Учебные задачи на формирование логических
умений учащихся.
1. Определите,
какое понятие «лишнее». Объясните свой выбор.
Деятельность
учащихся направлена на выделение признаков понятий и их сравнение.
Бриз-местный
ветер небольшой скорости, меняющий направление дважды в сутки.
Муссон-устойчивый сезонный ветер, дующий зимой с суши на
море, а летом с моря на сушу
Пассат-
постоянные ветры, дующие из тропических широт к экватору.
Фен-сухой
и тёплый ветер, нисходящий с гор в долины.
Если сформулировать более точно
вопрос, то изменится содержание деятельности учеников. Например, «назовите
тип ветра, распространённый в горах».
2. Сравните
два типа ветров (по выбору) и объясните, какие признаки вы выбрали для
сравнения и почему?
Деятельность ученика будет направленна
на формулирование «логического закона»: содержание понятия обратно
пропорционально его объему, этот закон можно проиллюстрировать и объяснить.
3.Пассаты-постоянные
ветры. Что вы можете сказать о причинах их возникновения? Что бы было, если
исключить эти причины?
Воздух в нижнем слое атмосферы-тропосфере
находится в постоянном движении. Что бы было, если бы на Земле не было такого
рельефного разнообразия: гор, материков, морей, океанов и др.? В этом случае
воздушные потоки двигались бы в строго определённом направлении: от экватора
нагретые воздушные массы направлялись бы к полюсу. А от полюса, уже остывший
воздух, двигался бы к экватору. Погода была бы более однообразная: дожди падали
в одни и те же места, ветры дули в одном и том же направлении.
Кроме того наша планета непрерывно
вращается. От этого вращения верхние тёплые потоки от экватора начинают
двигаться не на север, а на северо-восток, а около тридцатого градуса северной
и южной широты идут строго с запада на восток. По этой причине в районе этой
широты скапливаются большие воздушные массы. Часть воздуха опускается к
поверхности Земли. Здесь его и захватывают потоки, которые двигаются от
полюса к экватору. Так образуются постоянные ветры-пассаты. В северном
полушарии они двигаются с севера-востока на юго-запад.
Исходя, из особенностей природных условий
образования и свойств пассатов объясните почему англичане называли пассаты
торговыми ветрами?
Так как пассаты дуют круглый год в одном и
том же направлении, во времена парусного флота мореплаватели всего мира
пользовались ими при плавании в тропических широтах.
На этом примере ученики наглядно
рассматривают различия между существенными и варьирующими признаками понятия.
Формирование
логических умений, является одним звеньев цепочки географических знаний. Такие
задачи направлены на определение понятий, выделения учениками существенных и
варьирующих признаков понятий, установления отношения между понятиями,
обобщение и ограничение, составление классификаций понятий, и наконец,
подведение под понятие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.