Задания на метапредметные УУД

Подарок к «Золотому юбилею любимой школы»

1. Стимул: Выпускники 11 класса задумались о приобретении баннера о истории школы к 50-летнему юбилею своего учебного заведения, но не уверены в целесообразности его создания. Помогите им принять правильное решение.

2. Задачная формулировка: Изучите данные таблицы, заполните бланк ответа и сделайте вывод о том, выгодно ли сделать баннер промышленного производства или создать его собственными руками.

Определение размера и места размещения баннера	500 руб
Сбор графической и текстовой информации для эскиза баннера	2500 руб
Создание шаблона в графическом редакторе	3000 - 4000 руб
Распечатка баннера на специальном материале	2000-5000 руб
Размещение баннера в выбранном месте	1000 руб

Бланк:

№ п/п	Статья расхода	Промышленный вариант	Наш вариант
1	Определение размера и места размещения баннера
2	Сбор графической и текстовой информации для эскиза баннера
3	Создание шаблона в графическом редакторе
4	Распечатка баннера на специальном материале
5	Размещение баннера в выбранном месте
	Итого
	Разница (руб)

Образец заполнения бланка

№ п/п	Статья расхода	Промышленный вариант	Наш вариант
1	Определение размера и места размещения баннера	Вызов специалиста 500 руб	0 руб
2	Сбор графической и текстовой информации для эскиза баннера	2500 руб	Интервьюирование педагогов- стажистов, сканирование старых фото, 0 руб
3	Создание шаблона в графическом редакторе	3000 - 4000 руб (зависит от размера)	0 руб
4	Распечатка баннера на специальном материале	2000-5000 руб	2000-5000 руб
5	Размещение баннера в выбранном месте	1000 руб	0 руб
	Итого	13000 руб	5000 руб
	Разница (руб)	8000 руб

Вывод:__________________________________________________________

Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика 5", издательство "Мнемозина", г.Москва, 2014г;

Прием «Смысловое чтение»

Большинство детей не могут сделать краткую запись или чертёж  при решении задач. Одной из причин является неумение читать задачу. Поэтому важно научить детей интерпретации текстов. Существуют различные типы заданий, которые позволяют развивать данное умение, например, заполнение таблиц.

Учащимся выдается карточка с тремя задачами, время выполнения 20 мин.

Задание: Составьте таблицу по условию задачи и решите её.

Задача 1. 

	1-е	2-е	3-е	4-е
Андрей
Борис
Владимир
Григорий

Первые четыре места в лыжных соревнованиях заняли Андрей, Борис, Владимир и Григорий. Известно, что Григорий занял не четвертое место, Борис – не четвертое и не первое, Андрей  - второе. Какое место занял каждый? ( 4 балла)

(Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь №1. Натуральные числа/ В.Н. Рудницкая)

Решение и ответ

	1-е	2-е	3-е	4-е
Андрей	-	+	-	-
Борис	-	-	+	-
Владимир	-	-	-	+
Григорий	+	-	-	-

Задача 2.

	синий	зелёный	желтый	красный
Нюша
Бараш
Копатыч
Лосяш

Нюша , Бараш, Копатыч и Лосяш играли с мячами синим, зелёным, жёлтым и красным.
Каким из мячей играл каждый из них, если мяч Бараша не синий, у Нюши не синий и не красный, а у Копатыча желтый мяч? (4балла)

Решение и ответ

	синий	зелёный	желтый	красный
Нюша	-	+	-	-
Бараш	-	-	-	+
Копатыч	-	-	+	-
Лосяш	+	-	-	-

Задача 3.

Фамилия	Маляр	Мельник	Почтальон	Парихмахер
Иванов
Петров
Сидоров
Алексеев
Макаров

         В небольшом городке живут несколько друзей: Иванов, Петров, Сидоров, Алексеев и Макаров.  Профессии у них разные: один их них – маляр, другой – мельник, третий – плотник, четвёртый – почтальон, пятый – парикмахер. Петров и Алексеев никогда не держали в руках малярной кисти. Иванов и Алексеев всё собираются посетить мельницу, на которой работает их товарищ. Петров и Иванов живут в одном доме с почтальоном. Иванов и Сидоров каждое воскресенье играют в городки с плотником и маляром. Петров брал билеты на футбол для себя и мельника. Определите профессию каждого из друзей. (6 баллов)

Решение и ответ:

Фамилия	Маляр	Мельник	Плотник	Почтальон	Парихмахер
Иванов	-	-	-	-	+
Петров	-	-	+	-	-
Сидоров	-	+	-	-	-
Алексеев	-	-	-	+	-
Макаров	+	-	-	-	-

Критерии оценивания:

Оценка  «5»  - 4 балла

Оценка «4»  - 8-10  баллов

Оценка «3» - 14 баллов

3.     Письменные диалоговые задания – это задания, которые специально

разработаны в соответствии с целями обучения, в виде диалога учителя, с

учеником в виде письменных вопросов.

Тема: «Нахождение дроби от числа».

Задание:  Нахождение дроби от числа

Площадь огорода 0,04 га.

Капустой засажено 0,8 огорода, а остальная часть – другими овощами.

Сколько гектаров засажено другими овощами?

Перед решением ответьте письменно на следующие вопросы:

1) Чему равна площадь огорода? __________________________________________________

2) Какая часть огорода засажена капустой? __________________________________________

3) Как найти часть огорода, засаженную другими овощами (помимо капусты)?

Чему равна эта часть? __________________________________________________________

4) Что просят найти в задании? ____________________________________________________

5) К какому типу заданий относится данное задание?__________________________________

_____________________________________________________________________________

6) Как найти дробь от числа?______________________________________________________

Перечислите порядок действий, который необходимо проделать, для того чтобы выполнить

задание 1 способом (начиная вычислять площадь, засаженную капустой):

Перечислите порядок действий, который необходимо проделать, для того чтобы выполнить

задание 2 способом (начиная с рассмотрения дробных частей):

Решите двумя способами:

1 способ:

1)

2)

Ответ: ___ га. засажено другими овощами.

2 способ:

1)

2)

Ответ: ___ га. засажено другими овощами.

94

Отвечая на письменные вопросы,  учащиеся  осуществляют планирование

своей деятельности  (Регулятивные УУД). Выполняя данное задание, учащиеся видят, что определенные математические знания (площадь прямоугольника, правило нахождения дроби от числа) понадобятся им в жизни (Личностные УУД). Выполняя решение данного задания двумя предложенными вариантами, учащиеся могут выбрать наиболее эффективный для них способ решения (Познавательные УУД).

Критерии  оценивания:

Оценка «5»

1.     Правильно даны ответы на вопросы

2.     Перечислен порядок действий для двух способов

3.     Задача решена двумя способами

Оценка «4»

1.     Правильно даны ответы на вопросы

2.     Перечислен порядок действий для двух способов

3.     Допущены вычислительные ошибки

Оценка «3»

1.     Правильно даны ответы на вопросы

2.     Перечислен порядок действий для одного из  способов

3.     Задача решена одним способом