18.04.2021 14:00
Лайфхаки к ЕГЭ 2021
Смотреть
вебинар
Инфоурок Литература ТестыЗадания к Олимпиаде по литературе 9 класс

Задания к Олимпиаде по литературе 9 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Олимпиадные задания по литературе 9 класс.

Задание 1.

 Теория литературы

1.По характерным признакам определите художественное направление, господствовавшее в русской литературе 18 в. – обращённость к образам и формам античного искусства как классическим и идеальным образцам, рационализм и «подражание природе», строгая сюжетно-композиционная организация, объективность повествования, строгая иерархия жанров.

а) классицизм в) сентиментализм

б) романтизм г) реализм

2.Укажите, какому литературоведческому термину соответствует приведённое определение.

… - скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются.

 

№2. Определите писателя по биографическим фактам.

А)

Его обучил грамоте дьячок С.Н. Сабельников. В доме Христофора Дудина он впервые в своей жизни увидел недуховные книги. По замечанию В. Белинского, «он, подобно северному сиянию, блеснул в литературе. Ослепительно и прекрасно было это явление!»

Б)

Получил хорошее образование, служил в гвардейском полку, сотрудничал в литературных журналах, сам был редактором. В одном из журналов опубликовал два первых своих произведения, которые принесли литературную славу,  увлекался идеями масон. Много путешествовал, бывал в Кенигсберге и беседовал с И. Кантом, разделял его взгляды.

В)

Был солдатом, а потом и офицером Преображенского полка, участвовал в подавлении восстания Е. Пугачева,  был губернатором г. Тамбова, позже сенатором, был министром юстиции и членом Государственного совета, в последние годы жил в имении Званка. Стал известен в литературе, когда ему уже было 40 лет. Явился создателем «забавного русского слога».

 

Задание 3.

Пo данному отрывку назовите автора и его произведение

а) “Поехавши из Петербурга, я воображал себе, что дорога была наилучшая. Таковою её почитали все те, которые ездили по ней вслед государя. Такова она была действительно, но на малое время. Земля, насыпанная на дороге, сделав её гладкою в сухое время, дождями разжиженная, произвела великую грязь среди лета и сделала её непроходимою... Обеспокоен дурною дорогою, я, встав из кибитки, вошёл в почтовую избу, в намерении отдохнуть”.

б) “В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которые летели белые хлопья снегу; небо слилося с землёю (...) очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на дорогу; лошадь ступала наудачу и поминутно то взъезжала на сугроб, то проваливалась в яму; сани поминутно опрокидывались”.

в) “До станции оставалось ещё с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё сохранявшем последний отблеск зари. На тёмном небе начинали мелькать звёзды, и странно, мне показалось, что они гораздо выше, чем у нас на севере. По обеим сторонам дороги торчали голые, чёрные камни;

 кой-где из-под снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не шевелился, и весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой почтовой тройки и неровное побрякиванье русского колокольчика”.

г) “И точно, дорога опасная; направо висели над нашими головами груды снега, готовые, кажется, при первом порыве ветра оборваться в ущелье; узкая дорога частию была покрыта снегом, который в некоторых местах проваливался под ногами, в других превращался в лёд от действия солнечных лучей и ночных морозов, так что мы с трудом сами пробирались; лошади падали; налево зияла глубокая расселина, где катился поток, то скрываясь под ледяною корою, то с пеною прыгая по чёрным камням”.

                               

 

Задание 4. Определите жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены.

1) Спустя некоторое время отошел от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми людьми воспринять престол метрополии Российской.

 

2) Не сырой дуб к земле клонится,
Не бумажные листочки расстилаются, —
Расстилается сын перед батюшкой,
Он и просит себе благословеньица:
Ох ты гой еси, родимый милый батюшка!
Дай ты мне свое благословеньице,
Я поеду в славный стольный Киев-град,
Помолиться чудотворцам киевским,
Заложиться за князя Владимира,
Послужить ему верой-правдою,
Постоять за веру христианскую.

.

3) Голодная лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел». Иной не может сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай.

4) Любишь кататься, люби и саночки возить.

5) Спереди пятачок,
сзади крючок,
посередине спинка,
на спинке щетинка.

Задание 5. Какие исторические события нашли отражение в следующих произведениях литературы?

«Илиада» Гомера, «Волк на псарне» И.А.Крылова, «Тарас Бульба» Н.В.Гоголя, «Капитанская дочка» А.С.Пушкина

 

Задание 6. Какие выразительные средства (тропы и стилистические фигуры) использованы в отрывках? Выпишите слова, связанные с каждым средством, и назовите.

1)    Не напрасно дули ветры,

Не напрасно шла гроза.

                              С.А.Есенин

   2) Унылая пора! очей очарованье!

                             А.С.Пушкин

 

 3)

 Печальная береза

у моего окна,

И прихотью мороза

разубрана она.

                          А.А.Фет

 

 

4) Мурава лугов

Ковром стелется…

Гляну к северу —

Там, в глуши пустынь,

Снег, что белый пух,

Быстро кружится.

                               И.С.Никитин    

5)

Нева вздувалась и ревела...

и вдруг, как зверь остервенясь,

на город кинулась...

                                А.С.Пушкин

   

Задание 7

Перед вами характеристики литературных героев, взятые из известных вам произведений русской литературы.

Определите произведение, автора, а также кто и кому дает приведенную характеристику.

 Ответ запишите в виде 4 формулировок в той же последовательности, в которой поставлены вопросы.

 

НапримерА) «Мертвые души», Н. Гоголь, Ноздрев о Чичикове.

А)

Что за девка-то была! Бывало, кто ни проедет всякий похвалит никто не осудит, барыни дарили ее то платочком, то сережками. Господа проезжие  нарочно остановились будто бы пообедать аль отужинать, а в самом деле только чтоб на нее подолее поглядеть. Бывало барин, какой бы сердитый ни был при ней, утихает и милостиво со мною разговаривает. Поверите ль, сударь, курьеры, фельдъегеря с нею по получасу заговаривались. Ею дом держался, что прибрать, что приготовить за всем успевала.

Б)

Славный был малый, смею вас уверить; только немножко странен. Ведь, например, в дождик, в холод целый день на охоте; все иззябнут, устанут – а ему ничего. А другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнет, уверяет, что простудился; ставнем стукнет, он вздрогнет и побледнеет; а при мне ходил на кабана один на один

В)

Тут вошла девушка лет осьмнадцати, круглолицая,  румяная, с светлорусыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и горели. С первого взгляда она не очень мне понравились. Я смотрел на нее с предубеждением.

Г)

Она, не смущаясь, через всю залу шла прямо ко мне , и я вскакивал, не дожидаясь приглашения, и она улыбкой благодарила меня за мою догадливость. Когда нас подводили к ней и она не угадывала моего качества, она, подавая руку не мне, пожимала худыми плечами, и, в знак сожаления и утешения, улыбалась мне. Когда делали фигуры мазурки вальсом, я подолгу вальсировал с нею, и она, часто дыша, улыбалась и говорила мне: «Encore».

 

 

Задание 8. Перед вами термины, которые были собраны в три группы, но нечаянно перепутались. Определите, какие это группы, дайте название каждой группе слов, сделайте исправления.

а) дактиль а) сравнение а) пословица

б) рассказ б) ямб б) басня

в) роман в) анапест в) гипербола

г) хорей г) метафора г) поэма

д) эпитет д) олицетворение д) антитеза

Задание 9. Напишите литературоведческую статью: «Сравнение— это…». Продемонстрируйте различные способы сравнения, иллюстрируя их примерами.

Ключи:

Задание  1.Классицизм (2 балла) 2 Метафора (3 балла)

Задание2.

Ответы: А) М. Ломоносов; Б) Н. Карамзин; В) Г. Державин

Количество баллов: 3

 

Задание 3.

А) А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву».

Б) А.С. Пушкин. «Метель».

В) М.Ю. Лермонтов. «Герой нашей времени», «Бэла».

Г) М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени», «Бэла».

Количество баллов: 4

 

Задание 4.

1)Житие. 2) Былина. 3) Басня. 4) Пословица. 5) Загадка.

Количество баллов: 5

 

Задание 4.

 «Илиада» Гомера – древнегреческая эпическая поэма. Время создания- VII век до н.э. Сюжет связан с мифологическими сказаниями о Троянской войне; похищение Елены Парисом как повод к войне. (1балл)

Басня И.Крылова «Волк на псарне» посвящена войне 1812 года.

Повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» повествует о войне украинского казачества с польскими панами (XVI век). (1балл)

Роман «Капитанская дочка» Пушкина переносит нас в 18 век и рассказывает о восстании Е.Пугачёва. .(1балл)

Количество баллов: 4

 

Задание 5.

1)    Инверсия: дули ветры,  шла гроза

Анафора: Не напрасно…., Не напрасно

2)  Оксюморон: Унылая пора! очей очарованье!

3)  Эпитет: Печальная береза

4) Метафора: Мурава лугов  Ковром стелется

Сравнение: Снег, что белый пух,

5) Олицетворение: Нева вздувалась и ревела, на город кинулась

 

Количество баллов: 7

 

Задание 6.

А) «Станционный смотритель», А. Пушкин, Вырин (допустимо «отец Дуни») о Дуне.

 

Б) «Герой нашего времени» (допустимо «Максим Максимыч»), М. Лермонтов, Максим Максимыч о Печорине.

В) «Капитанская дочка», А. Пушкин, Гринев и Маше.

Г) «После бала», Л. Толстой, Иван Васильевич (допустимо «рассказчик») о Вареньке (допустимо «дочери генерала»).

Ставится 1 балл за полный верный ответ по каждому из пунктов А–Г

Количество баллов: 4

 

Задание 7.

 Жанры: а) пословица; б) рассказ; в) басня; г) поэма; д) роман

 Размеры стихосложения: а) ямб; б) хорей; в) анапест; г) дактиль

Средства худ. Выразительности: а) гипербола; б) антитеза; в) эпитет; г) олицетворение; д) метафора; е) сравнение

Оценка: по 1 баллу за каждый столбик (макс. – 3 б. + 1 б. за правильное название групп)

Количество баллов: 4

 

Задание 8. В своей литературоведческой статье ученик должен продемонстрировать различные способы сравнения:

1) С помощью сравнительных союзов как , точно, подобно, будто, что, словно, как будто и т.п.

2) с помощью слов похожий на, похож на, подобен, напоминает, схож с…

3) родительным падежом существительного.

4) творительным падежом существительного

5) сравнительным оборотом

6) отрицанием (т.е. не сопоставлением, а противопоставлением одного предмета или явления другому)

7)  придаточным сравнительным

Критерии оценивания:

 

1)      За правильное определение сравнения (Сопоставление предметов, понятий, явлений, чтобы подчеркнуть особо важный признак) - 1 балл

2)      За каждый названный способ сравнения- 1 балл (всего 7 баллов)

3)      За пример, иллюстрирующий способ сравнения- 1 балл (всего 7 баллов)

Количество баллов: 15

 

 

 

Общее количество баллов -61

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Олимпиада - это «соревнование, в ходе которого учащимися решается целый ряд мыслительных задач с целью определения личного первенства». Цель проведения олимпиад – развитие у школьников интереса к предмету, воспитание потребности самостоятельно изучать предмет, знакомиться с научно-популярной литературой, справочниками и словарями. В работе представлены задания для проведения олимпиады по литературе,
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: Русская литература XVIII века
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.