Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Задания по русскому языку для 3 класса

Задания по русскому языку для 3 класса

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Разработка заданий по русскому языку «Учим правило – пишем грамотно» для 3класса Т. Л. Мишакиной.


Задания адресованы учащимся 3 класса для закрепления знаний правил правописания и формирования навыков грамотного письма по темам:

  1. Текст. Предложение. Слово.

  2. Главные члены предложения.

  3. Правописание имён собственных.

  4. Однокоренные слова. Родственные слова.

  5. Звуки и буквы.

  6. Деление слов на слоги. Перенос слов.

  7. Ь – показатель мягкости согласных в конце и в середине слова.

  8. Правописание разделительного ь знака.

  9. Звонкие и глухие согласные звуки.

  10. Ударные и безударные гласные.

  11. Предложения по цели высказывания.

  12. Предложения, разные по интонации.

  13. Связь слов в предложениях.

  14. Словосочетание.

  15. Состав слова. Корень слова.

  16. Роль окончания и предлогов в словах.

  17. Правописание предлогов, их роль в предложении.

  18. Приставки и суффиксы.

  19. Правописание непроизносимых согласных в корне.

  20. Правописание приставок и предлогов.

  21. Правописание разделительного Ъ.

  22. Части речи.

  23. Изменение частей речи по числам.

  24. Местоимение – часть речи.

  25. Род имён существительных.

  26. Изменение имён существительных по падежам

  27. Правописание мягкого Ь на конце имён существительных после шипящих.

  28. Имена прилагательные. Изменение по родам и по числам.

  29. Глагол. Изменение по числам и по временам.

  30. Правописание НЕ с глаголами.










1. Текст. Предложение. Слово.


Допиши правило:


«Текст состоит из ____________________,

а предложения - _____________________»


1. Спиши правило и запомни его.

____________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай текст.


Речью обладает только человек. Маленький человек учится языку у взрослых людей. Животные издают звуки. Ими они передают сигналы друг другу, предупреждают об опасности, сообщают о пище.

Спиши из текста первое предложение.

_____________________________________________________

Посчитай и запиши, сколько в нём слов - __________________


3. Из данных слов составь предложение. Запиши его.

Бегут, редкие, по, облака, небу.

_________________________________________________________


Допиши правило:

«Предложение – это слово или несколько _____________,

выражающих законченную _____________».


4. Спиши правило о предложении. Выучи его.

________________________________________________________________________________________________________________________


5. Прочитай. Спиши только предложение.

а) Ходить, быстро идти, красивый, ученики.

б) Над лесом поднимается солнце.

____________________________________________________________

Запиши, сколько слов в предложении - __________________________


6. Прочитай текст. Запиши, сколько в нём предложений.


Наступил жаркий день. Поднялся ветер. На реке бегут друг за другом небольшие волны. Ребята пришли купаться на речку.


В тексте ____ предложений.

7. Из данных слов оставь три предложения. Запиши их.


Собаки, некоторые, плавать, умеют, хорошо. Спасают, они, людей, тонущих. Называют, другом, поэтому, собаку, человека.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Восстанови правила:


«______________ состоит из предложений,

а ___________________ - из слов »



«Предложение – это _________ или ________________ слов,

выражающих _________________ мысль».



2. Главные члены предложения.


Допиши правила:


1. «Подлежащее обозначает, о ком _______________________ говорится в предложении.

Оно отвечает на вопрос ________ или __________ ».


2. «Сказуемое обозначает, что говорится __________________.

Оно отвечает на вопросы: что делает? __________________?

что будет делать? ________________________________?

что сделает?»


3. Спиши правила, чтобы выучить их.

Правило 1.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Правило 2.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Прочитай предложения.


Наступили летние каникулы. Школьники собирают лекарственные растения. Дети сушат ромашку, крапиву, календулу, малину.

Зимой мама заварит сушёную малину для лечения простуды.

Выпиши из каждого предложения главные члены.

________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Допиши в каждое предложение подлежащее, подходящее по смыслу.

Первого сентября __________ идут в школу. Знания им будут давать ____________________.


Выпиши главные члены из предложений.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. Допиши в каждое предложение сказуемое, подходящее по смыслу.

Животные по-разному ________________. Змеи и черепахи ____________ по земле. Птицы ______________ в небе. Рыбы __________________ в водах рек и морей.


Выпиши главные члены из предложений.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. Соедини слова из столбиков, чтобы получились предложения.

Запиши их.


Зимой дуют звонкие ручьи.

Весной бегут холодные ветры.

Летом жарко частые дожди.

Осенью идут светит солнце.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Подчеркни в каждом предложении главные члены.




Восстанови правила:


1. «Подлежащее _____________, о ком или о чём _______________ в предложении.

Оно _______________________ кто? или что? ».


2. «Сказуемое ____________, что _____________ в предложении.

Оно отвечает на вопросы: ______________? что делал?

что будет делать? что сделал?__________________________?»



3. Правописание имён собственных.


Допиши правило:


«Фамилии, __________, отчества людей, клички _______________,

названия стран, _______________, озёр, рек, _________

пишутся с _________________ буквы»


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения.


Однажды Катюша с папой рассматривала карту России. Иван Петрович показал на карте дочери Москву, Тулу, Волгоград. Катя прочитала вдоль голубых линий название рек – Днепр, Волга, Обь.

Моря тоже подписаны на карте с большой буквы – Чёрное море, Белое, Балтийское. Девочка узнала, где находятся озера Байкал, Онежское и Ладожское.


Заполни таблицу именами собственными из текста

Имена

людей

Названия

городов

Названия рек

Названии морей

Название озёр













  1. Впиши в предложения подходящие имена собственные.


Всё лето провела в деревне _______________ второклассница _______________. С бабушкой _________________________ она ухаживала за коровой _________________. Собака _________________ помогала девочке выгонять гусей на луг.


Слова для справок: Любочка, Дружок, Вера Ивановна, Потапово.


  1. Соедини слова столбиков стрелками по смыслу.

Проспект Рябиновая

Улица Санкт - Петербург

Город Селигер

Река Енисей

Озеро Московский


Запиши словосочетания с именами собственными.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Восстанови правило:


«Фамилии, __________, _________ людей, _________ животных,

названия стран, _______________, ______, рек, _________

пишутся с _________________ буквы»



4. Однокоренные слова. Родственные слова.


Допиши правило:

«Слова, которые ___________ одинаковый ______________,

называются ____________________________________»


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай пары слов. Допиши свои пары по образцу.


Осень – осенний дом - домашний

Дружить – дружба лес - ________________

Бегать - __________ холод - ______________

Ходить - ___________ стол - _______________

Вязать - ___________ дверь - ______________

hello_html_353d7238.gif

Выдели знаком корень в словах.


Допиши правило:


«Однокоренные слова являются _____________________, если они имеют _______________ смысл»


  1. Прочитай группы слов. Спиши из каждой группы однокоренных слов только родственные слова.

а) моряк, морской, уморить, морячка

_________________________________________________

Вhello_html_353d7238.gifыдели знаком корень в родственных словах.


б) больной, болеть, большой, больница

_________________________________________________

Вhello_html_353d7238.gifыдели знаком корень в родственных словах.


в) хористка, хоровое, хорёк, хор

_________________________________________________

hello_html_353d7238.gif

Выдели знаком корень в родственных словах.


4. Прочитай слова.

Река, люди, песня, нога, чудо, мыши, молоко.


Подбери к ним родственные слова и запиши их парами:

Река - _______________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________


Выдели общую часть родственных слов.


  1. Восстанови правила:


«Слова, которые имеют ______________ корень,

называются ____________________________________»


«Однокоренные ________ являются родственными, если они имеют общий _______________ »


5. Звуки и буквы.


  1. Допиши правило:

«Звук мы произносим и _______________.

Букву мы пишем и ____________________

Звук на письме обозначается __________.

Буквы Ь и Ъ не обозначают ____________».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай словосочетания. Подчеркни буквы гласных звуков красным цветом.


Большая вода, великая радость, сильные морозы, чудный мальчик, малое дитя, послушный сын.


4. Впиши в имена сказочных героев пропущенные буквы гласных звуков. Запиши количество гласных звуков в словах.


К_щ_й - _____гласн. зв.

К_р_б_с - ___гласн. зв.

З_л_шк_ -_____гласн. зв.

П_тр_шк_ - ___гласн. зв.

Ц_р_в_ч - ___гласн. зв.


  1. Впиши в имена собственные буквы согласных звуков. Запиши количество согласных звуков в словах


И_а_у_ _ а - ______ согл. звуков

А_ё_ а - _________ согл. звуков

И_о_ь - _________ согл. звуков

Е_о_у _ _ а - ____ согл. звуков

А_ _ о _ - _______ согл. звуков


  1. Прочитай слова. Выпиши те из них, в которых количество букв гласных и согласных звуков одинаково в слове.


Гора, песок, Вера, домики, слоны, весы, забота, корова


_______________________________________________________


7. Выпиши слова по заданию:

Вьюга, пеньки, яма, мель, Юра, соловьи


а) в которых букв больше, чем звуков –

____________________________________


б) в которых букв столько же, сколько звуков –

____________________________________


в) в которых букв меньше, чем звуков –

____________________________________


8. Выпиши среди данных слов те, в которых есть буквы, не имеющие звуков. Подчеркни эти буквы.


Подъезд, верёвка, муравьи, колья, Коля, разъём

____________________________________________________________


9. Восстанови правило:


«Звук мы ____________ и слышим.

Букву мы ___________ и видим.

Звук на письме обозначается __________.

Буквы Ь и Ъ не обозначают ____________».




6. Деление слов на слоги. Перенос слов.


1. Допиши правила:

«Сколько в слове ____________, столько в нём ____________».

«Слова переносятся _________________. Одну букву ______________ оставлять на строке или переносить _______________________________________________________».


2. Спиши правила, чтобы запомнить их:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Прочитай слова. Спиши их в порядке возрастания количества слогов в слове.

Холодильник, зуб, пещера, лошадь

____________________________________________________________

Слова, которые можно, подели для переноса.


4. Прочитай слова. Спиши их в порядке убывания количества слогов в слове.

Парта, автомобиль, забава, стол.

____________________________________________________________

Слова, которые можно, подели для переноса.



5. Прочитай предложения. Спиши предложение, в котором все слова имеют одинаковое число слогов.

Летом часто идут дожди. Они бывают самые разные. Сильный дождь называется ливнем. Дождь под солнечными лучами называют слепым или грибным.

_______________________________________________________


Подели слова на слоги.


6. Из данных слов составь и запиши предложения.

Отправилась, к морю, семья, наша, на каникулы. Мы, провели, отлично, лето.

________________________________________________________________________________________________________________________


Подели слова на слоги.


7. Прочитай слова. Знаком / подели слова для переноса.


Весна, зима, лето, осень – времена года.

Понедельник, вторник, среда, пятница – дни недели.

Июнь, июль, август – месяцы лета.

Дуб, вяз, граб, осина – деревья.

Выбери и запиши слова, которые нельзя перенести: _______________________________________________________

_______________________________________________________



7. Восстанови правила:

«Сколько в слове ____________, столько в нём ____________».

«Слова переносятся _________________. Одну букву ______________ оставлять на строке или переносить _______________________________________________________».




7.Ь – показатель мягкости согласных в конце и в середине слова


1. Допиши правило:


«В конце или в _____________ слова мягкость согласного обозначается _____________»


2. Спиши правило, чтобы запомнить его.

________________________________________________________________________________________________________________________


3. Запиши одним словом название групп предметов.


а) Картофель, морковь, капуста, репа, редис – это ____________.


б) Варежки, шапка, сапоги, пальто – это - _________________.


г) Сентябрь, декабрь, май, ноябрь – это __________________.


д) Коньки, санки, кегли, мяч – это ________________________.


Выпиши слова с ь знаком – показателем мягкости согласного:

________________________________________________________________________________________________________________________


Подчеркни согласные, мягкость которых показывает ь знак.


4. Запиши пары слов по образцу:


день – деньки

пень - _____________

морковь - __________

Подчеркни согласные, мягкость которых показывает ь знак.


5. Спиши слова, разделяя из знаком / для переноса:

Помни – ь знак не отделяется от стоящего перед ним согласного.

пеньки, зорьки, коньки, деньги, пальто, рельсы, пульсация

________________________________________________________________________________________________________________________

6. Запиши пары слов по образцу.


Быт – быть кон - ________

Гол - ________ стал - _______

Пыл - ________ плот - _______


Подчеркни буквы мягких согласных в словах.


7. Впиши в предложения слова из справок. Подчеркни только ь знак – показатель мягкости предыдущего согласного.

Рысь - ___________ кошка. Повадки у неё _________________.

Ходит рысь ________________, ищет _______________________.

Она может поймать мелкую и _______________ лесную ________.


Слова для справок: осторожные, среднюю, добычу, крупная, дичь, бесшумно.


  1. Восстанови правило:


«В ________ или в середине ___________ мягкость _______________ обозначается _____________»



8. Правописание разделительного ь знака.


  1. Допиши правило:

«Разделительный ь знак пишется в корне слова после ___________________ перед _________________»


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай текст. Выпиши из него слова только с разделительным

ь знаком.

Однажды осенью наша семья была на рыбалке. Мы заметили, что около берега вьются птицы. Что они там нашли? Уровень воды в реке упал, много мальков осталось на берегу без воды. Случилась настоящая рыбья беда! Пришлось подобрать рыбок и выпустить их в реку.

_________________________________________________________

Подчеркни разделительный ь знак в словах.


  1. Запиши пары слов по образцу:

Соловей – соловьи муравей - _______________

Дерево - _________ улей - __________________

Крыло - __________ воробей - _______________

Друг - ____________ ручей - _________________

Подчеркни в словах разделительный ь знак.


  1. Впиши в предложения слова во множественном числе.

(Друг) ___________ познаются в беде. Младшие (брат) __________ часто бывают шаловливыми. Дети любят собирать всякие (перо) ___________ и веточки (дерево) ___________________.


Подчеркни в словах разделительный ь знак.


  1. Прочитай текст. Впиши пропущенные буквы.


Мама на кухне стирала бел_ё. Дочка занялас_ мыт_ём посуды. Папа стал оттират_ кастрюл_ку от накипи. Дядя ощипывал пер_я куропаточек, которых принёс с охоты. Всем в бол_шой сем_е ест_ полезное дело.


Выпиши слова с ь знаком в 2 столбика.


Разделительный Ь Ь – показатель мягкости

__________________ ____________________

__________________ ____________________

__________________ ____________________

__________________ ____________________


  1. Восстанови правило.

«Разделительный ь знак пишется в _______ слова после согласного перед _________________ е,ё,и,ю»



9. Звонкие и глухие согласные звуки.


  1. Допиши правило:


«Парный звонкий _______ звук на конце заменяется при произношении парным __________ согласным. Для проверки написания надо подобрать родственное _______, чтобы после парного ____________ слышался ___________ звук »


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________


  1. Прочитай проверочные слова, чтобы грамотно вписать парные согласные.

Пироги - _____________ арбузы - _______________

Гвозди - _____________ верблюды - ____________

Сюрпризы - __________ сугробы - ______________

Снега - ______________ чижи - _________________

Гаражи - _____________ багажи - _______________

Карандаши - __________ зубы - _________________


  1. Впиши в слова данных словосочетаний пропущенные буквы согласный звуков. В скобках пиши проверочные слова.


Гла_ кий (___________) стол, ворсистый ме_ (______),

Огромный рос_ (________), большой ве_ (_______), голубой лё_ (________), сла_ кий (______________) компот, липовый мё_ (_______), Красная площа__ (_____________), громкий зву_ (_______), беговая доро_ ка (________________), тугая завя_ ка (_______________), старший бра_ (__________).


  1. Впиши пропущенные буквы в слова. В скобках пиши проверочные слова.

Рано утром мы вошли в ле_ (_____). Древний ду_ (_____) встретил нас раскидистыми ветвями. Под ним стоял красивый гри_ (_____) боровик. По дереву быстро ле_ (________) мелкими пры_ками ( ________) по створу дятел. Он долби_ (_________) крепким клювом кору, чтобы найти себе на обе_ (_____) из насекомых. Вни_ (________) полетела ве_ка (________), задетая дятлом.


Подчеркни парные согласные.


  1. Впиши пропущенные буквы.


Ство_ дерева, быстрый хо_, лё_кий бе_, сильная дро_ь, весенний дож_ь, трю_ корадля, старый парово_, новый теплохо_, скромный наря_, отря_ малышей, деревянный сто_, песчаный пля_, яркий пена_.


Выпиши слова, которые не нуждаются в проверке.

_____________________________________________


7. Восстанови правило:

«Парный звонкий _______ звук на конце заменяется при произношении парным __________ согласным. Для проверки написания надо подобрать родственное _______, чтобы после парного ____________ слышался ___________ звук».

10. Ударные и безударные гласные


  1. Допиши правило:


«Чтобы проверить правописание ________________ гласной в корне слова, надо подобрать такое родственное ___________, чтобы ______________________ гласный стал _____________________»


2. Спиши правило, чтобы запомнить его.

________________________________________________________________________________________________________________________


3. Запиши рядом с проверочным словом родственное слово с безударной гласной в корне.


Поле – ______, травы - _________, гряды - _____________,

грозы - ________, стрелы - __________, змеи - _________, горы, - _______, страны - _______, плод - __________, свечи - __________, зёрна - _________, цветик - ________, дрозд - ____________, ствол - _____________, перья - ________, зонтик - ____________.


Подчеркни безударные глсные в записанных словах.


  1. Прочитай ряды родственных слов. В каждом из них выдели безударный гласный в корне, подчеркни проверочные слова.


Белёсый, белый, белила;

Звонок, звон, звонкий;

Домишко, домовой, домик, дом;

Морячка, море, морской, приморский;

Приход, ходячий, ходкий, уходить, приходит.



  1. Запиши проверочное слово, затем впиши безударный гласный в слово с пропущенной буквой.

_________ - сл_ны, ____________ - дерево, _________ - сл_ды, _________ - на п_лях, _______ - в д_мах, __________ - в_зание,

_______ - м_рской, ________ - гл_дит, __________ - х_лодный.


Выдели корень в словах. Подчеркни вписанные безударные гласные.


  1. Подбери проверочные слова к словам с двумя безударными гласными. Впиши пропущенные буквы.


Х_л_дает - ________________, __________________.

В_с_лится - _______________ , __________________.

З_л_неет - ________________ , _________________.

В_ч_ реет - _______________, ___________________.


Проверь себя – поставь ударение в проверочных словах.


  1. Впиши пропущенные буквы в слова.


Рядом с каждой строкой пиши проверочные слова.

Румяной зарёю покрылся восток,

В с_ле за р_кою потух ог_нёк. _______________________

Р_сой окропились ыв_ты на п_лях. _______________________

Ст_да пробудились на мягких лугах. _______________________

А.С. Пушкин


  1. Прочитай предложения. Впиши безударные гласные в слова.


Шир_ко разл_лась р_ка Волга. На её б_регах ст_ят б_льшие красивые г_рода. В_сной в с_дах Костромы и Волгограда цв_тут разнообразные д_ревья. Хор_ша великая р_ка во все вр_мена года.


Подчеркни вписанные буквы после устной проверки – подбора родственных слов.


  1. Восстанови правило:


Чтобы проверить правописание ______________ в корне слова, надо подобрать такое___________________ слово,, чтобы ______________________ гласный стал _____________________»



  1. Предложения по цели высказывания.

  1. Допиши правило:

«Предложение, в котором о чём – либо сообщается, называется ________________________________________.

Предложение, в котором о чём-то спрашивают, называется ________________________________________.

Предложение, в котором советуют что- либо сделать, побуждают к действию, называется ______________________________».


  1. Спиши названия видов предложений по цели высказывания:


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай текст. Сколько в нём предложений.

Дорогие ребята, не уничтожайте гусениц из них в процессе жизненного цикла появятся бабочки бабочки переносят пыльцу с одного цветка на другой таким образом они их опыляют без бабочек в природе нарушится равновесие разве ты хочешь оставить наш прекрасный мир без цветов


Спиши предложения, расставляя в конце каждого из них нужные знаки препинания.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения. Спиши только повелительные предложения.


Часто дети не выполняют Правил дорожного движения. Из-за этого возникают опасные ситуации на дорогах. Никогда не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом. Не катайся на роликах или коньках по проезжей части Не катайся на проезжей части на велосипеде. Для занятий разными видами спорта есть специальные площадки или дорожки.


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай вопросительные предложения. Запиши полные ответы на вопросы.


Как тебя зовут? ____________________________________________

Где ты живёшь? ___________________________________________

В каком классе ты учишься? _________________________________

_________________________________________________________

Как зовут твоих родителей? _________________________________

_________________________________________________________

Проверь, есть ли точки в конце твоих повествовательных предложениях.


  1. Прочитай предложения. Поставь в конце каждого из них подходящий по смыслу знак препинания.


Крошка Енот за осокой идёт_

Боится малыш – кто в пруду там живёт_

Не бойся, ступай и ему улыбнись_

Там ты – посмотри повнимательней вниз_

Л. Дорофеева


7. Впиши подходящие по смыслу вопросительные слова в предложения. Поставь на конце нужный знак препинания.

__________________ ты просыпаешься утром_

___________ ты кушаешь на завтрак_

________ моет в вашей семье посуду после еды_

_____________ уроков бывает у тебя по средам_


8.Запиши повествовательные предложения, которые будут вляться ответами на волосы задания 7.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Восстанови правило:


«Предложение, в котором о чём – либо _____________, называется ________________________________________.

Предложение, в котором о чём-то _______________, называется ________________________________________.

Предложение, в котором _________________ что- либо сделать, ___________________ к действию, называется ______________________________».



Предложения, разные по интонации.


  1. Допиши правило:

«Предложения по интонации бывают восклицательными и __________________________. Предложение, которое произносится с сильным чувством, называется ______________________________. В конце восклицательного предложения ставится ________________________________»

  1. Спиши из правила предложение о том, какое предложение называется восклицательным.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения. Расставь в конце знаки препинания.


Широка и величава сибирская река Енисей_ Как красивы её берега_ На реке есть плотины, которые собирают воду в водохранилища__ Город Красноярск стоит на берегах Енисея_

Какие красивые старинные деревянные дома можно увидеть в центре сибирского города_


Спиши только восклицательные предложения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения. Около каждого из них запиши характеристику по образцу.

Сколько ещё времени можно потратить на сборы в школу?!

Предложение вопросительное, восклицательное.


а) Как хороши морозные узоры на зимних окнах!

Предложение ____________________, ________________________


б) Немедленно надень шапку, чтобы не простудиться!

Предложение ____________________, ________________________


в) Скоро наступит оттепель и заплачут длинные сосульки.

Предложение ____________________. _________________________


  1. Заполни таблицу о видах предложений. Поставь знак + на пересечении столбцов и строк таблицы.



Цель / Эмоции

Невосклицательные

Восклицательные

Повествовательные



Вопросительные



Побудительные




Посчитай и запиши, сколько всего видов предложения по цели высказывания и по интонации бывает в русской речи ________



  1. Восстанови правило:


«Предложения по интонации бывают ______________________ и __________________________. Предложение, которое произносится с сильным чувством, называется ______________________________. В конце ___________________ предложения ставится ________________________________»



Связь слов в предложениях.


  1. Допиши правило:

«Слова в ____________________________ связаны по смыслу. Для того, чтобы найти в _______________________ слова, связанные по смыслу, надо ставить ____________ от одного слова к _____________________».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения. Выпиши из него смысловые пары слов с вопросами по образцу.


Дети гуляли по лесу. Вечером они заблудились в чаще. Долго бродили ребята. Вскоре мальчики догадались идти на шум реки. Ребята вышли к реке. На другом берегу стояла их деревня.


Гуляли (где?)по лесу,______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Составь из данных слов предложения.


Театр, есть, необычный , в Москве

Медведи, еноты, выступают, собаки, сцене, на его

Любят, малыши, этот, посещать, театр

Владимир Дуров, этот, основал , театр, давно


Запиши предложения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Допиши словосочетания из предложений задания 4.


Необычный (что?)_____________, выступают (где?) ______________,

любят (что?) ____________, любят (что делать?)__________________,

основал (когда?) _______________,основал (что?) ________________.


6.Восстанови правило:


«Слова в предложениях связаны____________. Для того, чтобы найти в _______________________ слова, связанные по смыслу, надо ____________ вопрос ____________ слова к _____________________».



Словосочетание.


  1. Допиши правило:

«Словосочетание – это два ______________, связанные между собой по ____________________. В словосочетании одно слово зависит ______________________ . Подлежащее и сказуемое не образуют ________________________________.»


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения.

В воскресенье наш класс отправился на экскурсию в зоопарк. Там живут звери из разных стран мира. Ребятам очень понравились слоны и обезьяны. В террариуме за стеклом живут змеи. Птицы живут в высоких клетках с сетками наверху.


Выпиши из них словосочетания с вопросами. Главные слова отмечай знаком х.

х х

Отправился (когда?) ______________________, отправился (куда?)

х

_________________________, живут (откуда?) ______________, из



х

(каких?)_______________ стран,________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________


  1. Составь с данными словосочетаниями предложения.

х х х х

Голубые ели, еловые шишки, прыткие белочки, запасливые звери.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения. Заполни таблицу по заданию


Весной вскрываются реки. Льдины плывут по бурной воде. Во время ледохода люди не выходят на лёд


Главнее члены предложения

Словосочетания из предложений










  1. Из двух столбиков составь предложения и запиши их.

Укажи главные слова в словосочетаниях.


Солнце встаёт от сильного ветра

Ребята идут рано утром

Деревья закачались в новую школу


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Подчеркни главные члены в каждом пердложении.


  1. Восстанови правило:


«Словосочетание – это два ______________, связанные между __________по ____________________. В _____________ одно __________ зависит ______________________ . Подлежащее и сказуемое не образуют ________________________________.»

Состав слова. Корень слова.


  1. Допиши правило:


«Корень слова – это общая ______________ (одинаковая )

родственных слов»


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай ряды слов. Выдели в них корень.


Мир, мирить, мирный;

Верх, верхушка, верхний;

Брат, братишка, братский;

Чай, чайник, чайная.


  1. Допиши к данным словам однокоренные родственные слова.

Лень - ___________________________________________,

День - ____________________________________________,

Сад - _____________________________________________,

Ход - ____________________________________________,

Сила - ____________________________________________.


Выдели корень в словах.


  1. В каждом ряду выдели корень только в родственных словах.


а) белила, белый, белка, белить;

б) водяной, вода, водить, водичка;

в) краска, красочный, красить, украсть

г) чайник, чай, чайка.


Лишние слова выпиши:

__________________________________________________________


  1. Прочитай предложения. Впиши в них родственные слова, подходящие по смыслу к слову цветы.


Летом на лугу много разных цветов. В городах тоже стали делать ________________. На больших ярких клумбах дизайнеры составляют узоры из маленьких ___________________. __________________ клумбы украшают улицы и проспекты больших городов.


Слова для справок: цветочки, цветники, веточные.

Выдели корень в словах в однокоренных родственных словах.


  1. Прочитай текст.

Холодными зимними вечерами трудно приходится лесным жителям. Холод сковал снег, трудно достать добычу из-под снежной корки. Для зимовья звери готовят запасы, начиная с лета. Запасливой белке есть чем поживиться – грибы и ягоды хранятся в её кладовой. Бельчатам тоже не придётся голодать весной.


Выпиши из него родственные слова:

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________


  1. Восстанови правило:


«Корень _________ – это общая ______________ (одинаковая )

______________________ слов»



Роль окончания и предлогов в словах.


  1. Допиши правило:


«Окончание – это изменяемая __________________ слова.

Окончания и предлоги служат для ________________ слов в предложении».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Спиши словосочетания, изменяя окончания в словах.


Живут (где?)в (река) ___________,

читали (про кого?) про(герой)____________,

рубили (чем?) (топор) ______________,

вязали (чем?) (спицы) _____________,

смелись (над чем?) (шутка) ___________,

приехал (откуда?) из (деревня) ____________.


Выдели окончания в записанных словах.

  1. С любыми словосочетаниями задания 3 составь и запиши три предложения.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения. По образцу укажи связь слов в предложениях.


hello_html_m2bddf96.gifhello_html_m2bddf96.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gif

Папа чинит будильник.


Школьники вырастили шиповник. Ягоды покраснели летом.


Ребята соберут урожай. Из шиповника варят компот.


  1. Из задания 5 выпиши словосочетания (не главные члены предложения)с вопросами.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Впиши окончания в слова, чтобы не нарушить связь слов в предложениях. Подчеркни предлоги в предложениях.

Много малин_ уродилось в лес_ тёплым лет__. Пришлось ребят__ взять большие корзин___ для сбор_ лесного урожа_. Холодными зимними вечер___ будут они пить лечебный чай с сушёной малин__.


Вhello_html_6fcde119.gifыдели знаком окончания, записанные тобой.


  1. Впиши окончания в словосочетания по смыслу. Подчеркни предлоги.

Вышел из дом_, пришёл дом__, подошёл к дом_,

Летел над земл__, припал к земл_, полюбил земл_,

Купил книг_, зашёл за книг__, увлечён книг__.


Выдели корень и окончание в родственных словах.


  1. Восстанови правило:

«Окончание – это __________________ часть слова.

Окончания и предлоги служат для ________________ слов в предложении».


Правописание предлогов, их роль в предложении


  1. Допиши правило


«Предлоги пишутся ________________ со словами»


  1. Прочитай текст.


За окошком у Катюши висит кормушка для птиц. К её кормушке с удовольствием прилетают синицы и воробьи. Если воробьи гладенькие, на дворе тепло.

Подчеркни предлоги и слова, с которыми они пишутся раздельно.


  1. Впиши имена прилагательные в словосочетания по смыслу.


Над ______________ землёй, под ____________ столом, около ________________ стены, перед _________________ мамой,

за ________________ шкафом, у _____________ сестры, по _____________ тропинке, после _______________путешествия,

от _________________ подарка, возле _____________бабушки.


Подчеркни предлоги.


  1. Прочитай словосочетания. Спиши их грамотно, раскрывая скобки.

(За) шёл (за) другом, (под) писался (под) письмом, (пере)шёл (перед) трамваем, (от) вёл (от) беды, (у) крал (у) соседа.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Впиши в предложения предлоги по смыслу.

Хорошо смотреть __ небо рано утром. Яркое солнце появляется __ леса. ___ облаками лежит прозрачное озеро. __ нём отражаются как _ зеркале кучевые облака. ____ лесополосой кружат хищники, выискивают ____ деревьями добычу ___ себя.


Подчеркни предлоги.

  1. Восстанови правило:


«____________ пишутся раздельно ____________»

Приставки и суффиксы.


  1. Допиши правило:


«Приставка – часть ______________, которая стоит перед _______________ и служит для образования ____________ слов».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. При помощи приставок при-, за-, с-, под- образуй от данных слов новые однокоренные слова.

Бегал - _______________________________________________

Делаю - ______________________________________________

Рисовать - ____________________________________________


Вhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m311f0002.gifыдели приставки в словах знаком


  1. Прочитай текст. Впиши в слова подходящие по смыслу приставки.

От инея __желтели берёы и __краснели клёны и осины. С __ступлением холодов __темнела вода в реке. С __ходом зимы водоёмы __мёрзнут. Холодный ветер __рвёт листья и __метает их по земле. Небо __темнеет и __кроется тяжёлыми тучами.


Вhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m311f0002.gifыдели приставки в словах знаком


5. С данным корнем и приставками составь однокоренные слова и запиши их.

hello_html_m5b957519.gifhello_html_m57e58de.gifhello_html_1c9d7dd1.gif



hello_html_m696df52a.gifhello_html_m7cccf25c.gifhello_html_m7e8f883b.gif


hello_html_m1f09bd20.gifhello_html_m5f995357.gifhello_html_384d6de9.gif





________________________________________________________________________________________________________________________


Вhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m311f0002.gifыдели приставки в словах знаком

6.Допиши правило:

«Суффикс – часть __________, которая стоит после _________ и служит для образования ______________ слов».


7. Спиши правило, чтобы запомнить его.

__________________________________________________________________________________________________________________


  1. При помощи суффиксов –ик, -ов, -ск образуй от данных слов однокоренные слова, подходящие по смыслу


Дом - ___________________________

Море - __________________________

Лёд - ___________________________

Русь - __________________________


Вhello_html_be45e8f.gifhello_html_m15efa60c.gifыдели суффиксы в словах знаком


  1. Прочитай предложения. Впиши в слова подходящие по смыслу суффиксы.

Алёша – хороший читат__. Он читает книж_и о детях и живот_ых. Мал____кой сетр___е он читает перед сном сказ_и. а ещё Алёша мечтает о тм, чтобы милая мам___а подарила ему щен____а мал_____ого с рыж_____им хвост__ом.


Вhello_html_be45e8f.gifhello_html_m15efa60c.gifыдели суффиксы в словах знаком


  1. При помощи суффиксов –щик, - ель, - чик родственные слова, обозначающие профессии людей.


Кран - ____________

Настроить - ___________

Водит - _______________

Писать - ______________

Летать - ______________

Наладить - ____________


Вhello_html_be45e8f.gifhello_html_m15efa60c.gifыдели суффиксы в словах знаком


  1. При помощи суффиксов образуй от данного корня родственные слова и запиши их.

hello_html_m6356721.gifhello_html_m1ee88e89.gif


hello_html_m54ba14ec.gifhello_html_5d056a45.gifhello_html_5c3d9064.gif


________________________________________________________


Выдели корень и суффиксы в словах.


  1. Восстанови правила:


«Приставка – часть ______________, которая стоит________ _______________ и служит для образования ____________ слов».


«Суффикс – часть __________, которая стоит ___________ _________ и служит для образования ______________ слов».




Правописание непроизносимых согласных в корне.


  1. Допиши правило:

« В корнях некоторых слов звуки [в ], [д ], [л ], [т ] не произносятся, а буквы ______________ пишутся.


Для проверки их правописания надо изменить _____________ так, чтобы услышать в нём эти ____________ ».


2. Спиши правило проверки правописания непроизносимых согласных, чтобы запомнить его.

__________________________________________________________________________________________________________________


3.Допиши к проверочным словам слова с непроизносимыми согласными звуками.

Счастье – счас_ливый, здоровье – здра_ствуй, звезда – (какой?) - _________________, доблесть – (какой?) _____________________,

Грусть – (какой?) _______________, сердечный – (что?) _________.


Подчеркни непроизносимые согласные в словах.


4.Прочитай текст. Впиши в слова, где надо, непроизносимый согласный.


Ещё вчера вечером стояла чудес_ная погода. Следующий день выдался ненас_ный. Всё вокруг имело очень грус_ный вид. Казалось, в природе надвигается какая – то опас_ность. Но вдруг из-зи тучи выглянуло со_нце. Мес_ность вся ожила в один миг. Наступил прелес_ный вечер. Жаль, что со_нце появилось так поз_но!

Подчеркни вписанные буквы.


  1. Прочитай слова. Спиши только слова с непроизносимыми согласными.

Поздний, опоздать, поздно; тростинка, тростник; известность, весть, известный; устно, уста, устный; праздник, празден, праздновать; честь, честно, честный.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Подчеркни в выписанных словах непроизносимые согласные.


  1. Прочитай текст. Впиши непроизносимые согласные в слова.


В годы Великой Отечественной войны наши доблес_ные воины проявили свой героизм. Они неустанно громили ненавис_ных врагов. Мес_ные жители шли в партизанские отряды и помогали воинам. Самым радос_ным днём для всей страны до сих пор является День Победы.


Подчеркни непроизносимые согласные.


  1. Восстанови правило:


« В корнях некоторых слов звуки [в ], [д ], [л ], [т ] не __________________, а буквы ______________ пишутся.


Для ________________ их правописания надо изменить _____________ так, чтобы услышать в нём эти __________ ».



Правописание приставок и предлогов.


  1. Допиши правило:

«Чтобы отличить приставку от _____________, между словом и предлогом надо _________________ другое слово или вопрос

Предлог не бывает членом _____________________________».


  1. Напиши, как можно отличить приставку от предлога:

_________________________________________________________

_________________________________________________________




  1. Спиши словосочетания. Раскрывая скобки.


Забыл (за) дверью, открыл (от)мычкой, довёл (до) дома, (за)шёл (за) товарищем, (по)гнался (по)полю, (в)бежал (в)подъезд.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Приставки в словах выдели, предлоги подчеркни.


  1. Спиши предложения, раскрывая скобки.


(За)думала зима всякое дыхание (со)света (с)жить. (По)дула зима холодом, (со)рвала листья (с)лесов и разметала их (по)дорогам.

Некуда птицам (по)деваться. (По)кричали они, (со)брались (в)стаи и (по)летели в тёплые края.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Приставки в словах выдели, предлоги подчеркни.


  1. Прочитай предложения. Впиши подходящие приставки в слова и предлоги в словосочетания.


Туристы долго __бирались __ лагеря. Вечером они ____шли _ биваку. Здесь их ___жидали друзья. Они __вели костёр, чтобы путник могли ___греться. ___ следующий день отряд __шёл __ следам своих товарищей, чтобы не _биться _ пути. Им предстояла ____права ______ широкую реку. ___ рекой был небольшой мост.

_____правляться через реку ___шлось ___ одному человеку. ___ другом берегу все путник ___брались, чтобы ___правиться вместе дальше __ намеченному маршруту.


Приставки в словах выдели, предлоги подчеркни.


6. Восстанови правило:


«Чтобы отличить ________ от _____________, между словом и ________________ надо _________________ другое слово или вопрос. Предлог не ____________членом __________________».


Правописание разделительного Ъ.


  1. Допиши правило:

«Разделительный твёрдый ________ пишется после _____________, которые оканчиваются на согласную __________, перед _____________________ е, ё, я».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Впиши в слова, где надо разделительный Ъ.


Под_ём, с_ёмный, под_езд, по_ход, при_лёт, об_явление, под_ёмный, с_ёмная, в_южный, раз_езд, раз_езжать, солов_и, раз_одеться, вороб_иный, с_ёмка, об_ём, об_ёмный, пис_мо, об_ехать.


Подчеркни разделительный Ъ.


  1. Из упражнения 3 спиши только слова с разделительным ъ.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Впиши в словосочетания подходящие по смыслу слова с разделительным Ъ.


Крутой ___________, платный ____________, длинный _________________, небольшой ___________, чистый __________,

много __________, окружной _________________, компьютерный _________________, телевизионная _____________, небольшой ____________.


Слова для справок: въезд, подъём, съезд, подъёмник, подъезд, съел, объём, объезд, съёмка, разъём,


  1. Впиши пропущенные буквы в слова загадки.


Мален_кое сдобное

Колесо с_едобное.

Я одна тебя не с_ем,

Поделюс_ с друз_ями всем!


Подчеркни разделительный Ъ.


  1. Заполни таблицу по заданию словами из упражнения 6.


Слова с разделительным Ъ

Слова с разделительным Ь

Слова с Ь – показателем мягкости согласного











Впиши недостающее слова самостоятельно.


  1. Восстанови правило:

«_____________ твёрдый ________ пишется после _____________, которые ____________«Разделительный твёрдый ________ пишется после _____________, которые оканчиваются на согласную __________, перед _____________________ е, ё, я».


на согласную __________, перед _____________________ е, ё, я».



Части речи.


  1. Допиши правило:


«Чтобы узнать, какой частью _____________ является слово, надо поставить к нему _____________ и определить, что _____________ данное слово: предмет, признак _____________, действие ____________».


  1. Заполни таблицу с признаками частей речи.


Часть речи

Имя существительное

Имя

прилагательное

Глагол

Что обозначает




Отвечает на вопросы






  1. Прочитай предложения.


Наступил новый день. Подул свежий ветер. Проснулся пушистый котёнок. Глупый щенок заблудился.


Подчеркни имена существительные одной чертой, глаголы – двумя чертами, имена прилагательные – волнистой линией.


4. Запиши в таблицу свои примеры из упражнения 3 ( по 2 слова на каждую часть речи).


Часть речи

Имя существительное

Имя

прилагательное

Глагол

Что обозначает





Отвечает на вопросы






5.Составь из набора слов предложения.


На, бал, выпускной, пришли, старшеклассники, с , учителями, любимыми, и, родителями. Весёлый, начался, праздник, вечером. Вспоминали, юноши, школьные, девушки, и, деньки.


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Подчеркни имена существительные одной чертой, глаголы – двумя чертами, имена прилагательные – волнистой линией.


  1. Восстанови правило:


«Чтобы узнать, _______ частью ___________ является________, надо __________ к нему вопрос и ___________, что _____________ данное слово:____________, _____________ предмета, ____________ предмета».


Изменение частей речи по числам.


  1. Допиши правило:

«Имена существительные, ____________ прилагательные и ___________________ изменяются по числам».

«Имя ________________________ единственном числе обозначает ___________ предмет, имя ___________________

в единственном ____________________ обозначает признак ___________________ предмета. Глагол в единственном числе _____________________ действие _____________ предмета».


2. Спиши правило об изменении частей речи по силам, чтобы запомнить его

__________________________________________________________________________________________________________________


3.Запиши слова парами по образцу:


Зверь – звери, конь - ___________, окно - __________, стекло - ____________, паровоз - _____________, холодильник - _________________, гвоздь - ______________, письмо - __________.


Вhello_html_6fcde119.gifыдели окончания в словах знаком


  1. Впиши имена прилагательные в словосочетания во множественном числе.


(Летний) _____________ ливни, (жаркий) ___________ дни,

(хищный) _____________ звери, (морозное) ___________ стёкла,

(весёлая) ____________ картинки, (свежая) ____________ травы.


  1. Впиши в предложения глаголы по смыслу во множественном числе.

Стайки воробьёв весело ____________ с ветки на ветку. Красногрудые снегири _______________ плоды рябины. Хваткие клесты _____________ из шишек семена своим перекрещенным клювом. Белки _______________ запасы из дупла, чтобы ____________ зимой.


  1. Прочитай текст. Впиши окончания в слова так. Чтобы они стояли в форме множественного числа.

Для лесн___ обитател___ трескуч__ мороз__ - настоящая беда. Лесник__ знают это. Они заранее дела__ кормушк__ для звер__.


Вhello_html_6fcde119.gifыдели окончания в словах знаком

7. Допиши окончания в стихотворении.

Мы решил_ испечь пирог__,

но забыл__ купить мы мук__.

Значит, будем творожник_ есть

И конфет_, которых не счесть.

Л. Дорофеева.


  1. Заполни таблицу по заданию данными словами:

Ветер, прыгал, ловила, радужный, звезда, прелестное.


Им. сущ.

во множ. числе

Им. прилаг.

во множ. числе

Глаголы

во множ. числе








  1. Восстанови правило:

«Имена ______________, ____________ прилагательные и ___________________ изменяются по __________».



Местоимение.


  1. Допиши правило:

«Я, ___, ты, ____, он, ______, оно, ______ - это местоимения. Они не называют ____________, а только на него ____________.

Местоимение – часть ____________».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай предложения. Впиши подходящие по смыслу местоимения.


Органами чувств дети познают мир. Поэтому ___ стараются всё потрогать руками. Взрослые должны объяснять __, что не всё можно нюхать, лизать, брать в рот. Лучше сразу рассказать малышу о возможной опасности, чтобы __ не попал в беду.


Подчеркни местоимения.


  1. Прочитай текст. Спиши его, обозначая начало и конец каждого предложения.

Рано утром выпал снег он покрыл землю мягким ковром вдруг началась метель она подняла в снежном вихре снежинки они закружились над землёй в сказочном танце я люблю зиму


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркни местоимения. Выдели главные члены в восклицательном предложении.


  1. Впиши в таблицу местоимения по заданию


Ед. число

Множ. число








  1. Восстанови правило:

«Я, ___, ты, ____, он, ______, оно, ______ - это местоимения. Они не называют ____________, а только на него ____________. Местоимение – часть ____________».




Имя существительное. Род имён существительных.


1. Допиши правило:


«Имя существительное – часть ________,

которая обозначает ____________ или явления природы,

отвечает на вопросы ______________. Имена существительные бывают женского (она. моя), __________ (он, мой), ______________ (оно, моё) рода».


  1. Соедини стрелками местоимения с существительными соответствующего рода.


Он земля

термометр

Она солнце

сосна

Оно пылесос

Небо


  1. Укажи род около каждого имени существительного.


Помидор - _____________ огурец - ______________

Овца - ________________ солдат - ______________

Ракета - _______________ тетрадь - ______________

Зерно - _______________ письмо - _______________

Ворона - ______________ газета - _______________

Крыло - _______________ молоко - ______________

Карандаш - ____________ молоток - _____________

Мороз - _______________ песок - _______________

Лето - _________________ весло - _______________



  1. Прочитай слова и запиши их в 3 столбика.


Женщина, корова, окно, народ , трамвай, улица, солнце, родина, хранилище, пальто, беседа, человек, ужин, метро.


жен. род муж. род средн. род

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай слова.


Двадцать, дерево, двенадцать, девочка, декабрь, директор, долото, деревня, дорога, желать, жёлтый, жилище, завод, заяц, здесь, земляника, гореть, окно.


Спиши только имена существительные по столбикам.

Жен. род Муж. род Сред. Род

_____________ ______________ _______________

_____________ ______________ _______________

_____________ ______________ _______________

_____________ ______________ _______________


  1. Впиши слова в словосочетания по смыслу:

Тетрадь, молоко, ученик, ворона, спуск, двор, утро, зверь, лестница, строение, мама.

Аккуратная _____________, свежее _____________,

хитрая ______________, крутой ___________, красивый ___________, деревянное _______________, прелестное ______,

хищный _______________, длинная _______________,

строгая __________________, прилежный ________________

Укажи над именами существительными их род.


  1. Прочитай слова и запиши их в 2 столбика.


Пурга, письмо, тепловоз, град, пенал, снег, иней, квартира, гололёд, доска.


предметы явления природы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Составь словосочетания с названиями явлений природы из упражнения 7.


Снежная ____________, новый ____________, мокрый __________, крупный _________, серебристый _________, сильный ___________, гладильная ____________, электронное ________,

быстрый _____________, трёхкомнатная _________________.



  1. Впиши в предложения слова, подходящие по смыслу:

гром, землетрясение, цунами, молния, природа, ураган.


Ты уже умеешь наблюдать за явлениями ___________. В старших классах на уроках физики ты узнаешь, почему возникает ________ и вспыхивает яркая ___________.

Сейсмологи узнали многое о причинах возникновения ____________. Теперь и ты знаешь, что подводное ____________________ вызывает большие разрушительные волны – это ___________.


  1. Впиши в словосочетания имена существительные, изменяя их число, где надо.


На перегоне (метро)____________, на (аллея) ___________

славы, по широкой (лестница)_____________, в шерстяных (пальто)______________, у горящего (костёр)____________,

на дальнем (север)___________, мало (яблоко) _________,

чёрного (кофе) ______________, на главной (улица) __________.


Выдели окончания имён существительных.

Подчеркни имена существительные в единственном числе.


  1. С любым словосочетанием из упражнения 10 составь и запиши предложение.

________________________________________________________________________________________________________________


  1. Восстанови правило:


«Имя существительное – __________ ________,

которая ____________ предметы или явления____________,

отвечает на вопросы _________________________________.

Имена существительные бывают женского (она. моя), __________ (он, мой), ______________ (оно, моё) рода».




Изменение имён существительных по падежам.


  1. Допиши правило:


«Изменение ______________________________ по вопросам называется изменением по падежам».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай название падежей, запомни вопросы к ним.

Измени данные имена существительные по вопросам.


Именительный (кто?) лиса, (что?) земля

Родительный (кого?)______, (чего? ) _________

Дательный (кому?) ________, (чему?) _________

Винительный (кого?) ______, (что?) ___________

Творительный (кем?)_______, (чем?) __________

Предложный (о ком?) _______, (о чём?)_________


Выдели окончания в словах.


  1. Впиши в предложения слова. Отвечая на вопросы.


Хорошо покататься зимой на лыжах (где?) в __________. Вокруг стоят белоствольные (что?) ___________, (что?) _________развесили свои зелёные лапы. Под пушистым (чем?) __________ прячутся от холода мелкие (кто?) __________. От рыжей (кого?) ___________ убегает, путая следы (кто?) ___________. Напрасно называют трусливым (кого?) __________. Просто он – осторожный зверь. В зимнем (в чём?) в ________ можно найти (что?) ____________ для оседлых (кого?) __________, которые не улетают зимой (куда?) на ______.


Определи падеж вписанных тобой слов.


5. Впиши вопросы в словосочетания.


Подплыл (_________) к берегу, прыгнул (__________) с парашютом,

отвернулся (___________) от соседа, отошёл (___________) от окна, жил (_________) в городе, бежал (___________) за автобусом, увидел (_____) синицу, купил (_________) книгу, прочитал (________) о герое, вязала (_________) спицами.


Укажи падеж над именами существительными.


6. Прочитай текст.


Все знают по сказкам плутовку лису. Во многих сказках рассказываются поучительные истории о лисе. В одной из них лиса угощает журавля. В другой – едет лиса на волке без хвоста. Мало кто доволен обманщицей лисой. Создавая сказки о лисе, люди сравнивали её с хитрыми изворотливыми людьми.


Укажи над формами слова лиса падеж.


  1. Впиши окончания в слова.


В нашей стран_ есть много интересных мест – озеро Байкал, Уральские горы, природные заповедники. Россия – стран_ с самыми большими запасами лес__ . Ты можешь гордиться гражданами совей стран_. Среди них есть герои труд_, деятели наук_, искусств_.

Выбери себе работ_ по сердц_, чтобы приносить польз_ людям.


Укажи падеж над словами с пропущенными окончаниями.


  1. Восстанови правило:


«Изменение _________ существительных _____________ называется изменением _______________».







Правописание мягкого Ь на конце имён существительных

после шипящих.


  1. Допиши правило:


«На конце имён ___________________________ женского рода

после ___________________ пишется _____________________».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Запиши слова в два столбика.

Меч, луч, дочь, мяч, печь, сыч, речь, вещь.


Мужской род Женский род

_______________ _________________

_______________ _________________

_______________ _________________

_______________ _________________


4. Прочитай предложения. Впиши, где нужно, в слова Ь.


Хороший товарищ_ всегда придёт вовремя на помощ_.

Малыш_ упал и уронил мяч_.

Для общения людям нужна реч_.

Известный скрипач_ выступил на концерте.

Ребята построили из веток шалаш_.


Выпиши имена существительные женского рода с шипящим на конце:

___________________________________________________________


  1. Прочитай текст. Спиши его грамотно.


Тягач_ привёз на стройку подъёмный кран. Молодёж_ пришла работать сюда, чтобы возводить этаж_ за этажом. Работа кипит день и ноч_. Строители приходят на помощ_ друг другу.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Восстанови правило.


«На конце _______ существительных ______________ рода

после ___________________ пишется _____________________».




Имена прилагательные. Изменение по родам и по числам

1. Допиши правило:


«Имена прилагательные обозначают признак _____________,

отвечают на вопросы какой? какая? ___________?____________?

Имена ______________________ изменяются по родам и __________».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Прочитай предложения.


Пришёл Мороз – красный нос. Взял он свой волшебный посох и ударил по свежему снегу. Началась сильная метель. Маленькие пташки стали искать надёжное убежище от страшного холода. Маленькое деревце занесло большим сугробом. Взрослый лось сдирает кору с мёрзлого дерева, чтобы не оголодать.


Выпиши имена прилагательные в столбики

Муж. рода жен. рода сред. рода

________________ _____________ _____________

________________ _____________ _____________


4. Запиши имена прилагательные, изменяя их число.


Например: светлый - светлые

Жёлтый - _______________

Маленький - _______________

Странный - ______________

Отважный - ________________

Опрятный - ________________


Выдели окончания имён прилагательных во множественном числе.


5. Запиши имена прилагательные в словосочетаниях в нужном числе.


(Заботливые) ______________ мальчик, (хорошие) ____________ подруги, (синие) _____________ небо, (молодая) ____________

побеги, (отличные) _______________ отметка, (вкусные) ____________ компот, (дождливые) ______________ осень, (морозные) _____________зима, (картофельный) __________________ оладьи, (важная) ____________профессии, (хороший)_______________ дела.


Укажи число имён прилагательных, которые ты записал.


6. Из предложений выпиши имена прилагательные в 2 столбика.


Многие известные писатели создавали свои рассказа и сказки для детей. Известный рассказ «Лесная газета» написал Виталий Бианки. О непослушных детях писали сочинения В. Драгунский и Н. Носов. Волшебную сказку «Аленький цветочек» написал С. Аксаков.

ед. число множ. число

_________________ _______________

_________________ _______________



6. Соедини по смыслу слова из столбиков и запиши словосочетания.


Тёплые подруга

Грязное известие

Невесёлое носки

Преданная стекло


____________________________________________________________________________________________________________________


Имена прилагательные подчеркни волнистой линией.


7. Запиши из слов для справок к именам прилагательным противоположные по смыслу слова.


Слова для справок: высокий, грустный, маленький, : тяжёлый, чёрный, тёплый, толстый, тонкий.


Холодный - _______________

Добрый - __________________

Лёгкий - _________________

Весёлый - ________________

Большой - ________________

Белый - __________________

Худой - ___________________

Низкий - ___________________


Выдели окончания имён прилагательных.


8. Запиши имена прилагательные, изменяя их по вопросам.


Какой? Какая? Какое? Какие?

муж. род жен. род ср. род множ. число


Низкий - ___________, _____________, _____________

Рослый - ____________, ______________. _____________

Высокий - ___________, ______________, ______________

Широкий - _____________, ______________, ______________


9. Допиши словосочетания подходящими по смыслу словами.


Вкусный __________, сильный ___________, разные _________,

фарфоровые ___________, оловянные ________________,

весёлое _____________, звонкая ___________, длинные __________,

горные ____________, скоростной _______________.



Слова для справок: чашки, настроение, велосипед, песня, лыжи, волосы, вещи, солдатики, мороз, обед.

Выдели окончания имён прилагательных.


10. Прочитай текст. Выпиши имена прилагательные.


В тёплом июне прилетело в летний лес много разнообразных птиц. Они расселись на стройных берёзах и древних дубах. В светлом воздухе птицы весело порхали над зелёным лесом. Маленький соловей пел свою замечательную песню на все лады.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Укажи над именами прилагательными их род.



11. Впиши в предложения имена прилагательные по смыслу.


Прошлым летом забрёл к нам из ___________леса _________________ лосёнок. Мы с мамой налили ему _____________ молока и положили в ведро ____________травы.


Слова для справок: маленький, свежего, ближнего, молодой.


12. Восстанови правило.


«Имена прилагательные обозначают _____________предмета,

отвечают на вопросы ________? _________?

какое? какие? Имена ______________________ изменяются по родам и __________».



Глагол. Изменение по числам и по временам.



  1. Допиши правило:

«Глагол – часть ________, которая обозначает

________________ предметов и отвечает на вопросы

что делать? _______________, что делает? что сделает?

что будет _____________________ ? »


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Впиши вопросы к глаголам в предложениях.

Школьник (_____________) пишет примеры на доске. Ученики внимательно (________________) слушают объяснения учителя. На уроке математики ребята (_________________) узнают новые величины (_______________) решают задачи.


Подчеркни глаголы двумя чертами.


4.Выпиши из упражнения 3 словосочетания глагол + имя существительное.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Придумай и запиши 2 словосочетания глагол + имя существительное.

__________________________________________________________________________________________________________________


6.Прочитай текст.


Аисты возвращаются весной на родину. Самец долго выбирает высокое дерево, на котором птицы будут вить гнездо. Аистиха откладывает в гнездо яйца. Из них вылупятся маленькие аистята.


Выпиши из текста имена существительные и глаголы с вопросами к ним по образцу:

Аисты (что делают?) возвращаются

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Измени глаголы по образцу:


Что делать? плясать, что сделать? сплясать

Что делать? рисовать, _________________________________

Что делать? шить, ________________________________

Что делать? гладить, _________________________________

Что делать? прыгать, _________________________________

Что делать? носить, ___________________________________


Выдели корень в родственных словах.


  1. Выпиши из предложений по 2 глагола совершенного (что сделать?) и несовершенного (что делать?) вида в 2 столбика.


Лебедь взлетел и стал кружить над озером. Он не хотел оставить подругу с поврежденным крылом одну.

соверш. вид несоверш. вид

______________________ ____________________

______________________ ____________________


  1. Прочитай группы глаголов. Распредели их в столбики по временам.


Запою; знал, узнаю, знаю; смотрел, смотрю. подсмотрю; иду, пойду, шёл; пою, буду петь, растаял, растает, тает; лечу, прилечу, летал.


Наст. время Прош. время Буд. время

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Измени число глаголов, запиши их парами оп образцу:


Я хожу – мы (что делаем?) ходим

Я гляжу – они (______________)__________________

Я сижу – мы (_______________) __________________

Я ношу – они (______________) __________________

Я пишу – они (______________) __________________

Я люблю – они (_____________)__________________

Я пою – они (_______________) ___________________


Подчеркни глаголы в форме множественного числа.


  1. Прочитай предложения. Выпиши глаголы по столбикам.

Всю зиму ждал Николай летние каникулы! Старшая сестра пообещала ему поездку на Телецкое озеро. Но папа отправил сына к бабушке в Украину. Солнце в тот год согревало нас всё лето без проливных дождей.


муж. род жен. род ср. род

______________ ____________ _____________

______________ ____________ _____________


  1. Прочитай предложения. Измени глаголы по родам и впиши их в предложения.


Старший брат (поймать) __________________ в субботу большого сома. Сестра (приготовить) ________________ из рыбы наваристую уху. Солнышко (освещать) ________________ нас своим весёлым жёлтым лучом через прозрачную занавеску.


Укажи над глаголами их род.


  1. Выпиши из упражнения 9 главные слова из предложений по образцу:


Брат поймал.

_______________________________________________________


Имена существительные подчеркни одной чертой, глаголы – двумя чертами.


  1. Допиши к глаголам однокоренные слова по образцу:


Бежал – прибежал, забежал, добежал, перебежал, набежал.

Нёс - ___________________________________________________

Рисовал - _______________________________________________

Шил - ___________________________________________________

Полз - __________________________________________________

Летел - _________________________________________________


Выдели корень в родственных словах.


Запиши, в каком времени стоят все глаголы: _______________________________________________________




15. Прочитай предложения. Выпиши из них все глаголы.

Выходной день выдался солнечным. Всё вокруг было ярким и весёлым. Радостные люди гуляли по городу, улыбались прохожим. Вдруг солнечные лучи скрылись за огромной тучей. Всё вокруг преобразилось. Мальчик с собакой поспешил домой. Водитель поставил машину в гараж и пошёл домой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Укажи над глаголами число.



16. Восстанови правило.


«Глагол – часть ________, которая обозначает

________________ предметов и отвечает на вопросы

что делать? _______________, _____________?_____________?

что будет _____________________ »








.

Правописание НЕ с глаголами.


  1. Допиши правило:


«Частица НЕ пишется __________________ с глаголами».


  1. Спиши правило, чтобы запомнить его.

__________________________________________________


  1. Спиши пословицы, раскрывая скобки.

(Не)плюй в колодец – пригодится воды напиться.

______________________________________________________


(Не)пеши языком – торопись делом.

______________________________________________________


(Не)хвались – лучше потрудись.

______________________________________________________


  1. Прочитай предложения. Спиши их, вставляя по смыслу частицу НЕ перед отдельными глаголами.


Знаешь ли ты, что дорогу перед машинами __ следует перебегать.

Лучше __ посмотреть, нет ли близко транспортных средств, чтобы спокойно __ перейти улицу. На велосипеде __ следует кататься по проезжей части. Если ты видишь, что пожилой человек __ может самостоятельно перейти улицу, то__ помоги ему.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Запиши глаголы парами по образцу: веселиться – не грустить.

Работать - __________________, чинить - ____________________,

Говорить - __________________, стоять - ____________________.


Подчеркни частицу НЕ.


  1. Восстанови правило:

«Частица __ пишется __________________ с _______________».



50


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-292891
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>