Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Задания для родителей. Подготовительная группа.

Задания для родителей. Подготовительная группа.


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

17.09-21.09.


Лексическая тема: «Здание детского сада», «Звук и буква У».

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  1. Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  2. Ориентировка в пределах своего тела:

  • покажи левую, правую руку (ногу, глаз, ухо, локоть и т.д.)

  • дотронься левой рукой до правого уха, указательным пальцем левой руки до кончика носа и т.д. , попрыгай на (левой, правой) ноге

  • закрой (открой, моргни, прищурь) правый (левый) глаз, топни (хлопни) левой (правой) рукой и т.п.

  1. Отстукивание, отхлопывание, оттопывание ритмов различной сложности.

  2. Закрепить понятия «предложение», «слово», «звук» с использованием схем и моделей.

  3. Штриховка контура фигур буквы У.

  4. Закреплять правильное написание буквы.

  5. Закреплять умение давать полную характеристику звука У. Звук У – гласный, его можно петь, преграды во рту нет, обозначатся красным цветом.

  6. Закреплять умение подбирать слова со звуком У.

  7. Закреплять умение выделять У из потока звуков. Игра «Хлопни (топни), когда услышишь звук У»

  8. Закреплять умение обозначать голосом заданный звук - «Пропой звук», например, у-у-у-тка, д-у-у-уш.

  9. Закреплять умение определять место звука в слове

  10. Закреплять умение составлять рассказ из личного опыта «День в детском саду».

  11. Закреплять, расширять словарь по теме

  12. Закреплять умение правильно образовывать существительные множественного числа в именительном падеже;

  13. Закрепить умение составлять 2-х, 3-х, 4-х словные предложения по вопросам.

  14. Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Что где находится?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  15. Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори» (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  16. Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  17. Графические диктанты.



24.09.-28.09.


Лексическая тема:

«Профессии работников детского сада»,«Звук и буква А».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  1. Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  2. Ориентировка в пределах своего тела:

  • покажи левую, правую руку (ногу, глаз, ухо, локоть и т.д.)

  • дотронься левой рукой до правого уха, указательным пальцем левой руки до кончика носа и т.д. , попрыгай на (левой, правой) ноге

  • закрой (открой, моргни, прищурь) правый (левый) глаз, топни (хлопни) левой (правой) рукой и т.п.

  1. Отстукивание, отхлопывание, оттопывание ритмов различной сложности.

  2. Закреплять умение давать полную характеристику звука А. Звук А – гласный, его можно петь, преграды во рту нет, обозначатся красным цветом.

  3. Закреплять умение подбирать слова со звуком А.

  4. Закреплять умение выделять А из потока звуков. Игра «Хлопни (топни), когда услышишь звук А»

  5. Закреплять умение обозначать голосом заданный звук - «Пропой звук».

  6. Закреплять умение определять место звука в слове

  7. Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  8. Закреплять правильное написание буквы.

  9. Расширять и закреплять словарь по теме.

  10. Закреплять умение образовывать и употреблять существительные множественного числа в именительном падеже; закреплять умение договаривать предложения.

  11. Закреплять умение образовывать существительные множественного числа именительного падежа.

  12. Закреплять умение употреблять и образовывать сложные слова.

  13. Пересказ сказки «Лиса и журавль» с использованием серии сюжетных картин

  14. Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Один-много», «Какая это профессия?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  15. Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори» (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  16. Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  1. Графические диктанты.


01.10-05.10


Лексическая тема:

«Грибы и ягоды. Звук А, И, У и буква А, У, И».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Отстукивание, отхлопывание, оттопывание ритмов различной сложности.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука А, У, И.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком А.

  • Закреплять умение выделять заданный звук из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук - «Пропой звук».

  • Закреплять умение определять место звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Совершенствовать навыки употребления приставочных глаголов.

  • Закреплять умение пересказывать текст с использованием опорных сигналов.

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Один-много», «Из чего варенье?», «Узнай гриб по шляпке» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори» (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


08.10-12.10


Лексическая тема:

«Фрукты. Звук и буква К».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Отстукивание, отхлопывание, оттопывание ритмов различной сложности.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука К.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком К.

  • Закреплять умение выделять К из потока звуков. Игра «Хлопни (топни), когда услышишь звук К»

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Составление описательного рассказа «Мой любимый фрукт».

  • Закреплять умение пересказывать текст с использованием опорных сигналов.

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Один-много», «Из чего варенье?», «Узнай фрукт по описанию» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Лабиринты» (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


15.10.-19.10


Лексическая тема:

«Осень. Звук и букв Т».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука Т.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком Т.

  • Закреплять умение выделять Т из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение сопоставлять раннюю и позднюю осень по иллюстрациям;

  • Упражнять в употреблении существительных в дательном, падеже множественном числе;

  • Закрепление умения употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида.

  • Составление описательного рассказа «Осень».

  • Закреплять умение пересказывать текст с использованием опорных сигналов.

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Один-много», «Признаки осени» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Где какой» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


22.10-26.10


Лексическая тема:

«Овощи. Звук и буква П».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука П.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком П.

  • Закреплять умение выделять П из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в согласовании местоимений наш, наша, наши с существительными;

  • Закрепление умения употреблять существительные в винительном падеже единственного числа.

  • Составление описательного рассказа «А у нас на грядке вырос овощ…».

  • Закреплять умение пересказывать текст с использованием опорных сигналов.

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Один-много», «Овощи в корзинке» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Где какой», «Чего не стало в корзинке» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


29.10-02.11


Лексическая тема:

«Строительство. Звук и буква О».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука О.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком О.

  • Закреплять умение выделять О из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в образовании относительных прилагательных.

  • Закрепление умения употребления предлогов «В», «ИЗ»;

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «А у нас возле дома построили…».

  • Пересказ сказки «Как колобок свою сестрицу догонял» с использованием опорных сигналов.

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Один-много», «Что начали строить» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Где какой», «Чего не хватает на стройке» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


05.11-09.11


Лексическая тема:

«Квартира. (Мебель, посуда, оборудование). Звуки А, О, И, У и буквы О,А,У, И».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику гласных звуков.

  • Закреплять умение подбирать слова с заданным звуком.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Закреплять умение выделять заданный звук из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять названия цветов и оттенков.

  • Закреплять умение сравнивать предметы, находить сходства и различия.

  • Упражнять в употреблении предлогов «К», «ОТ» при составлении предложений с приставочными глаголами.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Наша квартира».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Один-много», «Что есть в квартире» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Где какой», «Чего не хватает в квартире» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


12.11-16.11


Лексическая тема:

«Транспорт. Звук И, Ы и буквы И, Ы».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука И, Ы.

  • Закреплять умение подбирать слова с заданным звуком .

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Закреплять умение выделять заданный звук из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Систематизация представлений о транспорте.

  • Упражнять в практическом согласовании числительных с существительными; употребление существительных в творительном падеже в мн.числе.

  • Закреплять умение пересказывать по серии сюжетных картин с элементами описания - отбор сюжетных картин, относящихся к рассказу, расположение их в правильной последовательности.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Транспортное средство».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Один-много», «Что это?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Где какой», «Что и без чего не бывает?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


19.11-23.11


Лексическая тема:

«Город. Наша страна-Россия. Звук и буква С».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука С.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком С.

  • Закреплять умение выделять С из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Упражнять в составлении предложений и соотнесении их со схемой (по количеству слов);

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в практическом образовании относительных прилагательных от существительных.

  • Упражнять в составлении рассказа по серии из двух-трех сюжетных картинок с частичной опорой на картинно-графический план - найти «пропавшую» картинку среди фоновых, определить ее место в ряду заданных.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Наш город».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково, «Большой-маленький» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


26.11-30.11


Лексическая тема:

«Дикие животные. Звук СЬ и буква С».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука СЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком СЬ.

  • Закреплять умение выделять СЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Упражнять в составлении предложений и соотнесении их со схемой (по количеству слов).

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Отработка родовидовых обобщений признаков диких животных леса

  • Закрепление умения образовывать уменьшительно-ласкательных форм существительных (детеныши животных)

  • Уточнение и расширение представлений о связи образа жизни и внешнего вида животных

  • Упражнять в употреблении существительных в предложном падеже множественного числа.

  • Закреплять умения составлять предложения по схеме-пиктограмме и опорным картинкам.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Дикое животное».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково, «Большой-маленький», «Чей?Чья?Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не хватает у животного?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


03.12—7.12


Лексическая тема:

«Зима. Звук С-СЬ и буква С».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука С,СЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком С,СЬ.

  • Закреплять умение выделять С,СЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Упражнять в составлении предложений и соотнесении их со схемой (по количеству слов);

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в употреблении существительных в предложном падеже множественного числа.

  • Закреплять умения составлять предложения по схеме-пиктограмме и опорным картинкам.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Зима наступила».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?»» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Когда это бывает?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


10.12-14.12


Лексическая тема:

«Зима. Звук и буква З».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука З.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком З.

  • Закреплять умение выделять З из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Упражнять в составлении предложений и соотнесении их со схемой (по количеству слов).

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в употреблении существительных в предложном падеже множественного числа.

  • Закреплять умения составлять предложения по схеме-пиктограмме и опорным картинкам.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Зима наступила».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?»» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Когда это бывает?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


17.12-21.12


Лексическая тема:

«Продукты питания. Звук ЗЬ и буква З».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука ЗЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком ЗЬ.

  • Закреплять умение выделять ЗЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Упражнять в составлении предложений и соотнесении их со схемой (по количеству слов).

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в согласование числительных с существительными в дательном и творительном падеже.

  • Упражнять в образовании глаголов разных временных форм, сравнительной степени прилагательных

  • Закреплять умение распространять предложения однородными сказуемыми при пересказе текста «Обед».

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Продукты питания», «Мой обед (завтрак…»

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что для чего?», «Что из чего?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Это чьё? И для чего?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


24.12-29.12


Лексическая тема:

«Домашние животные. Новый год. Звуки С-З, С-СЬ и букв С,З».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука С,СЬ,З,ЗЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком С,СЬ,З,ЗЬ.

  • Закреплять умение выделять С,СЬ, З,ЗЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Упражнять в составлении предложений и соотнесении их со схемой (по количеству слов);

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в согласование числительных с существительными в творительном падеже.

  • Закрепление умения употреблять предлог ИЗ-ЗА.

  • Закреплять умение преобразовывать одну грамматическую категорию в другую (например, танец-танцевать-танцовщик-танцонвщица-танцующий);

  • Закрепление умения согласовывать числительные и существительные в предложном падеже.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Зима наступила».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Кто у кого?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Когда это бывает?», «Чего не стало?», «Кто вышел?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.



14.01-18.01.


Лексическая тема:

«Домашние птицы. Звук и буква Ц».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука Ц.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком Ц.

  • Закреплять умение выделять Ц из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Упражнять в составлении предложений и соотнесении их со схемой (по количеству слов);

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закрепление умения классифицировать птиц на основе нескольких признаков.

  • Расширение и уточнение представлений о птицах, их образе жизни и внешнем виде.

  • Упражнять в образовании групп родственных слов, уменьшительно-ласкательных форм слов с помощью суффиксов

  • Совершенствовать умение распространять предложения однородными сказуемыми при пересказе текста.

  • Закрепление умения составлять предложения со словом МНОГО.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Домашняя птица».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Кто у кого?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


21.01-25.01


Лексическая тема:

«Головные уборы. Звук Ц-С и буквы Ц,С».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука Ц,С.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуком Ц,С.

  • Закреплять умение выделять Ц, С из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение согласовывать числительное и существительное в творительном падеже.

  • Практическое употребление притяжательных прилагательных.

  • Упражнять в составлении предложений с существительными в творительном падеже по схемам-пиктограммам.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Головной убор».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? ЧЬЁ?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


28.01-01.02


Лексическая тема:

«Животные жарких стран. Звук и буква Ц,С-СЬ, З-ЗЬ».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуков Ц,С,СЬ, З,ЗЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуками Ц,С,СЬ, З,ЗЬ.

  • Закреплять умение выделять звуки Ц,С,СЬ, З,ЗЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение сравнивать внешний вид животных одной родовой группы.

  • Уточнять и расширять представление о связи места обитания и внешнего вида животных.

  • Упражнять в образовании сложных слов, формировать навыки передачи характера, образа животного.

  • Упражнять в использовании предложений с притяжательными прилагательными

  • Закрепление умения употреблять предлоги С,СО.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Животное жарких стран».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? ЧЬЁ?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


04.02-08.02


Лексическая тема:

«Зимующие птицы. Звуки Б-БЬ и буква Б».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука Б, БЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуками Б,БЬ.

  • Закреплять умение выделять звуки Б, БЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять представления о зимующих птицах

  • Закреплять умение образовывать сравнительную степень прилагательных.

  • Упражнять в употреблении предлогов, притяжательных прилагательных.

  • Закрепление умения употреблять предлоги С,СО.

  • Развитие диалогической речи.

  • Составление описательного рассказа «Зимующая птица».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Кого не стало?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


11.02-15.02


Лексическая тема:

«Семья. Звуки Б-БЬ, П и буква Б, П».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звука Б,БЬ, П.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуками Б,БЬ,П.

  • Закреплять умение выделять звуки звука Б, БЬ, П из потока звуков.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение высказывать чувства к своим близким.

  • Закреплять умение самостоятельной постановке вопроса по сюжетной картине

  • .Развитие диалогической речи.

  • Составление рассказа «Моя семья».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Кто вышел?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


18.02-22.02


Лексическая тема:

«День Защитника Отечества. Звуки Б-БЬ, П-ПЬ и буква Б, П».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звукам Б,БЬ, П,ПЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуками Б,БЬ, П,ПЬ.

  • Закреплять умение выделять звуки Б,БЬ, П,ПЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение придумывать начало рассказа с опорой на последующие сюжетные картины с отбором среди сюжетных картин те, которые относятся к одному событию

  • Расширять словарь словами, обозначающими моральные качества, оценку поступков, оттенки значений.

  • Закреплять представления о военных профессиях, технике.

  • Упражнять в практическом образовании глаголов разных временных форм, практическое употребление относительных прилагательных;

  • Закреплять умение самостоятельной постановке вопроса по сюжетной картине

  • .Развитие диалогической речи.

  • Составление рассказа «Защитники Отечества».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Кого не стало?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


25.02-01.03


Лексическая тема:

«Профессии. Звуки В-ВЬ и буква В».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звукам В,ВЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуками В,ВЬ

  • Закреплять умение выделять звуки В,ВЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение придумывать начало рассказа с опорой на последующие сюжетные картины с отбором среди сюжетных картин те, которые относятся к одному событию

  • Закрепление представлений о различных профессиях.

  • Упражнять в подборе родственных слов и слов-признаков.

  • Упражнять в практическом образовании глаголов разных временных форм, практическое употребление относительных прилагательных;

  • Закреплять умение самостоятельной постановке вопроса по сюжетной картине

  • Составление рассказа «Моя мама (папа) по профессии …..».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Кого не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


04-08.03.


Лексическая тема:

«8 Марта. Звуки Ф-ФЬ и буква Ф».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звукам Ф,ФЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуками Ф-ФЬ

  • Закреплять умение выделять звуки Ф, ФЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный (-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Расширять и уточнять представления о роли женщины в обществе.

  • Упражнять в практическом подборе родственных слов.

  • Закрепление умения словообразования существительных с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

  • Заучивание стихов, диалогов к празднику.

  • Упражнять в составлении предложений с использованием существительных с суффиксами уменьшительно – ласкательного значения.

  • Составление рассказа «Моя мама (бабушка) …»

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Кого не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


11.03-15.03


Лексическая тема:

«Мебель. Звуки Ф-В, ФЬ-ВЬ и буква Ф, В».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звукам Ф,В, ВЬ,ФЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуками Ф,В, ВЬ,ФЬ.

  • Закреплять умение выделять звуки Ф,ФЬ, В,ВЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Расширять и уточнять представления о роли женщины в обществе, словарь по теме.

  • Упражнять в практическом подборе родственных слов.

  • Закрепление умения употреблять предлоги ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА.

  • Закрепление умения составлять загадки самостоятельно.

  • Упражнять в составлении предложений с использованием существительных с суффиксами уменьшительно – ласкательного значения.

  • Составление рассказа «Какая мебель мне нравится) …»

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


18.03-22.03


Лексическая тема:

«Ранняя весна. Звук и буква Ш».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуку Ш.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуку Ш

  • Закреплять умение выделять звук Ш из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и уточнять представления о роли женщины в обществе, словарь по теме.

  • Упражнять в практическом подборе родственных слов.

  • Закрепление умения употреблять предлоги ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА.

  • Закрепление умения составлять загадки самостоятельно.

  • Упражнять в составлении предложений с использованием существительных с суффиксами уменьшительно – ласкательного значения.

  • Составление рассказа «Ранняя весна …»

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Когда это бывает?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?» , «Что изменилось?» и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


25.03-29.03


Лексическая тема:

«Труд людей весной. Звук и буква С-Ш».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуку Ш.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуку Ш

  • Закреплять умение выделять звук Ш из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение составлять предложения с приставочными глаголами.

  • Упражнять в практическом употреблении прилагательных в сравнительной степени, образовании сложных слов; существительных от глаголов; в подборе родственных слов, синонимов; понимании переносного значения слов.

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


01.04-05.04


Лексическая тема:

«Перелетные птицы. Повторение ранее пройденных звуков и букв».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звукам гласным и согласным.

  • Закреплять умение выделять звуки из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение составлять предложения с приставочными глаголами.

  • Упражнять в практическом употреблении прилагательных в сравнительной степени, образовании сложных слов; существительных от глаголов; в подборе родственных слов, синонимов; понимании переносного значения слов.

  • Упражнять в составлении сложных предложений.

  • Закрепление умения употреблять предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД.

  • Закрепление умения подбирать однокоренные слова.

  • Составление рассказа «Перелетные птицы»

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», «Чей?Чья? Чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


08.-12.04


Лексическая тема:

«Космос. Звук Л- ЛЬ, Р- РЬ и буква Л,Р».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуку Л, ЛЬ, Р, РЬ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуку Л, ЛЬ, Р, РЬ

  • Закреплять умение выделять звук Л, ЛЬ, Р,РЬ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в практическом употреблении приставочных глаголов (прилетать, улетать и т.д.).

  • Закрепление умения образовывать сложные слова из двух корней.

  • Упражнять в составлении сложных предложений.

  • Закрепление умения употреблять предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, В, ПОД, ИЗ-ПОД.

  • Закрепление умения подбирать однокоренные слова.

  • Составление рассказа «Космические просторы»

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


15.04-19.04


Лексическая тема:

«Обувь. Звук Ж, Ш и буква Ш, Ж».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуку Ж, Ш.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуку Ж, Ш.

  • Закреплять умение выделять звук Ж,Ш из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Упражнять в проговаривании словосочетаний с прилагательными осенняя, зимняя, летняя.

  • Закреплять умение словообразования относительных прилагательных (по сезону, материалу, способу изготовления).

  • Закрепление представлений о профессиях, связанных с производством обуви;

  • Закрепление умения составлять сложносочиненные предложения с союзом А.

  • Закрепление умения употреблять предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, В, ПОД, ИЗ-ПОД.

  • Закрепление умения подбирать однокоренные слова.

  • Составление рассказа «Обувной магазин».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


22.04-26.04


Лексическая тема:

«Весна. Звук С,З, Ж, Ш и буква С, Ш, Ж, З».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуку Ж, Ш, З, С.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуку Ж, Ш, З, С.

  • Закреплять умение выделять звук Ж,Ш, З, С из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закреплять умение словообразования относительных прилагательных.

  • Закрепление умения составлять рассказа по целой сюжетной картине с элементами описания. Составление рассказа «Весна наступила.».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


29.04-03.05


Лексическая тема:

«Инструменты. Праздник труда 1 Мая. Звук и буква Ч».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуку Ч.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуку Ч.

  • Закреплять умение выделять звук Ч из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закрепление умения употреблять в речи предложения с однородными членами.

  • Закрепить умение употреблять в речи слова – антонимы и слова – синонимы.

  • Закрепление умения употреблять сложносочиненных предложений с союзом ПОТОМУ ЧТО.

  • Закрепление умения составлять рассказа по целой сюжетной картине с элементами описания. Составление рассказа «Инструменты-помощники».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


06.05-10.05


Лексическая тема:

«День Победы. Звук и буква Щ».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуку Щ.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуку Щ.

  • Закреплять умение выделять звук Щ из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Расширять и закреплять словарь по теме.

  • Закрепление умения употреблять в речи предложения с однородными членами.

  • Закреплять умение составлять план рассказа, посредством выделения главной мысли в каж­дой сюжетной картине..

  • Составление рассказа «Они защищали Родину».

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?», (слова подбирать в соответствии с лексической темой)

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д.. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с лексической темой.

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


13.05-17.05


Лексическая тема:

«Повторение пройденных лексических тем. Звук Щ, Ч и буква Щ, Ч».


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуку Щ, Ч.

  • Закреплять умение подбирать слова со звуку Щ, Ч.

  • Закреплять умение выделять звук Щ, Ч из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Игра «Скажи ласково», «Один-много», «Скажи ласково», «Большой-маленький», «Посчитай сколько?», «Что у кого?»

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Чего не стало?», «Чего не хватает?»и т.д..

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


20.05-24.05


Лексическая тема:

«Повторение пройденных лексических тем. Повторение пройденных звуков и букв.


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуков гласных и согласных.

  • Закреплять умение подбирать слова с заданным звуком.

  • Закреплять умение выделять заданный звук из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Составление рассказов по любой из лексических тем (с опорой и без).

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Игра «Один-много», «Угадай предмет по описанию», «Что изменилось?», «Чей, чья, чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой).

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Лабиринты», «Что лишнее?», «Небылицы», «Путаница» и т.п. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с любой лексической темой).

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.


27.05-31.05


Лексическая тема:

«Повторение пройденных лексических тем.

Повторение пройденных звуков и букв.


Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

  • Пространственная ориентировка: право, лево, верх, вниз.

  • Ориентировка в пределах своего тела, тела другого человека.

  • Закреплять умение давать полную характеристику звуков гласных и согласных.

  • Закреплять умение подбирать слова с заданным звуком.

  • Закреплять умение выделять заданный звук из потока звуков.

  • Закреплять умение обозначать голосом заданный звук.

  • Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

  • Закреплять умение дифференцировать на слух заданный(-ые) звук (-и)

  • Упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе в обратных слогах и односложных словах.

  • Закреплять умение преобразовывать слова с заменой одних звуков на другие.

  • Закреплять правильное написание буквы.

  • Составление рассказов по любой из лексических тем (с опорой и без).

  • Закреплять умение делить слова на слоги.

  • Игра «Один-много», «Угадай предмет по описанию», «Что изменилось?», «Чей, чья, чьё?» (слова подбирать в соответствии с лексической темой).

  • Игры на развитие психологической базы речи: «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Запомни-повтори», «Лабиринты», «Что лишнее?», «Небылицы», «Путаница» и т.п. (слова и предметные картинки подбирать в соответствии с любой лексической темой).

  • Работа в тетради по обучению – грамоте. Дорисуй узор.

  • Графические диктанты.




Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров233
Номер материала ДВ-261391
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх