СО СЛОГА «БУ»

17.   КАК ПО-ДРУГОМУ НАЗЫВАЕТСЯ ПИЩА ИЛИ ЕЁ ПРИЁМ?

18.   КАКИЕ ЖИВОТНЫЕ НОСЯТ ЕДУ НА СПИНЕ?

19.   ЖИВАЯ МЫШЕЛОВКА. КТО ЭТО?

20.   КАК НАЗЫВАЕТСЯ «ЛЫЖНОЕ» ВРЕМЯ ГОДА?

21.   СКОЛЬКО НОГ У ПАУКА?

22.   ЖИДКО, А НЕ ВОДА, БЕЛО, А НЕ СНЕГ. ЧТО ЭТО?

23.   КАК ЗОВУТ САМОГО СМЕШНОГО АРТИСТА ЦИРКА?

24.   КАК НАЗЫВАЕТСЯ КНИЖКА С ЧИСТЫМИ ЛИСТАМИ ДЛЯ РИСОВАНИЯ?

25.   ЧТО ОЖИДАЕТ НАШАЛИВШЕГО РЕБЁНКА?

26.   КАКОГО ЦВЕТА СРЕДНИЙ СИГНАЛ У СВЕТОФОРА?

27.   КТО ЛУЧШИЙ В МИРЕ КРОКОДИЛ?

28.   ГРИБЫ, РАСТЩИЕ ПОД БЕРЁЗАМИ?

 

 

УЧИСЬ РАССУЖДАТЬ.

2.    У  ТОЛИ 2 ПАРЫ ВАРЕЖЕК.  СКОЛЬКО ВАРЕЖЕК НА ЛЕВУЮ РУКУ?

А) 2;        Б)3;        В) 1;        Г) 4;

        2.     МАМА ДАЛА ПЕТЕ КОНФЕТЫ. СЕБЕ ОН ОСТАВИЛ 2 КОНФЕТЫ, А СЕСТРЕ ДАЛ 3 КОНФЕТЫ. СКОЛЬКО
 КОНФЕТ ДАЛА ПЕТЕ МАМА?

               А) 2;        Б) 3;       В) 5;        Г) 10.

Прочти слово

РКСИАК        254631

БСОААК        312465

РАОВКО        362514

Развитие ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ  СПОСОБНОСТЕЙ

НАЙДИ СЛОВА В СТРОЧКАХ

КОЛОБОКТИОИОКРОТБТЛОБЛОКНОТИОИОМТЕМПЕРА

ПАРТИЯТОРТРАПМОРОЖЕНОЕИПИРОЖЕНОЕИТОРТ

ПИРОГЛТИОПИЛОТЬЛНАОБОРОТБТЛКОРЕНЬОЛФЛАГ

РАЗМИНКА

19.                      Какие две рыбы в русских сказках выполняли желания?

20.                      Как звали девочку, уронившую в речку мячик?  - Таня

21.                      Как звали собаку Мальвины?  - Артемон

22.                      Как звали кота из сказки «Золотой ключик?»  - Базилио

23.                      Как звали детей в сказке « Снежная королева»?   - Кай и Герда

24.                      У лисы ледяная, а у зайца - …  лубяная

25.                      Какая фамилия у Кощея?   -  Бессмертный

26.                      Колючее новогоднее дерево  - ёлка

27.                      Очень большое пирожное – торт

28.                      Земной шар на подставке  -  глобус

29.                      Спаситель Мухи-Цокотухи – комар

30.                      Жидкий лёд – вода

31.                      С кем Вини - Пух ходит в гости по утрам? – Пятачок

32.                      Сынок папы Карло – Буратино

33.                      Электровеник – пылесос

34.                      Собачья жильё – будка или конура

35.                      Самый великий и знаменитый умывальник – Мойдодыр

36.                      Шляпка на ножке

 

ОРСКОА        431526

РАОВКО        362514

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Задания для развития познавательных навыков с детьми младшего школьного возраста."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инженер по охране окружающей среды

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.07.2017 4333
    • DOCX 173.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Телкова Виолетта Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Телкова Виолетта Юрьевна
    Телкова Виолетта Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 117100
    • Всего материалов: 38

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Терапия камнями как один из эффективных арт-терапевтических методов работы с детьми

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Основы детской патопсихологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Психогенные расстройства у детей: причины возникновения и пути помощи

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Мини-курс

Интеллектуальная собственность: медиа и фотографии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе