Задания к универсальным учебным действиям

Познавательные  универсальные учебные действия.

 Задание 1. Среди хаоса букв в прямоугольнике найдите названия пяти животных и выпишите их в ряд. Среди выписанных животных исключите одно лишнее. На основании какого признака вы его выделили?

Л	Я	Г	Ч	Е	Й
К	Ш	У	Ц	Р	Е
А	З	А	Я	В	В
О	Б	А	Б	Ь	А
Ч	К	А	М	У	Р

Ответ: лягушка, заяц, бабочка, червь, муравей.
Лишний – заяц (теплокровное животное, остальные – холоднокровные).
Задание 2.
А) Проанализируйте следующие данные:
В 1911г. на острова около Аляски было завезено 25 северных оленей. В 1920г. там обитало уже 300 оленей, 1924 – 190, 1930 – 650, 1935 – 1000, 1938 – 2000 оленей. В 1950г. осталось 8 оленей. Составьте график изменения численности оленей по годам и объясните возможные причины изменения численности популяции.
Б) Размеры Ноева ковчега измерялись в ЛОКТЯХ: длина – 300 локтей, ширина – 50 локтей и высота – 25 локтей. Измерьте длину локтей учеников класса и постройте вариационную кривую. Локоть – это расстояние от угла локтевого сустава до конца среднего пальца руки. Переведите размеры Ноева ковчега в современную метрическую систему и ответьте на вопрос: мог ли такой корабль во время всемирного потопа взять «всякой твари по паре»?

Регулятивные  универсальные учебные действия.

Задание 1. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.      Белки клетки представляют собой биополимеры, состоящие из аминокислот.

2.      Синтез белков осуществляется на наружных мембранах митохондрий.

3.      Строительная функция белков связана с образованием мембран клетки.

4.      Ферменты образуются в эндокринной системе.

5.      Белки, как и липиды, могут запасаться в подкожной жировой клетчатке

Задание 2. Терминологический диктант (один ученик придумывает сам термины, четко произносит заранее продуманный вопрос, а другой учащийся вспоминает и записывает на своем листе номер вопроса и ответ – один или несколько терминов).

1.      Как называется жидкая часть клетки? (Цитоплазма)

2.       Какого вещества больше всего в клетке? (Вода)

3.      Какое органическое соединение является основным строительным материалом клетки? (Белок)

4.      Какие вещества клетки наиболее богаты энергией? (Углеводы)

5.      В какой части клетки помещаются хромосомы? (Ядро)

6.      В каком органоиде происходит окисление и расщепление органических веществ? (Митохондрии)

7.      В каком органоиде синтезируются белки? (Рибосомы)

8.      Как называется поверхностная часть клетки? (Мембрана)

9.      Что относится к главным частям клетки? (Мембрана, цитоплазма, ядро)

10.     Неорганическое соединение, является растворителем и участником многих химических реакций (Вода)

Личностные универсальные учебные действия.

Задание 1.  Мини-проект по теме «Эмоции». Работа в группах.
Задание для 1 группы

1.      Найдите определение понятия «эмоции» в словаре.

2.      Попробуйте сформулировать определение сами, рассмотрев его с точки зрения жизненного опыта, возможности его полноты и изменения.

Во время выполнения задания не стесняйтесь в проявлении эмоций. (Для выполнения задания дан словарь с отсутствием понятия «эмоции», т. е. заведомо невыполнимое).
Задание для 2 группы.

Перед участниками – парфюмерная вода известной косметической компании в упаковке.

1.      Оцените эту парфюмерную композицию так, как Вы это делаете в магазине.

2.      Какой образ (эмоцию) навеял Вам этот аромат?

3.       Обратите внимание на химический состав, указанный на упаковке.

4.      Возьмите конверт № 1 и ознакомьтесь с информацией.

5.      Какую новую неожиданную информацию Вы получили? Сможете ли Вы ею воспользоваться? Как Вы ею воспользуетесь?

Конверт №1. Информация о бензофенонах
Бензофеноны – группа производных бензола. Способность поглощать или отражать УФ-лучи определяет их применение во многих косметических средствах (кремы, лосьоны, масла для загара, губная помада) в качестве органических солнцезащитных фильтров. Некоторые обладают противомикробной активностью и могут выполнять роль консервантов, применяются для защиты красителей в готовых средствах для обесцвечивания.
В больших концентрациях бензофенон способен:
- вызывать покраснение кожи и слизистых оболочек,
- при вдыхании паров отеки и боли в горле,
- провоцировать аллергическую реакцию организма даже при небольших количествах,
- вызвать дерматит,
- представлять потенциальный риск для здоровья, оказывая действие, подобное женскому гормону эстрогена  рак молочной железы, усиленный рост матки, гормональные изменения),
- проникать даже в материнское молоко.
Могут терять до 25% своей активности после 3 часов нахождения на солнце. Не допускается в ЕС как УФ-фильтры.
Задание для 3 группы

. Для участников заранее заготовлены шаблоны эмоций человека.

1.      Внимательно наблюдайте за изменениями выражения лица у участников 1 и 2 групп в процессе выполнения ими заданий.

2.       Преобладающее или изменяющееся выражение лиц выберите из предложенных шаблонов.

3.       Представьте и озвучьте полученные результаты с учетом пола участников.

4.      Приготовьтесь ответить на мои вопросы:

Что вы наблюдали?
Что Вы чувствовали сами?
Преобладающая у Вас эмоция во время работы.
Задание 2. Вспомните (можно показать отрывок из мультфильма), как в мультфильме Винни-Пух пытался добыть себе мед. С какими проблемами он столкнулся? Перед вами та же самая задача. Как вы это сделаете?
Учащиеся предполагают пути решения данной задачи, а учитель подводит их к выводу:

1.      Мед диких пчел можно добыть в дуплах, где гнездятся эти насекомые;

2.      Пчелы активно защищают гнездо и не дают возможности открыто и спокойно этот мед взять;

3.      Жизнь пчел в дупле незаметна, а значит, неизвестна, поэтому управлять деятельностью пчел просто невозможно;

4.      Взять мед можно, только разграбив улей, а значит, опустошив пчелиную семью, толкая ее на гибель.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Задание 1.
А) Угадать с помощью подсказок, о каком органе человеческого тела идет речь.
Это сложный орган со многими функциями. Масса этого органа у взрослого человека в среднем достигает 2,7 кг. Это самый тяжелый орган человеческого тела. Его называют «зеркалом здоровья и болезни». Этот орган является своеобразным экраном, на который проецируются процессы, происходящие в организме. Этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь. Этот орган совместно  с нервной системой развивается из одного наружного зародышевого листка. В нем заложены многочисленные нервные рецепторы, воспринимающие различные внешние раздражения. Этот орган формирует расовые признаки – ногти и волосы [3].
Б) Рассказ-загадка «Что это за птенец?»
Маленький слепой птенец тащит на спине тяжелый груз: другого птенца. Осторожно продвигается он со своей ношей к краю гнезда, опускает вниз голову, упирается лбом в дно гнезда и вдруг резко откидывается назад. Птенец, который сидит у него «на закорках», падает из гнезда на землю. Птенец-агрессор скатывается на дно гнезда…Минут 10–15 отдыхает и вновь поднимается на неокрепшие ножки. То же самое он проделывает с другим своим братом. Так и не успокоится до тех пор, пока он не выкинет из гнезда их всех. Делает он это, подчиняясь инстинкту.
Задание 2. Работа в группах. Подготовить тест по теме «Строение и функции клетки».
1 группа: три вопроса с выбором одного правильного ответа;
2 группа: из шести утверждений выбрать три верных;
3 группа: задание на соответствие.
Примеры заданий:
Органоид клетки, содержащий особый вид молекул РНК и участвующий в процессе биосинтеза белка, – это
А) лизосома
Б) рибосома
В) аппарат Гольджи
Г) наружная плазматическая мембрана
Собственную молекулу нуклеиновой кислоты содержит органоид клетки
А) митохондрии
Б) лизосома
В) клеточный центр
Г) аппарат Гольджи
Клеточные мембраны образованы молекулами
А) фосфолипидов и белков
Б) целлюлозы и ферментов
В) гликогена и рРНК
Г) крахмала и АТФ
Каково строение и функции митохондрий?
1) Расщепляют белки до аминокислот
2) Содержат пигменты белковой природы
3) Служат резервуаром запасов липидов
4) Имеют ферментативные комплексы, расположенные на кристах
5) Окисляют органические вещества с образованием АТФ
6) Имеют наружную и внутреннюю мембрану

Установите соответствие между процессом, протекающим в клетке, и органоидом, в котором он происходит.

Процесс	Органоид
А) восстановление углекислого газа до глюкозы. Б) синтез АТФ в процессе дыхания. В) первичный синтез органических веществ. Г) превращение световой энергии в химическую. Д) расщепление органических веществ до углекислого газа и воды.	1)   Митохондрия 2)   Хлоропласт