Предпросмотр материала:
Место человека в системе органического мира
Рабочий лист для учащихся 9 класса · Биология
СИСТЕМАТИКА · ЭВОЛЮЦИЯ · АНТРОПОЛОГИЯ
Цели и задачи урока
1
Знать
Систематическое положение человека в органическом мире, основные таксономические единицы и их характеристику
2
Уметь
Составлять классификацию человека по всем уровням таксонов от царства до вида, обосновывать принадлежность к каждому
3
Понимать
Единство органического мира, эволюционное родство человека с животными и уникальность вида Homo sapiens
Задание 1: Система органического мира
Вставьте пропущенные слова и расставьте таксономические единицы в правильном порядке — от наибольшей к наименьшей.
Таксономическая единица (ранг)
Название для человека
Признак принадлежности
Царство
_______________
Многоклеточность, гетеротрофность
Тип
_______________
Наличие хорды, нервной трубки
Класс
_______________
Молочные железы, тёплокровность
Отряд
_______________
Конечности хватательного типа, бинокулярное зрение
Семейство
_______________
Прямохождение, редукция хвоста
Род
_______________
Развитый мозг, использование орудий
Вид
_______________
Членораздельная речь, абстрактное мышление
Задание 2: Доказательства животного происхождения человека
Распределите приведённые примеры по группам доказательств. Запишите номер каждого примера в нужную колонку таблицы.
🔬 Примеры для распределения
Сходство ДНК человека и шимпанзе на 98,5%
Наличие копчика (рудимент хвоста)
Единый план строения скелета млекопитающих
Многососковость как атавизм
Эмбрион имеет жаберные щели
Схожесть групп крови с шимпанзе
Волосяной покров у зародыша (лануго)
Аппендикс — рудимент слепой кишки
Сравнительно-анатомические
Эмбриологические
Молекулярно-генетические
Рудименты и атавизмы
№ ___
№ ___
№ ___
№ ___
№ ___
№ ___
№ ___
Задание 3: Сходство и отличие человека и человекообразных обезьян
Заполните таблицу, указывая признаки сходства и отличия человека от человекообразных обезьян. Используйте предложенные критерии.
Критерий сравнения
Человек (Homo sapiens)
Человекообразные обезьяны
Объём головного мозга
_______________
_______________
Положение тела
_______________
_______________
Строение стопы
_______________
_______________
Наличие речи
_______________
_______________
Группы крови
_______________
_______________
Надбровные дуги
_______________
_______________
Задание 4: Уникальные черты человека
Человек занимает особое место в органическом мире. Укажите, к какой сфере (биологической или социальной) относится каждый из перечисленных признаков, и поясните его значение.
Прямохождение
Сфера: _____________
Значение: _______________________________
Членораздельная речь
Сфера: _____________
Значение: _______________________________
Абстрактное мышление
Сфера: _____________
Значение: _______________________________
Труд и орудийная деятельность
Сфера: _____________
Значение: _______________________________
Общественный образ жизни
Сфера: _____________
Значение: _______________________________
Редукция волосяного покрова
Сфера: _____________
Значение: _______________________________
Задание 5: Рудименты и атавизмы
Рудименты
Органы, утратившие своё первоначальное значение в ходе эволюции, но сохранившиеся в редуцированном виде.
Приведите 4 примера рудиментов человека:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Атавизмы
Признаки далёких предков, которые появляются у отдельных особей современных видов и не характерны для большинства особей данного вида.
Приведите 3 примера атавизмов человека:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Чем рудименты отличаются от атавизмов?
___________________________________
___________________________________
Задание 6: Этапы антропогенеза
Расположите предков человека в хронологическом порядке и заполните таблицу.
Этап / Предок
Объём мозга (см³)
Орудия труда
Образ жизни
Австралопитек
_______________
_______________
_______________
Homo habilis
_______________
_______________
_______________
Homo erectus
_______________
_______________
_______________
Неандерталец
_______________
_______________
_______________
Homo sapiens
1200–1700
_______________
_______________
Задание 7: Работа с терминами
Дайте определения ключевым понятиям темы своими словами.
Антропогенез
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Систематика
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Таксон
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Рудимент
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Атавизм
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Бинарная номенклатура
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Итоговые вопросы и самооценка
Итоговые вопросы для размышления
1
Почему человека относят к царству Животные, а не выделяют в отдельное царство?
2
Какие факторы антропогенеза сыграли наибольшую роль в формировании Homo sapiens?
3
Можно ли считать человека «венцом эволюции»? Обоснуйте свою точку зрения.
Лист самооценки
Умение
Оценка (1–5)
Составляю классификацию человека
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Называю доказательства животного происхождения
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Различаю рудименты и атавизмы
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Знаю этапы антропогенеза
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Объясняю уникальность вида Homo sapiens
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Тема считается усвоенной, если средний балл самооценки не ниже 4.
В каталоге 7 451 курс по разным направлениям