Задания по русскому языку на тему "безударные гласные, не проверяемые ударением"

Безударные гласные, не проверяемые ударением.

А.- Вставь буквы в словарные слова, изученные в 3 классе.

         ___птека              б__седа               вмест__

         б__гаж                б__лет                 в__круг

         г__гант                в__гон                 __переди

         б__лото               в__сток               г__рох

         б__тинки             в__зде                 б__бл____тека

         Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Запиши слова, в которых допущены ошибки ещё раз, поставь ударение, подчеркни безударные гласные.

Б.- Вставь буквы в словарные слова.

         __птека                б__седа               вмест__

         б__гаж                б__лет                 в__круг

         г__гант                в__гон                 __переди

         б__лото               в__сток               г__рох

         б__тинки             в__зде                 б__бл____тека

         Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши их по памяти.

В.- Вставь буквы в словарные слова.

         __птека                б__седа               вмест__

         б__гаж                б__лет                 в__круг

         г__гант                в__гон                 __переди

         б__лото               в__сток               г__рох

         б__тинки             в__зде                 б__бл___тека

         Прочитай внимательно слова, сверь их написание с орфографическим словариком. Исправь ошибки, если они есть. Закрой тетрадь и в своей рабочей тетради запиши 2 предложения, используя словарные слова.

Разделительный твёрдый и разделительный мягкий знак.

А.- Вставь пропущенные буквы.

         Пол__ёшь, под__ём, двух___ярусный, раз__ярённый, в__юнок, в__юга, в__ехал, с__ехал, с__ел, об__ём, плат__е, в__ёт, ш__ют, с__ёжился, с__ёмка, об__яснение, пош__ёшь, об__явить, п__ю.

Б.- Распредели слова по столбикам.

         Пол__ёшь, под__ём, двух__ярусный, раз__ярённый, в__юнок, в__юга, в__ехал, с__ехал, с__ел, об__ём, плат__е, в__ёт, ш__ют, с__ёжился, с__ёмка, об__яснение, пош__ёшь, об__явить,п__ю.

ъ	ь

В.- Запиши 5 слов с ъ в первый столбик и 5 слов с ь во второй столбик.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

А.- Найди ошибки в постановке знаков препинания и исправь их.

Вертолёт – верный помощник человека. Вертолёт может летать низко, и медленно. Он может сделать посадку и на лужайке и на улице. Вертолёты используют и на севере, и на юге. Вертолёты тушат лесные пожары помогают больным развозят почту и охраняют границы нашей Родины.

Б.- Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни однородные  члены предложения. Поставь необходимые запятые.

         Луна достала к__рандаш

         И тонко – тонко

         Обр__совала наш шалаш

         Сосну в ст__ронке.

         И на в__твях и в к__мышах

         З__снули птицы.

         Так тихо, словно только шаг

         Нам до границы.

                            В. Степанов.

         Подчеркни орфограмму «Непроверяемые гласные в корне слова».

В.- Вставь пропущенные буквы. Поставь в тексте необходимые запятые. Составь схему 2 и 6 предложения.

___днажды старик рыбачил весь день. Нал__вил себе на уху рыбы л__щей и подлещиков и ершей. Приехал обратно  __ткрыл дверь в з__млянку и смотрит: вот так штука! К нему, оказывается, гость приш__л! На ст__ле рядом с горшком картоф__ля  сидит весь белый – белый пушистый кот.

         Гость увидел хозяина выгнул спину и стал тереться бок__м о горшок. Весь свой белый бок и__пачкал в сажу.

Тема: «Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].

А.-    Вспомни правило, восстанови пропущенные слова.

В _____________слов после ц звук [ы] обозначается буквой ___- цифра, цирк. Исключения составляют слова: ________________, ____________________, ___________ .

         В окончаниях после ц пишется буква ____- огурцы, певицы. В словах на –ция пишется буква ___-милиция, станция.

Б.- Прочитай утверждения; рядом с правильным, с твоей точки зрения, поставь + .

В корнях слов после ц звук [ы] обозначается буквой и – цифра, цирк. Исключения составляют слова: цыклон, цытата, цылиндр.

В окончаниях после ц пишется буква ы – огурцы, певицы. В словах   на – ция пишется         буква и – милиция, станция.

 В корнях слов после ц звук [ы] обозначается буквой и – цифра, цирк. Исключения составляют слова: цыган, цыплёнок, цыц.

В окончаниях после ц пишется буква ы – огурцы. певицы. В словах на – ция пишется буква и – милиция, станция.

 В корнях слов после ц звук [ы] обозначается буквой ы – цыфра, цырк. Исключения составляют слова: циган, циплёнок, циц.

 В окончаниях после ц пишется буква ы – огурцы, певицы. В словах на  – ция пишется         буква и – милиция, станция.

         В.- Вспомни правило, вставь пропущенные буквы, графически обозначь правильность своего    выбора.

         Милиц..я, полиц..я, ц..ганский, ц..рковой, ц..клон, улиц.., синиц.., ц..тата, ц..фра, ц..плятки, ц..ркачка, ц..ганка, колодц.. .

         Приведи 3 своих примера на это же правило.    

Тема: «Однородные члены предложения».

А.- Вспомни правило, восстанови пропущенные слова.

         Члены предложения, которые отвечают на _______________________________________и связаны с одним и тем же ________________________________________, называются однородными.

         Однородные члены не зависят _________________________________________. Однородными могут быть как _____________________, так и ___________________члены предложения. Однородные члены являются ______________________________ членом предложения.

Б.- Прочитай утверждения; рядом с правильным ответом, с твоей точки зрения, ставь +.

         Однородные члены предложения – это…

1.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос.

2. Члены предложения, которые относятся к одному и тому же члену предложения.

3.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и       тому же члену предложения.

В.- Прочитай предложения, найди и подчеркни однородные члены предложения.

         Ранней весной расцветают подснежники, медуница, одуванчики. Моя сестра замечательно шьёт и вяжет. Мама любит белые, жёлтые и сиреневые гвоздики. Девочка кормила кролика морковкой, травой и сухарями.

По уровню развития письменной речи.

А.- Прочитай текст. Можно ли сказать, что это текст - описание? Почему? Как ты озаглавишь текст? Запиши в рабочую тетрадь название текста, спиши его окончание.

         Ты когда – нибудь слушал осень? Это не ошибка, ведь нам только кажется, что осень не умеет разговаривать.

         Приходи осенью в золотой лес. Первое, что ты услышишь, это шорох и шёпот листьев под ногами. О чём они разговаривают? Может быть, о лете, когда солнце ласкало их, когда ветер шуршал ими? А может быть, о зиме, о том морозном утре, которое они однажды увидят?

         Прислушайся. И ты услышишь звук падающего листа. Он прощается со своим домом – веткой, со своими братьями – листьями.

                                                                                      (С. Караченцева.)

Б.- Прочитай текст. Как ты его озаглавишь?

Ты когда – нибудь слушал осень? Это не ошибка, ведь нам только кажется, что осень не умеет разговаривать.

         Приходи осенью в золотой лес. Первое, что ты услышишь, это шорох и шёпот листьев под ногами. О чём они разговаривают? Может быть, о лете, когда солнце ласкало их, когда ветер шуршал ими? А может быть, о зиме, о том морозном утре, которое они однажды увидят?

         Прислушайся. И ты услышишь звук падающего листа. Он прощается со своим домом – веткой, со своими братьями – листьями.

                                                                                      (С. Караченцева.)

         Выбери подходящее по смыслу окончание текста и запиши его вместе с заголовком в тетрадь.   Варианты окончания текста.

Звери тоже разговаривают друг с другом. Они подают сигналы голосом, хвостом и даже шерстью. Насекомые тоже «говорят»: своей окраской они предупреждают об опасности.

Осенью дуют холодные ветры, идёт дождь. Природа прощается с летом. Скоро зима.

Но говорят не только падающие листья. Если ты будешь в это время года в лесу, прислушайся к разговору улетающих птиц, деревьев, ветра и ты услышишь голос осени.

В.- Прочитай текст. Как ты его озаглавишь?

Ты когда – нибудь слушал осень? Это не ошибка, ведь нам только кажется, что осень не умеет разговаривать.

         Приходи осенью в золотой лес. Первое, что ты услышишь, это шорох и шёпот листьев под ногами. О чём они разговаривают? Может быть, о лете, когда солнце ласкало их, когда ветер шуршал ими? А может быть, о зиме, о том морозном утре, которое они однажды увидят?

         Прислушайся. И ты услышишь звук падающего листа. Он прощается со своим домом – веткой, со своими братьями – листьями.

                                                                                      (С. Караченцева.)

Прочитай варианты окончания теста, выбери подходящий вариант. Придумай свой вариант окончания текста и запиши его в тетрадь.

         Варианты окончания текста.

Звери тоже разговаривают друг с другом. Они подают сигналы голосом, хвостом и даже шерстью. Насекомые тоже «говорят»: своей окраской они предупреждают об опасности.

Осенью дуют холодные ветры, идёт дождь. Природа прощается с летом. Скоро зима.

Но говорят не только падающие листья. Если ты будешь в это время года в лесу, прислушайся к разговору улетающих птиц, деревьев, ветра и ты услышишь голос осени.

По уровню овладения видами разборов.

А.- Помнишь ли ты порядок фонетического разбора? Допиши пропущенные слова.

         1.Произнеси слово, выдели _____________________ , определи место_______________ , запиши слово с помощью _____________________.

         2.Произнеси слово, укажи в нём последовательно все звуки, охарактеризуй их:

                   а) гласный звук: ударный или _______________________, какой буквой обозначен;

                   б) согласный звук: звонкий или _________________(назвать пару), _______________ или мягкий (назвать пару), какой буквой обозначен.

3.Произнеси слово, запиши количество звуков. Запиши слово, укажи количество _______.

Б.-Правильно ли проведён фонетический анализ слова? Исправь ошибки, если они есть, простым    карандашом.

         Дети, де – ти, [д'эт'и] :

         [д']- согласный, мягкий парный([д]), звонкий парный ([т']); буква «дэ»;

         [э] – гласный, ударный;

         [т'] – согласный, мягкий парный ([т]), глухой парный ([д']); буква «тэ»;

         [и] – гласный, безударный;

         дети – 4 звука, 4 буквы.

В.- Проведи полный фонетический анализ слова клён. Запиши разбор в рабочую тетрадь.