Задания по информатике по теме "Устройство компьютера"

Предмет Информатика и ИКТ

Класс 5

Урок 5

Тема «Устройство компьютера»

Предлагаемая разработка содержит задания двух типов: вставить пропущенное слово в предложение и заполнить кроссворд. Материал подобран по теме «Основы работы с компьютером». Выполнение заданий рассчитано на 5-10 минут урока. Электронные версии этих заданий есть на сайтах kashirina14.blogspot.com и learningapps.org, поэтому с их помощью можно организовать как работу в классе, так и  дистанционное обучение. 

Данный материал предлагается для использования учителями, учащимися и их родителями при изучении, обобщении и систематизации теоретических знаний по информатике по теме «Устройство компьютера» в 5 классе. 

Задание  вставить пропущенное слово, как и задания разгадать кроссворд,  более сложные, чем, например, тестовые задания, для их выполнения учащиеся должны иметь хороший уровень самоорганизации. В классах с детьми, достижения которых невысоки, такие задания рекомендуется давать не часто, но с тенденцией к учащению. В классах с сильными детьми — выполнение таких заданий рекомендуется проводить систематически. 

Каширина Татьяна Анатольевна, учитель Макеевской общеобразовательной школы  І-ІІІ ступеней  №50

Группа 1

1.      Компьютер состоит из устройств:  ввода данных (клавиатура, мышь и другие),  обработки данных (процессор), 

...................................... данных (жесткий магнитный диск, оптический диск, флэш-накопители и другие), 

 …………….. данных (монитор, принтер, звуковые колонки и другие). 

2.      Устройства обработки и хранения данных, как правило,

размещаются в...........................................................................

3.      ................................................... (лат.) – устройство, с помощью

которого осуществляется информирование о состоянии какоголибо объекта. 

4.      Накопители на жестких магнитных дисках еще называют

................................................

..... 

Группа 2

5.      Устройством, которое обрабатывает данные в

компьютере, является

................................................ . 

6.      ............................................... (англ.) – это устройство для отображения данных на экране.

7.      Синоним к слову монитор – ................................................

8.      ................................................... (англ.) – это устройство для печати данных на бумаге. 

9.      .................................................... (лат.) – специальная карта (лента), имеющая в определенных местах отверстия, комбинации которых кодируют определенные числа и команды. 

По горизонтали:

2.    С помощью этого устройства осуществляется информирование о состоянии какого-либо объекта. 

3.    Еще одно название накопителей на жестких магнитных дисках. 

6.    Устройством, которое обрабатывает данные в компьютере. 

7.    Специальная карта (лента), имеющая в определенных местах отверстия, комбинации которых кодируют определенные числа и команды.

По вертикали:

1. Устройство для отображения данных на экране.

4.    Информационный процесс, который осуществляется благодаря процессору.

5.    Устройство для печати данных на бумаге или специальной пленке.

Краткое описание документа:

Предлагаемая разработка содержит задания двух типов: вставить пропущенное слово в предложение и заполнить кроссворд. Материал подобран по теме «Основы работы с компьютером».

Выполнение заданий рассчитано на 5-10 минут урока. Электронные версии этих заданий есть на сайтах kashirina14.blogspot.com и learningapps.org, поэтому с их помощью можно организовать как работу в классе, так идистанционное обучение.

Данный материал предлагается для использования учителями, учащимися и их родителями при изучении, обобщении и систематизации теоретических знаний по информатике по теме «Устройство компьютера» в 5 классе.

Задание вставить пропущенное слово, как и задания разгадать кроссворд,более сложные, чем, например, тестовые задания, для их выполнения учащиеся должны иметь хороший уровень самоорганизации. В классах с детьми, достижения которых невысоки, такие задания рекомендуется давать не часто, но с тенденцией к учащению. В классах с сильными детьми — выполнение таких заданий рекомендуется проводить систематически.