Задания для СРС по истории Казахстана

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наша современность характеризуется высокими темпами развития науки и техники, что приводит к неуклонному росту объема требуемых практикой научных знаний. Последнее неизбежно приводит к увеличению роли теоретических положений науки в производственной сфере и в практической деятельности. В условиях широкой информированности общества, в каждой области трудовой деятельности работникам приходится  заботиться о систематическом пополнении  и обновлении своих знаний. Самообразование становится неотъемлемой чертой современности: мы должны уметь находить ответы на возникшие из практики вопросы. Поэтому особенно важно при обучении студентов не только дать им знания, умения, навыки, высокую профессиональную подготовку, но и обучить методам самостоятельной работы над материалом.

          Основными характеристиками самостоятельности являются наличие у человека составных убеждений, умение отстаивать свою точку зрения, ориентироваться в сложной обстановке, принимать правильные решения, а также добиваться их реализации. Важно, чтобы обучаемый научился самостоятельно приобретать знания, пользуясь разнообразными источниками информации, умел с этой информацией работать.

Самостоятельно приобретение знаний не должно носить пассивный характер, напротив,

обучаемый с самого начала должен быть вовлечен в активную познавательную деятельность.     Концепция гуманитарного образования нацеливает на необходимость наряду с высоким уровнем профессиональных знаний, формировать  у студентов обобщенные знания и умения, прививать навыки логического мышления, обучать методам самоконтроля, самодисциплины, самостоятельного поиска новых знаний. При формировании исторического сознания у студентов важно использовать нетрадиционные  активные формы и методы обучения, которые позволяют развивать познавательную активность студентов, их стремление знать как можно больше об истории своего народа, культуре, индивидуализировать обучение.

Наиболее распространенной формой самостоятельной работы является СРС – самостоятельная работа студента. Значение данной формы возрастает, особенно в связи с подготовкой студентов к будущей профессиональной деятельности, независимо от ее специфики. Радикальные изменения в обществе, внедрение и развитие рыночных отношений в постсоветском пространстве обусловили изменение качественной характеристики студента. Каждый студент четко представляет себе предстоящую конкуренцию на рынке труда, что повышает заинтересованность в результативной самостоятельной работе. Развитие науки, возросший объем информации, требует должного внимания, на которое, как правило, нет времени, а значить, изучение части материала приходится  выполнять самостоятельно.

Изучение истории Казахстана, государств, населявших его территорию с древнейших времен, переосмысление ключевых проблем истории народа, умение разбираться в сложных, иногда противоречивых процессах – все это имеет важное значение в формировании у студентов исторического сознания, культуры, преемственности поколений.

Задания для самостоятельной работы студентов разработаны на основе типовой программы, государственного образовательного стандарта и рабочей программы по истории Казахстана. Разнообразные формы заданий, нередко требующие творческого подхода, позволят учащимся и студентов проверить уровень собственных знаний, стимулировать их интерес к изучаемому предмету. Используются отрывки художественных произведений, документальный и хрестоматийный материал.

Современная государственная политика  в сфере образования ориентируется на стратегию подготовки специалиста – полипрофессионала с творческим, ищущим типом мышления, со стремлением к появлению конструктивной инициативы в профессиональной деятельности. Субъективная педагогическая парадигма, в которой основной критерий – творческий подход к своей деятельности, как преподавателя, так и студента, наиболее полно отвечает современным требованиям, самая актуальная и востребованная. Тот, кто хочет быть современным, образованным, востребованным на рынке труда, будет им при желании, ибо как сказал Платон: «Невежественными бывают только те, которые решаются такими оставаться».              

СРС № 1

Задание № 1 . Исправьте ошибки:

1. Чингисхан был сыном богатого нойона Темучина. При рождении ему дали имя Есугаи-багатур. После вторжения в Семиречье в 1211-1215гг. Чингисхан предпринял поход на Китай, где встретил сопротивление  найманского предводителя Кучлука. Захват  Туркестана и Семиречья открыл монголам путь в Среднюю Азию через Южный Казахстан. С целью выяснения обстановки в Мавераннахре, Чингисхан направил в  Хорезм Карадже-Харжибу,  послание с извещением о своих победах в Северном Китае и предложил мирный договор. Летом 1212г. Чингисхан направил караван. Однако, по приказу наместника хорезмшаха Мухаммада, купцы были убиты.

Задание № 2 Сделайте анализ стихотворения. О каком событии идет в нем речь?

Белый город Отрар,

Где высокие стены твои?

Эти стены полгода горели от масляных молний,

200 дней и ночей здесь осадные длились бои.

Перекрыты каналы,

Ни хлеба, ни мяса, ни сена,

Люди ели погибших.

И пили их теплую кровь.

Счет осадных ночей майским утром прервала измена,

И наполнился трупами длинный извилистый ров.

Только женщин щадили,

Великих, измученных, гордых,

Их валяли в кровавой грязи,

Возле трупов детей.

И они, извиваясь, вонзали в монгольские

Исступленные жала изогнутых тонких ножей.

М. Шаханов.

Задание № 3 . Вставьте пропущенные имена:

1. Правитель г. Отрара __________________ с 80тыс. войском 5 месяцев держал оборону города.  Лишь, после того как один из военачальников гарнизона __________ сдался монголам, покинув город через ворота «Суфи -хана», монгольское войско вошло ночью в город через эти ворота. Еще месяц ___________оборонялся в цитадели, защищал до последнего воина.

2. Преемником хана __________, умершего в 1227 г. стал его сын ___________. Он предпринял завоевательные походы на запад и разгромил группы русских княжеств.

3. Наибольшего могущества  Золотая Орда достигла в первой половине XIV века, особенно при ___________ и его преемнике____________. В 1312г. хан _________объявил ислам государственной религией Золотой Орды.

4. В 1380г. фактически правитель Золотой Орды_____________ был разбит на Куликовом поле русскими воинами под предводительством князя _________________. Воспользовавшись поражением хана ___________, власть в Золотой Орде захватил ____________. Пытаясь военными победами укрепить свою власть, он в 1382г. сжег Москву. Несколько опустошительных набегов в 1389, 1390, 1395 гг. предпринял эмир  ____________и нанес ей удар, от которого она уже не могла оправиться.

СРС № 2. Выберите правильный ответ

1. Цитадель – это….

а) передовой пост, передняя позиция

б) укрепленная центральная часть города, приспособленная к самостоятельной обороне;

в) полевое фортификационное, сооружение в виде круга, подготовленное к осаде

2. Курултай – это

а) общее собрание знати во главе с    правителем династии

б) центральный орган исполнительной власти

в) система управления и владение завоеванными землями  и народами.

3. Яса – это

а) центральный орган исполнительной власти

б) повинности, которой облагалось покоренное население

в) свод обычного права Чингисхана.

4. Улус – это

а) центральный орган исполнительной власти

б) владения членов правящей династии

в) независимые государства во главе с империей Чингисхана

СРС № 3 задание № 1 Нанесите на карту территории улусов сыновей Чингисхана.

 

СРС № 4 Задание №1  Заполните схему:

Формы условного землевладения распространенные в послемонгольских государствах:

 

                                                         

 

Задание № 2. Вставьте пропущенные слова:

1) Для решения важных государственных дел в Золотой Орде созывается _________. Армией и дипломатическими отношениями   с другими государствами ведал ___________. Центральный орган исполнительной власти, ведавший финансами, налогами, внутренней жизнью государства называется _________. В города и подчиненные улусы назначались ____________ и ___________, чьей обязанностью был сбор налогов, дани.

2) Территория Ак-Орды ко времени ее наибольшего подъема во ___________________ в. сформировалась постепенно, по мере ослаб­ления зависимости от __________________. В улус ______________ первона­чально входили земли _______________________________________________. В междуречье ___________________________, в приаральских степях и низовьях ______________ находился улус еще одного сына Джучи, ____________. Ставка Орды в середине XIII в., по свидетельству ______________, была на Иртыше и в районе озера Алаколь. Полити­ческий центр Ак-Орды переместился на __________________, столицей стал город __________. В связи с этими событиями, очевидно, связано изменение названия государства: ряд современных исследователей называют это государственное образование на территории Казахста­на _____________ . После вхождения улуса _____________ в состав владений потомков Орды название «____________» перешло на все государство. В исторических источниках оно известно с ______ в. С конца XI V в. земли _____________ назывались также ____________________.

3). Политическая история Могулистана заполнена феодальными войнами, усобицами, отражением нападений со стороны соседних госу­дарств, главным образом систематических вторжений ______________ на территорию ______________. Первые могулистанские ханы ______________ (1347—1362) и ________________ делали попытки в 60-х гг. восста­новить власть Чагатаидов в феодально-раздробленном _________________. Но уже в 70—80 гг. правителям Могулистана хану ______________ (1388—1389), эмиру ____________, _____________ и другим при­шлось вести, как отмечалось выше, долгую и упорную борьбу против агрессии __________. В результате изнуритель­ной борьбы с агрессией ______________, _____________ распался на уделы. ___________________ вынужден был признать себя вассалом _______________.

Несколько упрочилось положение при сыне Хызр-Ходжа-хана ________________ (1408—1416 гг.). При нем Могулистан стал независи­мым от Тимуридов, ему удалось освободить от их власти земли _____________ и ______________. Уменьшились на время усобицы и распри. В целях централизации государства ________________ упорно насаждал в Могулистане __________. Все чаще восточные рубежи Могулистана стали подвергаться нападениям ___________ (западная часть монголов, в сред­неазиатских источниках они назывались калмаками). Многократно сражался с ними ______________ (правил с перерывами в 1418—1428). Он вынужден был перенести свою ставку из _______________ в местность ___________ в Семиречье. После _______________все более обнаруживались призна­ки упадка Могулистана.

В междоусобной борьбе верх одержала группировка знати во главе с улусбеком Мир Мухаммад-Шахом дуглатом, поддержавшим сына Вайс-хана _________________ (1433—1462).

Задание № 3: Соотнесите столицу и  государство:

Государство	Правитель
Казахское ханство ханство Абулхаира Могулистан Ногайская орда Тюркский каганат Ак орда Кыпчакское ханство Тюргешский каганат Золотая орда карлукский каганат Западно – тюркский каганат Государство Караханидов кимакский каганат государство огузов государство найманов,  кереитов государство каракитаев Монгольская империя	1.       Сарайчик 2.       Сыгнак 3.       Алмалык 4.       Каракорум 5.       Сарай Бату 6.       Сарай – Берке 7.       Туркестан 8.       Янгикент 9.       Баласагун 10.    Суяб 11.    Бухара 12.    Имакия 13.    Сыгнак 14.    Сыгнак 15.    Суяб 16.    Суяб 17.    Суяб

Задание № 4: Расставьте и обозначьте цифрами в правильной последовательности государства:

1. Казахское ханство
2. ханство Абулхаира
3. Могулистан
4. Ногайская орда
5. Тюркский каганат
6. Ак орда
7. Кыпчакское ханство
8. Тюргешский каганат
9. Золотая орда
10. карлукский каганат
11. Западно – тюркский каганат
12. Государство Караханидов

Задание  № 5: Соотнесите правителя и государство:

Государство	Правитель
Казахское ханство ханство Абулхаира Могулистан Ногайская орда Тюркский каганат Ак орда Кыпчакское ханство Тюргешский каганат Золотая орда карлукский каганат Западно – тюркский каганат Государство Караханидов кимакский каганат государство огузов государство найманов,  кереитов государство каракитаев	1.       Елюй даши 2.       Сатук Богра хан 3.       Тогрул 4.       Кучлук 5.       Сакал 6.       Мукан – каган 7.       Ушлик 8.       Шахмалик 9.       Джегуй-каган 10.    Тон – джабгу – каган 11.    Урус хан 12.    Мухамад 13.    Вайс 14.    Бату	15.    Берке 16.    Узбек 17.    Орда – Еджен 18.    Едыге 19.    Истеми 20.    Мубарак 21.    Бумынь 22.    Сулук 23.    Касым 24.    Жанибек, Керей 25.    Менгу – Тимур 26.    Абылай 27.    Бурундук 28.    Есим

СРС № 5 Задание № 1: Заполните схему и, опираясь на нее, охарактеризуйте послемонгольский период, расскажите, какие политические процессы послужили основой для образования Казахского ханства?:

 

 Задание № 2: Перечислите варианты толкования термина «казах», опираясь на различные источники. Например: от слова каз- «рыть», или кез «скитаться».  

К

 

А

 

З

 

А

 

Х

Задание № 3.  Допишите недостающий признак:

А) Народность – это _____________

1) единство территорий его расселения

2 ____________________

3) стабильные особенности культуры, включая язык и психику

4) осознание своего единства

5) самосознание, закрепленное в самоназвании

Б). Исключите лишнее:

1. Термин «жуз» означает

1) сто  2) сторона 3) ветвь единого целого  4)государство

В).  Вставьте пропущенные слова:

Истоки образования казахской народности находятся в далекой ______________. В формировании казахской народности  выделяют несколько типов.  Андроновские племена, проживавшие на территории Казахстана в эпоху бронзы имели  __________ облик и относились к ___________ языковой  группе. На смену андроновским племенам, занимавшихся наряду  с земледелием, в начале пастушеским, затем отгонным, и наконец, кочевым скотоводством, пришли кочевые скотоводческие племена саков и савроматы, имевшим также __________облик и говоривших на __________ языке.

С сер. 1 тысячелетии до н.э. происходит массовая тюркизация. На территории Казахстана, смешиваясь с потомками других саков, савроматов, усуней, кангюев. Они продолжали заниматься земледелием и скотоводством, развивали культуру присущую  кочевому образу жизни. Но с их приходом изменяется внешний облик и язык тех, кто ранее населял территории Казахстана. Преобладающим  стал _________язык. Во внешнем облике_________черты. Общие формы хозяйственной жизни, материальной культуры, утверждение ________ языка, как основного среди обитателей обширных пространств Казахстана, хозяйственные  и политические связи способствовали образованию единой ___________.

Однако дальнейшую консолидацию народов в XIII веке  __________. Постепенное  восстановление и развитие хозяйства  и хозяйственных связей установление общих особенностей основных этнических групп и их объединение на единой этнической территории  завершает формирование народности в __________ вв.

Г) О каком событии идет речь в отрывке?

        … Это было в один из дней 1459 года.  Многие тысячи воинов окружили одинокую белоснежную  семиканатную юрту в степи и не сходили  с седел несколько дней,  пока из нее не вышли два человека. Они сказали:

          «Я хан Абу Саид Джанибек. Я возвращаю себе страну отца моего хана Барака! Государство – это законы. Создадим государство и будем жить по нашим законам».

        « Я хан Гирей. Я зову вас жить вольно на нашей земле. Наши тюркские законы охраняют чистоту речей и защищают благочестие. И они не призывают чинить вред  людям. Те, кто желают этого, пусть придут в страну хана Джанибека!»

     Тогда тысячи мужчин вскинули пики и закричали первый клич казахов: «Алаш! Алаш! Алаш!»

Задание № 4: объяснить значение термина «жуз» и вместо пропущенных слов, вставить нужные слова, термины, даты.

Жуз –это __________________________________________________________________________                                                               Казахи делились на _______ жуза _____________________________________________________

Они занимали следующие территории: 1._______________________________________________

                                                                   2._______________________________________________

                                                                   3. _______________________________________________

К ___________ жузу относились следующие племена и роды:_____________________________________________________________________________.

К ___________ жузу относились следующие племена и роды:_____________________________________________________________________________.

К ___________ жузу относились следующие племена и роды:_____________________________________________________________________________.