Инфоурок Биология Другие методич. материалыЗадания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по биологии 11 класс

Задания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по биологии 11 класс

Скачать материал
библиотека
материалов











































Задания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

Дорогие ребята!

Поздравляем вас с участием в школьном этапе Всероссийской

олимпиады школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как ответы требуют применения не только

знаний, но и общей эрудиции, логики и творческого подхода.

Успеха Вам в работе!


г. Майкоп -2014-2015учебный год.


11 класс 2011г 100баллов

Время выполнения – 2 часа


Задание 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать -35(по 1 баллу за каждое тестовое задание).

  1. Использование в сельском хозяйстве для борьбы с нежелательными организмами их естественных врагов (хищников или паразитов) называется

  1. биотехнологией

  2. селекцией

  3. биометодом

  4. клеточной инженерией

  1. Разработанная С. Аррениусом и Г. Рихтером гипотеза о возможности переноса жизни в космическом пространстве с одной планеты на другую называется теорией

  1. панспермии

  2. креационизма

  3. витализма

  4. симбиогенеза

  1. Учение П. Митчелла о механизмах преобразования энергии в биологических мембранах при синтезе АТФ называется … теорией

  1. креацианистской

  2. хемиосмотической

  3. хромосомной

  4. симбиогенетической

  1. Совокупность совместно обитающих на определенной территории популяций растений, животных и микроорганизмов и окружающая их среда называются

  1. биотоп

  2. сообщество

  3. биоценоз

  4. биогеоценоз

  1. Биогенная миграция в биосфере – это круговорот

  1. энергии, заключенной в живых организмах

  2. элементов, входящих в состав живых организмов

  3. органических веществ, входящих в состав живых организмов

  4. неорганических веществ, входящих в состав живых организмов

  1. Формулировка «Сцепление генов может нарушаться в результате кроссинговера» является положением теории

  1. Менделя

  2. Моргана

  3. Вейсмана

  4. Чермака

  1. Образование хлоропластов растений в процессе эволюции в результате внедрения в первичную эукариотическую клетку цианобактерий рассматривает гипотеза

    1. симбиогенеза

    2. витализма

    3. панспермии

    4. креационизма

  1. Положительный фототропизм и отрицательный геотропизм характерен для … цветковых растений

    1. стеблей

    2. корней

    3. плодов

    4. семян

  1. Количество азотистых оснований в молекуле ДНК подчиняется правилу

  1. 1) Аллена

  2. 2) Бергмана

  3. 3) Чаргаффа

  4. 4) Шелфорда

  1. 10. Клеточная стенка имеется у клеток

  1. 1) растений

  2. 2) растений и грибов

  3. 3) растений, грибов и бактерий

  4. 4) растений, грибов, бактерий и животных

  1. 11. Лизосомы в больших количествах встречаются в клетках

  1. 1) лейкоцитов

  2. 2) эритроцитов

  3. 3) остеоцитов

  4. 4) хондроцитов

  1. 12. К функциям аппарата Гольджи НЕ относится

  1. 1) синтез белков

  2. 2) модификация белков

  3. 3) образование лизосом

  4. 4) обновление плазмалеммы

  1. 13. НЕВОЗМОЖНЫ в организме животных превращение типа

  1. 1) белок > углевод

  2. 2) липид > углевод

  3. 3) липид > белок

  4. 4) углевод > белок

  1. 14. Две полинуклеотидные цепи в молекуле ДНК соединяются … связями

  1. 1) пептидными

  2. 2) водородными

  3. 3) ковалентными

  4. 4) дисульфидными

  1. 15. Организмы, живущие за счет неорганического источника углерода

  1. 1) автотрофы

  2. 2) гетеротрофы

  3. 3) хемотрофы

  4. 4) фототрофы

  1. 16. Хлорофилл поглощает из солнечного спектра преимущественно лучи

  1. 1) красные

  2. 2) сине-фиолетовые

  3. 3) красные и сине-фиолетовые

  4. 4) сине-фиолетовые и зеленые

  1. 17. В световую стадию фотосинтеза образуются

  1. 1) АТФ, НАДФ-Н2 и кислород

  2. 2) АТФ, глюкоза и НАДФ-Н2

  3. 3) глюкоза, кислород и НАДФ-Н2

  4. 4) кислород, глюкоза и АТФ

  1. 18. Триплету АТЦ в составе ДНК соответствует антикодон т-РНК

  1. 1) УАГ

  2. 2) ТАГ

  3. 3) АУЦ

  4. 4) АТЦ

  1. 19. В метафазу митоза клетка человека содержит

  1. 1) 92 хромосомы, 92 хроматиды

  2. 2) 92 хромосомы, 46 хроматид

  3. 3) 46 хромосом, 92 хроматиды

  4. 4) 46 хромосом, 46 хроматид

  1. 20. Скрытый резерв наследственной изменчивости образуют мутации:

  1. 1) геномные;

  2. 2) генные доминантные;

  3. 3) хромосомные;

  4. 4) генные рецессивные.

  1. 21. У отца группа крови АВ, а у матери – А. Все возможные группы детей

  1. 1) II

  2. 2) II иIII

  3. 3) II, III, IV

  4. 4) I. II, III, IV

  1. 22. Систематические категории «Рыбы» - «Амфибии» иерархически относятся друг к другу так же, как категории

  1. 1) «Сумчатые»-«Плацентарные»

  2. 2) «Плацентарные»-«Грызуны»

  3. 3) «Приматы»-«Плацентарные»

  4. 4) «Плацентарные»-«Млекопитающие

  1. »

  2. 23. Естественные системы классификации организмов отражают

  3. 1) степень родства различных видов

  4. 2) внешнее сходство различных видов

  5. 3) внутреннее сходство различных видов

  6. 4) внешнее и внутреннее сходство различных видов

  7. 24. Согласно взглядам Ч. Дарвина, для эволюции не имеет значения изменчивость

  8. 1) комбинативная

  9. 2) коррелятивная, или соотносительная

  10. 3) определенная, или групповая

  11. 4) неопределенная, или индивидуальная

  12. 25. Популяция достигнет большего успеха в эволюции за одинаковый промежуток времени у вида

  1. 1) бабочка – капустница

  2. 2) речной окунь

  3. 3) большая синица

  4. 4) бактерия кишечной палочки

  1. 26. В лесу осенью – зимой пестрый дятел, раздалбливая древесный ствол, достает и поедает стволовых насекомых, но часть роняет на землю (снег). Оброненных насекомых подбирают, двигаясь за дятлом стайкой, синицы. Такой тип взаимоотношений именуется:

  1. а) мутулизм;

  2. б) квартиранство;

  3. в) комменсализм;

  4. г) паразитизм.

  1. 27.Непрерывное взаимодействие «хищник-жертва» идет на пользу (в плане выживания вида):

  1. а) только популяции хищника;

  2. б) только популяции жертвы;

  3. в) обеих популяций;

  4. г) бесполезно для этих популяций

  1. .

  2. 28. К какой функциональной группе организмов в биогеоценозе относятся насекомые-опылители:

  1. а) продуценты;

  2. б) консументы первого порядка;

  3. в) консументы второго порядка;

  4. г) редуценты.

  1. 29. Свободно плавающая личинка асцидии имеет хорду и нервную трубку. У взрослой асцидии, ведущей сидячий образ жизни, они исчезают. Это является примером:

  1. а) дегенерацией;

  2. б) адаптацией;

  3. в) гиногенеза;

  4. г) араморфоза.

  1. 30.Муреин составляет основу клеточной стенки у :

  1. а) грибов;

  2. б) сине-зеленых водорослей;

  3. в) бурых водорослей;

  4. г) диатомовых водорослей

  1. 31.Мужчина, у отца которого была группа крови первая (0), а у матери группа крови вторая (А), имеет группу крови вторую (А). Он жениться на женщине с группой крови четвертой (АВ). Вероятность рождения от этого брака ребенка с группой крови второй (А):

  1. а) 75%;

  2. б) 25%;

  3. в) 50%;

  4. г)18,75%.

  1. 32. Усики гороха и усы винограда – это пример:

  1. а) рудиментарных органов;

  2. б) гомологичных органов;

  3. в) аналогичных органов;

  4. г) атавизмов.

  1. 33.Примером аллелопатии является:

  2. а) охлестывание березой других растений;

  3. б) выделение хвойными растениями фитонцидов;

  4. в) распространение муравьями семян чистотела;

  5. г) повреждение глухарями хвои и почек сосны.

  6. 34. Многощетинковые черви (полихеты):

  7. а)раздельнополы

  8. б)гермафродиты

  9. в)изменяют свой пол в течение жизни

  10. г)бесполы, так как могут размножаться путем отрыва части тела

  11. 35. Пиявки:

  1. а)раздельнополые животные

  2. б)гермафродиты

  3. в)бесполые животные, так как размножаются отрывом части тела

  4. г)могут изменять свой пол в течение жизни

  1. Задание 2. Предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырёх возможных, но требующих предварительного множества выбора. Около индекса выбранного ответа поставьте знак «+». В случае исправления знак «+» должен быть продублирован. Максимальное количество баллов, которое можно набрать-20(по 2 балла за каждое тестовое задание

  1. К незаменимым аминокислотам из предложенного списка относят:

  1. I - глицин; II – изолейцин; III – лейцин; IV -валин; V – аланин.

  2. а) II, III, IV; б) I, II, III в) III, IV, V г) I, III, V.

  3. 2. Отметьте положения, справедливые как для хлоропластов, так и для митохондрий:

  1. I - содержат белки;

  2. II – не содержат ДНК;

  3. III – могут синтезировать АТФ;

  4. IV -содержат рибосомы;

  5. V – содержат комплекс Гольджи.

  1. а) III, IV, V ; б) II, III, IV, V; в) I, II, IV; г) I, III, IV.

  2. 3.Профаза митоза характеризуется:

  3. I - разрушением ядерной оболочки;

  4. II – расположением хромосом в экваториальной части клетки;

  5. III – деспирализацией хромосом;

  6. IV -формированием веретена деления;

  7. V – исчезновением ядрышка.

  8. а) I, II, III; б) I, IV, V; в) II, III, IV; г) III, IV,V.

  9. 4.У человека сцеплено с полом наследуются:

  10. I - дальтонизм; II – гемофилия; III –альбинизм; IV -гипертрихоз; V – фенилкетонурия.

  11. а) I, II, III; б) I, IV, V; в) I, II, IV; г) III, IV,V.

  12. 5. Примерами аллопатрического видообразования являются:

  13. I - эндемичные виды, возникающие на островах;

  14. II – расы погремка на сенокосном лугу;

  15. III – виды бокоплавов в озере Байкал;

  16. IV -виды ландыша распространившиеся в Европе после оледенения;

  17. V – виды форели в озере Севан.

  18. а) I, II, III; б) I, III, V; в) I, IV; г) I, II, IV.

  19. 6. АТФ НЕ образуется в процессе:

  20. I - световой фазы фотосинтеза; II – темновой фазы фотосинтеза;

  21. III – цикла Кребса; IV -цикла Кальвина; V – гликолиза.

  22. а) I, II, III; б) I, II, V; в) I, IV; г) II, IV.

  23. 7. В ствол молодого эвкалипта, высотой 5 метров, были вбиты два длинных гвоздя напротив друг друга. Дерево выросло на 10 метров. Изменится ли расстояние между почвой и гвоздями, а также между двумя гвоздями?

  24. I - расстояние от почвы до двух гвоздей увеличится, так как дерево в целом выросло

  25. II – расстояние от почвы до двух гвоздей не изменится

  26. III – расстояние между гвоздями увеличится

  27. IV - расстояние между двумя гвоздями и от почвы до двух гвоздей увеличатся

  28. V - расстояние между двумя гвоздями не изменится, а от почвы до двух гвоздей увеличатся

  29. а) I , III, IV ; б) I, IV; в) II, III; г) V .

  30. 8.Зрелый зародышевый мешок состоит из клеток

  31. I - восьми гаплоидных II - семи гаплоидных III – шести гаплоидных

  32. IV - может состоять из разного количества гаплоидных V - одной диплоидной

  33. а) I , V ; б) IV, V; в) III V; г) II, V .

  34. 9. Плод ягода характерен для растений

  35. I - яблони II картофеля III – малины IV – клубники V – смородины

  36. а) I , III, IV V ; б) III, IV, V; в) II,III, IV, V; г) II, V .

  37. 10. В пищеварительной системе ланцетника имеется:

  38. I –глотка II –пищевод III –желудок IV -печеночный вырост V – кишка

  39. а) I , IV, V; б) I, III, IV, V; в) I, II,III, IV, V; г) I, II, IV,V .

  40. Задание3.Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. Максимальное количество баллов, которое можно набрать-20( по 1 баллу за каждое тестовое задание).

  41. 1. Связь аденина с тимином более устойчива, чем гуанина с цитозином.

  42. 2. Ядрышко служит местом синтеза рибосомальной РНК.

  43. 3. Все мышцы человека имеют мезодермальное происхождение

  44. 4. Морула – это скопление бластомеров без бластоцели

  45. 5.Пресная вода относится к неисчерпаемым природным ресурсам

  46. 6. Виды, занимающие положение низших звеньев цепи питания, лучше обеспечены питанием, меньше накапливают в себе вредных веществ, но интенсивно истребляются.

  47. 7. Эврибионты, животные или растения, способные существовать в строго определенных условиях обитания.

  48. 8.Все биогеоценозы обязательно включают автотрофные растения.

  49. 9.Увеличение содержания углекислого газа в атмосфере может быть причиной кислотных дождей. 10. Наиболее крупные экземпляры волка встречаются в северных районах его обитания.

  50. 11. Чарльз Дарвин - автор первой эволюционной теории.

  51. 12.Ульва- слоевищное растение;

  52. 13.Образовательная ткань имеется только у молодых, растущих растений;

  53. 14.Побег состоит из стебля и листьев;

  54. 15.Двойное оплодотворение впервые описал С.Г.Навашин

  55. 16.. Для рыб характерно два круга кровообращения

  56. 17.Укус малярийного комара вызывает у человека малярию

  57. 18.Радиолярии имеют раковину из кремнезёма

  58. 19.Птицы имеют хорошо развитые зубы для удержания и размельчения пищи

  59. 20.Корабельный червь относится к моллюскам

  60. Задание4. Установите соответствие. Максимальное число баллов-25

  61. 1. Установите соответствие между признаком животных и классом, для которого этот признак характерен (5 баллов)

  62. 2. Установите соответствие между группами предков человека и представителями древних людей (5 баллов)

    3.Установите соответствие между органами и зародышевыми листками , из которых они развиваются(5баллов) 4. .Установите соответствие между типом ротового аппарата и характером пищи (4 балла)
  63. 5..Установите соответствие между признаком организма и группой, для которой он характерен (6 баллов)

  64. Ключи 11 класс Общая сумма баллов-100

  65. Задание №1 максимальное количество баллов-35

  66. Задание №2 максимальное количество баллов-20

  67. Задание №3 максимальное количество баллов-20

  68. Правильные суждения под номерами-2,4,6, 10,12 ,15, 18,20

  69. Задание №4 максимальное количество баллов-25

  70. 1)1- б, в 2-а, г, д 2) 1- а, б, д 2- г 3- в 3) 1-д 2- в 3- а, б, г

  71. 4)1-б 2-а 3-г 4-в 5)1-а,в,д 2-б.г,е

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.