Предпросмотр материала:
Задания, направленные на выявление и развитие способностей в интеллектуальной (научной) деятельности.
Задание 1. Заполните таблицу.
Задание позволяет выявлять и развивать аналитические умения, способность выделять общее и частное, сравнивать разные объекты.
Природно-климатические условия Д. Индии и Д. Китая
|
Индия |
Китай |
|
|
|
|
Общее |
|
|
|
|
Задание 2. Третий лишний.
Задание позволяет выявлять и развивать мыслительные операции, аналитические умения, умения сравнивать разные объекты.
Третий лишний
Даны три понятия, два из них связаны между собой, а третье лишнее. Подчеркните лишнее понятие.
1) Хуанхэ, Янцзы, Ганг
2) Хлопок, чай, сахар
3) Порох, бумага, шахматы
4) Брахманы, Конфуций, инь
5) Брахма, Владыка Ди, Шива
Задание 3. Заполни пропуски в таблице.
Задание позволяет выявлять и развивать мыслительные операции, аналитические умения, умения сравнивать разные объекты, устанавливать причинно-следственные связи.
|
Событие |
Год |
Причины |
Район восстания |
Участники |
Итоги |
|
Соляной бунт |
|
1.Усиление налогового гнета. 2. Недовольство злоупотреблениями некоторых представителей власти (Б.Морозов, Л. Плещеев). 3. ___________________________
|
Москва, Воронеж, Курск, Козлов, Елец
|
|
|
|
|
1662 |
|
Москва |
Посадские и служилые люди |
|
Задание 4. Работа с текстом.
Задание позволяет выявлять и развивать аналитические умения, критичность мышления, умение понимать текст, поиск контентной информации, устанавливать ложность и истинность суждений.
Найдите в тексте три исторические ошибки и исправьте их. Запись оформите таблицей: в первой колонке укажите ошибку, а во второй - ее исправление.
В XVII веке стали очевидны большие расхождения в церковных книгах. Одной из целей церковной реформы стало приведение этих книг в соответствие с древнерусскими текстами, которые считались образцом церковных установок. Церковную реформу в 1662 году возглавил патриарх Никон. Реформа касалась только обрядной стороны церковной жизни и не касалась ее основных установок (догматов). Действия Никона нашли поддержку среди духовенства и власти. Особую поддержку Никону в проведении реформ оказали монахи Соловецкого монастыря. Однако не все приняли новшества Никона, что породило раскол Русской православной церкви. Противники данной реформы получили название старообрядцы.
|
Ошибка |
Исправление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 5. Самостоятельная работа. Тема. Введение опричнины.
Задание позволяет выявлять и развивать аналитические умения, критичность мышления, умение понимать текст, поиск контентной информации, устанавливать причинно-следственные связи, умение обобщать и трансформировать информацию в различные формы, умение аргументировать тезис.
1. Читать учебник стр. 54-59.
2. Запишите причины разрыва Ивана Грозного и Избранной рады. Разделите их на объективные и субъективные.
3. Укажите 2 аргумента, что Ливонская война повлияла на разрыв Ивана IV с Избранной радой.
4. Укажите, что стало с членами Избранной рады. Заполни таблицу.
|
Члены Избранной рады |
Судьба членов Избранной рады |
|
|
|
5. Укажите даты опричнины.
6. Определите причины опричнины. Каждую причину пронумеруйте и запишите столбиком.
7. Заполните схему «Суть опричнины» - см. схему ниже.
8. Почему Ивана IV включил в состав опричнины определенные (именно эти) земли?
9. Кто был противниками политики опричнины и почему?
Задание 6. Сходство Медного и Соляного бунтов.
Задание позволяет выявлять и развивать аналитические умения, критичность мышления, умение понимать текст, поиск контентной информации, устанавливать причинно-следственные связи, умение обобщать и трансформировать информацию в различные формы, умение аргументировать тезис.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий
информацию о cходстве Медного и Соляного бунта по какому (-им)-либо
признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование
должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых
объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис:_____________________________________________________________
Обоснования тезиса:
1)________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________
Задание 7. Работа с научной статьей в 10-11 классах.
Задание позволяет выявлять и развивать аналитические умения, критичность мышления, умение понимать текст, поиск контентной информации, устанавливать причинно-следственные связи, умение формулировать методологический аппарат исследования, структурировать текст.
Прочитайте статью и выполните задания:
1) Составьте развернутый план статьи.
2) Выделите объект и предмет исследования.
3) Сформулируйте проблему, над которой работал автор.
4) Определите гипотезу исследования.
5) Выделите методы исследования, которые применял исследователь.
Профессия: Научный сотрудник музея
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям