Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Задания и тесты по истории Древнего мира, 5 класс

Задания и тесты по истории Древнего мира, 5 класс


  • История

Документы в архиве:

58 КБ Верования и искусство др.человека.doc
27.5 КБ Греко-персидские войны (2).doc
68 КБ Греческие боги.doc
62.5 КБ Др.Египет (2).doc
2.55 МБ Древнегреческое искусство.doc
139.5 КБ Кроссворд Мифы Др.Греции.doc
111 КБ Кроссворд Становление и расцвет Др.Греции.doc
38.5 КБ Наука и образование в Др.Греции.doc
97 КБ Построения римского войска.doc
1.64 МБ Религия др.греков.doc
43 КБ Римская республика.doc
30 КБ Схема управление Афинами при Солоне.doc
792.5 КБ Фараоны и вельможи,крестьяне и рабы.doc
34.5 КБ Финикия.doc
30 КБ ассирия.doc
83 КБ библейские сказания.doc
4.95 МБ возникновения государства в Др.Египте.doc
34 КБ гр диктант 1.doc
36.5 КБ греко-персидские войны.doc
84.5 КБ греческий театр.doc
46.5 КБ др. Греция и спарта.doc
51 КБ др.египет.doc
33 КБ др.люди.doc
36 КБ древнейшая греция.doc
28 КБ древнейшие люди 1.doc
25.5 КБ древнейшие люди.doc
41 КБ древнейший рим.doc
28.5 КБ индия и китай.doc
52.5 КБ искусство ДР Египта.doc
33.5 КБ итог др.греция.doc
41 КБ итоговый 5 класс.doc
38 КБ итоговый др. египет.doc
41.5 КБ крит и микены.doc
50.5 КБ кроссворд индия и китай.doc
115.5 КБ культура Др.Рим.doc
2.33 МБ культура Др.Рима.doc
1.33 МБ культура Индии и Китая.doc
39 КБ первые императоры.doc
35.5 КБ перед.азия.doc
4.63 МБ расцвет Афинского государства.doc
94 КБ религия др египет.doc
45 КБ счет лет.doc

Название документа Верования и искусство др.человека.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Ф.И.___________________________________________


Тема: Верования и искусство первобытного человека


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. Первобытный человек рисовал на

а) стенах пещер б) деревьях в) кожах животных

2. Сюжетами древнейших изо­бражений были

а) изображения природы б) подвиги богов в) сцены охоты

3. Фигурки животных древний человек изготавливал из

а) железа б) глины или камня в) пластика

2. Соотнесите понятия и определения.

Понятия

Определения

А) боги и духи

1) обращение к богам и духам

Б) идол

2) сверхъестественное в теле человека

В) молитвы

3) сверхъестественные существа

Г) жертвы

4) изображение бога из подручного материала

Д) душа

5) подарки, подношения богам и духам


А

Б

В

Г

Д






3. Соотнесите понятия и определения.

Понятия

Определения

А) «страна заката»

1) вера в существование богов, души и загробного мира

Б) изобретения

2) новшества, улучшающие жизнь людей

В) скульптура

3) памятник, изготовленный из подручного материала

Г)религия

4) загробный мир


А

Б

В

Г






Ф.И.___________________________________________


Тема: Верования и искусство первобытного человека


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. Первобытный человек рисовал на

а) стенах пещер б) деревьях в) кожах животных

2. Сюжетами древнейших изо­бражений были

а) изображения природы б) подвиги богов в) сцены охоты

3. Фигурки животных древний человек изготавливал из

а) железа б) глины или камня в) пластика

2. Соотнесите понятия и определения.

Понятия

Определения

А) боги и духи

1) обращение к богам и духам

Б) идол

2) сверхъестественное в теле человека

В) молитвы

3) сверхъестественные существа

Г) жертвы

4) изображение бога из подручного материала

Д) душа

5) подарки, подношения богам и духам


А

Б

В

Г

Д






3. Соотнесите понятия и определения.

Понятия

Определения

А) «страна заката»

1) вера в существование богов, души и загробного мира

Б) изобретения

2) новшества, улучшающие жизнь людей

В) скульптура

3) памятник, изготовленный из подручного материала

Г)религия

4) загробный мир


А

Б

В

Г





Тема: Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. Древнейшее поселение земледельцев обнаруже­но в

а) Передней Азии б) Африке в) Северной Америке

2. Разведение животных — это

а) ремесло б) земледелие в) скотоводство

3. Первым прирученным животным была

а) свинья б) собака в) корова

4. Жизнь первобытного земледельца и скотовода

а) продолжала во всём зависеть от природы

б) стала зависеть от его образования и вос­питания

в) зависела от его труда и умения

5. Хозяйство первобыт­ных земледельцев и ско­товодов называется

а) присваивающим б) производящим в) простым товарным


2. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. Повышению урожаев способствовало

а) потепление климата б) изобретение плуга

в) появление новых сортов зерновых

2. Первый металл, кото­рый научились плавить люди, — это

а) свинец б) медь в) алюминий

3. Плавить металлы раньше всех научились жители

а) Передней Азии б) Африки в) Австралии

4. Появление земледе­лия и скотоводства

а) не изменило жизнь людей

б) способствовало переходу людей к оседло­му образу жизни

в)способствовало переходу людей к кочево­му образу жизни


3. Отметьте первые растения, которые научился выращивать человек

1) пшеница 2) кукуруза 3) ячмень 4)

просо 5) картофель

6) тыква 7) рожь








Тема: Возникновение земледелия, скотоводства и ремесла


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. Древнейшее поселение земледельцев обнаруже­но в

а) Передней Азии б) Африке в) Северной Америке

2. Разведение животных — это

а) ремесло б) земледелие в) скотоводство

3. Первым прирученным животным была

а) свинья б) собака в) корова

4. Жизнь первобытного земледельца и скотовода

а) продолжала во всём зависеть от природы

б) стала зависеть от его образования и вос­питания

в) зависела от его труда и умения

5. Хозяйство первобыт­ных земледельцев и ско­товодов называется

а) присваивающим б) производящим в) простым товарным


2. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. Повышению урожаев способствовало

а) потепление климата б) изобретение плуга

в) появление новых сортов зерновых

2. Первый металл, кото­рый научились плавить люди, — это

а) свинец б) медь в) алюминий

3. Плавить металлы раньше всех научились жители

а) Передней Азии б) Африки в) Австралии

4. Появление земледе­лия и скотоводства

а) не изменило жизнь людей

б) способствовало переходу людей к оседло­му образу жизни

в)способствовало переходу людей к кочево­му образу жизни


3. Отметьте первые растения, которые научился выращивать человек

1) пшеница 2) кукуруза 3) ячмень 4)

просо 5) картофель

6) тыква 7) рожь


Название документа Греко-персидские войны (2).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1


1.Выберите правильный ответ.
В Марафонском сражении:

а) афинское войско победило, не получив под­держки других греческих государств, кроме Платей

б) победу над персами одержали афиняне и спартанцы

в) на стороне Афин выступал союз из тридцати эллинских государств


2. Назовите битву, которая соответствует описанию.

На месте этой битвы в древности был поставлен памятник со стихами: «О чужестранец, пове­дай спартанцам о нашей кончине: верны зако­нам своим, мы здесь костьми полегли»:

а) битва при Марафоне б)битва при Фермопилах в) битва при Саламине


3. Приведите в соответствие:

а) битва при Марафоне 1) Леонид

б) битва при Фермопилах 2) Мильтиад

в) битва при Саламине 3) Фемистокл


4. Установите связь между фактами.

Фемистокл убедил афинян быстро строить боевые корабли – триеры, в битве при Саламине греки одержали победу над персами:

а) эти факты никак не связаны

б) победа в Саламине была одержана не потому, что афиняне имели более четырехсот триер, а благодаря военной хитрости Фемистокла

в) в битве при Саламине выявилось преимущество низких триер над высокопалубными персидскими кораблями


5.Найдите лишнее.

Герои греко-персидских войн:

а) Мильтиад б) Фемистокл в) Геродот г) Леонид


Вариант 2


1.Выберите правильный ответ.
В битве при Фермопилах:

а) триста спартанцев пали смертью героев, при­крывая отступление основного войска

б) погибло все спартанское войско

в) триста спартанцев остановили персидское войско


2. Назовите битву, которая соответствует описанию.

Греческая фаланга дрогнула, персы прорвали боевую линию эллинов, бросились к греческо­му лагерю и... были окружены:

а) битва при Саламине

б) битва при Марафоне

в) битва при Платеях


3. Приведите в соответствие:

а) битва при Марафоне 1) 480 год до н. э.

б) битва при Фермопилах 2) 490 год до н. э.

в) битва при Платеях 3) 479 год до н. э.


4. Установите связь между фактами.

Афины одержали победу в битве при Марафоне, военное превосходство греческих триер над персидскими кораблями было главной причиной победы Эллады в битве при Саламине

а) эти факты никак не связаны

б) битва при Саламине напомнила грекам о славных подвигах афинских воинов

в) победа в Марафонской битве дала Афинам десять лет, в течение которых были построены сотни триер и стала возможной победа на море

5. Найдите лишнее.

Выдающиеся афинские государственные дея­тели:

а) Дракон б) Фемистокл в) Леонид г) Мильтиад

Название документа Греческие боги.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

8. Соотнесите изображенные предметы с именами богов, которым они принадлежат.

1. Афина

2. Аид

3. Артемида. □ □

4. Гермес

5. Гефест

6. Дионис

7. Зевс

8. Посейдон

9. Гелиос

10. Аполлон


hello_html_m9594f9f.jpghello_html_m9594f9f.jpg


8. Соотнесите изображенные предметы с именами богов, которым они принадлежат.

1. Афина

2. Аид

3. Артемида. □ □

4. Гермес

5. Гефест

6. Дионис

7. Зевс

8. Посейдон

9. Гелиос

10. Аполлон




Вариант 1

1. Выберите правильный ответ.

Греки верили, что боги живут:

а) на горе Олимп

б) на горе Арарат

в) в крепкостенных Микенах

2. Назовите имя бога, соответствующего опи­санию.

Юноша в крылатых сандалиях и с золотым волшебным жезлом в руках:

а) Гефест б) Гермес в) Дионис

3. Приведите в соответствие:

а) Зевс 1) владычествует на море

б) Посейдон 2) владычествует на небе

в) Аид 3) владычествует в царстве мертвых

4. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Огонь, дома, земледелие, мореплавание, пись­мо, счет:

а) это то, чем наградил людей Зевс в благодарность за их послушание

б) это то, чем люди овладели без помощи богов, вопреки их желанию

в) это то, чему научил людей Прометей

5. Выберите правильный ответ.

В Афинах педагогами называли:

а) школьных учителей

б) домашних рабов, отводивших мальчика в школу, носивших его письменные принадлеж­ности и музыкальные инструменты

в) ученых, преподававших в гимнасиях

6. Назовите понятие, которое соответствует описанию.

На этой круглой или полукруглой площадке выступали актеры и хор:

а) палестра б) скене в) орхестра

7. Найдите лишнее.
В греческом театре:

а) было два главных вида представлений — комедия и трагедия

б) женские роли исполняли актеры-женщины, мужские — актеры-мужчины

в) актеры использовали маски

г) актеры играли несколько ролей в одном спектакле











Вариант 2

1. Выберите правильный ответ.
Греки верили, что боги:

а) постоянно вмешиваются в жизнь людей

б) насылают людям лишь несчастья и беды

в) всегда помогают людям, не причиняют им страданий и бед

2. Назовите имя бога, соответствующего описанию.

Прекрасный юноша или бородатый мужчина с виноградной кистью в руке:

а) Гефест б) Дионис в) Гермес

3. Приведите в соответствие:

а) Деметра 1) богиня красоты

б)Афродита 2) богиня земледелия

в) Артемида 3) богиня охоты

4. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Деметра, Аид, осенний листопад, весеннее про­буждение природы:

а) это боги и явления природы, известные грекам

б) Деметра и Аид были богами, по воле которых происходила смена времен года

в) мифом о Деметре, ее дочери и Аиде объясня­ли греки смену времен года

5. Выберите правильный ответ.
Зарождение театра в Греции было связано с
празднествами в честь:

а) богини земледелия Деметры

б) бога виноделия Диониса

в) бога подземного царства Аида

6. Назовите понятие, которое соответствует описанию.

В этой школе, находившейся за городом среди деревьев и лугов, взрослые афиняне занима­лись гимнастикой, слушали выдающихся уче­ных, дружески беседовали:

а) скене б) палестра в) гимнасий

7. Найдите лишнее.
В греческой школе:

а) учились только мальчики, достигшие семи­летнего возраста

б) учили читать, писать, считать, рисовать, иг­рать на флейте

в) учились бесплатно

г) применялись физические наказания

Название документа Др.Египет (2).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Оцените утверждение.

Древний Египет — это страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря:

а) верно б) неверно


2. Соотнесите схемы этапов развития Древнеегипетского государства и их описания.

hello_html_5d0a92e0.jpg












А. Маленькие египетские государства — номы — были объединены в два боль­ших. После длительной борьбы один из номархов завоевал весь север Егип­та — его дельту, другой подчинил государства юга — долину реки Нил.


Б. Египет простирался на обширной территории от порогов Нила до Средиземно­го моря. Столицей единого государства был город Мемфис, расположенный недалеко от дельты Нила. Правителя государства назвали фараон, то есть «Великий дом».


В. Около 3 тысяч лет до н.э. царь Южного Египта по имени Менес завоевал Север­ное царство. В знак победы над Севером, на короне правителя появилось два цвета — красный и белый — символы Северного и Южного Египетских царств.


Г. Около 8 тысяч лет до н.э. в долину и дельту реки Нил пришли первые люди. Их главным занятием было земледелие. Они совместно вырубали кустарни­ки, огораживали низины дамбами, устраивали колодцы для орошения.

Вариант 2

1. Оцените утверждение.

Египетское государство возникло примерно за 3 тысячи лет до н. э. в результате объединения Южного и Северного Египта:

а) верно б) неверно


2. Соотнесите схемы этапов развития Древнеегипетского государства и их описания.

hello_html_5d0a92e0.jpg












А. Маленькие египетские государства — номы — были объединены в два боль­ших. После длительной борьбы один из номархов завоевал весь север Егип­та — его дельту, другой подчинил государства юга — долину реки Нил.


Б. Египет простирался на обширной территории от порогов Нила до Средиземно­го моря. Столицей единого государства был город Мемфис, расположенный недалеко от дельты Нила. Правителя государства назвали фараон, то есть «Великий дом».


В. Около 3 тысяч лет до н.э. царь Южного Египта по имени Менес завоевал Север­ное царство. В знак победы над Севером, на короне правителя появилось два цвета — красный и белый — символы Северного и Южного Египетских царств.


Г. Около 8 тысяч лет до н.э. в долину и дельту реки Нил пришли первые люди. Их главным занятием было земледелие. Они совместно вырубали кустарни­ки, огораживали низины дамбами, устраивали колодцы для орошения.


Д. В 4 тысячелетии до н.э. на территории Египта возникли небольшие государ­ства — номы. Их было около сорока и у каждого было своё название: «Сокол», «Змеиная гора», «Шакал», «Чёрная корова» и другие. Правители номов — номархи — часто вели войны друг с другом.


Ответ: 1- 2- 3- 4- 5-


3. Заполните схему, расставив группы египетского общества:

А) Рабы

Б) Вельможи

В) Воины и чиновники

Г) Фараон

Д) Земледельцы, скотоводы, ремесленники, торговцы

hello_html_m2e958e85.gif



















Д. В 4 тысячелетии до н.э. на территории Египта возникли небольшие государ­ства — номы. Их было около сорока и у каждого было своё название: «Сокол», «Змеиная гора», «Шакал», «Чёрная корова» и другие. Правители номов — номархи — часто вели войны друг с другом.


Ответ: 1- 2- 3- 4- 5-


3. Заполните схему, расставив группы египетского общества:

А) Рабы

Б) Вельможи

В) Воины и чиновники

Г) Фараон

Д) Земледельцы, скотоводы, ремесленники, торговцы

hello_html_m2e958e85.gif













Название документа Древнегреческое искусство.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЕ ИСКУССТВО

1. Соотнесите произведение и его автора:

1hello_html_320456b9.png — Поликлет,

2 — Мирон,

3 — Фидий.









Б

В




2. Отметьте буквами изображения: «а» —ионической колонны,

«б» — дорической колонны, «в» — коринфской колонны.

hello_html_6b98e035.png











3. Соедините стрелками архитектурные детали древнегреческого храма и их названия, обозна­ченные соответствующими цифрами: 1 — колонна, 2 — фронтон, 3 — стилобат — основание в виде ступенчатого каменного возвышения, 4 — антаблемент — перекрытие, лежащее на колон­нах.

hello_html_71b6dfe5.png

1

2

3

4



ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЕ ИСКУССТВО

1. Соотнесите произведение и его автора:

1hello_html_320456b9.png — Поликлет,

2 — Мирон,

3 — Фидий.









Б

В




2. Отметьте буквами изображения: «а» —ионической колонны,

«б» — дорической колонны, «в» — коринфской колонны.

hello_html_6b98e035.png











3. Соедините стрелками архитектурные детали древнегреческого храма и их названия, обозна­ченные соответствующими цифрами: 1 — колонна, 2 — фронтон, 3 — стилобат — основание в виде ступенчатого каменного возвышения, 4 — антаблемент — перекрытие, лежащее на колон­нах.

hello_html_71b6dfe5.png

1

2

3

4


Название документа Кроссворд Мифы Др.Греции.doc

Поделитесь материалом с коллегами:
















1


2



3





4




















5
























6






7

















8





























9








10







11




12






13



















14









15

















16



























17












































18













19





20


21




































22




23






24







25




26






















27












28









29




30

31












32








































33










34







35












36









37




















38







39












40












41


42




43



































44








45







46




47











































48













49


50


























51











52









53



54






55







56














































57







58

























































































59

















































По горизонтали: 3. Покровитель кузнечного ремесла в греческой мифологии. 5. Последний царь Трои, один из героев «Илиады». 10. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. В греческой мифологии - человек, рожденный от брака бога и земной женщины. 11. Дочь царя Миноса. 13. Царь Микен, предводитель ахейского войска в Троянской войне. Славился мужеством и богатством, отличался властностью и надменностью. 15. Один из титанов, сын Урана и Геи. 16 Пограничная полоса между сушей и морем. 18. Хлебный злак, а также его зерна, из которых приготовляют белую муку. 19. Один из главных защитников Трои во время Троянской войны; легендарный родоначальник Рима и римлян. 20. Древний город в центральной части северного Крита, один из центров эгейской культуры. 22. Циклоп, один из персонажей «Одиссеи». 25. Одно из древнегреческих племен. 28. Один из богов-олимпийцев, повелитель морей, управляющий ими с помощью трезубца. 29. Вещество уничтожения, рожденное вместе с Танатой, Эридой, Апатой, Гипносом и Немесидой, богиней Ночью в наказание Крону. 30. Одна из нереид, богиня моря, супруга Посейдона. 32. Царица богов, сестра и жена Зевса; покровительни­ца брака. 34. Добыча рыбы. 36. Фрукт с надписью «прекраснейшей», подброшенный богиней раз­дора Эридой на свадебном пиру; 39. Богиня плодородия и царства мертвых в греческой мифологии. 40. В греческой мифологии богиня любви и красоты, возникшая из морской пены. 41. Боги­ня охоты. 44. В греческой мифологии бог — олицетво­рение смерти. 45. Богиня мщения в греческой мифологии. 46. Жена царя Спарты Менелая, бегство которой послужило поводом к Троянской войне. 48. Изготовление каменных и металлических изделий, посуды, тканей. 49. В греческой мифологии: река в царстве мертвых. 52. Морская нимфа, одна из 50 дочерей морского старца Нерея. 53. Одно из древне-греческих племен. 55. В греческой мифологии — одно из двух чудовищ, живших по обеим сторонам узкого пролива и губивших проплывающих между ними мореходов. 56. Родина и царство Одиссея. 57. Самоназвание греков. 58. Каждая из трех дочерей Зевса и Фемиды. 59. Одна из рек в подземном царстве в греческой мифологии.

По вертикали: 1. Богиня раздора в греческой мифологии. 2. Перевозчик умерших че­рез реки подземного царства до врат Аида. 3. Один из главных троянских героев, старший сын царя Трои Приама и Гекубы; погиб в единоборстве с Ахиллом, мстившим за убийство его друга Патрокла. 4. В «Одис­сее» сын Одиссея и Пенелопы, помогал отцу в расправе с женихами, добивавшимися ру­ки его матери. 6. Одно из двух чудовищ, живших по обеим сторонам узкого пролива и гу­бивших проплывающих между ними мореходов. 7. Волшебница с о. Эя, обратившая в свиней спутников Одиссея, а его самого удерживавшая в течение года. 8. Царь Спарты, муж Елены; после ее похищения Парисом собрал всех ее бывших женихов, связанных обетом взаимной помощи, и начал Троянскую войну. 9. В переводе с латинского означает «древний». Этим словом принято называть все относящееся к истории и культуре древних греков и римлян. 10. Божество сна. 12. Царь Фракии, сын Ареса, кормивший своих Коней мясом захваченных чужеземцев, впоследствии побежденный Гераклом. 13. Персо­наж «Илиады», воплощение идеала преданной и любящей жены. 14. Мифологический герой, сын бога Зевса и смертной женщины Алкмены. Совершил двенадцать подвигов. 17. В древнегреческих мифах великан с одним глазом посредине лба. 18. Легкие пористые камешки, образующиеся при извержении вулкана. 21. Древнегреческая эпическая поэма о странствиях Одиссея, приписываемая Гомеру. 22. Жена Одиссея, ожидавшая возвращения мужа из-под Трои в течение 20 лет, отвергая домогательства многочисленных женихов. 23. Небольшой остров, расположенный в 120 км от Крита. 24. Один из героев Троянской войны, друг Ахилла. Убит Гектором. 25. Пища, дающая бессмертие и вечную юность. 26. В греческой мифологии чудовищный трехглавый пес со змеиным хвостом, полубык-получеловек, обитавший в лабиринте. 29. Струнный музыкальный инструмент. 31. Греческий археолог, разгадавший секрет крушения Критского царства. 32. Холм в Ма­лой Азии, на берегу Эгейского моря, под которым найдены остатки Трои. 33. Знаменитый немецкий археолог-самоучка, первооткрыватель-исследователь Трои, Микен, Тиринфа и Орхомена. 35. Полуптица-полуженщина, завлекавшая моряков своим пением и губившая их. 37. В греческой мифологии река забвения в подземном царстве. 38. Сооружение со сложным и запутанным планом. 42. Бездна в недрах земли, куда Зевс низверг титанов; царство мертвых. Отсюда выражение «провалиться в тартарары». 43. Удлиненная впадина (вдоль речного русла, среди гор). 44. Деятельность по купле и продаже товаров. 45. Анг­лийский археолог, первооткрыватель критской цивилизации, руководитель раскопок Кносса на о. Крит. 47. В греческой мифологии богиня войны и победы, а также мудрости, знаний, искусств и ремесел. 49. Древнегреческое государство и город на полуострове Пе­лопоннес, в долине реки Эврот (область Лаконика). Наряду с Афинами самое могущест­венное государственное образование в Древней Греции. 50. Древний город на северо-за­паде Малой Азии. Известен по греческому эпосу. Другое название — Троя. 51. Один из сыновей Урана и Геи, богов, побежденных Зевсом и низвергнутых им в Тартар. 54. Древ­негреческая эпическая поэма, приписываемая Гомеру, литературный памятник мирового значения. 58. Один из трех сыновей Зевса и Европы, был рожден на острове Крит и усы­новлен критским царем Астерием. После смерти Астерия стал царем Крита. Дал критянам первые законы, создал могущественный морской флот, стал господствовать на море.



Название документа Кроссворд Становление и расцвет Др.Греции.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

По горизонтали: 4. Преимущественные права, льготы. 7. Драгоценный металл. 8. Го­род в Крыму, расположенный на месте одной из древнегреческих колоний. 10. Воин древнегреческой тяжеловооруженной пехоты. 11. Государственный строй, при котором власть принадлежит большинству народа. Для этого государственного строя характер­на выборность органов управления, равенство граждан, строгое соблюдение законов гражданами и государством. 14. Тесно сомкнутое линейное построение тяжелой пехо­ты в Древней Греции, Македонии и Древнем Риме. 16. Народное собрание в Спарте, утверждавшее все законы и выбиравшее должностных лиц. 17. Богиня войны и победы, а также мудрости, знаний, искусств и ремесел. 18. Древнегреческое государство и город на полуострове Пелопоннес, в долине реки Эврот (область Лаконика). 21. Новая столи­ца Древнего Египта (со второй половины второго тысячелетия до н. э.). 23. Высшая, ро­довитая знать. 26. Полноправный гражданин Спарты, собственник земельного участка. 27. Поселение, основанное греческими гражданами в чужих землях. 28. Правление од­ного человека, который пришел к власти, нарушив существующий закон, чтобы само­вольно и бесконтрольно вершить дела в государстве. 30. В переводе с греческого озна­чает «предводитель», «начальник». 31. Легендарный спартанский законодатель (9—8 вв. до н. э.), которому греческие авторы приписывают создание основ спартанского обще­ственного и государственного устройства, раздел земель между спартиатами. 35. Другое название — Лакедемон. Наряду с Афинами самое могущественное государственное образование в Древней Греции. 36. Афинский архонт, провел рефор­мы (отмена поземельной задолженности, запрещение долгового рабства, введение земельного максимума и др.). 37. Древний город, греческая колония в Крыму. 38. Буквально «полис-мать» — это полис, откуда выводилось новое поселение — колония. 39. Бог плодоносящих сил земли, виноградарства и виноделия.

По вертикали: 1. В греческой мифологии богиня охоты. Изображалась с луком и стрелами. 2. Южное растение со сладкими ягодами. 3. Населенный пункт, жители которого заняты, как правило, ре­меслом и торговлей. 5. Занятие людей, возникшее из собирательства. 6. Область в Сред­ней Греции. 9. Праздник в честь богини Афины. 12. Основание поселений за предела­ми страны. 13. Древнегреческое название р. Дон. 15. Величайшее из изобретений финикийцев. 19. Полуостров и историко-географическая область на юге Греции. 20. Член коллегии высших должностных лиц в Спарте. 22. Античный город в Крыму, сто­лица Боспорского государства. 24. Занятие, возникшее из охоты, вследствие прируче­ния, а затем и разведения животных. 25. Хлебный злак, обычно яровой. 29. Плодород­ная область в юго-западной части Пелопоннеса. 30. «Верхний город». 31. Юго-восточная часть полуострова Пелопоннеса в Греции. 32. Командующий конницей в Древних Афинах. 33. Серебряная монета (4, 36 г). 34. Удлиненная впадина (вдоль реч­ного русла, среди гор).

Название документа Наука и образование в Др.Греции.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.___________________________________________________

Тема: НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ


Соотнесите описания жизни древнегреческих учёных с их именами.

Имена

А) Учёный IV века до н. э. Он выделил накопленные к тому времени знания в самостоятельные науки, которым дал назва­ния: «физика», «ботаника», «политика». Он считал, что Зем­ля — это лежащий в центре Вселенной шар, вокруг которого вращаются Солнце и звёзды

1) Геродот

Б) Врач и учёный, он оставил работы о правильном питании, лекарствах и операциях. По его мнению, врач должен не изго­нять болезнь из организма, а помогать человеку выздороветь. В своей деятельности руководствовался принципом «Не навре­ди» . До сих пор учёные всего мира приносят клятву его имени

2) Сократ

В) Этот философ, ученик Сократа, происходил из знатного и бо­гатого рода. После смерти учителя он стал преподавать в саду, названном «Академия». Для него основой мира являлась идея, а не материя. В одном из своих главных трудов — сочинении «Государство» философ описал идеальное устройство общества

3) Платон

Г) Согласно его мнению, главная задача человека — достиже­ние знаний. В своей жизни философ руководствовался деви­зом «Познай самого себя». Не давая готовых ответов, он свои­ми вопросами наводил собеседника на правильные решения, пробуждая любовь к знанию. За свои взгляды философ был обвинён в деятельности против государства и в тюрьме при­нял чашу с ядом

4)Гиппократ

Д) Историк, живший в V веке до н. э., оставил потомкам кни­гу о греко-персидских войнах, где описал историю и культуру народов, участвовавших в войне. Считается основателем истории как науки — «отцом истории»



5) Аристотель

Ф.И.___________________________________________________

Тема: НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ


Соотнесите описания жизни древнегреческих учёных с их именами.

Имена

А) Учёный IV века до н. э. Он выделил накопленные к тому времени знания в самостоятельные науки, которым дал назва­ния: «физика», «ботаника», «политика». Он считал, что Зем­ля — это лежащий в центре Вселенной шар, вокруг которого вращаются Солнце и звёзды

1) Геродот

Б) Врач и учёный, он оставил работы о правильном питании, лекарствах и операциях. По его мнению, врач должен не изго­нять болезнь из организма, а помогать человеку выздороветь. В своей деятельности руководствовался принципом «Не навре­ди» . До сих пор учёные всего мира приносят клятву его имени

2) Сократ

В) Этот философ, ученик Сократа, происходил из знатного и бо­гатого рода. После смерти учителя он стал преподавать в саду, названном «Академия». Для него основой мира являлась идея, а не материя. В одном из своих главных трудов — сочинении «Государство» философ описал идеальное устройство общества

3) Платон

Г) Согласно его мнению, главная задача человека — достиже­ние знаний. В своей жизни философ руководствовался деви­зом «Познай самого себя». Не давая готовых ответов, он свои­ми вопросами наводил собеседника на правильные решения, пробуждая любовь к знанию. За свои взгляды философ был обвинён в деятельности против государства и в тюрьме при­нял чашу с ядом

4)Гиппократ

Д) Историк, живший в V веке до н. э., оставил потомкам кни­гу о греко-персидских войнах, где описал историю и культуру народов, участвовавших в войне. Считается основателем истории как науки — «отцом истории»



5) Аристотель


Название документа Построения римского войска.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание 1

Построения римского войска


Выберите из предложенных картинок

построение римского войска.


hello_html_6ac6e9a.jpghello_html_51d37934.jpghello_html_5e9ab354.jpg

hello_html_6ac6e9a.jpg

hello_html_ma7aaf44.jpg












Задание 1

Построения римского войска


Выберите из предложенных картинок

построение римского войска.



hello_html_ma7aaf44.jpg




hello_html_51d37934.jpg

hello_html_5e9ab354.jpg







Задание 2

Пунические войны


Определите территории, на которых велись главные военные действия во время Пунических войн.



hello_html_m252dcbfb.jpghello_html_m252dcbfb.jpg




Задание 2

Пунические войны


Определите территории, на которых велись главные военные действия во время Пунических войн.

Название документа Религия др.греков.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.___________________________________________

Тема: РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ГРЕКОВ


1. Соотнесите имена древнегреческих богов и их изображения.

1) Зевс 2) Посейдон 3) Аполлон 4) Афина 5) Артемида 6hello_html_2f1718ee.png) Гермес 7) Афродита

Бог грома Вестник богов, Богиня любви Бог моря

и молний покровитель торговли и красоты

hello_html_m73a31b22.pngБогиня природы Бог искусства Богиня мудрости

покровительница охоты и поэзии и справедливой войны



2

3

4

5

6

7








2. Отметьте божества, которые почитались древними греками.

1) домовые 2) нимфы 3) юморы 4) русалки 5) сатиры 6) лешие

3. Отметьте буквами: «а» — героев, почитаемых древними греками, «б» - богов Древней Греции.

1) Гефест 2) Тесей 3) Аполлон 4) Ахиллес 5) Арес 6) Геракл

2

3

4

5

6








Ф.И.___________________________________________

Тема: РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ГРЕКОВ


1. Соотнесите имена древнегреческих богов и их изображения.

1) Зевс 2) Посейдон 3) Аполлон 4) Афина 5) Артемида 6hello_html_2f1718ee.png) Гермес 7) Афродита

Бог грома Вестник богов, Богиня любви Бог моря

и молний покровитель торговли и красоты

hello_html_m73a31b22.pngБогиня природы Бог искусства Богиня мудрости

покровительница охоты и поэзии и справедливой войны



2

3

4

5

6

7








2. Отметьте божества, которые почитались древними греками.

1) домовые 2) нимфы 3) юморы 4) русалки 5) сатиры 6) лешие

3. Отметьте буквами: «а» — героев, почитаемых древними греками, «б» - богов Древней Греции.

1) Гефест 2) Тесей 3) Аполлон 4) Ахиллес 5) Арес 6) Геракл

2

3

4

5

6








Название документа Римская республика.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Римская республика

Найдите на схеме управления Римской республикой


hello_html_m2eff1f06.jpg






















А. Сенат – совет старейшин, утверждал законы и результаты выборов, рекомендовал должностных лиц республики. Отличительным знаком сенатора была красная кайма на плаще-тоге.

Б. Магистров — должностные лица в Римской республике.

В. Народное собрание — выбирало должностных лиц в Римской республике. Голосование проводилось по трибам и центуриям.

Г. Трибы — объединения римских граждан по территориальному признаку.

Д. Центурии — объединения римских граждан, на основе кото­рых формировалось войско.

Е. Казначея — должностное лицо в Римской республике, отве­чающее за финансы.

Ж. Градоначальников — должностные лица в Римской республи­ке, отвечающие за городские дела.

З. Преторов — должностные лица в Римской республике, отве­чающие за свершение правосудия.

И. Цензоров — должностные лица в Римской республике, осу­ществлявшие надзор и контроль.

К. Консулов — высшие должностные лица, собиравшие сенат и народное собрание, председательствовавшие в них и наблю­давшие за исполнением их решений. Символом власти консу­лов были топорики и связки прутьев.

Л. Диктатора — высшее должностное лицо, назначавшееся кон­сулами при экстренных обстоятельствах с чрезвычайными полномочиями по рекомендации сената на короткий срок.

Название документа Схема управление Афинами при Солоне.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Заполните схему «Управление Афинами по реформам Солона», обозначив ци­фрами:

  1. Малоземельные бедняки, обязанные служить легковооружёнными воинами в пехоте или гребцами на кораблях.

  2. Выбранные Народным собранием судьи и стратеги (военачальники).

  3. Крупные торговцы и землевладельцы, занимавшие командные должности в войске и на флоте.

  4. Состоятельные граждане, имевшие средства для покупки верховой лошади и служившие в коннице.

  5. Земледельцы, составлявшие тяжеловооружённую пехоту афинского войска.

  6. Народное собрание — сбор представителей всех разрядов граждан.

7. Ареопаг — высший контрольный орган, избиравшийся гражданами первого разряда и состоявший из прежних архонтов.

hello_html_6df325ff.gif


Заполните схему «Управление Афинами по реформам Солона», обозначив ци­фрами:

1. Малоземельные бедняки, обязанные служить легковооружёнными воинами в пехоте или гребцами на кораблях.

2. Выбранные Народным собранием судьи и стратеги (военачальники).

3. Крупные торговцы и землевладельцы, занимавшие командные должности в войске и на флоте.

4.Состоятельные граждане, имевшие средства для покупки верховой лошади и служившие в коннице.

5. Земледельцы, составлявшие тяжеловооружённую пехоту афинского войска.

6. Народное собрание — сбор представителей всех разрядов граждан.

7. Ареопаг — высший контрольный орган, избиравшийся гражданами первого разряда и состоявший из прежних архонтов.

hello_html_79a08b52.gif

Название документа Фараоны и вельможи,крестьяне и рабы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.___________________________________________


Тема: Фараоны и вельможи, крестьяне и рабы


1. Соотнесите понятия и определения


Понятия

А) фараон

Б) вельможа

В) чиновник

Г) налог

Д) трудовая повинность

Определения

1) обязательная работа крестьяни­на — рытьё каналов, ремонт дамб, строительство дворцов и гробниц

2) царь, владыка Египта

3) обязательная плата, взимаемая го­сударством со своих граждан

4) знатный человек, советник или военачальник фараона

5) мелкий служащий, помощник фа­раона


А

Б

В

Г

Д







2. Расставьте цифры в соответствии с положением каждой группы населения в египетском обще­стве: 1 — рабы, 2 — вельможи, 3 — воины и чиновники, 4 — фараон, 5 — земледельцы, ското­воды, ремесленники, торговцы.


hello_html_m52b9ff17.png














3. Выберите правильный ответ.

Египет был объединен:

а) царем Южного Египта 2 тысячи лет до н. э.

Ф.И.___________________________________________


Тема: Фараоны и вельможи, крестьяне и рабы


1. Соотнесите понятия и определения


Понятия

А) фараон

Б) вельможа

В) чиновник

Г) налог

Д) трудовая повинность

Определения

1) обязательная работа крестьяни­на — рытьё каналов, ремонт дамб, строительство дворцов и гробниц

2) царь, владыка Египта

3) обязательная плата, взимаемая го­сударством со своих граждан

4) знатный человек, советник или военачальник фараона

5) мелкий служащий, помощник фа­раона


А

Б

В

Г

Д







2. Расставьте цифры в соответствии с положением каждой группы населения в египетском обще­стве: 1 — рабы, 2 — вельможи, 3 — воины и чиновники, 4 — фараон, 5 — земледельцы, ското­воды, ремесленники, торговцы.


hello_html_m52b9ff17.png














3. Выберите правильный ответ.

Египет был объединен:

а) царем Южного Египта 2 тысячи лет до н. э.

б) царем Северного Египта 3 тысячи лет до н. э

в) царем Южного Египта 3 тысячи лет до н.


4. Найдите лишнее.

Рассказывая о роли Нила в жизни египтян, мы обязательно употребим следующие слова:

а) оазис б) разлив в) ил

г) мягкая, жирная почва долины реки


5. Вставьте вместо пропусков:

а) для______________________________ полей египтяне стро­или каналы и земляные насыпи по берегам Нила

б) всесеильного владыку Египта называли ________________________

в) дом простого египтянина был построен из _____________________,

покрыт крышей из пальмовых листьев


6.Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Фараон, вельможи, писцы, воины, стражни­ки:

а) это люди, из которых состояло все население Египта

б) это люди, которым подчинялись простые египтяне

в)это люди, которые платили налоги в казну


7. Выберите правильный ответ.

Древнейшей столицей Египта был город:

а) Александрия б) Вавилон в) Мемфис


8. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Фараон, вельможи, писцы, стражники, земледельцы:

а) это люди, из которых состояло все население Египта

б) вельможи при помощи писцов и стражников собирали с земледельцев налоги в казну

в)это люди, которым подчинялись простые египтяне








б) царем Северного Египта 3 тысячи лет до н. э

в) царем Южного Египта 3 тысячи лет до н.


4. Найдите лишнее.

Рассказывая о роли Нила в жизни египтян, мы обязательно употребим следующие слова:

а) оазис б) разлив в) ил

г) мягкая, жирная почва долины реки


5. Вставьте вместо пропусков:

а) для______________________________ полей египтяне стро­или каналы и земляные насыпи по берегам Нила

б) всесеильного владыку Египта называли ________________________

в) дом простого египтянина был построен из _____________________,

покрыт крышей из пальмовых листьев


6.Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Фараон, вельможи, писцы, воины, стражни­ки:

а) это люди, из которых состояло все население Египта

б) это люди, которым подчинялись простые египтяне

в)это люди, которые платили налоги в казну


7. Выберите правильный ответ.

Древнейшей столицей Египта был город:

а) Александрия б) Вавилон в) Мемфис


8. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Фараон, вельможи, писцы, стражники, земледельцы:

а) это люди, из которых состояло все население Египта

б) вельможи при помощи писцов и стражников собирали с земледельцев налоги в казну

в)это люди, которым подчинялись простые египтяне





Название документа Финикия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Ф.И.___________________________________________


Тема: Города Финикии


1. Отметьте товары, которые финикийские купцы продавали в другие страны.


1) ливанский кедр

2) льняное полотно

3) пурпурная (красная)ткань

4) рабы

5) медь

6) стеклянные бусы и сосуды

7) бумага

8) оливковое масло

9) шёлковые ткани

10) виноградное вино


2. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1) Финикия располагалась

А между побережьем Средиземного моря и Ливанскими горами

Б) в дельте реки Нил

В) на пересечении караванных путей из Южного Междуречья в Северное

2) Главное занятие финикийцев-

А) земледелие Б) морская торговля В) скотоводство

3) Самым опасным и долгим морским путешествием для финикийцев стало плавание

А) по Средиземному морю Б) вокруг Британских островов

В) вокруг Африки

4) Знак финикийской письмен­ности назывался

А) буквой Б) иероглифом В) клинописью

5) Финикийские города

А) были независимыми Б) являлись колониями Вавилона

В) входили в состав единого государства


3. Работа с картой. Финикия и ее колонии.

Пишите и рисуйте на карте хорошо заточенными ка­рандашами!







Ф.И.___________________________________________


Тема: Города Финикии


1. Отметьте товары, которые финикийские купцы продавали в другие страны.


1) ливанский кедр

2) льняное полотно

3) пурпурная (красная)ткань

4) рабы

5) медь

6) стеклянные бусы и сосуды

7) бумага

8) оливковое масло

9) шёлковые ткани

10) виноградное вино


2. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1) Финикия располагалась

А между побережьем Средиземного моря и Ливанскими горами

Б) в дельте реки Нил

В) на пересечении караванных путей из Южного Междуречья в Северное

2) Главное занятие финикийцев-

А) земледелие Б) морская торговля В) скотоводство

3) Самым опасным и долгим морским путешествием для финикийцев стало плавание

А) по Средиземному морю Б) вокруг Британских островов

В) вокруг Африки

4) Знак финикийской письмен­ности назывался

А) буквой Б) иероглифом В) клинописью

5) Финикийские города

А) были независимыми Б) являлись колониями Вавилона

В) входили в состав единого государства


3. Работа с картой. Финикия и ее колонии.

Пишите и рисуйте на карте хорошо заточенными ка­рандашами!







Название документа ассирия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1.Выберите правильный ответ.
Ассирия находилась:

а) в Двуречье, по верхнему течению Тигра

б) в Двуречье, по верхнему течению Евфрата

в) в Палестине, по течению Иордана

2. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Железные мечи, надувные кожаные мешки, окованные железом тараны:

а) это предметы вооружения, которые использовали египтяне, вавилоняне, ассирийцы и во­ины других государств Древнего Востока

б) это предметы вооружения, которые впервые применили ассирийцы предметы вооружения, которые ассирий­цы заимствовали у жителей Вавилона

3. Приведите в соответствие:

а) ассирийский царь, повелевший собрать в своем дворце большую библиотеку

б) столица Ассирийской державы

в)горное царство на севере от Ассирии


1) Ашшурбанапал
2) Ниневия

3) Урарту

4. Вставьте вместо пропусков.

Столицу Ассирии называли в древности «лого­вищем ________ » и «городом__________».

Жестокость ассирийских правителей нашла в этих названиях

точное отражение.

5. Найдите лишнее слово.

Ассирия покорила финикийские города:

а) Тир

б) Библ

в) Вавилонию

г) Сидон


Вариант 2

1. Выберите правильный ответ.

Одной из важнейших причин военных успехов ) Ассирии было:

а) широкое использование железного оружия

б) милосердие ассирийцев к побежденным

в) применение колесниц

2. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Вавилония, Библ, Тир, Сидон:

а) это финикийские города, завоеванные Ассирией в 8—7 веках до н. э.

б) это города Западной Азии, завоеванные Ассирией в 8—7 веках до н. э.

в) это города Двуречья, завоеванные Ассирией в 8—7 веках до н. э.

3. Приведите в соответствие:

а) род войск, который впервые широко использовала Ассирия

б) кочевники, жившие к северо-востоку от Ассирии

в) «логовище львов», «город крови»


1) конница

2) мидийцы

3) Ниневия


4. Вставьте вместо пропусков.

Ассирийский царь был образован­ным человеком. Он повелел собрать в своем дворце большую библиотеку, где хранились со­
суды с________________ табличками.


5. Найдите лишнее.

Столица Ассирии была сожжена в 612 году до н. э. В пожаре погибли:

а) царский дворец

б) последний царь Ассирии

в) знаменитая библиотека


Название документа библейские сказания.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Выберите правильный и полный ответ.

Наиболее древняя часть Библии — Ветхий Завет — содержит:

а) еврейские предания и мифы

б) еврейские предания, мифы, рассказы о старине

в) еврейские предания, мифы, рассказы о старине, размышления мудрецов, древние зако­ны, предписания, обычаи

2. Назовите принцип, объединяющий эти слова.
Моисей, заповеди, скрижали, завет:

а) Моисей дал людям заповеди (правила), запи­сал их на скрижалях (каменные доски) и назвал их заветом

б) Бог вручил Моисею скрижали, где были запи­саны заповеди, а люди заключили с Яхве завет (договор), обещая выполнять данные им заповеди

в) люди заключили с Моисеем завет (договор) о выполнении записанных на скрижалях запо­ведей

3. Решите кроссворд. Если вы правильно решите кроссворд, то к клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете данное христианами название первой, наиболее древней части Библии.


3









11



 









 



 









 


2

 



6






 

 

 

 

4


 


7


9

10

 

1

 

 

 

5

 

 

 

8

 

 

 

 

 


 

 



 

 

 

 


 

 


 

 



 

 


 


 




 



 

 


 


 




 



 












 












 





По вертикали: 1. Родоначальник евреев. 2. Сын Ада­ма и Евы, убитый братом. 3. Гора, к вершине которой пристал корабль со спасшимися после Всемирного потопа людьми. 4. Бог —создатель мира, животных и людей. 5. Один из родоначальников евреев, отец Иосифа 6. Добрый и богобоязненный человек, спасшийся во время потопа. 7. Название еврейского государства. 8. Первый мужчина на Земле. 9. Первая женщина на Земле 10. Человеческая кость, из которой Бог создал первую женщину. 11. Страна, где долгие годы томился в рабстве еврейский народ.


Вариант 2

1. Выберите правильный и полный ответ.

Древние евреи:

а) подобно египтянам и вавилонянам поклоня­лись многим богам

б) в отличие от египтян и вавилонян поклоня­лись одному богу

в) подобно египтянам и вавилонянам поклоня­лись многим богам, но постепенно пришли к единобожию

2. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Соломон, Иерусалимский храм, завет, скрижа­ли, заповеди:

а) Соломон заключил с подданными завет (дого­вор), записав на скрижалях (каменных плитах) заповеди и поместив их в Иерусалимский храм

б) Соломон повелел построить Иерусалимский храм и поместил в него скрижали с заповедя­ми, о соблюдении которых люди заключили за­вет (договор) с Богом

в) Соломон приказал выбить на скрижалях за­поведи и поместить их в Иерусалимский храм, заключив об этом завет (договор) с Богом

3. Решите кроссворд. Если вы правильно решите кроссворд, то к клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете данное христианами название первой, наиболее древней части Библии.


3









11



 









 



 









 


2

 



6






 

 

 

 

4


 


7


9

10

 

1

 

 

 

5

 

 

 

8

 

 

 

 

 


 

 



 

 

 

 


 

 


 

 



 

 


 


 




 



 

 


 


 




 



 












 












 





По вертикали: 1. Родоначальник евреев. 2. Сын Ада­ма и Евы, убитый братом. 3. Гора, к вершине которой пристал корабль со спасшимися после Всемирного потопа людьми. 4. Бог —создатель мира, животных и людей. 5. Один из родоначальников евреев, отец Иосифа 6. Добрый и богобоязненный человек, спасшийся во время потопа. 7. Название еврейского государства. 8. Первый мужчина на Земле. 9. Первая женщина на Земле 10. Человеческая кость, из которой Бог создал первую женщину. 11. Страна, где долгие годы томился в рабстве еврейский народ.


Название документа возникновения государства в Др.Египте.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.___________________________________________


Тема: Возникновение государства в Древнем Египте


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1) Египет расположен в

А) Северо-Восточной Африке Б) Западной Азии

В) Северной Америке

2) Египетское государство воз­никло в долине и дельте реки

А) Евфрат Б) Инд В) Нил

3) Единое Египетское государство образовалось

А) 1,5 тысячи лет назад Б) 3 тысячи лет назад

В) 5 тысяч лет назад

4) Место впадения реки Нил в Средиземное море называется

А) долиной Б)дельтой В) оазисом

5) Разлив реки Нил продолжался

А) с июля по октябрь Б) с июня по август В) с августа по октябрь


2. Соотнесите этапы развития Древнеегипетского государства и их описания.

hello_html_308e14a0.png













1. Маленькие египетские государства — номы — были объединены в два боль­ших. Один из номархов завоевал весь север Египта — его дельту, другой подчи­нил государства юга — долину реки Нил.

Ф.И.___________________________________________


Тема: Возникновение государства в Древнем Египте


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1) Египет расположен в

А) Северо-Восточной Африке Б) Западной Азии

В) Северной Америке

2) Египетское государство воз­никло в долине и дельте реки

А) Евфрат Б) Инд В) Нил

3) Единое Египетское государство образовалось

А) 1,5 тысячи лет назад Б) 3 тысячи лет назад

В) 5 тысяч лет назад

4) Место впадения реки Нил в Средиземное море называется

А) долиной Б)дельтой В) оазисом

5) Разлив реки Нил продолжался

А) с июля по октябрь Б) с июня по август В) с августа по октябрь


2. Соотнесите этапы развития Древнеегипетского государства и их описания.

hello_html_308e14a0.png













1. Маленькие египетские государства — номы — были объединены в два боль­ших. Один из номархов завоевал весь север Египта — его дельту, другой подчи­нил государства юга — долину реки Нил.

2. Египет стал занимать обширную территорию от порогов Нила до Средизем­ного моря. Столицей единого государства стал город Мемфис, расположенный недалеко от дельты Нила, правитель государства получил название фараона, то есть «великого дома».

3. Около 5 тысяч лет назад царь Южного Египта по имени Менес завоевал Се­верное царство. В знак победы над Севером корона правителя стала объединять два цвета — красный и белый — символы Северного и Южного египетских царств.

4. Около 10 тысяч лет назад в долину и дельту реки Нил пришли первые люди. Их главным занятием стало земледелие. Они совместно вырубали кустарники, огораживали низины дамбами, устраивали колодцы для орошения.

5. В IV тысячелетии до н. э. на территории Египта возникли небольшие госу­дарства — номы. Их было около 40, и каждый имел своё название: «Сокол», «Змеиная гора», «Шакал», «Чёрная корова» и др. Правители номов — номар­хи — часто враждовали друг с другом и вели войны.


А

Б

В

Г

Д







3. Расположите события в хронологическом порядке.

А) разлив Нила и сход воды

Б) прогон скота по полю для втаптывания зёрен в почву

В) обработка почвы мотыгой или деревянным плугом

Г) прогон скота по сжатому полю для выбивания зерна из колосьев Д) сев зерна Е) жатва


1

2

3

4

5

6













2. Египет стал занимать обширную территорию от порогов Нила до Средизем­ного моря. Столицей единого государства стал город Мемфис, расположенный недалеко от дельты Нила, правитель государства получил название фараона, то есть «великого дома».

3. Около 5 тысяч лет назад царь Южного Египта по имени Менес завоевал Се­верное царство. В знак победы над Севером корона правителя стала объединять два цвета — красный и белый — символы Северного и Южного египетских царств.

4. Около 10 тысяч лет назад в долину и дельту реки Нил пришли первые люди. Их главным занятием стало земледелие. Они совместно вырубали кустарники, огораживали низины дамбами, устраивали колодцы для орошения.

5. В IV тысячелетии до н. э. на территории Египта возникли небольшие госу­дарства — номы. Их было около 40, и каждый имел своё название: «Сокол», «Змеиная гора», «Шакал», «Чёрная корова» и др. Правители номов — номар­хи — часто враждовали друг с другом и вели войны.


А

Б

В

Г

Д







3. Расположите события в хронологическом порядке.

А) разлив Нила и сход воды

Б) прогон скота по полю для втаптывания зёрен в почву

В) обработка почвы мотыгой или деревянным плугом

Г) прогон скота по сжатому полю для выбивания зерна из колосьев Д) сев зерна Е) жатва


1

2

3

4

5

6








Название документа гр диктант 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1


Если Вы согласны с утверждением, поставьте знак hello_html_aec7aa6.gif, если нет, то знак _.

1.Древнейшие люди жили в жарких странах.

2. Древнейшие люди обладали членораздельной речью.

3. Главным занятием древнейших людей было собирательство.

4. Разведение животных - это скотоводство.

5. Хозяйство первобытных охотников и собирателей называется производящим.

6. Самым крупным животным, на которого охотились первобытные охотники, был динозавр.

7. Коллектив сородичей, живущих и работающих вместе и имеющих общее имущество - это родовая община.


Вариант 2


Если Вы согласны с утверждением, поставьте знак hello_html_aec7aa6.gif, если нет, то знак _.

1. Коллектив древнейших людей называется человеческое стадо.

2. Древнейшие люди были очень похожи на современных людей.

3. Возделывание почвы называется земледелием.

4. На смену человеческому стаду пришла родовая община

5. Материал, из которого изготавливали древние орудия труда - это железо.

6. Хозяйство первобытных земледельцев и скотоводов называется присваивающим.

7. Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных.


Вариант 1


Если Вы согласны с утверждением, поставьте знак hello_html_aec7aa6.gif, если нет, то знак _.

1.Древнейшие люди жили в жарких странах.

2. Древнейшие люди обладали членораздельной речью.

3. Главным занятием древнейших людей было собирательство.

4. Разведение животных - это скотоводство.

5. Хозяйство первобытных охотников и собирателей называется производящим.

6. Самым крупным животным, на которого охотились первобытные охотники, был динозавр.

7. Коллектив сородичей, живущих и работающих вместе и имеющих общее имущество - это родовая община.


Вариант 2


Если Вы согласны с утверждением, поставьте знак hello_html_aec7aa6.gif, если нет, то знак _.

1. Коллектив древнейших людей называется человеческое стадо.

2. Древнейшие люди были очень похожи на современных людей.

3. Возделывание почвы называется земледелием.

4. На смену человеческому стаду пришла родовая община

5. Материал, из которого изготавливали древние орудия труда - это железо.

6. Хозяйство первобытных земледельцев и скотоводов называется присваивающим.

7. Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных.


Вариант 1


Если Вы согласны с утверждением, поставьте знак hello_html_aec7aa6.gif, если нет, то знак _.

1.Древнейшие люди жили в жарких странах.

2. Древнейшие люди обладали членораздельной речью.

3. Главным занятием древнейших людей было собирательство.

4. Разведение животных - это скотоводство.

5. Хозяйство первобытных охотников и собирателей называется производящим.

6. Самым крупным животным, на которого охотились первобытные охотники, был динозавр.

7. Коллектив сородичей, живущих и работающих вместе и имеющих общее имущество - это родовая община.


Вариант 2


Если Вы согласны с утверждением, поставьте знак hello_html_aec7aa6.gif, если нет, то знак _.

1. Коллектив древнейших людей называется человеческое стадо.

2. Древнейшие люди были очень похожи на современных людей.

3. Возделывание почвы называется земледелием.

4. На смену человеческому стаду пришла родовая община

5. Материал, из которого изготавливали древние орудия труда - это железо.

6. Хозяйство первобытных земледельцев и скотоводов называется присваивающим.

7. Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных.



Название документа греко-персидские войны.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1


1. Выберите правильный ответ.

Основы демократии в Афинах были заложе­ны:

а) законами Дракона

б) законами Солона

в) законами Мильтиада


2.Выберите неправильный ответ.
Органы управления в Спарте:

а) совет старейшин

б) Народное собрание
в) ареопаг


3. Приведите в соответствие:

а) один из девяти выборных пра 1) илоты
вителей Афин

б) рабы, принадлежавшие Спар- 2) триеры
танскому государству

в) подвижные боевые корабли в 3) архонты
Афинах


4. Назовите город, который соответствует данному описанию.

Греки не любили приезжать в этот город. В нем не было ни роскошных зданий, ни статуй на площадях. Мужчины были одеты в одинако­вые одежды, а мальчики бегали полуголыми и необутыми, всегда голодными и готовыми под­чиниться строгой команде самого храброго из них:

а) Афины

б) Спарта

в) Микены

5. Выберите правильный ответ.

В битве при Фермопилах:

а) триста спартанцев пали смертью героев, при­крывая отступление основного войска

Вариант 2


1. Выберите правильный ответ.

Солон:

а) запретил в Афинах рабство

б) снес долговые камни

в) ликвидировал должность архонта


2. Выберите неправильный ответ.

Спартанцы:

а) славились своим мужеством и военной до­блестью

б) были коренными жителями Лаконии

в) заставляли работать на себя государствен­ных рабов — илотов


3. Приведите в соответствие:

а) совет знати в Афинах, засе- 1) демос
давший на холме, посвящен­
ном богу войны

б) простой народ 2) фаланга

в) сомкнутый строй воинов, со- 3) ареопаг
стоящий из нескольких ше­
ренг


4.Назовите город, который соответствует
данному описанию
.

Этот город был расположен на высоком холме с крутыми склонами. Греки верили, что основал его легендарный получеловек-полузмей Кекроп, а за право быть его покровителем спорили дочь и брат самого Зевса:

а) Спарта

б) Афины

в) Микены


5.Выберите правильный ответ.

В Марафонском сражении:

а) афинское войско победило, не получив под­держки других греческих государств, кроме Платей

б) победу над персами одержали афиняне и
спартанцы

в) на стороне Афин выступал союз из тридцати
эллинских государств

6. Назовите битву, которая соответствует
описанию.

На месте этой битвы в древности был поставлен памятник со стихами: «О чужестранец, пове­дай спартанцам о нашей кончине: верны зако­нам своим, мы здесь костьми полегли»:

а) битва при Марафоне б)битва при Фермопилах в) битва при Саламине

7. Приведите в соответствие:

а) битва при Марафоне 1) Леонид

б) битва при Фермопилах 2) Мильтиад

в) битва при Саламине 3) Фемистокл


8. Найдите лишнее.

Выдающиеся афинские государственные дея­тели:

а) Дракон

б) Фемистокл

в) Леонид

г) Мильтиад













б) погибло все спартанское войско

в) триста спартанцев остановили персидское войско


6. Назовите битву, которая соответствует
описанию.

Греческая фаланга дрогнула, персы прорвали боевую линию эллинов, бросились к греческо­му лагерю и... были окружены:

а) битва при Саламине

б) битва при Марафоне

в) битва при Платеях

7. Приведите в соответствие:

а) битва при Марафоне 1) 480 год до н. э.

б) битва при Фермопилах 2) 490 год до н. э.

в) битва при Платеях 3) 479 год до н. э.


8.Найдите лишнее.

Герои греко-персидских войн:

а) Мильтиад

б) Фемистокл

в) Геродот

г) Леонид

Название документа греческий театр.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. В Афинах педагогами называли

А) школьных учителей

Б) домашних рабов, отводивших мальчика в школу, носив­ших его

письменные принадлежности и музыкальные ин­струменты

В) ученых, преподававших в гимнасиях


2. Установите соответствие между именами деятелей искусства и созданными ими произведениями. Запишите в таблицу вы­бранные цифры под соответствующими буквами.

ИМЕНА

А) Поликлет

Б) Софокл

В) Фидий

Г) Эсхил


ПРОИЗВЕДЕНИЯ

1) трагедия «Антигона»

2) статуя копьеносца

3) статуя Афины

4) трагедия «Персы»



3. На этой круглой или полукруглой площадке выступали акте­ры и хор. Это

А) палестра Б) скене В) орхестра


4. В греческом театре (укажите несколько позиций)

А) было два главных вида представлений — комедия и тра­гедия

Б) женские роли исполняли актеры-женщины, мужские — актеры-мужчины

В) актеры использовали маски

Г) актеры играли несколько ролей в одном спектакле


5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.

Обучение в Афинах было (1) ______ , поэтому дети

богатых родителей шли в школу раньше и заканчивали ее позднее детей бедняков. Учились в школах только (2) _____________ . Обучение начиналось с (3) _________ лет.

Взрослые афиняне, желавшие продолжить образование, шли в (4) ____ .


Вариант 2

1. Зарождение театра в Греции было связано с празднествами в честь

А) богини земледелия Деметры

Б) бога виноделия Диониса

В) бога подземного царства Аида


2. Установите соответствие между именами деятелей искусства и созданными ими произведениями. Запишите в таблицу вы­бранные цифры под соответствующими буквами.


ИМЕНА

А) Мирон

Б) Эсхил

В) Поликлет

Г) Аристофан

ПРОИЗВЕДЕНИЯ

1) трагедия «Персы»

2) статуя дискобола

3) статуя копьеносца

4) комедия «Птицы


3. В школе, находившейся за городом среди деревьев и лугов, взрослые афиняне занимались гимнастикой, слушали вы­дающихся ученых, дружески беседовали. Это

А) скене Б) палестра В) гимнасий


4. В греческой школе (укажите несколько позиций)

А) учились только мальчики, достигшие семилетнего возраста

Б) учили читать, писать, считать, рисовать, играть на флейте

В) учились бесплатно

Г) применялись физические наказания


5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.

В здании греческого театра было три части: (1) ______ (2)____, где играли акте­ры, и (3) ____, к стене которой прикреплялись декорации.

Вместе с актерами, игравшими главные роли, в представлении участвовал (4) ____ , которому приходилось петь, танце­вать, изображать горожан, воинов и даже животных.



6. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.


Перед вами план древнегреческого театра. Главные части здания обозначены цифрами 1, 2, 3.

1. Как назывались эти части?

2hello_html_7efdb6a1.jpg. Каково назначение каж­дой из трех частей?
















7. Кто из философов пришел к выводу, что каждый предмет состоит из атомов?

А) Платон Б) Демокрит В) Аристотель


8. Кто такие сатиры?

А) полуконь-получеловек Б) полуптица-получеловек

в) полукозел-получеловек









6. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.

Перед вами план древнегреческого театра. Главные части здания обозначены цифрами 1, 2, 3.

1. Как назывались эти части?

2hello_html_7efdb6a1.jpg. Каково назначение каж­дой из трех частей?

















7. Кого из древних греков называли «отцом истории» ?

А) Софокл Б) Демокрит В) Геродот


8.Александрийский ученый, автор первого учебника по геометрии.

А) Аристотель Б) Евклид В) Птолемей






Название документа др. Греция и спарта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 2

1. Выберите правильный ответ.
Аттика — это:

а) область в Средней Греции

б) город в Греции

в) столица Афин

2. Назовите понятие, которому соответству­ет определение.

Совет знати в Афинах, заседавший на холме, посвященном богу войны:

а) знать

б) архонт

в) ареопаг

3. Найдите лишнее.

Говоря о причинах долгового рабства, мы обя­зательно употребим эти слова и выражения:

а) малоземелье

б) неплодородные почвы

в) долговые камни

г) драконовские законы

4. Выберите правильный ответ.
Избрание Солона архонтом произошло:

а) под давлением демоса

б) в результате заговора знати

в) на основе соглашения между знатью и демосом

5. Выберите неправильный ответ.
По законам Солона:

а) для решения важнейших вопросов начали
созывать Народное собрание

б) судьей мог быть избран любой житель Афин, даже бедняк

в) было запрещено продавать хлеб за границу

г) архонтом мог стать любой житель Афин, даже бедняк

6. Найдите лишнее.

Солон многое изменил в жизни земледельцев Аттики:

а) отменил долговое рабство

б) снес долговые камни

в) запретил рабство

7. Выберите правильный ответ.
Спарта занимала территорию:

Вариант 1

1. Выберите правильный ответ.

Афины были главным городом:

а) Аттики

б) Спарты

в) Греции

2. Назовите понятие, которому соответству­ет определение.

Простой народ в Греции называли:

а) ареопагом

б) знатью

в) демосом

3. Найдите лишнее.

На территории полиса находились:

а) город

б) поселения вокруг города

в) поля и пастбища

г) полноводные реки

4. Выберите правильный ответ.
Солон стал архонтом в результате:

а) восстания демоса

б) заговора знати

в) избрания на основе соглашения между
знатью и демосом

5. Выберите неправильный ответ.

По законам Солона:

а) было отменено долговое рабство

б) с полей были выкинуты долговые камни

в) рабы-должники были отпущены на волю

г) беднякам было запрещено делать новые долги

6. Найдите лишнее.

Солон многое изменил в управлении Афинами

а) заложил основы демократии

б) ввел новый порядок избрания судей

в) ликвидировал должность архонта

г) создал Народное собрание

7. Выберите правильный ответ.
Спартанцы:

а) были исконными жителями Лаконии, облас­ти в Южной Греции

б) по приглашению исконных жителей пришли в Лаконию

в) завоевали Лаконию и подчинили своей власти ее исконных жителей

8. Выберите неправильный ответ.

В греческих государствах Спарта славилась как страна, в которой:

а) процветали искусство и науки

б) все жители подчинялись почти военной дис­циплине и строгому порядку

в) младенцев, признанных старейшинами не­ достаточно здоровыми, сбрасывали с горного обрыва в пропасть

9. Найдите лишнее.
Спартанские мальчики:

а) упорно занимались грамотой и письмом

б) часами разучивали военные песни

в) с семилетнего возраста жили отдельно от ро­дителей в отрядах сверстников

г) славились умением красиво и долго говорить

10. Назовите понятие, которое соответствует определению.

Рабы, принадлежавшие Спартанскому государ­ству:

а) илоты б) демос в) архонты

11. Выберите правильный ответ.

Греческие колонии по берегам Средиземного и Черного морей:

а) подчинялись основавшим их греческим го­родам

б) не имели собственных органов управления

в) становились самостоятельными государст­вами

12. Продолжите перечень.

Основные причины массового отъезда в коло­нии:

а) угроза голода, нехватка земли

б) борьба демоса и знати
в)

13. Приведите в соответствие:

2) мед



3) рабы


4) оружие


а) Средней Греции

б) области Лакония на севере Греции

в) областей Лакония и Мессения в Пелопоннесе

8. Выберите неправильный ответ.

В греческих государствах Спарта славилась как страна, в которой:

а) строились прекрасные дворцы и храмы

б) жители держали в рабстве своих соплемен­ников — греков

в) спартанцам было запрещено заниматься тор­говлей и ремеслом

9. Найдите лишнее.
Спартанские мальчики:

а) никогда не воровали чужого имущества

б) умели стойко переносить лишения

в) говорили кратко, давали меткие и точные от­веты

г) никогда не подвергались физическим нака­заниям

10. Назовите понятие, которое соответствует определению.

Орган управления в Спарте, которому прина­длежала огромная и бесконтрольная власть:

а) совет старейшин б) Народное собрание в) ареопаг

11. Выберите правильный ответ.
Греки основывали колонии:

а) на побережье Средиземного моря

б) на побережье Черного моря

в) во внутренних районах Балканского полу­острова

12. Продолжите перечень.

Основные причины массового отъезда в коло­нии:

а) угроза голода, нехватка земли

б) угроза долгового рабства
в)

13. Приведите в соответствие:

2) рабы



3) шкуры животных


4) вазы


Название документа др.египет.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Выберите правильный ответ.
Египет – это государство, расположенное:

а) в Северной Африке

б) в Восточной Африке

в) в Северо-Восточной Африке.


2. Приведите в соответствие:

б) дом его построен из глины, по­крыт крышей из пальмовых листь­ев, он платит налоги фараону и бо­ится прогневить знатных людей

в) на голове его двойная корона, все трепещут перед ним и преклоняют­



1) фараон




2) писец



3) простой египтянин


3. Найдите лишнее.

Рассказывая о роли Нила в жизни египтян,

мы обязательно употребим следующие слова:

а)оазис

б) разлив

в) ил

г) мягкая, жирная почва долины реки


4. Выберите правильный ответ.

Египтяне поклонялись

а) одному богу

б) многим богам

в) двум богам


5. Определите понятие, которому соответствует данное описание.

К нему вела дорога, по сторонам которой стояли сфинксы, его ворота охраняли покрытые рельефами башни, в таинственном помещении на его территории хранили статую бога и ладью. Это было жилище самого бога:

а) храм б) пирамида в) саркофаг


6. Выберите неправильное утверждение.
Египетские школы:

а) готовили писцов и жрецов



Вариант 2

1. Выберите правильный ответ.
Древнейшей столицей Египта был город:

а) Александрия

б) Вавилон

в) Мемфис


2. Приведите в соответствие:

б) строгий и надменный, он надзирает за работами, следит за уп­латой налогов

в)увенчанный белой короной,
похожей на высокий шлем, он властвует над страной, располо­женной выше по течению Нила

1) царь Южного Египта




2) земле­делец


3) писец



3. Найдите лишнее.

Рассказывая о египетской письменности,

мы обязательно назовем эти слова:

а) иероглифы б) бумага

в) папирус г) чернила


4. Выберите правильный ответ.

Египтяне считали фараона:

а) богом Солнца

б) сыном Солнца

в) великим человеком


5. Определите понятие, которому соответствует данное описание.

Их охранял Большой сфинкс с телом льва и головой человека, в них находилось все, что было нужно фараону для вечного существования в царстве мертвых:

А) пирамиды б) саркофаги в) мумии


6. Выберите неправильное утверждение.
Наука в Египте развивалась:

а) в храмах, усилиями жрецов

б) вопреки сопротивлению жрецов

в) в связи с необходимостью отвечать на вопросы, которые ставила сама жизнь



7. Назовите понятие, которому соответству­ет данное определение.

«Языком фараона» египтяне называли:

а) папирус

б) жрецов
в )писцов


8. Назовите понятие, которому соответствует данное описание.

Египтяне верили, что будут жить вечно в цар­стве мертвых. Они заботились о сохранении те­ла умершего: в него должна, думали они, вер­нуться душа. Для фараонов возводились осо­бые гробницы. Они считаются первым из чудес света:

а) саркофаги

б) пирамиды

в) храмы


* 9. Перед вами число 2453, записанное египетскими знаками:

hello_html_ba0f52c.jpg





Определите, что означает каждый знак:

hello_html_12da5c95.jpg

А)





hello_html_m79b01bda.png

б)




hello_html_m8062d80.jpg


в)



hello_html_57d49e18.jpg

г)





давали образование детям земледельцев и ре­месленников

в) часто создавались при храмах

7. Назовите понятие, которому соответствует данное определение.

Материал для письма, применявшийся в Древ­нем Египте:

а) бумага

б)пергамент
в) папирус

8. Назовите понятие, которому соответствует данное описание.

Египтяне верили, что будут жить вечно в царстве мертвых. Они заботились о сохранении тела умершего: в него должна, думали они, вернуться душа. Тело высушивали, обматывали тонкими бинтами, изготавливали:

а) саркофаг

б) мумию

в) гробницу


* 9. Перед вами число 2453, записанное египетскими знаками:

hello_html_ba0f52c.jpg





Определите, что означает каждый знак:

hello_html_12da5c95.jpg

А)





hello_html_m79b01bda.png

б)




hello_html_m8062d80.jpg


в)



hello_html_57d49e18.jpg

г)



















Название документа др.люди.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1.

1. Оцените утверждение.

Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных:

а) верно б) неверно

2. Восстановите последовательность событий.

  1. Использование огня

  2. Сверление камня

  3. Обработка металла

  4. Мотыжное земледелие

  5. Изготовление заострённых каменных орудий.

3. Приведите в соответствие

2. Идол

3. Старейшина

4. Соседская община

А) самые опытные и уважаемые члены рода

Б) коллектив людей, совместно владеющих землёй и угодьями, но имеющих раздельное хозяйство

В) изображения духов

Г) коллектив сородичей, живущих и работающих вместе и имеющих общее имущество.



4. Оцените утверждение.

С возникновением земледелия и скотоводства жизнь человека изменилась, она зависела теперь не только от природы, но и от его собственного труда:

а) верно б) неверно

5. Обозначьте цифрами занятия первобытного человека, относящиеся к: 1 – производящему типу хозяйства, 2 – присваивающему типу хозяйства.

  1. Охота

  2. Ремесло

  3. Собирательство

  4. Рыболовство

  5. Земледелие

  6. Скотоводство

Вариант 2.

1. Оцените утверждение.

Древнейшие люди жили в жарких странах, где не бывает морозов и холодных зим:

а) верно б) неверно

2. Восстановите последовательность событий.

  1. Возникновение плужного земледелия

  2. Овладение огнём

  3. Обработка металлов

  4. Появление людей разумных

  5. Возникновение скотоводства

3. Приведите в соответствие

2. Боги

3. Вождь

4. Соседская община

А) самые могущественные духи

Б) коллектив людей, совместно владеющих землёй и угодьями, но имеющих раздельное хозяйство

В) глава племени во время войны

Г) коллектив сородичей, живущих и работающих вместе и имеющих общее имущество.



4. Оцените утверждение.

В отличие от живущих ныне людей первобытные люди считали, что все в природе является живым и одушевленным:

а) верно б) неверно

5. Обозначьте цифрами занятия первобытного человека, относящиеся к: 1 – присваивающему типу хозяйства,. 2 – производящему типу хозяйства,

  1. Охота

  2. Ремесло

  3. Собирательство

  4. Рыболовство

  5. Земледелие

  6. Скотоводство


Название документа древнейшая греция.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА: ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ

Задание № 1. Впишите недостающие слова.

Греция расположена в Европе, в южной части1) _________________

полуострова. На морях, омывающих Грецию, много островов, са­мый большой из них называется 2)___________________. Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции су­ществовали города:

4) ________________и5) ______________________.


Задание № 2. Впишите недостающие слова.

Цари Крита стали властвовать на 1)_____________море.

В царском дворце на Крите солнечный свет и воздух

поступали через отверстия в крыше. Такое отверстие на­зывают 2) ______. Стены дворцов были украшены картинами, написан­ными по сырой штукатурке. Такая картина называется 3)___________.

Критское царство погибло в 15-м веке до н. э. в ре­
зультате 4)_________________ .


Задание № 3. Впишите недостающие буквы в имена героев греческих мифов.

М _ _ _ с — царь Крита.

А_ _ _ _ _а — дочь критского царя.

Т_ _ _ й — сын царя Афин.

М _ _ _ _ _ _ р чудовище, жившее в лабиринте.

Д _ _ _ л - знаменитый афинский мастер, живший на Крите.

И _ _ р — сын мастера, утонувший в море.


Задание № 4. Впишите недостающие слова в тексты, посвященные табличкам, найденным при раскопках царских дворцов на Крите и в древнейших греческих го­родах.

Древнейшие письмена на глиняных табличках, найден­ные 1)________, пока не разгаданы. А надписи на глиняных табличках, найденные 2) __________ ,прочитаны. Эти надписи содержат:

3)______________________________


Задание № 59. Впишите недостающие буквы в имена действующих лиц поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея».

ТЕМА: ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ

Задание № 1. Впишите недостающие слова.

Греция расположена в Европе, в южной части1) _________________

полуострова. На морях, омывающих Грецию, много островов, са­мый большой из них называется 2)___________________. Более трех с половиной тысяч лет назад в Греции су­ществовали города:

4) ________________и5) ______________________.


Задание № 2. Впишите недостающие слова.

Цари Крита стали властвовать на 1)_____________море.

В царском дворце на Крите солнечный свет и воздух

поступали через отверстия в крыше. Такое отверстие на­зывают 2) ______. Стены дворцов были украшены картинами, написан­ными по сырой штукатурке. Такая картина называется 3)___________.

Критское царство погибло в 15-м веке до н. э. в ре­
зультате 4)_________________ .


Задание № 3. Впишите недостающие буквы в имена героев греческих мифов.

М _ _ _ с — царь Крита.

А_ _ _ _ _а — дочь критского царя.

Т_ _ _ й — сын царя Афин.

М _ _ _ _ _ _ р чудовище, жившее в лабиринте.

Д _ _ _ л - знаменитый афинский мастер, живший на Крите.

И _ _ р — сын мастера, утонувший в море.


Задание № 4. Впишите недостающие слова в тексты, посвященные табличкам, найденным при раскопках царских дворцов на Крите и в древнейших греческих го­родах.

Древнейшие письмена на глиняных табличках, найден­ные 1)________, пока не разгаданы. А надписи на глиняных табличках, найденные 2) __________ ,прочитаны. Эти надписи содержат:

3)______________________________


Задание № 59. Впишите недостающие буквы в имена действующих лиц поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Е _ _ _ а — красавица, из-за которой началась Тро­янская война.

П _ _ _ с — троянский царевич, один из главных виновников войны с греками.

А _ _ _ _ _ _а — богиня, которой было присуж­дено золотое яблоко.

А_ _ _ _ _ _ _ н — владыка Микен, главный предводитель греков в Троянской войне.

А _ _ _ _ _ с — храбрейший из греков при осаде Трои.

Ф_ _ _ _ а — морская богиня, мать Ахиллеса.

П _ _ _ м — престарелый царь Трои.

Г _ _ _ _ р — царевич, военный вождь троянцев.

А_ _ _ _ _ _ _ а — жена военного вождя тро­янцев.

П_____л — греческий воин, надевший чужие доспехи и в них погибший.

Г _ _ _ _ т — бог-кузнец, помогавший грекам в Троянской войне.

О _ _ _ _ _ й — главный герой одной из поэм Го­мера.

А _ _ _ _ _й — царь феаков, отважных мореходов.

Н _ _ _ _ _ _ я — дочь царя феаков.

Д _ _ _ _ _ к — слепой сказитель, в образе кото­рого Гомер, возможно, изобразил самого себя.

П _ _ _ _ _ н — одноглазый великан-людоед.

С_ _ _ _ ы — злые чародейки, полуптицы-полу­женщины.

С _ _ _ _ а — морское чудовище — змея с шестью головами.

X _ _ _ _ _ а — морское чудовище с громадной пастью.

П _ _ _ _ _ _ а — царица, двадцать лет ждавшая мужа на острове Итака.

Т_ _ _ _ _ к — сын Одиссея.











Е _ _ _ а — красавица, из-за которой началась Тро­янская война.

П _ _ _ с — троянский царевич, один из главных виновников войны с греками.

А _ _ _ _ _ _а — богиня, которой было присуж­дено золотое яблоко.

А_ _ _ _ _ _ _ н — владыка Микен, главный предводитель греков в Троянской войне.

А _ _ _ _ _ с — храбрейший из греков при осаде Трои.

Ф_ _ _ _ а — морская богиня, мать Ахиллеса.

П _ _ _ м — престарелый царь Трои.

Г _ _ _ _ р — царевич, военный вождь троянцев.

А_ _ _ _ _ _ _ а — жена военного вождя тро­янцев.

П_____л — греческий воин, надевший чужие доспехи и в них погибший.

Г _ _ _ _ т — бог-кузнец, помогавший грекам в Троянской войне.

О _ _ _ _ _ й — главный герой одной из поэм Го­мера.

А _ _ _ _ _й — царь феаков, отважных мореходов.

Н _ _ _ _ _ _ я — дочь царя феаков.

Д _ _ _ _ _ к — слепой сказитель, в образе кото­рого Гомер, возможно, изобразил самого себя.

П _ _ _ _ _ н — одноглазый великан-людоед.

С_ _ _ _ ы — злые чародейки, полуптицы-полу­женщины.

С _ _ _ _ а — морское чудовище — змея с шестью головами.

X _ _ _ _ _ а — морское чудовище с громадной пастью.

П _ _ _ _ _ _ а — царица, двадцать лет ждавшая мужа на острове Итака.

Т_ _ _ _ _ к — сын Одиссея.



Название документа древнейшие люди 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Оцените утверждение.

Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных:

а) верно б) неверно


2. Восстановите последовательность событий.

  1. Возникновение плужного земледелия

  2. Появление ремесла

  3. Появление родовых общин

  4. Возникновение мотыжного земледелия


3. Оцените утверждение.

С возникновением земледелия и скотоводства жизнь человека изменилась, она зависела теперь не только от природы, но и от его собственного труда:

а) верно б) неверно


4. Обозначьте цифрами занятия первобытного человека, относящиеся к: 1 – производящему типу хозяйства, 2 – присваивающему типу хозяйства.

  1. Охота

  2. Ремесло

  3. Собирательство

  4. Рыболовство

  5. Земледелие

  6. Скотоводство


5. Заполните пропуски в предложениях, используя предложенные ниже слова.

Ведя (1…) образ жизни, люди научились делать (2…) из глины изобрели (3…) станок – так появилось (4…). Между различными поселениями происходил обмен изделиями, развивалась (5…).

(ткацкий, оседлый, торговля, керамику, ремесло)



Вариант 2

1. Оцените утверждение.

Древнейшие люди жили в жарких странах, где не бывает морозов и холодных зим:

а) верно б) неверно


2. Восстановите последовательность событий.

  1. Возникновение плужного земледелия

  2. Обработка металлов

  3. Появление людей разумных

  4. Возникновение скотоводства


3. Оцените утверждение.

В отличие от живущих ныне людей первобытные люди считали, что все в природе является живым и одушевленным:

а) верно б) неверно


4. Обозначьте цифрами занятия первобытного человека, относящиеся к: 1 – присваивающему типу хозяйства, 2 – производящему типу хозяйства.

  1. Охота

  2. Ремесло

  3. Собирательство

  4. Рыболовство

  5. Земледелие

  6. Скотоводство


5. Заполните пропуски в предложениях, используя предложенные ниже слова.

Переход к (1…)хозяйству помог развитию человеческих (2…). На смену (3…)общине пришла (4…) община, которая состояла из семей. имеющих общих (5…). Родовые союзы образовывали (6…).

(племена, обществ, производящему, соседская, родовой, предков)

Название документа древнейшие люди.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Выберите правильный ответ.

Укажите главное отличие древнейших людей от животных:

а) внешний облик

б) умение изготавливать орудия труда

в) физическая сила

г) приспособление к природным условиям

2. Оцените утверждение.

Древнейшие люди жили в жарких странах, где не бывает морозов и холодных зим:

а) верно б) неверно

3. Выберите правильный ответ.

Древнейшие люди:

а) общались с помощью слов и жестов

б) обладали членораздельной речью

в) не умели разговаривать

4. Назовите понятие, которому соответствует данное определение.

Основное занятие древнейших людей, поиск съедобных кореньев, плодов, ягод, птичьих яиц:

а) охота

б) собирательство

в) земледелие

5. Назовите принцип, объединяющий эти слова:

Палка–копалка, дубина, заостренный камень:

а) это древнейшие орудия труда

б) это предметы, которыми древнейшие люди пользовались на охоте

в) это предметы, которые умели изготавливать обезьяны.



Вариант 2

1. Выберите правильный ответ.

Укажите главное отличие древнейших людей от животных:

а) внешний облик

б) умение изготавливать орудия труда

в) физическая сила

г) приспособление к природным условиям

2. Оцените утверждение.

Древнейшие люди жили в жарких странах, таких, как Восточная Африка:

а) верно б) неверно

3. Выберите правильный ответ.

Древнейшие люди:

а) были очень похожи на современных людей

б) ничем не отличались от обезьян

в) очень напоминали обезьян

4. Назовите понятие, которому соответствует данное определение.

Группа древнейших людей, объединившихся для собирательства, охоты, совместной жизни:

а) община

б) человеческое стадо

в) коллектив

5. Назовите принцип, объединяющий эти слова:

Охота, собирательство:

а) это главные занятия древнейших людей

б) это то, чем древнейшим людям не удалось овладеть

в) это то, чем древнейшие люди отличались от обезьян

Название документа древнейший рим.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Выберите правильный ответ

Легенда утверждает, что первым царем Рима был

а) Нумитор б) Амулий в) Ромул


2. Установите соответствие между понятиями и их значениями.

ПОНЯТИЕ

1) латины

2) патриции

3) ликторы

ЗНАЧЕНИЕ

А) потомки древнейших жителей Рима

Б) воины, охранявшие царя Рима

В) племя, жившее на месте, где был ос­нован Рим

3. Продолжите перечень

Управление в древнейшем Риме осуществляли (продолжите перечень)

А) собрание патрициев

Б)

В)


4. Оцените утверждение

Археологи подтвердили достоверность легенды о Ромуле и Реме.

1) верно 2) неверно


5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.

История Древнего Рима — источник многих выражений, во­шедших во все языки мира. В Париже, Петербурге, других городах планеты площадь, где проводили военные смотры, называется 1.___________ . Кичащиеся сво­им знатным происхождением люди нет-нет да и назовут че­ловека из народа 2._________ .


6. Впишите недостающие слова.

Город Рим возник в Италии на (левом или правом?)1.____________

берегу реки 2.__________. Город Рим возник на земле племени 3.___________. Италия расположена на 4.____________полуострове.

В 1-м тысячелетии до н. э. Италию населяло много на­
родностей, например латины (кто еще?)5._________________.

Вариант 2

1. Выберите правильный ответ

Легенда утверждает, что Рим был основан

а) в 743 году до н. э. б) в 763 году до н. э. в) в 753 году до н. э.


2. Установите соответствие между понятиями и их значениями.

ПОНЯТИЕ

1) Тибр

2) плебей

3) сенат

ЗНАЧЕНИЕ

А) переселенец, прибывший в Рим из других областей Италии

Б) орган управления в Риме, в кото­ром заседали старейшины родов

В) река, на которой стоит Рим


3. Продолжите перечень

Собрание патрициев в Риме

А) объявляло войну

Б)

В)


4. Оцените утверждение

Отец семейства мог строго наказывать непослушных сыновей, но права обратить их в рабов у него не было.

1) верно 2) неверно


5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.

История Древнего Рима — источник многих выражений, вошедших во все языки мира. Мужественного, бесстрашно­го человека нередко сравнивают с римским юношей, не по­ боявшимся положить свою руку в огонь, — с 1.___________________. В честь холма, на котором был возведен храм Юпитера, здание Конгресса в США названо

2. _____________________.


6. Впишите недостающие слова.

Город Рим возник в Италии на (левом или правом?)1.____________

берегу реки 2.__________. Город Рим возник на земле племени 3.___________. Италия расположена на 4.____________полуострове.

В 1-м тысячелетии до н. э. Италию населяло много на­
родностей, например латины (кто еще?)5._________________.



7. Заполните «линию времени» и ответь­те на вопросы.

hello_html_mf346dcb.gif1. Мог ли Ромул, согласно легенде, основавший город Рим, что-нибудь слышать об Олимпийских играх?

2. Мог ли он участвовать в Олимпийских играх?

Чтобы найти правильные ответы, отметьте на «линии времени» даты начала Олимпийских игр и основания Рима.




















7. Заполните «линию времени» и ответь­те на вопросы.

hello_html_mf346dcb.gif1. Мог ли Ромул, согласно легенде, основавший город Рим, что-нибудь слышать об Олимпийских играх?

2. Мог ли он участвовать в Олимпийских играх?

Чтобы найти правильные ответы, отметьте на «линии времени» даты начала Олимпийских игр и основания Рима.

Название документа индия и китай.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Оцените утверждение.

Объединению Индии и Китая под властью одного правителя предшествовал долгий период сущест­вования враждовавших между собой царств:
а) верно б) неверно

2. Выберите правильный ответ.

Выдающиеся мудрецы Древней Индии и Древ­него Китая:

а) Будда и Ашока

б) Конфуций и Цинь Шихуан

в) Будда и Конфуций

3. Выберите неправильный ответ.
Касты в Индии:

а) брахманы б) буддисты в) воины

4.Найдите лишнее.

В Древнем Китае были изобретены:
а) компас б) бумага в) сахар

5. Приведите в соответствие:

а) Индия 1) производство шелка

б) Китай 2) касты

3) изобретение бумаги

4) буддизм

5) вера в переселение душ

6) иероглифы

6. Выберите правильный ответ.

Самые известные правители Древней Индии и Древнего Китая:

а) Будда и Ашока

б) Конфуций и Цинь Шихуан

в) Ашока и Цинь Шихуан

7. Выберите неправильный ответ.
Великие реки Китая:

а) Хуанхэ б) Евфрат в) Янцзы

8. Найдите лишнее.

В Древней Индии были изобретены:

а) шахматы

б) цифры, которые мы называем арабскими

в) компас

9. Назовите понятие, которому соответству­ет данное описание.

Возведенная из огромных каменных глыб, кир­пичей, утрамбованной земли, она тянулась на тысячи километров - по холмам и долинам, горам и низинам:

а) Великая Китайская стена

б) царская дорога

в) Поднебесная

Вариант 2

1. Выберите правильный ответ.

Государства в Индии и Китае образовались:

а) в горах

б) в долинах полноводных рек

в) в местах, пригодных для земледелия

2. В долинах Инда и Ганга были:

а) пустыня;

б) джунгли;

в) заросли тростника;

г) тропический лес.

3. Жители Древней Индии:

а) верили в переселение душ; в) строили себе гробницы при жизни;

б) не верили в переселение душ; г) поклонялись слону и корове.

4. Деление людей на касты - это деление людей по:

а) их отношению к труду;

б) богатству;

в) происхождению;

г) их отношению к религии.

5. Книги древние китайцы писали:

а) буквами

б) знаками-рисунками

в) иероглифами

6. Объединение Китая под властью Цинь Шихуана произошло:

а) в 221 г. до н.э. в) в III в до н.э.

б) в 221 г.; г) в III в

7.Выберите неправильный ответ.

Древние китайцы изобрели:

а) шелк б) бумагу;

в) клинопись г) компас.

8. Назовите понятие, которому соответству­ет данное определение.

Титул первого правителя единого Китая:

а) Цинь Шихуан — Сын Неба

б) Цинь Шихуан — Первый властелин Цинь

в) Цинь Шихуан — Вечный властелин Цинь

9. Найдите лишнее:

В Древней Индии были изобретены:

а) шахматы

б) цифры, которые мы называем арабскими

в) компас


Название документа искусство ДР Египта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Искусство Древнего Египта

Цель: формирование представлений о богатстве и индивидуальности культурного наследия древнеегипетской цивилизации, его ценности для всего мира.

Задачи:

Образовательные: познакомить с памятниками культуры Древнего Египта; показать грандиозность замыслов и результатов деятельности древних зодчих; закрепить понимание понятий «культура», «искусство», «архитектура» и т.п.

 Воспитательные: способствовать снижению абстрагированности учащихся от изучаемого материала; формирование интереса к изучению истории и личностной позиции в вопросе ценности культурного наследия Древнего Египта.

 Развивающие: создать условия для образного восприятия материала; способствовать развитию правильной речи.

Организационно-педагогические: активизировать познавательные процессы через интерес к использованию на уроке мультимедийного оборудования; создать условия для эмоциональной и физической разгрузки учащихся без ущерба для образовательного процесса.

Оборудование:

мультимедийный проектор, колонки.


Этапы урока:

I этап: организационный момент (контроль готовности учащихся, отметка отсутствующих, формирование рабочей атмосферы).

Учитель: (приветствие учеников и гостей). Сегодня наш урок посвящён культуре древнейшей на земле цивилизации Древнего Египта. На прошлых уроках мы уже начали изучать такую сторону культуры, как религию. Сегодня же мы сначала вспомним, что же из себя представляли религиозные взгляды древних египтян, а затем познакомимся с такой стороной культуры, как искусство Древнего Египта.

II этап: повторение и закрепление ранее изученного материала.

Вопросы для закрепления терминов и понятий:

Что такое «религия»? ( религия – это вера в сверхъестественное).

В чём причина появления у древних людей религиозных верований? ( страх перед силами (явлениями) природы заставил людей поверить в существование сверхъестественных существ).

Что такое «миф»? (миф – это сказание о богах).

Каково предназначение мифа (или что древние люди хотели объяснить сюжетами из мифов)?
( сюжеты мифов объясняли людям причины природных явлений).

Какие явления природы объясняются в мифах: миф об Осирисе и Сете ( смена времён года);

миф о Солнечной Ладье ( смена дня и ночи).

Вспомните отличительные признаки изображения древнеегипетских богов и назовите их имена. 
(К доске, на которую выводится слайд с изображением богов, поочередно приглашаются 3 учащихся, которым предлагается под изображением богов подписать по три имени):

(содержание ответа учащихся слева направо:

  Сет – красный цвет кожи; 
Хапи – синий цвет кожи; 
Амон-Ра – голова сокола и солнечный диск; 
Осирис – зелёный цвет кожи; 
Анубис – голова шакала; 
Тот – голова птицы ибис; 
Маат – перо; 
Бастет – образ кошки; 

III этап: изучение нового материала.

(На интерактивную доску выводится слайд № 1 с названием темы и иллюстрацией древнеегипетских художников).


Для активизации внимания учащихся и переключения к новой теме можно задать несколько вопросов по теме из ранее изученного материала. Например:

Что такое «искусство»? (искусство – это отображение человеком окружающего и внутреннего мира).

Какие виды искусства вы помните?( живопись, архитектура, скульптура, музыка, танцы и т.п.).

Учитель: Когда говорят о культурном наследии Древнего Египта, то большинство представляет себе в первую очередь 7-ое чудо света – величественные пирамиды в Гизе.

слайд № 2 с изображением пирамиды Хеопса, Большого сфинкса и древнеарабским изречением).

Пирамиды настолько величественные и древние сооружения, что всем соседним народам они казались вечными. Не случайно арабы говорили: «Мир боится времени, а время боится пирамид».

Пирамиды строились на западе от реки Нил.

Вопрос: почему именно на западной стороне египтяне сооружали усыпальницы для своих фараонов? ( на западе заходило солнце, и египтяне верили, что там находится вход в загробный мир).

Учитель: Покой фараонов охраняет Большой сфинкс (существо с телом льва и головой человека).

слайд № 3

Учитель: Форма пирамид не всегда была такой правильной. Первая пирамида была сооружена для фараона Джосера известным архитектором Имхотепом. Она состояла из нескольких прямоугольных сооружений – «мастаб», водруженных друг на друга. Это сооружение настолько впечатлило египтян, что впоследствии Имхотеп был приравнен к богам.

Учитель: Следующей известной пирамидой стала пирамида в городе Медуне. Она, как видите, уже состоит из трёх мастаб (самая верхняя, к сожалению, разрушилась).

 Ну и более привычная пирамида Хеопса в Гизе.


Учитель: Мы можем проследить не только изменение формы пирамиды, но и её размеры.

слайд № 4 со схемой пирамиды Хеопса.


Учитель: Пирамида Хеопса является не только самой большой из всех, сохранившихся до нашего времени пирамид, но и самой загадочной. Она загадала современным учёным 3 загадки.

Первая загадка: вход в пирамиду располагается на высоте 14 м на северной стороне. Узкий коридор ведёт нас вниз, глубоко под землю, и вскоре мы попадаем в небольшую комнатку. Она пуста, но не это удивляет археологов и историков. Все пирамиды были разграблены ещё в древности. Учёных удивляет коридор за комнаткой, ведущий в тупик. Зачем нужен был этот коридор?

Вторая загадка: Вернувшись обратно, мы направимся по коридору, ведущему к центру пирамиды. Он очень узкий, и по нему приходится карабкаться согнувшись почти вдвое. Через 33 м мы окажемся на площадке, где коридор раздваивается: один продолжается наверх, другой, горизонтальный, приведёт нас в комнату, которую называют «комнатой царицы». Но мы знаем, что жену фараона никогда не хоронили в одной пирамиде вместе с фараоном. Так почему же так называется комната, и для чего её соорудили?

Третья загадка: широкая 50-метровая галерея наверх приведёт нас к самому центру пирамиды, где находится усыпальница самого фараона. Комната облицована гранитными плитами. Чтобы облегчить потолок, над комнатой соорудили 5 пустых ниш. Через стены наружу были проложены трубы для вентиляции. В центре стоит гроб из красного гранита, внутри которого находился саркофаг с мумией фараона Хеопса. То, что саркофаг с мумией утащили древние грабители – не удивляет, ведь их интересовали драгоценности, которые были одеты на мумию фараона. Но куда делась тяжёлая гранитная крышка?

слайд № 5 с видеороликом из фильма BBC «Пирамида», 3 мин. 36 сек..


Учитель (во время демонстрации ролика): Строительство пирамид – дело настолько длительное и сложное, что среди учёных до сих пор происходят споры о том, как египтяне сумели без каких-либо механизмов создавать такие грандиозные сооружения.

На каменоломнях тысячи рабов, земледельцев и ремесленников добывали камень. Рабов и многих земледельцев пригоняли на работу силой. Часть земледельцев и ремесленников работали по собственной воле, зарабатывая себе на пропитание. Медным долотом они рассекали скалы. В отверстия вставлялись деревянные клинья и поливались водой, чтобы, разбухая, дерево раскалывало скалы. Для строительства пирамид необходимы были каменные блоки разной величины, от небольших до огромных. После предварительной обработки блоки на деревянных санях переправляли к месту строительства пирамиды. Для этого делали насыпь из песка и щебня, ведущую вверх, которую смачивали водой для лучшего скольжения. Чем выше становилась пирамида, тем длиннее насыпь, ведущая наверх.

Здесь, уже у самой пирамиды, блоки обрабатывались каменщики, придававшими им правильные формы. Положение каменщиков было намного лучше, они жили в отдельных хижинах и им в пищу давали даже мясо. Единственным измерительным инструментов для них служил деревянных уголок. И с такими примитивными инструментами они так точно и ровно отшлифовывали блоки, что те вплотную подходили друг к другу. Точность – это то, что до сих пор поражает учёных.

Для того, чтобы блоки доставлять на самый верх, насыпь строили вокруг пирамиды по спирали. Чтобы поверхность пирамиды была гладкой, каменные ступени обрубили и отшлифовывали. И пирамида, сверкая на солнце, поражала и заставляла египтян преклоняться перед величием живого бога фараона. К сожалению люди и время изменили облик пирамид, и теперь мы можем лишь с помощью компьютерной графики увидеть её глазами строителей.

По завершении видеоролика автоматически выводится слайд с иллюстрациями строительства пирамиды.


слайд № 6 с иллюстрациями из захоронения фараона Тутанхамона.


Учитель: Из всех богатств пирамид до нашего времени дошли лишь рисунки и надписи на их стенах. Все предметы были давно разворованы. Но археологам и историка повезло. Не всегда фараоны могли себе позволить построить для себя величественную пирамиду. Некоторых из них хоронили в скалах. В 1922 г. два англичанина-археолога обнаружили на скалах древнеегипетский знак, подсказавший им, что здесь запечатана гробница фараона. Так было открыто неразграбленное захоронение юного (18-19 лет) фараона Тутанхамона.

слайд № 7 с иллюстрациями из захоронения фараона Тутанхамона.


Учитель: Здесь археологи обнаружили не только три саркофага и мумию фараона, но и огромное количество предметов из его жизни, от детских игрушек до трона и шахматной доски.

слайд № 8 с пошаговым изображением древнеегипетских храмов)

Учитель: Другим видом архитектурных сооружений Древнего Египта являются храмы.

Вопрос: что такое «храм»? ( храм – это жилище бога).

Учитель: Храмы должны были поражать своими размерами, ведь это жилище бога.

Обратите внимание на храм Хатшепсут. Практически весь храм высечен внутри огромной скалы. Подобные сооружения вызывают восхищение не меньше, чем пирамиды.

слайд № 9 со схемой древнеегипетского храма


Учитель: Путь к храму вёл по алее сфинксов – фантастических существ с телом льва и головой человека или барана. Перед храмом стояли обелиски, или «иглы фараонов», как их называли египтяне. По разным сторонам от ворот находились огромные фигуры фараона. Ворота, открывающие вход во внутренний двор храма, были настолько огромны, что их можно было распахнуть только усилиями сразу нескольких жрецов.

За внутренним двором находился главный зал, за которым было небольшое скрытое от глаз помещение со статуей бога. В это помещение допускались только жрецы и фараон.

слайд № 10 с фотографией стены храма, покрытой рельефами).


Учитель: Храмы были огромны. Они должны были поражать простого человека, должны были создавать в нём ощущение своей слабости и ничтожности перед величием бога, живущего в этом храме.

Вся поверхность храма от пола до потолка была покрыта рельефами с иероглифами и изображениями. До сих пор, эти сооружения завораживают тысячи туристов, стремящихся посетить эту страну древней культуры.

IV этап: закрепление полученных знаний.

Учитель: Подведём итоги. Давайте ещё раз определим, с какой целью строились пирамиды? 
( пирамиды строились как усыпальницы фараонов).

Для какого фараона построена самая большая пирамида?( для фараона Хеопса).

Кто трудился на строительстве пирамид? ( рабы, крестьяне, ремесленники под руководством вельмож).

Чьё захоронение дошло до наших времён неразграбленным? ( захоронение фараона Тутанхамона).

С какой целью древние египтяне строили храмы огромных размеров? (чтобы показать могущество бога и ничтожность человека).

V этап: домашнее задание и выставление оценок за урок.

слайд № 11).


Учитель: Благодаря своему незабываемому искусству Египет до сих пор остаётся привлекательным для туристических поездок. И, конечно же, главной целью для приезжих является посещение единственного из дошедших до нас «чудес света» – древнеегипетских пирамид. Однако пирамиды строились не только в Египте. Есть ещё один регион на земле, где древние народы строили подобные архитектурные сооружения.

Предлагаю вам провести своё исследование и не только найти народы, строившие пирамиды, но и сравнить их с древнеегипетскими, найдя общие и отличные черты.


4


Название документа итог др.греция.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1.Оцените утверждение.

Важным источником сведений о древнейшей
истории Греции являются мифы:
а) верно б) неверно


2. Выберите неправильный ответ.
Участники и герои Троянской войны:

а) Ахиллес

б) Гектор

в) Перикл

г) Агамемнон

д) Гомер


3. Восстановите последовательность событий:

а) расцвет Микен

б) битва при Платеях

в) расцвет демократии в Афинах

г) законы Солона

д) завоевание македонянами Персии


4. Приведите в соответствие:

а) глиняные сосуды с двумя руч- 1) триеры
ками для хранения вина и масла

б) греческие боевые корабли 2) архонты

в) государственные рабы в Спарте 3) амфоры

г) выборные правители в Афинах 4) илоты
во времена Солона


5. Найдите лишнее.

Важнейшие сражения греко-персидских войн:

а) битва при Марафоне

б) сражение при Фермопилах

в) битва при Херонее

г) битва при Платеях

д) битва при Саламине

Вариант 2

1.Оцените утверждение.

Древнейшая история Греции отражена в ми­фах о Тесее и Минотавре, Дедале и Икаре, о Троянской войне
а) верно б)неверно


2.Выберите неправильный ответ.

Участники и герои поэмы Гомера «Одиссея»:

а) Полифем

б) Пенелопа

в) Софокл

г) Алкиной

д) Навсикая


3. Восстановите последовательность событий:

а) первые Олимпийские игры

б) Марафонская битва

в) введение платы за исполнение выборных
должностей в Афинах

г) отмена долгового рабства в Афинах

д) битва при Гавгамелах


4. Приведите в соответствие:


а) боевой строй греков и македонян

б) большой глиняный сосуд для хранения зерна

в) совет знати в Афинах

г) независимое государство, основанное греками по побережью Средиземного и Черного морей

1) пифос

2) колония

3) фаланга

4) ареопаг

5. Найдите лишнее.

Сражения, в которых македонской армией ко­мандовал Александр:

а) битва при Иссе

б) битва при Гранике

в) битва при Херонее

г) битва при Гавгамелах

д) битва в долине Инда

6. Вставьте вместо пропусков.

Греческая история и мифы обогатили нашу речь множеством прекрасных выражений.

Слабое, уязвимое место мы называем______________ , крупные спортивные состязания______________.


6. Вставьте вместо пропусков.

Греческая история и мифы обогатили нашу речь множеством прекрасных выражений.

Жестокие законы мы называем ______________ , причину ссор и распрей______________.







Название документа итоговый 5 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Выберите правильный ответ.
Древнейшим в перечне государств является:

1) Ассирийская военная держава

2) первые государства на Великой Китайской равнине

3) Вавилон

2. Выберите неправильный ответ.
Китай и Индия являются родиной:

а) шелка

б) шахмат

в) бумаги

г) монеты
д) чая

3. Приведите в соответствие:

а) Ассирия 1) царская дорога

б) Египет 2) использование конницы

в) Персия 3) мумия

г) Китай 4) компас

4. Назовите принцип, объединяющий эти слова.
Осирис, Шамаш, Иштар, Яхве:

а) это боги, которым поклонялись на Древнем Востоке

б) это боги, которым поклонялись в Египте

в) это боги, которым поклонялись в Двуречье.

5. Оцените утверждение.

Природные условия Древней Греции не отличались от природных условий Двуречья:

а) верно б) неверно

6. Выберите неправильный ответ.

Главные боги древних греков:

А) Зевс

Б) Посейдон

В) Гор

Г) Аид
7. Найдите понятие, которому соответствует определение.

Простой народ в Греции называли:

А) ареопагом

Вариант 2

1. Выберите правильный ответ.
Древнейшим в перечне государств является:

а) Персия

б) Финикия

в) Египет

2. Выберите неправильный ответ.
В Древнем Двуречье:

а) возникла клинопись

б) возводили высокие ступенчатые башни-храмы

в) был составлен первый свод законов

г) был изобретен компас

д) было установлено деление часа на 60 минут и окружности на 360 градусов

3.Приведите в соответствие:

а) Египет 1) алфавит

б) Индия 2) папирус

в) Финикия 3) вера в переселение душ

г) Израильское 4) единобожие
царство

4. Назовите принцип, объединяющий эти слова.
Мемфис, Ниневия, Сарды, Персеполь:

а) это столицы государств Древнего Востока

б) это главные торговые города Древнего Вос­тока

в) это торговые города Финикии

5. Оцените утверждение.

Природные условия Древней Греции и Египта были похожи тем, что по их территории протекала большая и полноводная река:

а) верно б) неверно.

6. Выберите неправильный ответ.

Главные богини древних греков:

А) Афродита

Б) Гера

В) Иштар

Г) Афина

7. Найдите понятие, которому соответствует определение.

Совет знати в Афинах, заседавший на холме, посвященном богу войны:

А) знать

Б) архонт

В) ареопаг

8. Приведите в соответствие:

а) боевой строй греков и македонян

б) большой глиняный сосуд для хранения зерна

в) совет знати в Афинах

г) независимое государство, основанное греками по побережью Средиземного и Черного морей

1) пифос

2) колония

3) фаланга

4) ареопаг

9. Выберите правильный ответ.

Патрициями в Риме признавались:

А) богатые римляне

В) переселенцы из других областей Италии

В) потомки древнейших жителей Рима

8. Приведите в соответствие:

а) храм всех богов 1) легион
б) район Рима, где находились 2) консул

храмы Юпитера и Юноны

в) боевая единица римского войска 3) Капитолийский холм

г) высшее должностное лицо в 4) Пантеон
Римской республике

11. Соотнесите имена исторических деятелей и названия стран, в которых они жили.

1. Тутмос III

2. Хаммурапи

3. Ашшурбанипал

4. Кир

5. Ашоки

6. Цинь Шихуанди

7. Солон

8. Филипп II

9.Ганнибал

10. Гай Юлий Цезарь

А. Персия

Б. Китай

В. Македонское царство

Г. Ассирия

Д. Египет

Е. Карфаген

Ж. Вавилонское царство

З. Афинское государство

И. Римская империя

К. Индия


Б) знатью

В) демосом

8. Приведите в соответствие:

а) глиняные сосуды с двумя руч- 1) триеры
ками для хранения вина и масла

б) греческие боевые корабли 2) архонты

в) государственные рабы в Спарте 3) амфоры

г) выборные правители в Афинах 4) илоты
во времена Солона

9. Выберите правильный ответ.

Плебеями в Риме считались:

А) обедневшие римляне

Б) потомки древнейших жителей Рима

В) переселенцы из других областей Италии

10. Приведите в соответствие:

а) римские бани 1) император
б) арена для конских бегов 2) диктатор

в) титул полководца в дни триумфа 3) Большой цирк

г) должностное лицо, наделенное 4) термы

сенатом единоличной властью
11. Соотнесите имена исторических деятелей и названия стран, в которых они жили.

1. Тутмос III

2. Хаммурапи

3. Ашшурбанипал

4. Кир

5. Ашоки

6. Цинь Шихуанди

7. Солон

8. Филипп II

9.Ганнибал

10. Гай Юлий Цезарь

А. Персия

Б. Китай

В. Македонское царство

Г. Ассирия

Д. Египет

Е. Карфаген

Ж. Вавилонское царство

З. Афинское государство

И. Римская империя

К. Индия



Название документа итоговый др. египет.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Оцените утверждение.

Древний Египет — это страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря:

а) верно б) неверно

2. Выберите правильный ответ. Пешее войско фараона:

а) было постоянным, в него забирали каждого десятого юношу

б) создавалось на время войны

в) было единственным родом войск в Египте


3. Выберите неправильный ответ. Жрецы были могущественны потому, что египтяне верили:

а) они говорят от имени богов

б) они лучше всех говорят с богами

в) они говорят от имени фараона

4. Назовите понятие, которому соответствует данное описание.

Египтяне верили, что будут жить вечно в царстве мертвых. Они заботились о сохранении тела умершего: в него должна, думали они, вернуться душа. Тело высушивали, обматывали тонкими бинтами, изготавливали:

а) саркофаг

б) мумию

в) гробницу

5. Найдите лишнее. Рассказывая о египетской письменности, мы обязательно назовем эти слова:

а) иероглифы б) бумага

в) папирус г) чернила

6. Приведите в соответствие:

а) бог Солнца 1) Тутмос III

б) Фараон, при котором Египет достиг 2) Тутанхамон

наивысшего могущества

в) фараон, чья гробница сохранилась до 3) Амон-Ра

наших дней в первозданном виде.

Вариант 2

1. Оцените утверждение.

Египетское государство возникло примерно за 3 тысячи лет до н. э. в результате объединения Южного и Северного Египта:

а) верно б) неверно

2. Выберите правильный ответ. Боевые колесницы:

а) стоили дорого, принадлежали лишь знатным египтянам

б) обычно применялись в самом начале сражения

в) были единственным родом войск в Египте

3. Выберите неправильный ответ. Во внутреннее помещение храма, где стояла статуя бога, могли войти:

а) жрецы

б) фараон

в) только фараон

4. Назовите понятие, которому соответствует данное описание.

Египтяне верили, что будут жить вечно в цар­стве мертвых. Они заботились о сохранении те­ла умершего: в него должна, думали они, вер­нуться душа. Для фараонов возводились осо­бые гробницы. Они считаются первым из чудес света:

а) саркофаги

б) пирамиды

в) храмы

5. Приведите в соответствие:

а) фараон и судья в 1) сфинкс

царстве мертвых

б) существо с телом 2) храм

льва и головой человека

в) жилище богов 3) Осирис


6. Найдите лишнее.

Рассказывая о власти фараона, мы обязательно назовем его титулы:

а) высший военачальник

б) верховный жрец

в) высший судья

г) живой бог



  1. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Осирис, Исида, Гор:

а) лишь этим богам поклонялись египтяне

б) Осирис был мужем Исиды, Гор — их сыном

в) эти боги правили в царстве мертвых


8. Вставьте вместо пропусков.

Фараон на важных церемониях восседал на ________________, держа в руках __________и____________. Они напоминали о праве властителя властвовать и _________________ подданных
























7. Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Высший правитель, главный судья, живой высший военачальник:

а) это названия государственных должностей в Египте

б) это титулы фараона

в) это обязанности верховного жреца


8. Вставьте вместо пропусков.

Земледельцам приходилось много трудиться. Особых усилий требовало строительство каналов и земляных насыпей, необходимых для _________полей. Поля, куда вода не доходила, поливали при помощи специальных приспособлений - __________ . Земледельцы отдавали в казну часть урожая и скота —платили__________ .



Название документа крит и микены.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.___________________________________________


Тема: Критское государство и Микенское царство


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1. Племена древних греков обита­ли в

А) Европе, в северной части Бал­канского полуострова

Б) Европе, в южной части Балкан­ского полуострова

В) Азии, на Аравийском полуостро­ве

2. Природа Греции способствова­ла

А) раздробленности страны

Б) образованию единого могущест­венного государства

В) изоляции государства от других стран


2. Отметьте растения, которые выращивали жители Греции

1) ячмень 2) рис 3) кукуруза 4) бобы 5) картофель

6) виноград 7) свёкла 8) оливки 9) тыква 10) мандарины


3. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1) Об отношениях древних гре­ков с их соседями-критянами рассказывает миф о


2) Наивысшего могущества Критское государство достигло при царе


3) Одна из причин гибели Крит­ского государства

А) Геракле

Б) Давиде и Голиафе

В) Тесее и Минотавре


А) Миносе Б) Тесее В) Эгее




А) засуха

Б) извержение вулкана

В) наводнение


4. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1. Племена ахейцев были объеди­нены под властью микенских царей в

А) середине II тысячелетия до н. э. Б) начале III тысячелетия до н. э.

В) конце II тысячелетия до н. э.

2. Город Микены называли

А) «златоимущими» Б) «златообильными» В) «сребролюбивыми»

Ф.И.___________________________________________


Тема: Критское государство и Микенское царство


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1. Племена древних греков обита­ли в

А) Европе, в северной части Бал­канского полуострова

Б) Европе, в южной части Балкан­ского полуострова

В) Азии, на Аравийском полуостро­ве

2. Природа Греции способствова­ла

А) раздробленности страны

Б) образованию единого могущест­венного государства

В) изоляции государства от других стран


2. Отметьте растения, которые выращивали жители Греции

1) ячмень 2) рис 3) кукуруза 4) бобы 5) картофель

6) виноград 7) свёкла 8) оливки 9) тыква 10) мандарины


3. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1) Об отношениях древних гре­ков с их соседями-критянами рассказывает миф о


2) Наивысшего могущества Критское государство достигло при царе


3) Одна из причин гибели Крит­ского государства

А) Геракле

Б) Давиде и Голиафе

В) Тесее и Минотавре


А) Миносе Б) Тесее В) Эгее




А) засуха

Б) извержение вулкана

В) наводнение


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1. Племена ахейцев были объеди­нены под властью микенских царей в

А) середине II тысячелетия до н. э. Б) начале III тысячелетия до н. э.

В) конце II тысячелетия до н. э.

2. Город Микены называли

А) «златоимущими» Б) «златообильными» В) «сребролюбивыми»

3) Троянская война произошла около

А) 3000 года до н. э. Б) 1500 года до н. В) 1200 года до н. э.


5. Отметьте имя царя, возглавившего поход ахейцев против Трои

А) Агамемнон Б) Менелай В) Эгей Г) Тесей Д) Парис


6. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1. Победителями в Троянской войне стали

А) троянцы Б) греки В) персы

2. В конце II тысячелетия до н. э. после Троянской войны грече­ские государства

А) были захвачены воинственными племенами дорийцев

Б) были захвачены критянами

В) погибли в результате извержения вулкана
























3) Троянская война произошла около

А) 3000 года до н. э. Б) 1500 года до н. В) 1200 года до н. э.


5. Отметьте имя царя, возглавившего поход ахейцев против Трои

А) Агамемнон Б) Менелай В) Эгей Г) Тесей Д) Парис


6. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1. Победителями в Троянской войне стали

А) троянцы Б) греки В) персы

2. В конце II тысячелетия до н. э. после Троянской войны грече­ские государства

А) были захвачены воинственными племенами дорийцев

Б) были захвачены критянами

В) погибли в результате извержения вулкана











Название документа кроссворд индия и китай.doc

Поделитесь материалом с коллегами:








1


3









4


6


8


2



5


7


















































Решите кроссворд «В Древнем Китае».

Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знаменито­го китайского мудреца.

По вертикали: 1. Тонкая и воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только ки­тайцам. 2. Изобретенный в Китае прибор, помогающий не заблудиться в далеких путешествиях. 3. Река, по берегам которой возникло древнейшее в Китае государство. 4. То, что учтивый китаец снимал с ног при входе в дом. 5. Ма­териал для письма, изобретенный в Китае. 6. Одна из двух главных рек Китая. 7. Одно из китайских государств, пра­витель которого объединил весь Китай под своей властью (221 г. до н. э.). 8. Изобретенный в Китае напиток, прогоняющий усталость.



Решите кроссворд «В Древней Индии»

Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знамени­того индийского мудреца, основателя религии.


3








1



4

5































По вертикали: 1. Бог, согласно верованиям индийцев, создавший лю­дей из разных частей своего тела. 2. Юный царевич из индийской леген­ды, живший счастливо до тех пор, пока не узнал, что в мире существу­ют горе, боль и смерть. 3. Большая река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города. 4. Гус­тые, труднопроходимые леса по бере­гам Ганга. 5. Царь, объединивший под своей властью почти все индий­ские царства (3-й в. до н. э.).




Название документа культура Др.Рим.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1. Обозначьте цифрами следующие изображения:


1 — Пантеон, 2 — триумфальная арка, 3 — Колизей, 4 — водопровод,

5 — колонна Траяна, 6 — театр.



hello_html_m2dea3b58.jpghello_html_m2dea3b58.jpg































1. Обозначьте цифрами следующие изображения:


1 — Пантеон, 2 — триумфальная арка, 3 — Колизей, 4 — водопровод,

5 — колонна Траяна, 6 — театр.


































2. Расставьте события в хронологическом порядке.

1. Рождение Иисуса Христа.

2. Тайная вечеря – ужин Христа с учениками.

3. Крещение Христа.

4. Вознесение.

5. Распятие Иисуса Христа.

□→□→□→□→□


3. Соотнесите термины и определения.







2. Расставьте события в хронологическом порядке.

1. Рождение Иисуса Христа.

2. Тайная вечеря – ужин Христа с учениками.

3. Крещение Христа.

4. Вознесение.

5. Распятие Иисуса Христа.

□→□→□→□→□


3. Соотнесите термины и определения.



Название документа культура Др.Рима.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Культура в Риме


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. В переведённой на латынь «Одис­сее» главного героя звали

А) Гай Одиссей Б) Уиллис Улисс

2. Имя римского богача, покровите­ля искусства —

А) Меценат Б) Вергилий Теренций

3) Самый известный римский ора­тор —

А) Гай Юлий Цезарь Б) Тит Макций Плавт


2. Соотнесите имена римских поэтов и названия созданных ими произведений.

Имена

А) Вергилий

Б)Гораций

В) Овидий

Произведения

1) поэма «Фасты», цикл стихов «Метаморфозы»

2) поэма «Георгики», эпос «Энеида»

3) стихотворение «Памятник»


3. Соотнесите имена и направления деятельности

Имена

А) Тит Ливий

Б) Ливий Андроник

В) Публий Теренций

Г) Марк Поций Катон

Д) Тит Макций Плавт

Направления деятельности

1) историк

2) драматург

А

Б

В

Г

Д







4. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. В первые века нашей эры на­селение Рима составляло

А) более 1 миллиона жителей Б) 500 тысяч жителей

200 тысяч жителей

2. Центр Рима назывался

А) Колизеем Б)акрополем В) форумом

3. Знаменитые римские бани это

А) сауны Б) термы В) акведуки


5. Соотнесите названия памятников архитектуры с их изображениями.

1) Пантеон (храм всех богов) 2) Триумфальная арка

3) Колизей 4) акведук (надземный водопровод) 5) колонна Траяна



Тема: Культура в Риме


1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. В переведённой на латынь «Одис­сее» главного героя звали

А) Гай Одиссей Б) Уиллис Улисс

2. Имя римского богача, покровите­ля искусства —

А) Меценат Б) Вергилий Теренций

3) Самый известный римский ора­тор —

А) Гай Юлий Цезарь Б) Тит Макций Плавт


2. Соотнесите имена римских поэтов и названия созданных ими произведений.

Имена

А) Вергилий

Б)Гораций

В) Овидий

Произведения

1) поэма «Фасты», цикл стихов «Метаморфозы»

2) поэма «Георгики», эпос «Энеида»

3) стихотворение «Памятник»


3. Соотнесите имена и направления деятельности

Имена

А) Тит Ливий

Б) Ливий Андроник

В) Публий Теренций

Г) Марк Поций Катон

Д) Тит Макций Плавт

Направления деятельности

1) историк

2) драматург

А

Б

В

Г

Д







4. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1. В первые века нашей эры на­селение Рима составляло

А) более 1 миллиона жителей Б) 500 тысяч жителей

200 тысяч жителей

2. Центр Рима назывался

А) Колизеем Б)акрополем В) форумом

3. Знаменитые римские бани это

А) сауны Б) термы В) акведуки


5. Соотнесите названия памятников архитектуры с их изображениями.

1) Пантеон (храм всех богов) 2) Триумфальная арка

3) Колизей 4) акведук (надземный водопровод) 5) колонна Траяна




hello_html_666e289e.png

















А

Б

В

Г

Д







6. Решите кроссворд


 













 

 

 

 

 











 












 

 

 

 

 












 



 









 

 

 

 

 

 

 








 


 



 





 




 


 



 



 

 

 

 

 

 

 





 





 



 






 





 



 





 

 

 

 

 

 

 



 

1. Автор поэмы «О природе вещей». 2. Потолок в виде опрокинутой чаши

3. Римские бани. 4. Изображение из цветного стекла или камня 5. Сооружения для конных состязаний в Риме 6. Знаменитый римский оратор 7. Смесь известкового раствора и мелких камней. 8. Дуга в стене между двумя опорами. 9. Роспись стен по сырой штукатурке 10. Главный храм Древнего Рима


hello_html_666e289e.png

















А

Б

В

Г

Д







6. Решите кроссворд


 













 

 

 

 

 











 












 

 

 

 

 












 



 









 

 

 

 

 

 

 








 


 



 





 




 


 



 



 

 

 

 

 

 

 





 





 



 






 





 



 





 

 

 

 

 

 

 



 

1. Автор поэмы «О природе вещей». 2. Потолок в виде опрокинутой чаши

3. Римские бани. 4. Изображение из цветного стекла или камня 5. Сооружения для конных состязаний в Риме 6. Знаменитый римский оратор 7. Смесь известкового раствора и мелких камней. 8. Дуга в стене между двумя опорами. 9. Роспись стен по сырой штукатурке 10. Главный храм Древнего Рима

Название документа культура Индии и Китая.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И. __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Культура Индии и Китая


1. Отметьте основные положения религии древних ариев

душа есть у каждого живого существа

душа есть только у человека

со смертью человека умирает и его душа

душа знатного человека после его смерти может переселиться только в растение

кем станет человек, зависит от его прежней жизни

после смерти человека его душа не умирает, а переселяется в новое тело


2. Религия, основоположником которой стал сын индийского раджи Гаутама, называется:

1) гаутамизмом 2) ариизмом 3) брахманизмом 4)буддизмом 5)синтоизмом


3. Отметьте буквами понятия: «а» — относящиеся к религии Индии, «б» — к религии Китая.


небесное божество

душа предка


переселение душ

нирвана

божественное небо



4. Мировой религией является:

1) брахманизм 2) буддизм 3) конфуцианство 4) джайнизм


5. Что из перечисленного ниже имеет отношение к Индии и Китаю?

1. Напишите названия стран

2. Заполните клетки цифрами, которым соответствуют следующие понятия:

1 — шахматы, 2 — прообраз современных цифр, 3 — бумага, 4 — учение о переселении душ, 5 — компас, 6 — учение Будды, 7 — учение Кон­фуция, 8 — шёлковая ткань, 9 — представление о Земле как о шаре, вращающемся вокруг сво­ей оси, 10 — иероглифы

hello_html_6f03d169.png

6. Решите кроссворд «В Древнем Китае».

1. Тонкая и воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только ки­тайцам. 2. Изобретенный в Китае прибор, помогающий не заблудиться в далеких путешествиях. 3. Река, по берегам которой возникло древнейшее в Китае государство. 4. То, что учтивый китаец снимал с ног при входе в дом. 5. Ма­териал для письма, изобретенный в Китае. 6. Одна из двух главных рек Китая. 7. Одно из китайских государств, пра­витель которого объединил весь Китай под своей властью (221 г. до н. э.). 8. Изобретенный в Китае напиток, прогоняющий усталость.



7. Решите кроссворд «В Древней Индии»

Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знамени­того индийского мудреца, основателя религии.


3








1



4

5































По вертикали: 1. Бог, согласно верованиям индийцев, создавший лю­дей из разных частей своего тела. 2. Юный царевич из индийской леген­ды, живший счастливо до тех пор, пока не узнал, что в мире существу­ют горе, боль и смерть. 3. Большая река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города. 4. Гус­тые, труднопроходимые леса по бере­гам Ганга. 5. Царь, объединивший под своей властью почти все индий­ские царства (3-й в. до н. э.).




Название документа первые императоры.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

1. Оцените утверждение.

В конце 1 века до н. э. Рим стал империей:
а)верно б) неверно

2. Выберите правильный ответ.
Восстание Спартака началось:

а) в 74 году до н. э. на Сицилии

б) в 72 году до н. э. в Капуе

в) в 74 году до н. э. в Капуе

3. Выберите неправильный ответ.

За установление единовластия в Риме боро­лись:

а) Цезарь

б) Тиберий Гракх

в) Антоний

4. Восстановите последовательность событий:

а) битва при Акции

б) избрание Гая Гракха народным трибуном

в) войны Цезаря в Галлии

г) разгром восстания Спартака

д) убийство Цезаря

5. Найдите лишнее.

Октавиан Август получил звание:

а) верховного жреца

б) пожизненного императора

в) диктатора

г) пожизненного народного трибуна

6. Приведите в соответствие:

б) Помпеи

в) Брут

г) Антоний


1) правитель восточных провинций

2) сенатор, организатор заговора против Цезаря

3) римский поэт

4) римский полководец


7. Установите связь между словами.
Диктатор, сенат:

а) эти слова никак не связаны

Вариант 2

1. Оцените утверждение.

Рим стал империей в годы правления Октавиана Августа:

а)верно б) неверно

2.Выберите правильный ответ.
Восстание Спартака:

а) было подавлено в течение нескольких меся­цев

б) способствовало облегчению положения рабов в Риме

в) было подавлено через несколько лет

3. Выберите неправильный ответ.

Земельные законы Тиберия Гракха поддержи­вали:

а) римская беднота

б) мелкие земледельцы и воины

в) сенаторская знать

4.Восстановите последовательность событий:

а) вручение сенатом Октавиану звания Августа (священного)

б) смерть Тиберия Гракха

в) избрание Цезаря консулом

г) подавление восстания Спартака

д) превращение Египта в римскую провинцию

5. Найдите лишнее.

Цезарь, установив единовластие:

а) получил звание диктатора

б) восстановил Карфаген и Коринф

в) принял титул верховного жреца

г) начал чеканить на монетах свое изображение

6. Приведите в соответствие:

а) Меценат 1) римский полководец

б) Клеопатра 2) римский поэт

в) Гораций 3) покровитель искусства

г) Лукулл 4) египетская царица






7. Установите связь между словами.
Консул, диктатор:

а) эти слова никак не связаны

б) консулу сенат мог вручить звание диктатора

в) консул никогда не мог стать диктатором

8. Продолжите перечень.
Преторианцы, личная стража Октавиана:

а) размещалась в Риме и других городах Италии

б) должны были охранять императора
в)

9. Найдите ошибку в описании.

15 марта 44 года до н. э. Цезарь, как обычно, без охраны вошел в здание сената. Ничего не зная о заговоре, он сел в свое кресло. Заговор­щики окружили его, обратились с какой-то просьбой, Цезарь отвечал отказом. В этот мо­мент один из заговорщиков нанес ему удар кинжалом сзади. Истекавший кровью дикта­тор увидел среди убийц своего друга по имени Брут. «И ты, дитя мое» — с горечью произнес Цезарь:

а) на самом деле Цезарь был предупрежден о заговоре, но от охраны отказался

б) на самом деле первый удар был нанесен Бру­том

в) на самом деле Брута среди убийц не было

10. Сделайте правильный вывод.

Тиберий Гракх призывал к переделу государст­венной земли в пользу бедноты и мелких зем­ледельцев, напоминал о том, что свободные земледельцы в Италии почти исчезли, их труд вытеснен трудом тысяч рабов:

а) Гракх был противником рабства

б) Гракх, защищая интересы мелких земле­дельцев, боялся восстания рабов, скопившихся в Италии

в) Гракх считал труд мелких земледельцев бо­лее полезным для развития хозяйства




б) сенат принимал решение о вручении долж­ностному лицу звания диктатора

в) появление диктатора всегда вело к роспуску
сената

8. Продолжите перечень.

Земельный закон Тиберия Гракха предусмат­ривал

а) установление предельного размера государ­ственной земли, которой могла владеть семья

б) изъятие излишков государственной земли у владельцев

в)

9. Найдите ошибку в описании.

По настоянию Помпея сенат приказал Цезарю распустить легионы и безоружным вернуться в Рим. Цезарь отказался повиноваться. У реки Рубикон, отделявшей Галлию от Италии, Це­зарь произнес слова, ставшие крылатыми: «Сначала ввязаться в бой, а там — посмотрим!» Рим был занят Цезарем без боя:

а) на самом деле Цезарь произнес такие слова: «Жребий брошен!»

б) на самом деле река Рубикон отделяла Предальпийскую Галлию от Заальпийской

в) на самом деле Рим оказал серьезное сопро­тивление Цезарю

10.Сделайте правильный вывод.

Октавиан Август отказался принять титул дик­татора, но стал пожизненным императором, которому подчинялись все римские легионы:

а) Октавиан не стремился к единоличной вла­сти

б) Октавиан не хотел, чтобы его сравнивали с Цезарем, но фактически установил единолич­ное правление

в) Октавиан сохранил республиканские по­рядки





Название документа перед.азия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1


1. Двуречье расположено в долинах двух рек:

а) Тигр; в) Тибр;

б) Нил; г) Евфрат.


2. Общим с Египтом являются:

а) разливы полноводных рек;

б) жаркий климат;

в) заросли тростника.


3. Дворцы, храмы, жилища в городах Двуречья строили:

а) из дерева; в) из глины;

б) из тростника; г) из камня.


4. Материалом для письма служили:

а) бумага;

б) глина;

в) папирус;

г) обработанная кожа.


5. Приведите в соответствие:

а) богиня плодородия и любви

в Древнем Двуречье

б) бог солнца, вручивший царю

Хаммурапи жезл — знак влас­ти над людьми

в) город, победивший в борьбе за господство в Двуречье

1) Иштар

2) Вавилон
3) Шамаш




6. Природные условия Финикии:

а) такие же, как в Древнем Египте;

б) такие же, как в Двуречье;

в) совершенно иные


7. Финикийцы были умелыми:

а) кораблестроителями; в) торговцами;

б) мореплавателями; г) скотоводами.



Вариант 2


1. Природно-климатические условия в Южном Двуречье:

а) имеют свои особенности; б) такие же, как в Египте.


2. В Двуречье, как и в Египте:

а) имелись плодородные почвы;

б) была опасность наводнений;

в) имелся один и тот же материал для строительства жилищ, храмов.


3. Занятие земледелием в Двуречье требовало:

а) осушения земель; в) строительства насыпей;

б) орошения; г) применения труда большого числа земледельцев


4. Письменность, возникшая в Древнем Двуречье:

а) иероглифы

б) буквы

в) клинопись


5. Приведите в соответствие:

а) древние города Дву речья

б) бог солнца и бог луны в Древнем Двуречье

в) реки, давшие название Двуречью

1) Ур и Урук
2) Тигр и Евфрат
3) Шамаш и Сина


6. Финикия расположена:

а) в долине реки;

б) по узкому побережью между морем и горами;

в) на плодородных землях

7. Дурная слава о древних финикийцах связана с их занятиями:

а) пиратством; в) работорговлей;

б) разбоем; г) торговлей.


8. Назовите понятие, которому соответству­ет данное определение.

Письмо, основанное на передаче звуков специ­альными значками:

а) иероглифическое б)буквенное в) клинописное


9. Назовите принцип, объединяющий эти слова.
Прозрачное стекло, пурпурные ткани:

а) это изделия, которые первыми научились из­готавливать финикийцы

б) это изделия, которые финикийские купцы привозили на родину

в) это изделия, секрет изготовления которых финикийцы заимствовали у египтян

10.Финикия славилась:

а) виноградниками и оливковыми рощами

б) обширными полями и пастбищами

в) строительным лесом





























8. Назовите понятие, которому соответству­ет данное определение.

Поселения, основанные финикийцами в мес­тах, которые они постоянно

посещали:

а) гавани б) колонии в) деревни

9. Назовите принцип, объединяющий эти слова.
Тир, Библ, Сидон:

а) это торговые порты Финикии

б) это города в Северной Африке и Испании, с которыми торговали финикийские купцы

в) это торговые города, расположенные в отда­ленных от побережья районах Финикии

10.Финикийцы первыми создали:

а) рисунчатое письмо

б) узелковое письмо

в) алфавит










Название документа расцвет Афинского государства.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.___________________________________________


Тема: Расцвет Афинского государства

1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1) Афинский морской союз

А) сохранился после греко-персидских войн

Б) распался после греко-персидских войн

2) Дорогу из Афин в порт Пирей защищали укрытия, назы­ваемые

А) Великой Китайской стеной Б) Длинными стенами

3)Наивысшего могущества Афины достигли при

А) Фемистокле Б) Перикле

4)Государственное устройст­во, при котором власть нахо­дится в руках народа, называ­ется А) демократией Б) аристократией

5) Гражданами Афин считались

А) те, у кого отец и мать –коренные афиняне

Б) те, у кого отец был афинянином

2. Заполните схему «Управление Афинами при Перикле».

Вhello_html_59a6d65c.png пустые клетки запишите цифры, со­ответствующие определённым понятиям: 1 — принятие законов, 2 — Народное собрание, 3 — выборы стратега, 4 — плата за государственную службу, 5 — выборы судей, 6 — распоряжение казной, 7 — выборы государственных служащих, 8 — выборы сборщиков налогов, 9 — объявле­ние войны и заключение мира, 10 — выборы смотрителей рынков.

3. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1) Приток рабов на рынки Греции был связан с

А) захватами пленных, морской торгов­лей и пиратством

Б) закабалением крестьян за долги

В) добровольным переходом людей в раб­ство

2) Греки использовали ра­бов чаще всего в

Ф.И.___________________________________________


Тема: Расцвет Афинского государства

1. Отметьте правильный вариант продолжения фразы

1) Афинский морской союз

А) сохранился после греко-персидских войн

Б) распался после греко-персидских войн

2) Дорогу из Афин в порт Пирей защищали укрытия, назы­ваемые

А) Великой Китайской стеной Б) Длинными стенами

3)Наивысшего могущества Афины достигли при

А) Фемистокле Б) Перикле

4)Государственное устройст­во, при котором власть нахо­дится в руках народа, называ­ется А) демократией Б) аристократией

5) Гражданами Афин считались

А) те, у кого отец и мать –коренные афиняне

Б) те, у кого отец был афинянином

2. Заполните схему «Управление Афинами при Перикле».

Вhello_html_59a6d65c.png пустые клетки запишите цифры, со­ответствующие определённым понятиям: 1 — принятие законов, 2 — Народное собрание, 3 — выборы стратега, 4 — плата за государственную службу, 5 — выборы судей, 6 — распоряжение казной, 7 — выборы государственных служащих, 8 — выборы сборщиков налогов, 9 — объявле­ние войны и заключение мира, 10 — выборы смотрителей рынков.

3. Отметьте правильный вариант продолжения фразы.

1) Приток рабов на рынки Греции был связан с

А) захватами пленных, морской торгов­лей и пиратством

Б) закабалением крестьян за долги

В) добровольным переходом людей в раб­ство

2) Греки использовали ра­бов чаще всего в

А) качестве продавцов на рынке

Б) качестве военнослужащих в армии и на флоте

В)качестве работников в ремесленных мастерских и в сельском хозяйстве

3) Рабам поручали

А) тяжёлую, но несложную работу Б) тяжёлую и сложную работу

В) лёгкую и простую работу

4) Война между Афинами и Спартой в V веке до н. э. началась

А) с целью захвата рабов Б) после похищения Елены Прекрасной

В) в связи с желанием господствовать в Греции

5) Война между Афинами и Спартой завершилась

А) победой Афин Б) победой Спарты В) ничьей

РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ГРЕКОВ

1. Соотнесите имена древнегреческих богов и их изображения.

1) Зевс 2) Посейдон 3) Аполлон 4) Афина 5) Артемида 6hello_html_2f1718ee.png) Гермес 7) Афродита

Бог грома Вестник богов, Богиня любви Бог моря

и молний покровитель торговли и красоты

hello_html_m73a31b22.pngБогиня природы Бог искусства Богиня мудрости

покровительница охоты и поэзии и справедливой войны


А) качестве продавцов на рынке

Б) качестве военнослужащих в армии и на флоте

В)качестве работников в ремесленных мастерских и в сельском хозяйстве

3) Рабам поручали

А) тяжёлую, но несложную работу Б) тяжёлую и сложную работу

В) лёгкую и простую работу

4) Война между Афинами и Спартой в V веке до н. э. началась

А) с целью захвата рабов Б) после похищения Елены Прекрасной

В) в связи с желанием господствовать в Греции

5) Война между Афинами и Спартой завершилась

А) победой Афин Б) победой Спарты В) ничьей

РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ ГРЕКОВ

1. Соотнесите имена древнегреческих богов и их изображения.

1) Зевс 2) Посейдон 3) Аполлон 4) Афина 5) Артемида 6hello_html_2f1718ee.png) Гермес 7) Афродита

Бог грома Вестник богов, Богиня любви Бог моря

и молний покровитель торговли и красоты

hello_html_m73a31b22.pngБогиня природы Бог искусства Богиня мудрости

покровительница охоты и поэзии и справедливой войны


1

2

3

4

5

6

7








2. Отметьте божества, которые почитались древними греками.

1) домовые 2) нимфы 3) юморы 4) русалки 5) сатиры 6) лешие

3. Отметьте буквами: «а» — героев, почитаемых древними греками, «б» - богов Древней Греции.

1) Гефест 2) Тесей 3) Аполлон 4) Ахиллес 5) Арес 6) Геракл

1

2

3

4

5

6








НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

1. Соотнесите описания жизни древнегреческих учёных с их именами.

Описания жизни

Имена

А) Учёный IV века до н. э. Он выделил накопленные к тому времени знания в самостоятельные науки, которым дал назва­ния: «физика», «ботаника», «политика». Он считал, что Зем­ля — это лежащий в центре Вселенной шар, вокруг которого вращаются Солнце и звёзды

1) Геродот

Б) Врач и учёный, он оставил работы о правильном питании, лекарствах и операциях. По его мнению, врач должен не изго­нять болезнь из организма, а помогать человеку выздороветь. В своей деятельности руководствовался принципом «Не навре­ди» . До сих пор учёные всего мира приносят клятву его имени

2) Сократ

В) Этот философ, ученик Сократа, происходил из знатного и бо­гатого рода. После смерти учителя он стал преподавать в саду, названном «Академия». Для него основой мира являлась идея, а не материя. В одном из своих главных трудов — сочинении «Государство» философ описал идеальное устройство общества

3) Платон

Г) Согласно его мнению, главная задача человека — достиже­ние знаний. В своей жизни философ руководствовался деви­зом «Познай самого себя». Не давая готовых ответов, он свои­ми вопросами наводил собеседника на правильные решения, пробуждая любовь к знанию. За свои взгляды философ был обвинён в деятельности против государства и в тюрьме при­нял чашу с ядом

4)Гиппократ

Д) Историк, живший в V веке до н. э., оставил потомкам кни­гу о греко-персидских войнах, где описал историю и культуру народов, участвовавших в войне. Считается основателем истории как науки — «отцом истории»



5) Аристотель

1

2

3

4

5

6

7








2. Отметьте божества, которые почитались древними греками.

1) домовые 2) нимфы 3) юморы 4) русалки 5) сатиры 6) лешие

3. Отметьте буквами: «а» — героев, почитаемых древними греками, «б» - богов Древней Греции.

1) Гефест 2) Тесей 3) Аполлон 4) Ахиллес 5) Арес 6) Геракл

1

2

3

4

5

6








НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

1. Соотнесите описания жизни древнегреческих учёных с их именами.

Описания жизни

Имена

А) Учёный IV века до н. э. Он выделил накопленные к тому времени знания в самостоятельные науки, которым дал назва­ния: «физика», «ботаника», «политика». Он считал, что Зем­ля — это лежащий в центре Вселенной шар, вокруг которого вращаются Солнце и звёзды

1) Геродот

Б) Врач и учёный, он оставил работы о правильном питании, лекарствах и операциях. По его мнению, врач должен не изго­нять болезнь из организма, а помогать человеку выздороветь. В своей деятельности руководствовался принципом «Не навре­ди» . До сих пор учёные всего мира приносят клятву его имени

2) Сократ

В) Этот философ, ученик Сократа, происходил из знатного и бо­гатого рода. После смерти учителя он стал преподавать в саду, названном «Академия». Для него основой мира являлась идея, а не материя. В одном из своих главных трудов — сочинении «Государство» философ описал идеальное устройство общества

3) Платон

Г) Согласно его мнению, главная задача человека — достиже­ние знаний. В своей жизни философ руководствовался деви­зом «Познай самого себя». Не давая готовых ответов, он свои­ми вопросами наводил собеседника на правильные решения, пробуждая любовь к знанию. За свои взгляды философ был обвинён в деятельности против государства и в тюрьме при­нял чашу с ядом

4)Гиппократ

Д) Историк, живший в V веке до н. э., оставил потомкам кни­гу о греко-персидских войнах, где описал историю и культуру народов, участвовавших в войне. Считается основателем истории как науки — «отцом истории»



5) Аристотель

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЕ ИСКУССТВО

1. Соотнесите произведение и его автора:

1hello_html_320456b9.png — Поликлет,

2 — Мирон,

3 — Фидий.









А

Б

В




2. Отметьте буквами изображения: «а» —ионической колонны,

«hello_html_6b98e035.pngб» — дорической колонны, «в» — коринфской колонны.






3hello_html_71b6dfe5.png. Соедините стрелками архитектурные детали древнегреческого храма и их названия, обозна­ченные соответствующими цифрами: 1 — колонна, 2 — фронтон, 3 — стилобат — основание в виде ступенчатого каменного возвышения, 4 — антаблемент — перекрытие, лежащее на колон­нах.

1

2

3

4

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОЕ ИСКУССТВО

1. Соотнесите произведение и его автора:

1hello_html_320456b9.png — Поликлет,

2 — Мирон,

3 — Фидий.









А

Б

В




2. Отметьте буквами изображения: «а» —ионической колонны,

«hello_html_6b98e035.pngб» — дорической колонны, «в» — коринфской колонны.






3hello_html_71b6dfe5.png. Соедините стрелками архитектурные детали древнегреческого храма и их названия, обозна­ченные соответствующими цифрами: 1 — колонна, 2 — фронтон, 3 — стилобат — основание в виде ступенчатого каменного возвышения, 4 — антаблемент — перекрытие, лежащее на колон­нах.

1

2

3

4

Название документа религия др египет.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1


1. Выберите правильное утверждение.

Египтяне поклонялись

а) одному богу б) многим богам в) двум богам


2. Определите понятие, которому соответствует данное описание.

К нему вела дорога, по сторонам которой сто­яли сфинксы, его ворота охраняли покрытые рельефами башни, в таинственном помещении на его территории хранили статую бога и ладью. Это было жилище самого бога:

а) храм б) пирамида в) саркофаг


3. Сделайте вывод, который следует из приведенных фактов.

Египетские мастера, создавая скульптурные и живописные изображения людей, следовали строгим правилам. Например, фараон обычно выше вельмож, а вельможи, в свою очередь, превосходят в росте простых египтян:

а) художники и скульпторы Древнего Египта еще не умели правильно изображать людей

б) египетские мастера не придавали значения портретному сходству

в) египетские мастера хотели подчеркнуть мо­гущество фараона, силу вельмож, подчиненное положение простых людей


4. Приведите в соответствие:



2. Жрец

3. Обряд

4. Саркофаг

5. Мумия

А) Священные действия, сопровождающие важные моменты жизни человека.

Б) Гроб фараона

В) Жилище богов

Г) Тело, сохранённое для Царства Мёртвых

Д) Служитель богов



Вариант 2


1. Выберите правильное утверждение.

Египтяне считали фараона:

а) богом Солнца б) сыном Солнца в) великим человеком


2. Определите понятие, которому соответст­вует данное описание.

Их охранял Большой сфинкс с телом льва и го­ловой человека, в них находилось все, что было нужно фараону для вечного существования в царстве мертвых:
а) пирамиды б) саркофаги в) мумии


3. Сделайте вывод, который следует из приве­денных фактов.

Египетские мастера, создавая скульптурные и живописные изображения людей, следовали строгим правилам. Например, вельмож они изображали в неестественных позах, но стре­мились очень точно воспроизвести их лица:

а) художники и скульпторы Древнего Египта еще не умели правильно изображать людей

б) египетские мастера хотели подчеркнуть мо­гущество вельмож

в) египетские мастера и вельможи верили в су­ществование царства мертвых и хотели, чтобы душа после смерти узнала статую умершего и вселилась в нее


4. Приведите в соответствие:



2. Иероглиф

3. Папирус


4. Пирамида

5. Миф

А) Высокий тростник, из которого египтяне изготавливали материал для письма

Б) Усыпальница фараона

В) «Сторож фараона» в виде льва с лицом человека

Г) Фантастическое сказание о богах или героях

Д) Знак письменности древних египтян



5. Приведите в соответствие:

1- Анубис 2- Маат,3- Тот, 4 – Амон-Ра, 5 –Нут, 6 -Бастет,

hello_html_588cfcf8.jpg7

Аhello_html_1546f071.gif

Б

В

А

БА

- Осирис, 8- Геб

hello_html_m52dd77b0.jpghello_html_588cfcf8.jpghello_html_m71df01a0.jpghello_html_3664c3ee.jpghello_html_m7878ad22.jpg

ГА

ДА

ЕА

ЖА

З

hello_html_m7878ad22.jpg hello_html_499843a2.jpg hello_html_f61b063.jpg

ГАhello_html_1546f071.gif

ДАhello_html_1546f071.gif

ЕАhello_html_1546f071.gif

ЖАhello_html_1546f071.gif

ЗАhello_html_1546f071.gif


hello_html_7d93bf16.jpghello_html_499843a2.jpg5hello_html_f61b063.jpg. Приведите в соответствие:

hello_html_m52dd77b0.jpg1- Анубис 2- Маат 3- Тот 4- Амон-Ра 5- Нут 6 – Бастет 7- Осирис 8- Геб hello_html_m71df01a0.jpg

ВА

hello_html_3664c3ee.jpghello_html_7d93bf16.jpg





























Название документа счет лет.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И. _____________________ класс_______


1. Посчитайте, сколько лет прошло

а) от 345 г до н.э. до 1589 г =_________

б) от 1380 г. до 2010 г =_________


2. Какой год был раньше

а) 2 г до н.э. или 1147 г __________________;

б) 394 г до н.э. или 988 г _______________;

в) 1380 г или 1825 г. ________________

3. Закончите числовой ряд:


4. Напишите, к каким векам относятся перечисленные ниже годы:


5. Определите, на сколько лет и на сколько полных веков Москва (1147 г.) старше Санкт-Петербурга (1703 г.). ___________лет __________________веков


6. В каком веке праздновалось 500-летие Куликовской битвы(1380 г.)?___________




Ф.И. _____________________ класс_______


1. Посчитайте, сколько лет прошло

а) от 345 г до н.э. до 1589 г =_________

б) от 1380 г. до 2010 г =_________


2. Какой год был раньше

а) 2 г до н.э. или 1147 г __________________;

б) 394 г до н.э. или 988 г _______________;

в) 1380 г или 1825 г. ________________

3. Закончите числовой ряд:


4. Напишите, к каким векам относятся перечисленные ниже годы:


5. Определите, на сколько лет и на сколько полных веков Москва (1147 г.) старше Санкт-Петербурга (1703 г.). ___________лет __________________веков


6. В каком веке праздновалось 500-летие Куликовской битвы(1380 г.)?___________



Автор
Дата добавления 28.05.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1626
Номер материала ДБ-101599
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх