Задания по теме "Разнообразие животных"

Разработка уровневых учебных заданий

ФИО участника: Артюхова Софья Дмитриевна

Класс: 3

Предмет: окружающий мир

Тема: «Разнообразие животных»

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические рекомендации (критерии оценки)	Предполагаемые ответы	Примечания
Узнавание	Актуализация знаний детей о группах животных (изученных в 1-2 классе)	1. Почеркните одной чертой животных, относящихся к птицам, двумя чертами животных, относящихся к рыбам, волнистой линией животных, относящихся к зверям, пунктирной линией животных, относящихся к насекомым. Синица, муха, белка, окунь, снегирь, карась, бабочка, лиса, ящерица, кальмар	Это задание предлагается для постановки проблемы урока (подведения к теме урока). Задание выполняется фронтально, с применением смарт-доски. Алгоритм: ·         вспомнить, какие группы животных изучили ранее; ·         вспомнить их характерные особенности; ·         на основании этих знаний выполнить задание. Задание выполнено верно, если дети правильно выбрали (подчеркнули) животных, в соответствии с их группой. Используется словесная оценка: молодцы, все правильно; надо подумать.	1. Синица, муха, белка, окунь, снегирь, карась, бабочка, лиса, ящерица, кальмар	В данных заданиях используются животные из группы, изученные ранее: птицы, рыбы, звери, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.
		2. Из предложенных картинок выберите животных, относящихся: ·         к земноводным; ·         к пресмыкающимся.		2.         Земноводные Пресмыкающиеся
		3. Назовите животных, изображенных на доске и определите к какой группе они относятся.		3.  Тритон - земноводные Крокодил - пресмыкающиеся Волк – млекопитающие Голубь - птицы
Воспроизведение	Воспроизведение знаний о группах животных	1. Вставьте пропущенные слова в определения. … - имеют четыре пары ног. … - животные, у которых три пары ног. … - животные, имеющие мягкое тело, которое у многих из них защищено раковиной.	Задание выполняется индивидуально, на карточках. Алгоритм: ·         внимательно прочитайте задание; ·         перед выполнением задания дети знакомятся с характерными признаками групп животных; ·         на основании полученных знаний выполняют задание; ·         проверяют задание по эталону. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на ошибку, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	1. Паукообразные - имеют четыре пары ног. Насекомые - животные, у которых три пары ног. Моллюски - животные, имеющие мягкое тело, которое у многих из них защищено раковиной.
		2. Продолжите предложение. Паукообразные – это … Насекомые – животные, … Моллюски имеют …		2. Паукообразные – это пауки, скорпионы, сенокосцы. Насекомые – животные, у которых шесть ног Моллюски имеют мягкое тело, которое у многих из них защищено раковиной.
		3. Закончи предложение, выбрав правильный вариант ответа. 1) Паукообразные – имеют …: А) четыре пары ног; Б) три пары ног; В) две пары ног. 2) Насекомые – имеют …: А) четыре пары ног; Б) три пары ног; В) две пары ног. 3) Рыбы – животные, тело которых покрыто …: А) шерстью; Б) чешуей; В) сухими чешуйками.		3. 1) а 2) б 3) б
Понимание	Закрепление умений классифицировать животных по группам.	1. Найдите пару. (картинки парами объединить)	1. Задание выполняется фронтально, с применением смарт-доски. Алгоритм: вспомнить, группы животных, их характерные особенности; используя эти знания, соединить животное с его группой. Задание выполнено верно, если правильно составлены пары животных, относящихся к одной группе. Используется словесная оценка: молодцы, все правильно; надо подумать.	1.
		2. Заполните таблицу, распределив животных на группы. Моллюски Ракообразные Иглокожие Кальмар, морской огурец, осьминог, креветка, краб, морской еж	2. Задание выполняется в группах, на карточке. Алгоритм: внимательно прочитайте задание; вспомнить, какие группы животных изучили; вспомнить, какие животные относятся к каждой группе; на основании полученных знаний выполняют задание; проверяют задание по эталону. Задание выполнено верно, если дети правильно заполнили таблицу, распределив животных на группы. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на ошибку, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	Моллюски Ракообразные Иглокожие Каль- мар, ось- ми- ног Кре- ветка, краб Морс- кой огурец, морской еж 2.
		3. Установите соответствие между названиями групп животных с их характерными особенностями. Насекомые Имеют мягкое тело, которое у многих защищено раковиной Моллюски Имеют восемь ног Паукообразные Имеют три пары ног	3. Задание выполняется в парах, на карточке. Алгоритм: внимательно прочитайте задание; вспомнить, какие группы животных изучили; вспомнить характерные особенности групп животных; на основании полученных знаний установить соответствие; проверьте задание по эталону Задание выполнено верно, если дети правильно установили соответствие. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на ошибку, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	3. Насекомые имеют три пары ног. Моллюски имеют мягкое тело, которое у многих защищено раковиной. Паукообразные имеют восемь ног.
Применение в знакомых условиях	Формирование умений применять полученные знания о группах животных в знакомых условиях	1. Дополните ряд. Насекомые: муха, …, … Млекопитающие: белка, …, … Иглокожие: морская звезда, …, …	1. Задание выполняется индивидуально, на карточке. Алгоритм: внимательно прочитайте задание; вспомнить, какие группы животных изучили; вспомнить характерные особенности групп животных; на основании полученных знаний установить соответствие; проверьте задание совместно с учителем Задание выполнено верно, если дети правильно заполнили таблицу, распределив животных на группы. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на ошибку, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	1. Насекомые: муха, бабочка, пчела Млекопитающие: белка, волк, лиса Иглокожие: морская звезда, морской огурец, морской еж	Варианты ответов могут различаться
		2. Найдите третий лишний. Морская звезда, змея, морской еж Жаба, змея, тритон Черепаха, ящерица, лягушка	2. Задание выполняется в парах, на карточке. Алгоритм: вспомнить представителей групп животных; выполнить задание; проверить задание по эталону. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на ошибку, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	2. Морская звезда, змея, морской еж Жаба, змея, тритон Черепаха, ящерица, лягушка
		3. Опишите группу животного по плану. План: 1. Название группы 2. Характерные признаки (особенности) 3. Место обитания 4. Пример	3. Задание выполняется самостоятельно, устно после разбора примера с учителем. Алгоритм: прочитать план описания на доске; вспомнить, отличительные особенности группы и ее представителей; описать группу животных по плану. Задание выполнено верно, если дети правильно заполнили таблицу, распределив животных на группы. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на ошибку, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	1. Паукообразные 2. 8 ног (4 пары) 3. Обитает на суши 4. Сенокосец	Приведенные примеры могут различаться
Применение в новых условиях	Формирование умений применять полученные знания о группах животных в новых условиях	1. Составьте таблицу вопросов. Кто? Какие? Где?	1. Задание выполняется самостоятельно, на карточке. Алгоритм: внимательно прочитать задание; на основе текста учебника составить вопросы; продемонстрировать составленные вопросы. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на неточность, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	1. Кто? Кто имеет 3 пары ног? Какие? Какие животные вскармливают детенышей молоком? Где? Где обитают черви?	Варианты составленных вопросов могут различаться
		2. Составьте синквейн со словом «млекопитающие».	2. Задание выполняется в группах, на карточке. Алгоритм: вспомнить, правила составления синквейна; вспомнить отличительные особенности группы и ее представителей; составить синквейн, продемонстрировать. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на неточность, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	2. Млекопитающие Хищные, травоядные Бегают, прыгают, питаются Тело покрыто шерстью. Звери	Варианты ответов могут различаться
		3. Заполните таблицу, приведя примеры: Название групп Примеры Паукообразные Млекопитающие Моллюски Насекомые	3. Задание выполняется в парах, на карточке. Алгоритм: внимательно прочитать задание; на основе текста учебник заполнить таблицу; продемонстрировать данную таблицу по документ-камере. Используются следующие критерии оценки: если ребенок самостоятельно и правильно выполняет задание, то ставится «5»; если при указании на неточность, ребенок исправляет её сам, то ставится «4»; если ребенок выполняет задание с помощью учителя, то рекомендуем поработать над данным материалом.	Название групп Примеры Паукообразные Скорпион, паук Млекопитающие Лиса, волк Моллюски Кальмар, слизень Насекомые Муха, бабочка 3.	Количество групп животных в задании может быть увеличено