Задания по Таксономии Блума. Тема "Органы чувств-Анализаторы" (8 класс)
665719
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология Другие методич. материалыЗадания по Таксономии Блума. Тема "Органы чувств-Анализаторы" (8 класс)

Задания по Таксономии Блума. Тема "Органы чувств-Анализаторы" (8 класс)

библиотека
материалов

ОРГАНЫ ЧУВСТВ - АНАЛИЗАТОРЫ


Все живые организмы, в том числе и человек, нуждаются в информации об окружающей среде. Эту возможность им обеспечивают сенсорные (чувствительные) системы. Деятельность любой сенсорной системы начинается с восприятия рецепторами энергии раздражителя, трансформации ее в нервные импульсы и передачи их через цепь нейронов в мозг, в котором нервные импульсы преобразуются в специфические ощущения — зрительные, обонятельные, слуховые и т. п.

Задание 1. Пользуясь учебником стр. 64. Установите соответствие


Контекст: социальный

Область применения: здоровье

Содержание: научное объяснение

Компетенция: интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения

Тип вопроса: установи соответствие

Уровень: 1 (знание)


Лист ответов

Задание1. 1



Строение и функции органа слуха


Задание1. Пользуясь учебником стр74-78. Ответьте "Да" или "Нет" для каждого из приведенных ниже возможных объяснений.

1 . Орган слуха расположен в височной кости и делится на наружное, среднее и внутреннее. Да/Нет

2. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания. Да/Нет

3. Барабанная перепонка находится на границе между задним и внутренним ухом. Да/Нет

4. Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой трубы. Да/Нет

5. Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом. Да/Нет

6. Внутреннее ухо представляет собой систему полостей и извитых канальцев. Да/Нет

7. Вестибулярный аппарат уха – орган равновесия. Да/Нет

8. В лабиринте внутреннего уха расположены улитка, два маленьких мешочка, а также три полукружных канала. Да/Нет

9. Зона слуховой чувствительности расположена в височной доле коры больших полушарий. Да/Нет

10. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. Да/Нет

11. Рецепторы слуха находятся в среднем ухе. Да/Нет

12. Звуковая волна превращается в органе слуха в колебания жидкости и затем в нервный импульс. Да/Нет

13. Полукружные каналы лежат в двух взаимно перпендикулярных плоскостях. Да/Нет

Контекст: социальный

Область применения: здоровье

Содержание: научное объяснение

Компетенция: интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения

Тип вопроса: сложный множественный выбор . задания требующие ответа на серию вопросов "Да" или "Нет"

Уровень: 2 (понимание)


Лист ответов:

Задание 1. 1-Да, 2-Да, 3-Нет, 4-Да, 5-Нет, 6-Да,7 - Да, 8-Нет, 9-Да, 10-Да, 11-Нет, 12-Да, 13-Нет.


Строение функции глаза



Задание1. Пользуясь учебником стр. 65-71. Вместо точек вставьте слова в текст:

Глаз расположен в … черепа. … отводят в стороны стекающий со лба пот. … и … защищают глаз от пыли. … … выделяет жидкость, которая увлажняет глаз.

Глазное яблоко покрыто … оболочкой. Она в передней части глаза прозрачна и называется …, которая пропускает лучи света.

Средняя, … … пронизана сетью кровеносных сосудов. Цвет её определяется количеством пигмента. Внутренняя оболочка - …, в которой расположены рецепторы глаза - … и … .


Контекст: личностный

Область применения: здоровье

Содержание: научное объяснение

Компетенция: интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения

Тип вопроса: сложный множественный выбор . задания требующие закончить предложение, заполнив пробелы

Уровень: 2 (понимание)


Задание 2.

1. Структуры, не относящиеся к оболочкам глаза:

А. Сетчатка

В. Водянистая влага

С. Сосудистая

D. Белочная

2. К оптической системе глаза относятся:

А. Желтое пятно

В. Веки

С. Зрачок

D . Ресницы

3. К вспомогательной системе глаз относится:

А. Сетчатка

В. Веки

С. Зрачок

D. Роговица

4. К фоторецепторам относятся

А. Колбочки

В. Веки

С. Сетчатка.

D. Роговица


Контекст: личностный

Область применения: здоровье

Содержание: научное объяснение

Компетенция: интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения

Тип вопроса: простой множественный выбор 1 из 4

Уровень: 1 (знание)


Лист ответов:

Задание 1. глазница, брови, веки, ресницы, слезная железа, белочная, роговица, сосудистая оболочка, сетчатка, колбочки, палочки.

Задание 2. 1 – В;   2 – C;  3 – В;  4 – А

Орган обоняния - представляет собой периферический аппарат обонятельного анализатора. Он располагается в слизистой оболочке полости носа, где занимает область верхнего носового хода и задневерхний отдел перегородки, получивший название обонятельной области слизистой оболочки носа (рис. 1). Этот отдел слизистой оболочки полости носа отличается от остальных ее участков своей толщиной и желтовато-коричневой окраской, содержит обонятельные железы.hello_html_md71ff92.jpg

Эпителий слизистой оболочки обонятельной области носит название обонятельного. Он является непосредственно рецепторным аппаратом обонятельного анализатора и представлен тремя видами клеток: обонятельными, опорными и базальными.

Обонятельные клетки имеют веретенообразную форму и заканчиваются на поверхности слизистой оболочки обонятельными пузырьками, снабженными ресничками. Противоположный конец каждой обонятельной клетки продолжается в нервное волокно. Такие волокна, соединяясь в пучки, образуют обонятельные нервы (I пара), которые, вступив в полость черепа через отверстия решетчатой пластинки решетчатой кости, передают раздражения первичным центрам обоняния, а оттуда к корковому концу обонятельного анализатора.

Пахучие вещества, попадая вместе с воздухом в нос, достигают обонятельных рецепторов путем диффузии через слизь, покрывающую чувствительные клетки, химически взаимодействуют с ними и вызывают в них возбуждение. Это возбуждение по волокнам обонятельного нерва поступает в центр обоняния, где происходит различение запахов. Обонятельные клетки располагаются поодиночке, от них отходят волоски, выступающие в слой слизи.

Обонятельные рецепторы очень чувствительны к пахучим веществам. Для возбуждения рецептора достаточно, чтобы на него воздействовало несколько молекул пахучего вещества.


Задание1. Выберите один правильный ответ

  Различать предметы по запаху человеку позволяет

  1. осязание

  2. обаяние

  3. обоняние

  4. вкус


Контекст: личностный

Область применения: здоровье

Содержание: научное объяснение

Компетенция: интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения

Тип вопроса: простой множественный выбор 1 из 4

Уровень: 1 (знание)


Лист ответов:

Задание 1.С

Задание 2.


Орган вкуса - объединяет периферические аппараты вкусового анализатора, располагающиеся в полости рта (рис. 2). Рецепторы, воспринимающие вкусовые раздражения, представлены вкусовыми почками.hello_html_m1d2c754.jpg

Вкусовая почка имеет овальную форму и своим широким основанием доходит до соединительнотканной основы слизистой оболочки, а верхушкой достигает свободной поверхности эпителия, где открывается небольшим вкусовым отверстием.

Вкусовая почка состоит из двух родов эпителиальных клеток: вкусовых, занимающих центральный отдел почки, и поддерживающих, располагающихся на периферии. Вкусовые почки расположены в следующих местах:

  • в слизистой оболочке языка: в составе желобовидных, листовидных и грибовидных сосочков

  • в слизистой оболочке передней поверхности мягкого неба

  • в слизистой оболочке надгортанника

  • в слизистой оболочке задней стенки глотки

Рецепторы специфичны к восприятию вкусовых ощущений - кислого, горького, сладкого и соленого. На кончике языка воспринимается ощущение сладкого, на корне - горького, по бокам - кислого и соленого. Ощущение вкуса возникает лишь в том случае, когда вещество, входящее в контакт с вкусовой почкой, растворимо в воде. Вещества, не растворимые в воде, безвкусны.

Возбуждение в рецепторе возникает в результате взаимодействия вещества с нервной клеткой и по чувствительным нервам передается в центр вкуса (вкусовую зону), расположенную в височной доле коры головного мозга, где и возникают четыре разных ощущения: соленого, горького, кислого и сладкого. Вкус пищи - комбинация этих ощущений в разном соотношении, к которой добавляется также ощущение запаха пищи.

В процессе эволюции вкус формировался как механизм, определяющий выбор пищи. Например, положительная реакция на сахар характерна для животных, питающихся растительной и смешанной пищей, плотоядные к сахару безразличны. 

Задание 1. Выберите один правильный ответ

1. Участок языка воспринимающий горький вкус

    1. кончик языка

    2. корень языка

    3. боковые поверхности языка

    4. уздечка языка

2. Участок языка воспринимающий сладкий вкус

  1. кончик языка

  2. корень языка

  3. боковые поверхности языка

  4. центр языка

3. Вкусовые сосочки расположены

  1. в головном мозге

  2. в стенках ротовой полости

  3. на поверхности языка

  4. в гортани


Контекст: личностный

Область применения: здоровье

Содержание: научное объяснение

Компетенция: интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения

Тип вопроса: простой множественный выбор 1 из 4

Уровень: 1 (знание)


Задание 2. Подпишите вкусовые зоны органа вкуса.

hello_html_4785cb42.jpg


Контекст: личностный

Область применения: здоровье

Содержание: научное объяснение

Компетенция: интерпретация данных и доказательств с научной точки зрения

Тип вопроса: простой множественный выбор "Горячая точка"

Уровень: 2 (понимание)


Лист ответов:

Задание 1.1-В, 2-А, 3-С.

Задание 2.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.