Инфоурок Другое Научные работыЗадания по организации учебно-исследовательской деятельности младших школьников на уроках Окружающего мира (предметная область "Обществознание")

Задания по организации учебно-исследовательской деятельности младших школьников на уроках Окружающего мира (предметная область "Обществознание")

Скачать материал

Умение видеть проблемы.

Проблема - это затруднение, неопределенность. Чтобы устранить проблему, требуются действия, направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией. Проблемная ситуация - такая ситуация, в которой нет соответствующего обстоятельствам решения и которая поэтому заставляет остановиться и задуматься.

Ученик в рамках решения проблемы:

·        выполняет элементарный анализ различной информации;

·        распределяет целое на составляющие при выполнении практических действий;

·        осуществляет элементарный смысловой анализ текста, рассказа учителя, воспроизводит в беседе основные смысловые части услышанного, увиденного;

·        анализирует ответ товарища по плану.

Примеры заданий для умения видеть проблемы:

1. Составь рассказ от имени другого персонажа. Ученикам предлагается составить рассказ от имени крепостного крестьянина.

2. Составьте рассказ, используя данную концовку. Учитель читает концовку события 1812 года и предлагает рассказать о том, что было в начале и почему всё закончилось именно так: «…Наполеону так и не удалось захватить Россию».

3. Назовите положительные и отрицательные последствия. Ученикам предлагается назвать как можно больше последствий татаро-монгольского ига, включая положительные.

 

 

Умение задавать вопросы:

Вопрос — форма мысли, выраженная в языке предложением, которое произносят или пишут, когда хотят что-нибудь спросить, то есть получить интересующую информацию.

Примеры заданий для умения задавать вопросы:

Прочитайте приказ № 227 от 28.07.1942 года. Что в нем говорится о паникерах, а также о возможности дальнейшего отступления на Восток. Ученик выделяет субъект, сюжет прочитанного текста и его частей, отвечая на вопросы: «Что говорится о ...?».

 

 

Умение выдвигать гипотезы:

Гипотеза - это предположение, которое доказано логически и не подтверждено опытом.

Гипотезы возникают как возможные варианты решения проблемы. Умение выдвигать гипотезы – одно из главных умений исследователя.

Ученик в рамках выдвижения гипотезы:

·        анализирует условия задачи;

·        выделяет известное и неизвестное;

·        может вспомнить правило, необходимое для определенного случая;

·        выполнив задание, проверяет правильность его выполнения.

 

 

Пример заданий для развития способностей выдвигать гипотезы:

1. Накануне изучения темы «Трудные времена на русской земле» ученикам задается вопрос: Почему Русь проиграла в борьбе с монголами? Они выдвигают гипотезы.

2. «Найди возможную причину события»: Предположи, почему стояние на реке Угре так и не закончилось сражением?

 

Умение давать определения понятиям:

Умение давать определение понятия – это умение, которое направлено на раскрытие сущности понятия, либо установление значения термина

Пример задания на умение давать определения понятиям:

Назовите одним словом. Ученикам предлагается объединить определения в одно понятие:

·        Флаг, Гимн, Герб – (Государственные символы);

·        Белые, красные, разделение, Советская Россия – (Гражданская война);

·        Баскак, Орда, Ярлык – (Монголо-татарское нашествие).

 

Развитие умений классифицировать:

   Классификация - это операция деления понятий по определенному основанию на непересекающиеся классы. Её главный признак - указание на принцип деления. Каждая классификация относительна, приблизительна. Одна и та же группа предметов может быть расклассифицирована по разным основаниям.

 

Пример задания на развитие умений классифицировать:

1. «Четвертый лишний»:

·        Соборное уложение, повесть временных лет, Русская правда, Судебник. Что лишнее? Ответ: Повесть временных лет, поскольку все остальное- это законодательные акты.

·        Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван III, Иван IV. Кто лишний? Ответ: Иван IV, поскольку остальные три имени князей связаны с противостоянием монголо-татарам. И Иван 4- первый русский царь.

 

2. «Продолжи ряд»: баскак, ..., ярлык, …, плен.

3. «Сравнение». На уроке по теме «Трудные времена на русской земле» ученикам предлагается, опираясь на иллюстрацию, сравнить вооружение русского и монгольского воинов.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 596 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.06.2022 75
    • DOCX 51.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Телицина Олеся Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Телицина Олеся Владимировна
    Телицина Олеся Владимировна
    • На сайте: 3 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 671
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой