Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Задания по русскому языку для выработки практических навыков по теме: «Фонетика. Орфография»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Задания по русскому языку для выработки практических навыков по теме: «Фонетика. Орфография»

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif

Задания для выработки практических навыков по теме «Фонетика. Орфография»

Татьяна Федоровна Кузнецова



Учимся выделять звуки.

Упражнение 1. Распределите слова по группам в зависимости от количества звуков в каждом слове, запишите их в колонки: 2 звука, 3 звука, 4 звука, более 4-х звуков.

Сшить, яма, дверь, июль, биться, бьётся, счёт, аллея, асфальт, брить, век, дочь, дюйм, езжу, зверьё, ось, съел, яд, я.

ков.

Упражнение 2. Найдите звуки, которыми отличаются слова в приведенных цепочках. Слева запишите их транскрипцию.

Боль—быль,

был —бал,

мал —мол —мул —мыл,

сон — сын—сан,

стал—стол—стул—стыл,

дом—дым—дам


Упражнение 3. Вариантами каких гласных являются звуки первого слога следующих слов:

[йайца], [балкон], [б'илок], [в'ис'олый], [жывой], [з'има], [йула1, [плыв'от], [с'илъ], [с'истра], [с'т'ина],

Упражнение 4. Какими звуками отличаются друг от друга слова в приведенных парах? По какому признаку различаются эти звуки?

Будь—путь, вея —фея, год—кот, гол—кол, день—тень, док—ток, дрова—дрофа, жар—шар, жутко —шутка, коза—коса, пел—бе

Упражнение 5. Произнесите согласные без включения
голосовых связок в следующих словах: банк, бар, быль, год, дог, жесть.

Какие слова получатся? Какой фонетический процесс произошёл в этих словах?

Упражнение 6. Сколько раз встречается звук [з] во фразе: «Весь курс должен сдать зачет по хозуправлению».

Упражнение 7. Назовите согласные звуки, которые различают слова. Благодаря какому признаку согласных происходит это различение?

Брат—брать, вёл—вол, галка—галька, дан—дань, кров— кровь, люк—лук, мал —мял, мать—мять, мёрз—морс.

Упражнение 8. По какому признаку происходит ассимиляция (уподобление) согласных в словах и предложно-падежных формах?

Барабанщик, везде, в печке, в тени, к дороге, коростель, косьба, молотьба, обходить, под прикрытием, подход, пончик, пробка, сбыть, с дороги, сказка, сладко, снежный, ставка. Чем вы объясните различие в написании и произношении слов?

Упражнение 9. Почему количество звуков и букв в приведенных словах различно?

Грустно, ёжик, исчезни, объявление, отдать, солнце, строиться.

Упражнение.10. Разделите слова на слоги. Распределите на 4 столбика: 1 - имеющие только открытые слоги, 2 — только полуоткрытые, 3 — только закрытые слоги, смешанные. Помните, что в русском языке слог стремиться к восходящей звучности., т.е. к открытости слога.

Выработка орфографических навыков.

Упражнение 11. Определите вид орфограммы. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор

Блокнот, возьми, курица, партия, поймал, помогаю, пришли, распад, торшер, учиться, корень здоров1. Ч-столюбие, вопл-щать, погл-щать, поб-лить, упл-тнить, зар-ждение, наука разв-вается, посв-тить книгу другу, просв-щение, нав-вать скуку, флаг разв-вается, волосы зав-ваются, прож-вать наследство, прив-дение к присяге, ув-дать друга, ужасное прив-дение, расп-вать песни, пол-скать собаку, пос-деть от горя, прим-рять соперников, гр-мадный

2. В-калист, пр-в-легия, пр-ватный, б-чевка, гр-мадный, д-л-гат, в-стибюль, предв-рительный, б-р-ста, акв-рель.

3. Заг-рать, уг-р, приг-реть, з-рница, з-ренька, з-рево, накл-ниться, укл-н, тв-рить, тв-рчество, утв-рь (исключение), к-сатель-ная, прик-снуться, к-сание, изл-жение, прил-гательное, пол-жение, пол-гать, выб-рать, выт-реть, расст-лать, заст-лить, выдрать, разд-рет, бл-стать, забл-стеть, бл-снуть, выр-сти, пор-сль, отр-сль, зар-сли, р-стительность, выр-щивать, р-сток, р-стовщик, ск-кать, выск-чка, заск-чить, пл-вать, пл-вец, м-кать перо в чернильницу, пром-кнуть до нитки, пром-кашка, выр-внять землю, подр-внять волосы, р-внение на лучших


Упражнение 12. Распределите слова по столбикам в зависимости от орфограммы, выберите правильный вариант буквы, подберите, если возможно, проверочные слова

Моло(т,д)ьба, во(к,г)зал, лес(т,-)ница, деревя(ш,ж)ка, варе(ш,ж)ка, безглас(т,-)ный, вкус(т,-)ный, влас(т,-)ный, а(з,с)бест, изморо(с,з)ь (мелкий дождь), лю(д,т,ц)ская, замер(з,с,ш)ший, горес(т,-)ный, громоз-(д,т,-)кий, доблес(т,-)ный, ре(з,с)ьба, захолус(т,-)ный, у(з,с)кий, ненас(т,-)ный, окрес(т,-)ность, объе(зд,с,щ)чик, р свис(т,-)нуть, че(в,-)ствовать, я(в,-)ственный, я(в,-)ства

К зачету.

Упражнение 1. Подчеркните сочетания гласных букв. Сколько звуков ими обозначается? Есть ли различия в произношении между исконно русскими словами и заимствованиями?

Аул (из тюрк.), блеять, будуар (из фр), буян, здание, неон (из греч.), проект (из лат), сбруя, струя, театр (из греч.), фиалка (из лат.), шлея, шпион (из нем.).

Разберите по составу слова поаукать, наука, наотмашь, проучить, праотец, доучиться. В каких случаях в русских словах встречается стечение гласных звуков? Подтверждают ли выявленную вами закономерность исключения паук и мяукать?


Упражнение 2. Какими звуками отличаются друг от друга слова в цепочках? Записать транскрипцию.

Боль—моль—соль—толь—роль, дом—сом—том—ломком—ром—жом, лук—сук—пук—бук—Мук, мир—пир-жир ~сир — тир, мол — мул - мыл — мал — мял — мёл, пень—сень—тень — лень — день, печка—речка — сечка, пол—мол—гол—дол—зол—кол—тол—фол, рябь—зябь.




Упражнение 3. Найдите в словах непарный по мягкости—твердости согласный звук.

Дрожжи, жалоба, кольцевать, мальчик, собираю, шутка, щурёнок

Упражнение 4. Какой фонетический закон делает одинаковым произношение следующих пар слов? Баз—бас, луг—лук, плот—плод, порог—порок, пруд— прут.



Упражнение 5. Докажите, что количество звуков и букв в каждом из слов одинаково.

Боязнь, вьюга, грустная, ельник, подъемник, присоединить, яростный


Упражнение 6. Проведите фонетический разбор 4 – 5 выделенных слов (на выбор) в приведенных ниже отрывках по образцам.

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь;

Его лошадка, снег почуя,

Плетется рысью как-нибудь...

(А. С. Пушкин)

Сжала руки под темной вуалью

- «Отчего ты сегодня бледна?»

-Оттого, что я терпкой печалью

Напоила его допьяна.

(Анна Ахматова)

То были капли дождевые,

Летящие из света в тень.

По воле случая впервые

Мы встретились в ненастный день.

(Анна Ахматова)




Упражнение 7.* Сравните: об альбоме — о тетради, об игрушке — о кукле, об экскаваторе — о грузовике, об уроке — о школе.

В чем закономерность употребления предлога о (об)? Какой вариант предлога нужно употребить со словами ягода, ёж, ересь, юбка? Почему?

Упражнение 8.* Проверьте себя, хорошо ли вы разбираетесь в фонетическом составе слова:

1. Какие слова получатся, если произнести в обратном порядке звуки, из которых они состоят?

Яд, лён, рай, аи, люк, арап, лоб.

2. Есть ли твердые согласные звуки в скороговорке?
Летели лебеди с лебедятами.

Упражнение 11. Сколько мягких согласных звуков в пословице?
Не трудиться, так и хлеба не добиться

3. Сколько мягких согласных звуков в пословице?
Не трудиться, так и хлеба не добиться

4. Сколько звуков [ш] в пословице?

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для деда гож.

Упражнение 9. Сколько [ш] и [ф] в четверостишии А. Яшина?

Пусть тишина, в глуши ни души —

Все равно гул в ушах:

В шорохи трав и в шумы вершин

Вслушиваюсь, не дыш

Упражнение 10. Прочитайте стихотворения. С помощью каких звуков создается рифма в этих стихах? Произнесите рифмующиеся слова, вслушайтесь в их звучание. Какой гласный произносится долго, какой — кратко?


Люблю грозу в начале мая, Гремят раскаты молодые,
Когда весенний, первый гром, Вот дождик брызнул, пыль
Как бы резвяся и играя, летит,

Грохочет в небе голубом. Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный —

Все вторит весело громам.

(Ф. Тютчев.)

1. Проведите фонетический разбор выделенных строк. Найдите открытые и закрытые слоги.

2. Найдите и выпишите слова, в которых: а) одинаковое количество звуков и букв; б) звуков больше, чем букв; в) букв больше, чем звуков.

3. На повторении какого звука построено стихотворение Ф. Тютчева?

4. Проанализируйте тексты с точки зрения орфограмм. На какие правила правописания вы встретили здесь слова




Выработка орфографических навыков.

Упражнение 11. Прочитайте отрывок из романа И. С. Шмелева «Волчий перекат».

Жёлто-бурые щётки жнивья гл..дели голо и холодно в сумерках, только ч..ртополох силой засел на м..жах с чёрно-жёлтыми пуго..ками ржавой дикой р..бинки. Уже не было стреляющих в пр.сторе стрижей, только чёрное галочьё шумело в хол..деющем небе, круж..ло над избами, кр..чало, что идет осень. В серых р..дах стояли пышно разубранные р..бины, точно краснокафтанная стража, зат..савшаяся в серую т..лпу муж..ков. Стайки ж..ревших гусей звонко трубили, подвигаясь к ночлегам, и в крике их ч..дились х..л..да. Чёрные пугалы пялили руки в зах..л..давш..х пустых огородах — где все? Неуютом и холодом см..трело все здесь, и не хотелось идти.

1. Назовите гласные и согласные фонемы в выделенных словах. Подчеркните твердые (одной чертой) и мягкие (двумя чертами) согласные.

  1. Найдите в тексте слова, в которых согласные буквы: 1) не обозначают звуков; 2) обозначают согласные звуки, не соответствующие их написанию.

  2. Выпишите слова, в которых разными способами обозначена на письме мягкость согласных звуков.

  3. Какую функцию выполняет ь в словах жнивья, галочьё?


Упражнение 12. Запишите указанные словосочетания. Объясните, какая особенность русского ударения помогает справляться с орфографическими трудностями при написании безударных гласных в слове.

Совр..ме?ники Пушкина, доверительный разг..вор, лебединая песня, сп..шить д..мой, объ..д..нения избирателей, пл.сать под дудку, з..лёные д..ревья, г..л..в..кружение от успеха, з..л.тые к..л..к..ла, б..ртовые огни.


Упражнение 13.* Подберите из литературных произведений XIX века примеры слов
с подвижным ударением. Запишите их и докажите правильность ответа.

Упражнение 14. Запишите словосочетания, заменяя выделенные слова словами-синонимами, в корне которых будут непроизносимые согласные.

Печальная песня, плохая погода, знаменитый артист, незнакомый прохожий, близлежащие села, красивая девушка, очаровательный ребенок, веселый человек, новогодний (или ко дню рождения) пирог, замечательное событие, добрый человек.

Упражнение 15. Измените слово или подберите родственное, с тем чтобы проверить написание пропущенной согласной. Согласную в обоих случаях выделите.

Ни..кий пот..лок, бли..кий дру.., установить р..кор.., портовый гру..чик, сторо..ка л..сника, лесные поса..ки, ги..кий трос..ник, вя..кая глина, сла..кое п..ченье, фло..ский закон, ве..ти под уз..цы лошадь, ве..ти воз, неизвестный суб..ект, завис..ли-вый человек, хрус.нувшая ветка, поверхнос.ный взгля.., ре..кос..ный минерал, бе..корыс..ная помощь, страс.ный поклон..ик, дер..кий поступок, арктическая зимо.ка, сладос.ный миг, болезнь сер..ца.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-242162

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"